【高中田径特长生训练现状及影响因素调查探究报告（有附问卷）7000字】

高中田径特长生训练现状及影响因素调研分析报告——以A市S区第九中学为例目录1前言 11.1选题依据 11.2研究现状 11.2.1高中田径特长生专业训练现状分析 11.2.2田径课余训练的方法 11.2.3关于影响特长生训练因素的研究 22研究对象与研究方法 22.1研究对象 22.2调查时间 22.3研究方法 22.3.1问卷调查法 22.3.2数理统计法 32.3.3访谈法 32.3.4观察法 33研究结果与分析 33.1高中田径特长生训练现状 33.1.1田径特长生的性别及项目分布 33.1.2田径特长生的学习情况 43.1.3田径特长生参加训练的主要动机 43.1.4田径特长生训练的执行情况 53.2影响学生训练现状的个人因素 53.3影响学生训练现状的家庭因素 63.4影响学生训练现状的教练因素 63.5影响学生训练现状的学校因素 74结论与建议 74.1结论 74.1.1高中田径特长生训练现状 74.1.2影响高中田径特长生训练现状的影响因素 74.2建议 7参考文献 9附录 101前言1.1选题依据随着当今体育运动的不断发展，人们对体育赛事关注程度也越来越高，田径项目的影响力颇为广泛，涉及传播到了我国的经济、政治、教育、文化等各个领域，。我国作为体育大国，但在田径运动方面却有着很大的不足，近些年在田径方面表现突出的优秀运动员又少之又少，如何加强我国田径运动的发展，科学有效的培养田径人才成为了我国迈向体育大国的重要举措。但是究其根源，除了我们在人种与生活习惯上面的弱势，我们国家在对运动员的训练培养等方面也有一定的不足之处。青少年作为国家发展的重要基础环节，在田径体育等各方面也同样发挥了重要的作用，可以说，我们青少年的田径抓的好，会令我们国家的发展变得越来越好。高中田径特长生指的是在田径项目的某一方面有一定运动水平、运动成绩的高中学生。高中阶段的学生是加强训练的最好时期。这个阶段的田径特长生在训练中可以承受一定的训练方式和训练强度，从而提高训练成绩，为升学、比赛和实现自我价值方面提供一定的帮助。但是目前来看，在高中阶段，高中田径特长生在训练的过程中还是存在很多的不足之处，这些因素可能对学生的训练成绩和比赛成绩有着一定的影响。需要找到一定的方式方法加以解决，从而一定程度上提高高中田径特长生的运动成绩。1.2研究现状1.2.1高中田径特长生专业训练现状分析陈晓通过研究发现，要想加强学生的田径水平，需要进一步对体育教师进行专业系统的培训，提高田径体育教师专业领域的水平，采取一定的奖惩机制，进一步提高教师的教学动力。同时也要不断的强化学生训练思想，加强运动员的学校地位和比赛管理，科学安排训练计划，为学生提供更多的比赛机会；提高训练的方法，提高培训效率使学生放心参与培训和竞赛。学者王小刚通过研究发现，在田径训练的过程中，特别是在高中，存在非常重大的矛盾，那就是学生的文化成绩与训练成绩的冲突，有的特长生班主任会一定程度上利用训练时间去提升学生的文化成绩。另外就是没有训练经费和场地，对学生的训练环境无法给予一定支持，为了满足需求等。陈香梅认为田径运动及其他运动，运动员参加训练的动机主要来自于高等教育的发展，身体素质的提高、自身的兴趣和教练的鼓励。现在生活条件越来越好，学生的身体素质也愈发提高，许多训动员除了具有一定的运动天赋和强健的身体素质之外，自己也对体育运动特别的喜欢。这样条件下参加训练的运动员对教练员的训练方式也是会有一定要求的。1.2.2田径课余训练的方法在田径训练的过程中，一旦田径训练的方法不对，就会严重的影响训练的效果。通过对相关文献资料的查找总结，通过文献发现，陈永胜在指出：“严格”、科学、合理、可行是中小学课余训练中教练员所要必备的。要用爱实现严格，只有在严格的训练标准下，学生才会更大程度的提升训练成绩。教练员要多和学生交流沟通，做到严慈相济，令学生感受到爱与温暖，能够更大程度的提升训练效果。同时在训练过程中补充营养也很重要。还应加大碳水化合物的补充、增加蛋白质的摄取、多吃新鲜水果、蔬菜补充维生素等。科学合理地补充运动营养食品也是提高运动成绩的催化剂。刘红安在小学生的田径训练调查中发现，小学生的心智尚未成熟，会对自己比较喜欢的东西才会感兴趣，教练员要优化学生训练的方式，找到更多适合学生训练的方式方法，同时也要注重学生心理情况的变化。1.2.3关于影响特长生训练因素的研究在对特长生进行培训过程中，马永红认为田径运动员的训练虽然比较系统，但其训练内容却比较落后。其他项目的训练对运动员来说，没有设定远期目标，训练比较盲目，没有目标和重点；训练的计划没有那么的系统，不更新，田径项目相对于其他集体的运动项目而言训练内容单一，重复次数较大，对运动员没有吸引力，缺乏灵活性。2研究对象与研究方法2.1研究对象本文以高中田径特长生训练现状及影响因素为研究对象，以S区第九中学高中田径特长生为研究样本，探究高中田径特长生的训练现状及影响其训练现状的影响因素。2.2调查时间本次调查的时间为2020年12月-2020年2月，为期两个月的时间。2.3研究方法2.3.1问卷调查法对研究群体进行问卷调查，搜集高中田径特长生的训练现状及影响其训练现状的影响因素的研究数据。2.3.1.1问卷发放的范围通过问卷调查，全面了解A市S区第九中学高中田径特长生训练的情况，在问卷内容的发放上，本文会对A市S区第九中学的田径体育特长生进行分析，对学校的学生、学生家长、体育教师以及学校领导进行问卷的发放。2.3.1.2问卷的效度为了确保问卷调查的结果是否有效，在问卷内容效度上，本文分别对校内5位田径教练员就四份问卷内容进行了效度的检验问卷，所获得的问卷结果如下表所示：表1问卷效度统计表（n=5）不适合较适合适合总计学生问卷0055教师问卷0145家长问卷0145校领导问卷0055结合表中数据来看，并没有老师认为问卷内容不合适，尽管在教师问卷内容和家长问卷内容上，分别有一位老师认为较合适，但认为合适的教师人数占比80%，所以可以认为该问卷信度较好。2.3.1.3问卷信度为保证研究结果的准确性，在时隔15天后，在三所学校随机抽取相同的样本性，进行了重测，通过点调查对比，最终信度为0.86，调查的结果真实有效。2.3.2数理统计法本文在样本数据的处理过程中，运用了Excel和SPSS软件，并在得出本文的相关数据，而后进行两者分析得出结论。2.3.3访谈法选取部分高中田径特长生及教练员进行访谈，掌握他们的心理状况，了解他们对自己在校期间运动参与度以及对学校运动时间、内容安排的建议，更好的寻求解决办法。2.3.4观察法通过在带课阶段对田径特长生训练进行校园实地观察，记录相关事宜，以保证更好的研究。3研究结果与分析3.1高中田径特长生训练现状3.1.1田径特长生的性别及项目分布图3.1性别比例图3.2项目分布如上图3.1和3.2，调研发现，在训练生当中，男女比例应为1：1.38。在项目分布上面，田赛与径赛的人数较多，分别为36人和37人。可以发现此项数据基本符合S区第九中学高中田径特长生的情况。3.1.2田径特长生的学习情况图3.3田径特长生的学习情况如图3.3，超过一般的田径特长生的成绩为一般，其次为较差，占到了26人，仅有3人的成绩为好。S九中每个年级有300名学生，按照排名成绩划分，前50名为好；50—100名为较好；100-150名为一般；150—250为较差；250名以后为差。3.1.3田径特长生参加训练的主要动机图3.4田径特长生参加训练的主要动机情况如图3.4，有42%的田径特长生训练是为了考取大学，这其中80%以上的特长生想通过田径四大项测试和高考考取体育类大学的体育教育专业，15%的特长生想通过单招的专项测试考取体育类大学的运动训练专业，5%的特长生想通过高水平测试考取985/211类院校；有26%的学生是真正对田径感兴趣才参与的训练；有5%的训练生参加训练是为了给母校争得荣誉；而有12%的特长生是为了强生健体、培养竞争心态才参加的训练；有14%的学生则是由于文化成绩太差被迫选择的训练；还有1%的学生参加训练是因为父母对其的期望，这些学生的父母大多接触过田径项目，或从事体育行业。3.1.4田径特长生训练的执行情况图3.5田径特长生训练的执行情况通过第田径特长生训练的执行情况调查，如图3.5，大多数人对训练的计划持基本执行的态度占到了总人数的45%。其次是只执行部分的同学，占到了总人数的36%。3.2影响学生训练现状的个人因素图3.6影响学生训练现状的个人因素调查本次在学生个人因素方面的调查，如图3.6，在身体适应方面，有72%的学生认为身体适应性对特长生的业务训练有一定的影响。在心理适应性方面，有69%的学生认为心理适应性对训练有一定的帮助。在训练的动机方面，二者的关系更加的紧密，有96%的特长生，认为训练动机对学生训练有很大的影响。在参与训练的动机方面，考取大学、个人爱好、文化成绩不好被迫选择三个方面的选择最多。3.3影响学生训练现状的家庭因素图3.7影响学生训练现状的家庭因素调查本次在学生家庭因素方面的调查，如图3.7，发现在家长对训练的支持程度方面来看，有86%的同学认为这项对训练有影响。但是在家长是否喜欢运动项目以及家庭收入方面，认为有影响的仅仅占到了10%-20%，所以这两个方面对训练没有影响。家长对训练的支持程度占了很大比重，可以看出学生强烈的训练动机和家长的大力支持程度是密不可分的。3.4影响学生训练现状的教练因素图3.8影响学生训练现状的教练员因素调查本次在学生教练员因素方面的调查，如图3.8，从这些数据来看，有79%的同学认为这项对训练有影响，教练员对训练计划的制定可直接影响到运动员的训练成绩。但是在教练员参训动机以及教练员的待遇现状方面，认为有影响的仅仅占到了10%-15%，所以这两个方面对训练没有影响。教练员带队训练是学校安排的硬性任务，收入待遇也是固定的课时费和训练费，最重要的还是教练员对训练计划的制定方案是否高效。3.5影响学生训练现状的学校因素图3.9影响学生训练现状的学校因素调查本次在学校因素方面的调查，如图3.9，发现在学校场地的设施情况以及学校对训练的资金支持对学生训练都有一定帮助，占到85%和78%。这所高中85%以上的学生都有特长，所以学校对体育训练比较重视，每年会定期的对运动场和体育器材进行维修和换新。学校每年都会参加区级和市级的体育竞赛，对成绩较好的运动员和教练会给予一定的奖励，对其他特长生在饮食和服装上会给予一定的补贴。4结论与建议4.1结论4.1.1高中田径特长生训练现状S区第九中学高中田径特长生在训练的过程中男生偏多。学生们的学习成绩较为一般。在参与训练的动机方面，考取大学、个人爱好、文化成绩不好被迫选择三个方面的选择最多。家长和学校领导对特长生训练都较为重视。教练员对特长生的训练任务认真负责。学生训练动机明确，有明确的目标和目的。4.1.2影响高中田径特长生训练现状的影响因素从调查中发现，S区第九中学高中田径特长生在训练的过程中男生偏多。在这些特长生中，大家的学习成绩并不是很突出，有的同学的学习成绩可以说是很差。从表格中发现，影响学生训练的个人因素有身体适应性、心理适应性和训练动机。可以说，个人的训练动机占最大因素。影响学生训练的家庭因素有家长对训练是否支持、家长是否热爱运动和家庭经济收入情况，家长支持占了很大比重，可以看出学生强烈的训练动机和家长的大力支持是密不可分的。影响学生训练的教练因素有教练员对训练方法的制定、教练员的参训动机和收入待遇程度，可以看出后两个因素对训练影响并不大，教练员参训动机是学校安排的硬性任务，收入待遇也是固定的课时费和训练费，最重要的还是对自己学生非常负责，也对学生提高成绩给予了很大程度的保障。影响训练的学校因素有学校场地的设施情况和学校地训练资金的支持，通过数据来看这两个因素对学生的训练都有一定帮助，学校在特长生训练升学方面还是有很大程度的支持的。由此看来，影响特长生训练的因素中最主要的还是个人的因素，而在他们选择作为特长生进行训练的原因中，最多的原因则是以下三个：考取大学、个人爱好、文化成绩不好被迫选择。想考取大学是最主要的因素，也是他们训练动机中最大的一个目标。4.2建议加强学校课外训练的宣传。学校对于课外田径训练要给与充分的尊重，要加大学校外部人员对田径这项运动的了解，并对其进行深入支持，提升重视，促进发展。学校要将课余田径训练与文化知识一视同仁，同等看待，要更大力度的宣传课余田径训练，并按照国家出台的相关的政策进行训练。当下许多父母对于学校的运动培训不看好，觉得训练会影响学习成绩，因此不支持这种学习。这样也一定程度的影响到了学生的训练。校方作为当事人，要对家长进行宣传教育和提示，让家长大程度的了解体育训练和文化成绩关系的认知。父母对运动员的生活计划和生活观有比较深远的影响，学校要对训练员的家长多做解释和宣传，为课余体育运动和训练宣传相关的政策和优势。在培训中，不断总结经验，不足以促进学校课后培训的健康，协调和可持续发展。加强教练员队伍建设。教练的职业培训不容忽视。对教练员进行深造要注重对教练员的全面素质提升，对教练员的培训要扩增培训广度，多开拓教练员的知识范围。鼓励教练进行科学研究，并根据出版物的水平给予教练相应的奖励，并在评估职称时给予某些政策上的考虑；鼓励教练员继续教育，鼓励教练员通过在职和委托培训等方式学习更高学历，可以提高教练组的学历水平，也可以为教练带来越来越多的科学训练理论指导。定期派教练到其他学校和高水平运动队进行观察和学习。而大多学校的选择是从外吸引教练员，对教练员的后期培训则不太关注。因此学校要多关注教练们的实时教育能力，对校园教练多进行培训，同时注重校内的教练队伍，组建优秀、合理的团队。提高训练的水平，使训练更加的科学、有效。在保证自身健康训练的同时，能够提升自身的运动水平，激发自身的潜力。所以在训练上教练员关于训练的能力也有很高的要求，教练们也要时刻保持学习与进步，以保证自己有足够的能力来教育运动员。教练们对于训练的专业能力是运动员训练有效的保证。教练应继续在培训过程中积累实践经验，针对培训过程中遇到的技术和方法问题进行有针对性的研究，并找到更科学有效的改进措施并加以应用。同时教练员可以高效率的提高训练，积极探索灵活，高效，省时的训练方法和方法。此外，制定和实施培训计划是运动训练的核心部分。因此教练员们要针对训练内容和对学生运动员的负责态度，并增加对该计划的熟悉程度，以在与学生训练过程中，熟悉计划，充分实施计划内容，切勿急于取得成绩和进行过多的训练。改善后勤保障条件。学校的各级干部要支持学校的田径训练，提高对田径训练以及田径训练生的各项保护政策，保障其必要的各项经费和训练条件。学校领导要多的了解学校的实际情况，扩大培训经费的来源，例如利用学校的优质场馆资源向社会开放。学生在训练过程中所需要的运动器材是学生训练的保障，多增加对训练器材上的金费支持。让学生运动员们有合适的训练器材，并根据训练项目的特点，科学地选择和购买合适的训练器材和设施；在培训过程中合理使用它们，必须保证数量和质量，必须通过科学的医学监督来保证科学的培训，所谓的学校都有学校诊所，但是对医学的监督没有明确的要求课余田径训练实际上，饮食营养对运动员的训练是非常有影响的，要想训练成绩好，营养必须跟得上。医疗设施上也要给予良好的保障，医疗设施对运动员的伤病和康复理疗有很大的帮助。因此，医学督导工作应引起学校的高度重视，积极探索如何积极与课余培训工作联系起来。参考文献[1]俞礼春.安徽省级高中田径专项特色学校课余训练现状及影响因素研究[D].扬州大学,2016.[2]刘鹏飞.长春市高中田径特长生现状分析与对策研究[J].才智,2018,000(029):126.[3]付阳.昆明市第十中学田径特长生训练现状的调查分析[J].休闲,2019,000(006):P.90-90.[4]雷振涛.山西省汾阳市高中体育特长生培养现状的调查研究[D].太原理工大学,2016.[5]龚志文.农村初中田径特长生训练现状的调查——以增城区中新镇福和中学为例[J].当代体育科技,2017,007(017):39-40.[6]周青.闻喜县高中田径特长生训练现状的调查研究[J].体育时空,2017(10).[7]卢辉阳.高中体育特长生训练现状及相关建议[J].新一代:理论版,2020(8):242-242.[8]陈宇.邯郸市区高中体育特长生的现状及对策研究[D].河北师范大学,2016.[9]魏秋生.高中体育特长生培养模式的影响因素探讨[J].课程教育研究:学法教法研究,2019,000(007):125-126.[10]冯志刚.呼和浩特市铁路局呼和浩特职工子弟第一中学体育特长生跳高成绩的主要影响因素及训练方法的研究[J].新教育时代电子杂志:学生版,2019,000(001):1-2.[11]