《铃兰花》教学设计(江苏省县级优课)

《铃兰花》教学设计导入语1、一树一树的花开曾点亮了四方的风，昨天已是立夏，在春日灿烂盛开的花也都渐渐凋落，娇艳的桃花，洁白的梨花，每一种花又各有独特的花语，玫瑰寓意——爱情幸福；百合寓意——百年好合；康乃馨寓意——健康永恒等等，那么铃兰花呢？你知道它的寓意吗？在读完本文后你认为铃兰花象征着什么呢？2、【关于铃兰花的传说和故事】在古老的苏塞克斯传说中，亚当和夏娃听信了大毒蛇的谎言，偷食了禁果，森林守护神圣雷欧纳德发誓要杀死大毒蛇。在与毒蛇的搏斗中，他精疲力竭与大毒蛇同归于尽，他的血流经的土地上开出了朵朵洁白的铃兰花。人们说那冰冷土地上长出的铃兰就是圣雷欧纳德的化身，凝聚了他的血液和精魂。铃兰是幸福之花，法国的五月一日是“铃兰节”。在西方国家铃兰花象征着“纯洁·幸福”，铃兰花只伴随着五月的风开放，传说只要收到铃兰花就会受到幸运之神的眷顾。3、作者简介二、整体感知1、课前预习，请你用比较简洁的语言概括本文讲了一个什么故事？（简介并且全面）明确——不到六岁的我第一次独自去地狱放牧，因恐惧而逃回去；又在某一天的清晨却勇敢地去“地狱”才会一大把铃兰花的故事。2、文章层次划分第一部分（1—4节）写“地狱”的环境，自己从小就对它充满恐惧；第二部分（5—22节）写“我”第一次被派到“地狱”去放牧；第三部分（23—36节）写“我”第二次独自去“地狱”为母亲采摘铃兰花。三、文本研读1、刚才提到了一个地方--地狱，“地狱”给了我什么样的感受？请阅读第一部分找出关于描写“我”对“地狱”感受的句子。明确——“我打从记事开始就害怕这个地方”“我总觉得我们这块洼地有点像真正地狱的入口”“我每次总是恐惧万端的走进这个地方，然后有尽快跑开”2、这是作者从主观上告诉我们他对地狱的害怕，为什么对这个“地狱”如此恐惧？文章的第一段对“地狱”作了详细的描写，快速阅读，找出描写地狱特点的词语。明确——“怕人的；黑黢黢的；晦暗；神秘；杂乱；乱七八糟；荒草蔓生；人迹罕至；阴阴森森；”“唯一有生命的东西是一眼泉水”“溪流日夜不息的声响给这个阴森可怖的地方蒙上了更神秘的色彩。”总结——综合来看无论是从我的内心感受上，还是从地狱周围自然环境的描绘中，作者将地狱环境的阴森可怖、神秘晦暗渲染到了极致，所以“我”才对它一直抱有恐惧之情。3、由刚才的阅读我们发现，环境描写占了不少的篇幅，我们常说“一切景语皆情语”，环境描写通常都有它一定的作用。我们来回顾一下，环境描写通常在文章中有哪些作用。明确——（1）交代故事的地点或背景（2）渲染气氛（3）烘托人物心情、性格（4）推动情节发展（5）深化作品主题追问——那么在本文中这些大篇幅的景物描写有何作用呢？交代故事发生的环境背景；渲染了阴森可怖的气氛；表现了人物的恐惧心理；为下文放牧失败、揭示文章主题做了铺垫（推动情节发展）。总结——文章开头对地域阴森、神秘的环境做了机制的渲染，既为文章营造了整体上的氛围，又能激发阅读兴趣，实属写作的一大特点——环境渲染，激发兴趣。4、就是这样一个可怕恐怖的地方，作者写了两次进“地狱“的事情，下面请你再读文章第二三部分，完成下面的表格。目的表现心态结果第一次放牧（被动）战战兢兢的坐着/不敢回头看/大声哭着跑开/浑身哆嗦····````恐惧我哭成了个泪人，父亲笑了，母亲却说````第二次采铃兰花（主动）瞥了一眼/紧闭双眼/才睁开眼/一口气跑回家·····```恐惧不寒而栗幸福而喜悦眼中噙着泪，陶醉在胜利之中。母亲脸上漾起了欣喜的微笑5、通过两次的经历我们可以发现，“我”的两次进入地狱的情况是不一样的，第一次是被动的，第二次是主动的，但是相同的是两次的心态都是——恐惧的。我们来看一下他两次的表现——有没有夸张的成分？（提示：考虑我的实际情况）明确——可以看到作者从人物的心理、行为等角度对人物做了出神入化的描写，既符合人物自身实际，又深刻的揭示了人物复杂的内心世界，但是都是极具真实性的描写，唯有真实才会可信，这才是艺术创作的真谛，所以也是我们写作时需要学习的——人物描写，出神入化。6、第一次“我”因为恐惧逃了回来，第二次却战胜了恐惧采了一大把铃兰花出来了，那么到底是什么使“我”战胜恐惧，鼓起勇气走向“地狱”，采摘铃兰花呢？明确——“恰似有一股神奇的力量使我又重新迈开步子”；“充满了一种惬意而奇妙的责任感”。“我”对母亲的爱，一种发自内心的责任感，当然也有对铃兰花的喜爱（对美好事物的追求）7、还有一个疑问，不到六岁的我能主动去地狱采铃兰花，其实作为父母已经是成年人了想得到铃兰花是轻而易举的事情，为什么不自己去摘呢？（再读文章，仔细阅读两次我去地狱前父母亲的行为）明确——第5/6节，第23/24/25节其实不难发现这是父母的刻意安排，前文父亲说地狱里没有鬼，因为他们知道所谓的地狱是不存在的，后文母亲深深地若有所思的叹了一口气，这一切都是父母故意说给我听的，父母是用心良苦的，这场考验是父母精心设计的，目的是锻炼我的胆量，在不经意间给我一次战胜自己的机会，是父母对我的一种爱。但是我们发现其实文章中将父母的爱隐藏的很深，表面主要笔墨都集中在“我”这一方，但是又忽视父母一方的言行举止对我的启发作用，这也是这篇文章最重要的写作特点——藏露有致，匠心独具。8、由此我们看到，在这场摘铃兰花的故事中既有父母对我的深沉的爱，也有我对父母的热烈的爱，在这种爱的交汇融合中，我和母亲收获了什么，感受到了什么？明确——幸福、喜悦、欣喜由此来看，正是印证了我们开始说的铃兰花其实是寓意着“爱和幸福”的。9、理解了铃兰花的寓意，我们来探讨一下这篇文章的主旨。（作者的思想观点和写作意图）明确——（1）人的成长需要接受考验，，只有勇敢挑战，才能勇敢的面对人生，温室里的花朵终究经不起风吹雨打；（2）爱能战胜一切，超脱一切，使人变得勇敢，坚强；（3）真正的父母之爱，不是撑开伞为孩子夏遮阳冬遮雪，；而是放开手，给孩子勇气，教会他们如何战胜困难，收获人生的成功。四、课堂小结1、铃兰花带给我们一个温暖的故事，有些故事在时间的镌刻下会更加温暖，需要时常回味，时常想起。2、以铃兰花小诗结语。五、板书设计铃兰花环境渲染，激发兴趣人物描写，出神入化藏露有致，匠心独具附《铃兰花开的季节》铃兰花季又至

就如老友重返

她沿着河岸姗姗而来

蜿蜒到我等待你的长椅边上

而我看见你的微笑如