《大堰河──我的保姆》教学实录

授课教师:2023-12-28《大堰河──我的保姆》教学实录目录CONTENCT课程导入文本分析课堂互动教学反思学生作业与点评01课程导入作者介绍作品背景背景介绍介绍艾青的生平、创作背景和主要作品，让学生了解诗人所处的时代背景和诗歌风格。《大堰河──我的保姆》创作于1933年，当时的社会背景和诗人对大堰河的情感是理解诗歌的重要因素。知识目标能力目标情感目标掌握《大堰河──我的保姆》的主题、意象和艺术手法。提高学生的诗歌鉴赏能力和审美水平，培养学生对自然和生活的感悟。感受诗人对大堰河的深厚情感，培养学生的家国情怀和人文精神。教学目标时间安排3.文本分析（20分钟）4.课堂互动（10分钟）5.作业与延伸（课后）2.朗读与感受（15分钟）1.导入（5分钟）本课程共2课时，每课时45分钟。通过提问或情境创设，引导学生进入课程主题。教师范读，学生自由朗读，体会诗歌情感。从意象、语言、艺术手法等方面分析诗歌，深入理解作品内涵。学生提问，教师答疑，共同探讨诗歌主题。背诵诗歌，写一篇读后感，进一步巩固所学知识。课程安排02文本分析80%80%100%主题解读这首诗通过描绘大堰河这个平凡而伟大的保姆，表达了对母爱的赞美和对劳动人民的敬意。诗人通过描绘大堰河的生活细节，展现了她勤劳、善良、无私的品质，以及诗人对她的深厚感情。这首诗唤起了人们对母爱的感恩和对劳动人民的敬意，具有深刻的思想意义和社会价值。主题概述主题解读主题意义语言风格修辞手法语言特点语言特色诗人运用了排比、反复等修辞手法，增强了诗歌的节奏感和音乐美感。诗歌语言简练、质朴，却饱含深情，具有强烈的感染力。诗人运用朴实无华的语言，以真挚的情感表达了对大堰河的赞美。诗人采用回忆的方式，以时间为线索，将大堰河的生活片段串联起来，构成了一幅完整的画面。叙事方式抒情手法艺术效果诗人运用直抒胸臆的方式，表达了对大堰河的感激和怀念之情。诗人通过细腻的描绘和深情的抒情，使诗歌具有强烈的艺术感染力，让读者产生共鸣。030201艺术手法03课堂互动提问与回答提问这首诗的主题是什么？回答这首诗通过描绘大堰河这个保姆的生活细节，表达了诗人对她的感激和怀念之情，同时也反映了当时社会的苦难和人民的坚韧。提问诗中哪些词语或句子表达了诗人的情感？回答诗中“你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我”等句子，通过比喻和拟人的手法，生动地表达了诗人对大堰河的深厚感情。诗中描绘的大堰河的形象有哪些特点？讨论主题大堰河是一个勤劳、善良、无私、坚韧的女性形象，她对诗人充满关爱和奉献，即使在艰苦的环境中也保持着乐观和坚强。讨论结果分组讨论我觉得这首诗很感人，尤其是大堰河对诗人的爱和奉献，让我很受触动。学生A我觉得这首诗的语言很生动，通过比喻和拟人的手法，把大堰河的形象描绘得非常鲜明。学生B我觉得这首诗的主题很有意义，它不仅是对大堰河的怀念，更是对当时社会苦难的反思和呼唤。学生C学生反馈04教学反思

教学效果评估学生对诗歌情感的理解通过课堂讨论和课后反馈，大部分学生能够理解诗人对保姆大堰河的深厚情感，体会到诗歌中表达的人性美和人情美。学生对诗歌语言的掌握在教学过程中，我注重引导学生品味诗歌语言，通过反复诵读和讨论，学生能够较好地掌握诗歌的语言特点，提高语言感受能力。学生对诗歌主题的把握通过深入分析诗歌的意象、象征和修辞手法，学生能够较为准确地把握诗歌的主题，理解诗人对劳动妇女的赞美和对旧社会的批判。针对学生在理解诗歌意象时存在的困惑，我采用了图示、举例和比较等方法进行解析，帮助学生更好地理解诗歌中的意象及其象征意义。诗歌中意象的解读为了让学生更好地理解诗歌中修辞手法的运用，我采用了示范、模仿和创作等方法进行指导，帮助学生掌握常见的修辞手法及其表达效果。诗歌中修辞手法的运用针对部分学生难以产生情感共鸣的问题，我采用了情境创设、角色扮演和朗读等方法进行引导，帮助学生深入体会诗人情感。学生对诗歌情感的共鸣教学难点解析拓展诗歌背景知识为了帮助学生更好地理解诗歌的主题和思想内涵，可以适当地拓展诗歌的背景知识，包括诗人的人生经历、时代背景和社会环境等。增加课堂互动环节为了更好地激发学生的学习兴趣和参与度，可以在课堂上增加小组讨论、互动问答等环节，鼓励学生发表自己的见解和感受。加强学生朗读训练朗读是诗歌教学的重要组成部分，可以加强学生的朗读训练，提高学生的语感和语音水平，促进学生对诗歌的理解和感受。改进措施与建议05学生作业与点评阅读《大堰河──我的保姆》，完成课后问题。作业一写一篇关于《大堰河──我的保姆》的读后感。作业二搜集与《大堰河──我的保姆》相关的资料，进行整理和归纳。作业三作业布置大部分学生能够认真阅读课文，完成课后问题，但部分学生答案不够完整或准确。作业一大部分学生能够写出自己的读后感，但部分学生过于简单或缺乏深度。作业二大部分学生能够搜集到相关资料，并进行整理和归纳，但部分学生资料不够全面或准确。作业三作业完成情况对于作业一，教师点评学生答案时，应强调答案的完整性和准确性，并针对学生的不足之处进行指导。对于作业二，教师点评学生读后感时，应注重学生的思考深度和表达能力，并指导学生如何写