《狱中联欢》教学设计

《狱中联欢》教学设计汇报人：2023-12-25CATALOGUE目录课程背景与目标教学内容与方法学生情况分析教学过程设计教学评价与反馈01课程背景与目标《狱中联欢》背景介绍时代背景：本文节选自长篇小说《红岩》第16章。《红岩》反映的是全国解放前夕光明与黑暗的一场特殊搏斗。小说所描写的事情发生在1948年底到1949年之间。从全国范围来说，中国人民的解放战争取得了辉煌的胜利，迎来了新中国的诞生。但是，从故事发生地点重庆来说，当时这座山城还被国民党反动派所盘踞。他们设置秘密监狱，疯狂逮捕、监禁、屠杀共产党员和革命群众。特别是在中美合作所，包括渣滓洞和白公馆这些人间地狱里，黑暗势力正以百倍的疯狂残酷地迫害着每一个革命者。这就是说，从全局来看，革命胜利已成为必然，而在局部地区，敌强我弱的形势依然十分险峻。这在小说的开头部分有所表现。课文背景：1949年元旦的清晨，女牢房的人正在为新年写对联，她们充满了喜悦的心情和乐观的精神。她们要庆祝一个前所未有的节日。她们深知“今天的斗争，就是明天的胜利”，她们已看到“胜利的曙光在前头”，她们确信“死亡就是永久的安息”。她们满怀革命必胜的信心，互相鼓励，轻歌曼舞，欢庆新年。突然，从楼下传来脚步声，这引起她们的警觉和激动，因为她们知道这意味着最亲爱的战友就要来和她们一起过年了。果然，铁门开了，她们看到了自己崇敬的叶挺将军。叶挺将军虽然被敌人长期单独囚禁，折磨得遍体鳞伤，但他的心始终和同志们在一起。当他听到狱中的新年祝贺声时，他是那样兴奋；当他看到女牢房中同志们精心绣制的五星红旗时，他是那样激动；他和同志们一起唱歌击鼓的时候，他流下了激动的泪水；他和同志们欢聚一堂的时候，他激动得连歌也唱不出来。他深知自己肩负的重任，他从不吝惜自己宝贵的生命，然而此时此地，从战友身上他获得战斗的力量和胜利的希望。因此，他更加珍惜战友的深情厚谊和难得的团聚时光。他带着布满伤痕的身躯，用发颤而深情的声音唱起了《囚歌》。他的歌声激励和鼓舞着同志们为新中国的诞生而英勇斗争。认知目标01学习本课生字新词；理解课文内容，了解革命者的崇高精神和反动派的罪恶。能力目标02练习给课文各段加上小标题；学习本课把人物写具体的方法，写出人物特点；有感情地朗读课文。情感目标03对学生进行革命传统教育，让学生知道革命前辈在狱中是怎样过年的，他们怎样对待即将到来的革命胜利和自己将面临的厄运；体会革命者蔑视敌人、顽强斗争、乐观向上的崇高精神品质。教学目标与要求解决方法抓住重点词语和句子进行分析体会；查阅资料、结合时代背景进行理解。疑点大特务徐鹏飞为什么对革命者要采取“不审、不问、不杀”的态度。关键了解时代背景。重点体会革命战士在敌人的魔掌里那样乐观、那样高尚的情操。难点理解难句、体会含义深刻的句子的意思。教材分析与处理02教学内容与方法《狱中联欢》是一篇描写革命者在狱中庆祝春节的感人至深的文章。通过对狱中环境的描绘和革命者乐观精神的展现，表达了革命者对自由和解放的渴望。课文背景介绍文章采用倒叙手法，先写春节联欢的场景，再回溯到狱中的日常生活，形成鲜明对比。语言简练生动，人物形象鲜明，情感真挚。文章结构与写作特点引导学生体会革命者在艰难困苦中坚守信仰、保持乐观的精神风貌，感受革命者之间深厚的情谊和对美好生活的向往。赏析重点课文解读与赏析

重点难点讲解重点掌握课文中的生字词，理解课文内容，体会革命者的精神风貌。难点理解革命者在狱中的艰苦生活和乐观精神，感受他们对自由和解放的渴望。讲解方法通过引导学生阅读课文、分析人物形象、讨论主题思想等方式，帮助学生深入理解课文内容，体会革命者的精神风貌。教学方法采用讲解、讨论、朗读等多种教学方法，引导学生积极参与课堂活动，激发学生的学习兴趣和主动性。教学手段运用多媒体课件、图片、音频等教学资源，创设生动形象的教学情境，帮助学生更好地理解课文内容。同时，鼓励学生通过课外阅读、网络查询等方式获取更多相关知识，拓宽视野。教学方法与手段03学生情况分析学生对未知事物有强烈的好奇心，愿意主动探索新领域。好奇心强形象思维情感丰富学生处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，善于通过具体形象理解抽象概念。学生的情感世界丰富，容易被课文中的情感所感染。030201学生年龄特点学生已掌握基本的阅读、写作和听说技能，能够理解和表达简单的文本内容。基础知识学生对中国近代史和革命历史有一定的了解，对《红岩》等革命题材作品有所接触。背景知识学生通过日常生活和媒体接触，对监狱和囚犯有一定的认知。生活经验学生已有知识经验由于《狱中联欢》所描述的时代背景与学生现实生活相差较远，学生可能对当时的历史背景和社会环境感到陌生。时代背景理解课文中的人物形象鲜明，但学生可能难以深入理解人物的内心世界和情感变化。人物形象把握课文通过狱中联欢的场景展现了革命者的乐观精神和坚定信念，学生可能难以领悟其中的深层含义。深层含义领悟学生学习困难预测04教学过程设计播放《红岩》电影片段，展现革命者狱中斗争的情境，引导学生进入课文情境。情境导入简要介绍小说《红岩》的故事梗概和时代背景，帮助学生理解课文背景。背景介绍导入新课，激发兴趣学生自读学生自由朗读课文，读准字音，读通句子，整体感知课文内容。教师范读教师有感情地朗读课文，引导学生注意字音、停顿和语气。检查自读情况通过指名读、齐读等方式检查学生自读情况，纠正读音和停顿错误。朗读课文，整体感知引导学生梳理课文情节，了解狱中联欢的起因、经过和结果。梳理情节指导学生分析革命者的形象特点，体会革命者的精神品质。分析人物形象引导学生品味课文中的重点语句，体会作者运用语言的精妙之处。品味语言精读课文，理解内容讨论交流组织学生围绕“革命者的精神品质”等话题进行讨论交流，引导学生深入思考。写作练习布置与课文相关的写作练习，如写读后感、续写故事等，提高学生的写作能力。比较阅读提供与课文主题相似的文章或片段，引导学生进行比较阅读，加深对课文主题的理解。拓展延伸，深化主题05教学评价与反馈123通过观察学生在课堂上的表现，如参与度、注意力集中情况、与老师和同学的互动等，来评价学生的学习状态。课堂表现观察组织学生进行小组讨论，并要求他们提交一份关于讨论内容的报告，以评价学生的合作能力和对课文的理解程度。小组讨论报告对学生的课后作业进行批改和分析，了解学生对知识点的掌握情况，以及他们在应用所学知识解决问题方面的能力。课后作业分析设计评价策略03鼓励与肯定对学生的优点和进步给予充分的鼓励和肯定，激发学生的学习兴趣和动力。01及时反馈在课后尽快对学生的作业和表现进行反馈，以便学生及时了解自己的学习状况并进行调整。02具体建议针对学生的不足之处，提供具体的改进建议和学习方法指导，帮助学生更好地掌握知识和技能。为学生提供反馈成功之处本次教学通过丰富的教学手段和活动，成功地激发了学生的学习兴趣和积极性，大部分学生能够积极参与课堂讨论和小组活动，对课文的理解和掌握程度较高。不足之处部分学生在课堂上的表现不够积极，可能存在对课文理解不够深入或对某些知识点掌握不够牢固的情况。此外，