第三章足球足球大单元教学设计人教版初中体育与健康七年级全一册

初中足球大单元教学设计一、教学背景足球是中小学体育教学内容当中的关键部分，也是落实素养培养的有效途径。结合目前的体育环境，可以看出大部分的学生对于足球这项运动十分喜爱，为了进一步的提升足球教学的效果和学生的身体素质，教师可以尝试从大单元教学的角度出发，利用多元化的教学方法来开启单元课堂，让学生在读足球运动产生兴趣的基础上，其核心素养得到培养。二、单元教学目标分析结合新时代的教育目标，体育学科的核心素养主要为身体素质、健康行为和体育品德，可以大致分为：体育知识、体育意识、体育技能、体育品德等，这些在体育素养当中都占据至关重要的地位。以此方向来分析单元教学目标单元核心素养教学目标内涵体育知识体育知识主要包含基础知识、理论知识、技能知识、人文知识等，这些都是初中体育课堂的重要组成部分。教师在教学中，除了提升学生的学习能力，还要将知识目标作为长期的教学目标。体育意识提升初中生的体育意识，对于核心素养的培养有重要作用。一般情况下，教师要为学生提供体育实践的机会，并将体育技能的提升作为目标，这样便可以让学生形成终身体育的意识。体育技能体育技能主要分为运动技能、评价技能和锻炼技能，提升学生体育技能的基础，就是在体育教学环节通过提升实践教学的层次性，让学生的体育技能得以发展。体育品德在实际的体育运动当中，想要保证运动的公平性，就需要参与体育运动的人具备高素质、高修养。因此，需要将提升学生的体育品德放在首要位置，在大单元教学环节，通过体育品德的渗透，为学生的身心健康发展奠定扎实的基础。结合足球单元主题，我们可以确定以下单元学习目标：[运动参入目标]通过情境导入，引导学生产生积极参与足球活动的欲望，形成积极的态度与行为；[运动技能目标]正确的掌握行进间脚背正面运球、移动中脚内侧传接地滚球、脚背正、外侧传接球等基本运动技能，提升运动技巧；[身体健康目标]通过身体锻炼、有氧、无氧等练习，积极的提升学生的身体素质，落实“健康第一”的理念；[心理健康目标]通过开展足球比赛，培养学生克服困难的意志品质；[社会适应目标]通过开展小团体的比赛、学习，引导学生建立良好的人际关系，形成合作精神与体育道德。三、教学重难点1.教学重点通过情境导入，引导学生产生积极参与足球活动的欲望，形成积极的态度与行为；正确的掌握行进间脚背正面运球、移动中脚内侧传接地滚球、脚背正、外侧传接球等基本运动技能，提升运动技巧；2.教学难点通过开展足球比赛，培养学生克服困难的意志品质；通过开展小团体的比赛、学习，引导学生建立良好的人际关系，形成合作精神与体育道德。四、教学过程以初一上学期的足球大单元教学为例，可以设计24个课时，分别从基础技能、技战术学习、身体体能、比赛练习、规则掌握、观赛评价六个方向出发，打造符合学生发展的单元课堂，让学生的素养得以培养，体育水平得以提升。内容分类足球大单元学习内容要点课时分配基础技能①行进间脚背正面运球②移动中脚内侧传接地滚球③脚背正、外侧传接球④掷、接界外球⑤移动中接空中球⑥正面、侧面抢球与防守⑦多方位移动、切线、环绕等技术⑧5人制比赛规则与裁判方法8课时技战术学习组合战术学习：①运球+射门②接球+射门③运、传、射组合练习④接、运、射组合练习⑤双人配合练习基础战术学习：①直传斜插二过一②斜传直插二过一6课时身体体能基础练习：身体协调能力、反应能力、身体柔韧性专项练习：有氧、无氧、身体爆发力1课时（或穿插练习）比赛练习①体能比赛：跑步比赛②技术比赛：单人运球、合作运球、抢球比赛、射门比赛③合作比赛：接球射门比赛、运球射门比赛④实战赛：1V1、5V5对抗赛9课时规则掌握①比赛场地设置②界外球讲解③越位讲解④点球、进球、定位球判罚观赛评价文明观赛，对个人表现、团队表现进行评价围绕大单元教学，我们可以尝试设计以下教学思路，对单元内容进行整合，并确定教学方向：第一步：基于“学练赛”的理念来构建行之有效的教学新模式，梳理大单元教学的基本概念；第二步：对学生的实际学情进行分析，了解学生的身心发展特点和运动经验，围绕学生个体之间存在的差异来开展教学；第三步：注重足球知识的有效衔接，结合上述确定的教学目标，合理的选择教学内容，并将内容安排在具体的课时当中；第四步：注重足球技术之间的关联，利用结构性来提升学生的运动水平；第五步：制定教学目标，目标的设计主要为两个方向，一个方向为每节课的微观目标，一个方向为足球单元的宏观目标；第六步：结合学生表现制定评价方式，了解学生的实际学习情况，并节课情况做出反馈，让评价起到积极的作用。五、教学评价赛前：教师引导学生进行分队，为比赛做好准备，每一个队伍需要有队名、有目标。这一阶段的评价任务，教师需要对学生的学习态度和身体素质进行关注，判断学生的进步情况。赛中：教师实施的评价需要关注学生