【论中小学舞蹈教育的重要性5600字（论文）】

论中小学舞蹈教育的重要性摘要在人体快速增长发育的中小学阶段，通过开设舞蹈素质教育不仅可以开发学生的智力、提高身体各项生理机能，还可以有效改善学生的精神面貌状态，培养他们积极向上的人生观、价值观。中小学生是身心发展的重要阶段,其思想品德和价值观正在初步形成的过程中，十分需要正确的引导和积极的熏陶。而舞蹈教育可以帮助学生用身体和节奏表现思想情感，生动活泼、富于美感的学科特点使之在德育过程中有其独特的优势。可以说舞蹈作为一种促进身心健康发展的手段，对于中小学学生德、智、体、美、劳全面的发展起到非常重要的作用。关键词：素质教育；舞蹈教育；全面发展目录TOC\o"1-3"\h\u24361引言 115386一、中小学舞蹈教育的重要性 131069（一）强身健体 116893（二）提高审美 112496（三）提高智力 227760（四）陶冶情操 215033（五）培养良好性格 316402二、中小学舞蹈教育现状 317498（一）应试教育占主体 33003（二）师资缺乏 317757（三）硬件设施不足 4978（四）传统教学模式 430291（五）教材限制 41381（六）普及率低 55088三、中小学舞蹈教育的建议 59997（一）转变传统思维 57322（二）培养师资队伍 511746（三）改善硬件设施 626288（四）改进舞蹈教学模式 628420（五）加大对舞蹈的关注度和投资力度 65058结论 610889参考文献 1引言数人来说,是知识性教育,素养性教育,是提高审美能力,提高艺术鉴赏力,提高舞蹈欣赏水平2。中小学舞蹈教育“不仅仅是一种文化知识教育、智力教育和创造力教育,它更应该是一种情感教育和人格教育。舞蹈是一种以人体动作过程来表达人类情感的艺术，它以经过提炼、组织和美化了的人体动作行为主要表现手段，表达人们的思想感情，反映人们的社会生活;以动作的姿态、音乐的节奏和人的脸部表情为基本要素，鲜明地反映出人们的思想、信仰和审美要求。舞蹈通过美化了人体动作、姿态、表情激起人们的美感，引导人们提高审美能力、审美趣味、审美水平和情操。一、中小学舞蹈教育的重要性（一）强身健体首先，舞蹈教育可以有效提高学生的身体素质。舞蹈对于儿童身体健康的好处是显而易见的，在舞蹈教学过程中，动作训练对提高身体的速度素质、力量素质、耐力素质、灵敏素质等都有显著作用，而且他们对外界的反应速度、适应能力也往往优于未接受舞蹈训练的儿童。可以达到一定的育体目的。而且科学合理的舞蹈训练可以提高中小学身体各部分的协调性和灵活性，促进中小学的骨骼发育，让学习舞蹈的人提高气质的美感。舞蹈使动作做得自然、协调；培养良好的身体姿态，增强关节灵活性，培养节奏感和敏感性。笔者在调查访谈的过程中了解到，一些舞蹈教师指出，班里有的学生存在着程度不同的驼背、脊柱不正、0形腿、X形腿等各种形体形态方面的问题，在这些学生经过一个学期的舞蹈训练之后，绝大多数学生的形体形态都得到了很好的纠正，以往的问题得到明显改观，不仅如此，这些教师反映，班里学生的身体各部分的协调性和灵活性都和练习舞蹈之前相比有了很大提升。（二）提高审美舞蹈教育的内涵是提高学生的审美能力，其反映出的教学内容更多的是积极向上的人生观和价值观。舞蹈是通过人体的动作呈现的动作力度、间歇、旋转、张弛、刚柔所形成的节奏与旋律来渗透真情、启人心智。通过舞蹈语汇，要让学生从中体会到舞蹈是美的，是与其他艺术形式有着不同的感觉的。它要求用协调的肢体语言来表达舞者的内心世界，这是形式美与内涵美的结合。注意肢体语言能力的培养，同样能够让学生们在他们的肢体语言中感受到肢体艺术的美。通过舞蹈课程的学习向学生传授的是美的人格与心灵，这对于思想还小够成熟、缺乏是非辨别能力的中学生来说将起到积极的影响，可以使他们的身心得到全面的发展，无论是言谈举，还是内心思想都是健康有益的，摆脱消极思想和行为对生活和学习上造成的负面影响，用良好的精神面貌去真诚、乐观地面对人生未来的成长道路。（三）提高智力舞蹈教育可以有效激发学生的思维能力。而舞蹈是一种形象的符号系统，它对于中小学生形象思维能力的训练有不可替代的作用。舞蹈能教育学生在动作、节奏、娱乐中提高了模仿能力，加深了对于外界事物的认识和理解。中小学舞蹈很符合中小学生的思维发展特点，他们往往是通过感知和依靠表象来认识事物的。舞蹈的具体性、形象性特点与中小学生的思维特点是十分吻合的。不仅如此，中小学生在听音乐做出各种舞蹈动作的过程中，可以很好的发展自己的创造能力，教师可以让学生根据音乐节奏的变化做出不同的舞蹈动作，发挥他们的自主性，激发、启迪他们产生丰富的联想，开拓创造性的思路，提高了学生的艺术鉴赏力，也激发了他们具有更好的艺术修养，同时也对提高学生的创造力有着重要作用，从而有效发展了他们的思维能力。（四）陶冶情操舞蹈教学是一门音乐与肢体动作相互配合的课程，通过聆听优美的音乐以及练习优雅的动作，可以让学生在小知小觉中缓解紧张学习带来的疲劳，调整自己的心态、陶冶自己的情操。同时由于舞蹈活动一般都是以集体的形式出现，舞蹈剧情的编排、队形的走位需要同学之问相互配合完成，要想学有所成就必须脚踏实地、认真努力的坚持下去，克服烦躁的情绪，磨砺自己的脾气和秉性，在学习上养成勤学好问的好习惯；（五）培养良好性格在舞蹈教育中，教师要教育学生能够树立积极的人生态度，也能够建立起更加客观的社会知觉，教学过程中，教师可以利用舞蹈的外向特征，激发学生进行富有表情的表演。通过参加排练、外出演出、集体活动，许多学生克服了性格内向、胆小害羞等不健康的心理。具体来说，让基础好的学生去帮助有困难的同学，让他们自己去处理集体中的人际关系，从而增强团结合作的能力。对于那些不大合群的同学，教师可以鼓励他们在集体的环境中积极的展现自我，让那些活泼好动的学生去主动接触他们，从而减少这些学生的孤独感。更重要的是，教师让学生在舞蹈表演的过程中进行互相学习、互相帮助、互相合作来达到同一个目的，可以有效地提高中小学生的合作意识，学会与人合作的技巧，学会为他人着想。孩子在舞蹈训练的过程中很好的克服各种消极心理，变得更加自信活泼，遵守纪律，善于合作，帮助学生在成长过程中养成良好的思想道德品质和良好的个性。二、中小学舞蹈教育现状（一）应试教育占主体在我国，一直是应试教育占主体地位，我国中小学生都面临着升学压力，学校和教师包括家长都更加注重学生的成绩，对素质教育比较忽略，我发现中小学生舞蹈教育没有受到应有的重视，开设舞蹈课的响应非常大，很多中小学对舞蹈要求很强烈，而学校却不开设舞蹈课程，这的确值得思考。家长更是对孩子望子成龙，不断给孩子心理生理强压负担，除了在学校学习之外，休息之余，还要报课外上英语，数学辅导班，舞蹈素质教育最终处于相对贫乏的状况。（二）师资缺乏师资问题是中小学舞蹈教育中的重点问题。大多数中小学缺乏专业的舞蹈教师,音乐教师往往代替舞蹈教师,将舞蹈教育和音乐教育归属于同一类别，舞蹈教育的发展主要依靠音乐教师的组织协调才能够有效发展。这就要求音乐教师具备基本的舞蹈功底,还需要有组织编导的能力,对教师的综合能力形成了较大的挑战。目前我国各类院校合格舞蹈师资奇缺，艺术师范教学学科设置模式又不够合理，设置舞蹈教育专业的艺术师范院校也比较少。（三）硬件设施不足我国很多中小学中拥有舞蹈教室的学校所占比重很小。在一些中小学里没有设施齐全的舞蹈教室，教学使用的音像材料也较缺乏，没有好的学习环境，县级城市的中小学中所能配备舞蹈教室的比率是非常小的，农村中小学拥有舞蹈教室的更是凤毛麟角。舞蹈教学对于硬件设施的要求是比较苛刻的，比如场地，舞台，音乐等，因而舞蹈教学过程中的硬件设施的缺乏也成为目前舞蹈教育困境的主要原因，由于中小学教育机构的资金的限制，因而很难为中小学的舞蹈教育设立单独的舞蹈排列室，而在具体的表演过程中，舞蹈的道具以及舞台等方面的设施也是十分简陋的，这也降低了中小学对于舞蹈的学习热情，进而极大的限制舞蹈教育的进一步发展。此外，即使一些学校拥有舞蹈教室，其设置也很不规格，如没有配备木地板、地毯、镜子等，有的即使设有把杆等舞蹈练习设施，其设置也极其不规范。（四）传统教学模式很多舞蹈教师在授课时还是按照以老师为中心的方式之中，课堂上除了基础知识的讲述就是亲身动作示范，缺乏与学生之问的互动，虽然认真完成了既定的教学计划，但因为形式上的单一，小仅无法激发出学生学习的兴趣，也因为没有感情上的交流，使得教师难以获得学生的信任，自然影响到他们学习的效果。（五）教材限制各中小学中，有关舞蹈方面的图书、音像资料非常奇缺，分析其中原因，除了是因为舞蹈“不景气”，舞蹈书籍与资料本来就比较少，舞蹈理论本身的不繁荣之外，更重要的原因就在于整个社会大环境和学校对其“可有可无”的偏见。拥有舞蹈教室的一些学校中也常常是放录设备极其简陋，老师上课常常就只是一台录音机。因而从某种意义上说，学生们由于在舞蹈欣赏上受到了视听等方面的限制，从而使他们对于舞蹈的幻想与憧憬较早地遭到了局限与扼杀。（六）普及率低这种普及程度小仅仅是指开设舞蹈课程的学校相对较少，也有一些学校把开始舞蹈课程当成是提高学校知名度的手段，授课的对象并小是普通的中小学生，而是一些艺术特招生，他们这些少数人把持着学校舞蹈教学的全部资源，被学校当成是获取荣誉的工具，而一般的学生则很难有机会享受到专业的舞蹈学习;三、中小学舞蹈教育的建议（一）转变传统思维社会在不断的前进，中小学舞蹈教育也应适应社会的潮流，我们必须要更新教育思想观念，确定科学的人才培养目标，这是中小学舞蹈教育在新的形势下能够不断发展的首要条件。21世纪的教育观念，是以终身教育为信念的教育价值观，以学会认知、做事、合作和生存四大支柱为核心的教育目标观，以自然科学和人文科学为特点的教育内容观，以注重学生创造个性发展为基本特征的教育方法观。现在，我们强调要由过去的应试教育向素质教育转化，全面提高人的整体素质。提倡以“育人”为本的教育。在教育的过程中，不要只强调专业技能方面的训练，不能只看腿踢多高、腰压多软，要在适当的范围内根据学生自身的情况，对学生有的放矢的进行练习，用唯美的舞蹈语汇去表达内心的情感，释放年轻人的活力，提高艺术创造力和审美力，加强“非文字文化”方面的素质培养。（二）培养师资队伍在高校增设舞蹈教育学专业，培养更多的舞蹈教师人才，解决现有舞蹈教师稀缺的问题。充分利用现有高校教育资源，定期对在任中小学舞蹈教师进行岗位培训和专业进修，提高舞蹈教师队伍的综合素质文化水平，使广大中小学生可以在严格、正规的指导下进行舞蹈学习。（三）改善硬件设施学校要投入资金修建专业的舞蹈教室，完善相关设施，准备正规的舞蹈教材，引进高水平、高素质的专业舞蹈教师，为学生提供良好的舞蹈教育环境。把握有机融合的原则。必须开发大量的、经典的视听教材，以便于学生全方位地感受舞蹈文化艺术。学校要投入资金修建专业的舞蹈教室，完善相关设施，准备正规的舞蹈教材，引进高水平、高素质的专业舞蹈教师，为学生提供良好的舞蹈教育环境。（四）改进舞蹈教学模式摆脱以往理论知识为主的教学模式，在有条件的情况下努力做到理论与实际练习相结合，在课堂教学中可借助多种辅助教学手段开展各项趣味活动，比如举行舞蹈比赛、舞蹈作品鉴赏等，调动起学生学习舞蹈的积极性。在教学内容方面，舞蹈教师应该认识到不能单纯的教授学生掌握各种舞蹈动作，而要让学生在学会舞蹈动作的同时，还要发展他们的综合素质，比如创造力，欣赏力，合作力等等。其次是在教学方法方面，作为中小学舞蹈教师，不能再采用传统的单一的教学方法，比如讲授法、示范法等等，而要发挥学生的主体作用，采用合作学习、情境教学、程序学习等多元化的教学方法，根据教学内容使用不同的教学方法，发挥每个学生的潜能。加强与学生的交流、互动，与学生建立起良好的师生关系，能够依据每个学生小同的行为、生理特点制定适合的教学内容。（五）加大对舞蹈的关注度和投资力度校方和家长应正确看待舞蹈教学对学生所产生的积极影响，不应只将考试成绩作为衡量一名学生好坏的标准，在学好文化课的基础之上，注重德智体的全面发展。学校可以在条件允许的情况下加大对舞蹈教学的投资力度，尽量改善舞蹈教学环境，重视对舞蹈教师人才的引进;家长也应对孩子学习舞蹈的行为给予肯定和鼓励，既可以减轻枯燥乏味学习带来的压力，又可以培养孩子的兴趣爱好。结论在人生快速成长的关键阶段，中小学学生拥有很强的学习和模仿能力，如果能够在这一时期内对其开展舞蹈方面的教育，将对他们身心的健康起到极大的推动和促进作用。中小学生是我们国家未来的希望，为了孩子们美好的明天、祖国未来的建设，传统文化更好的传承，我们要付出最大的努力做好舞蹈教育的普及工作。通过对中小学学生实施舞蹈教育小仅可以激发起学生学习舞蹈的兴趣，更主要的是可以启发他们的想象力、创造力，提高身体的灵活性和协调性，帮助他们建立正确的生活行为习惯，为未来的发展奠定良好的基础。因此可以说，作为中小学素质教育中的重要组成部分，舞蹈教育应当得到人们充分的重视。参考文献[1]周媛,邵万鑫.论幼儿舞蹈教育在幼儿身心发展中的重要性[J].西部皮革,2016,(24):211+2