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文档简介
结束语幼儿园的教育活动通常都是由教师来进行组织，然后由他们按照教学计划进行开展。这也是儿童获取知识、学习技能和同伴互动的过程。幼儿的美术教育中间，教师积极的组织美术教育活动，就是把美术教育的目标语实际相结合最有效的途径。综上所述，这个年龄层的孩子是最敏感的，所获得的知识对其成长有着深远长久的影响，因此需要教师密切关注，运用正确的绘画方式教导孩子发现美，认识美。参考文献[1]张全.立足绘画本体,强化绘画语言[J].教学月刊(中学版下).2012(07)[2]邓子红.幼儿园创造性绘画活动的开展[J].学前教育研究.2014(08)[3]吴群英.幼儿线描画趣味教学探索[J].学前教育研究.2015(07)[4]邱秀君,王冰.促进幼儿原创性绘画能力发展的指导策略[J].学前教育研究.2014(05)[5]王惠.解决绘画教学与幼儿原创作品矛盾的对策[J].学前教育研究.2015(02)[7]林琳.运用美术家的眼光看世界——谈幼儿绘画欣赏能力的培养[J].学前教育研究.2014(01)[6]朱家雄.瑞吉欧学前教育系统中幼儿对
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