Unit 5 Do you like pears Part A（教案）人教PEP版英语三年级下册

Unit5Doyoulikepears?PartA第一课时【教学目标】1.能够听、说、认读句型：Doyoulike…?、Yes,Ido./No,Idon’t.。2.能够用“Ilike…”句型描述自己喜爱的水果。3.能够听、说、认读单词：pear、orange、apple。【教学重难点】重点：1.能在情景中运用句型“—Doyoulike…?—Yes,Ido./No,Idon’t.”进行问答喜爱的水果。2.会用“Ilike…”句型直接陈述自己喜爱的水果。难点：能在日常交际中灵活运用句型表达自己喜爱的水果。【课前准备】教学挂图、教学光盘、人物头饰、教学课件、实物水果、水果图片。【教学过程】Step1：Warm-up教师给全班每小组分发相同的食物图片，每当教师发出一个指令，学生就举出相应的食物图片，如：“Havesomeeggs.”，学生举出鸡蛋的图片。Step2：Presentation1.教师利用课件呈现一个橙子，并问：What’sthecolour?S:Orange.T:Yes,it’sorange.It’salsoanorange.大家区分这两句话的意思，指出orange是一词多意，也有“橙色”的意思。2.教师展示很多橙子和只有一个橙子的对比指出很多橙子是oranges,一个橙子是anorange。3.教师拿出几个橙子，并说：Ilikeoranges.，借助自己的肢体语言，脸部表情，帮助学生理解这句话。4.学生可以结合三年级上册所学食物单词，运用“Ilike…”句型表达自己喜爱的水果，接龙说一说，中断的同学给小组扣一分。5.教师说：Ilikeoranges.Whataboutyou?Doyoulikeoranges?S1:Yes.教师补充：Yes,Ido.S2:No.教师补充：No,Idon’t.板书并教读重点句型：—Doyoulike…?—Yes,Ido./No,Idon’t.6.同桌两人一组，运用“—Doyoulike…?—Yes,Ido./No,Idon’t.”进行问答，然后互换角色。7.教师让学生看教学挂图，通过图片导入课文，并提出问题：Whataretheytalkingabout?8.让学生看课文听光盘，跟读并理解对话大意，找出问题的答案。在听对话的过程中，结合挂图，理解重难点词汇和句型的意思。9.听录音跟读课文，两人一组做课文对话表演，并戴上人物头饰表演对话。Step3：Consolidationandextension完成Let’splay版块。同桌两人一组，每组分发一部分水果图片，每人拿一半，同桌两人之间进行对话，直到双方各自手里拿的都自己喜爱的水果，然后互换角色问答，如：S1:Doyoulikepears?S2:Yes,Ido.S1:Hereyouare.(将水果图片递给对方）S2:Thankyou.Step4：Homework将Let’stalk版块对话读给家长听。【板书设计】Unit5Doyoulikepears?PartALet’stalk&Let’splayHoney,let’sbuysomefruit.—Doyoulikeoranges?—No,Idon’t.—Doyoulikepears?—Yes,Ido.Ilikeapples.【教学反思】本课时以对话教学为主。教师用橙子做为突破口，巧用一词多意，联系旧知，让旧知和新知建立桥梁，然后教授新知，强化记忆；另外，教师充分利用实物，来引出重点句型，让学生在体验中学习，在学习中体验；教师接着分解重难点，然后反复练习重难点句型。最后在拓展延伸阶段，教师让学生在活动中体验学习的快乐。Unit5Doyoulikepears?PartA第二课时【教学目标】1.能够听、说、认读单词：orange,pear,apple,banana。2.能够听、说、认读句型：Doyoulikepears?、Yes,Ido./No,Idon’t.”。3.能跟读节奏说唱歌谣，并做出相应的动作。【教学重难点】重点：听、说、认读单词：orange,pear,apple,banana。难点：1.能够熟练运用句型“—Doyoulikepears?—Yes,Ido./No,Idon’t.”来表达自己喜爱的水果。2.注意水果后加s所表示的含义。【课前准备】教学挂图、实物水果、教学课件。【教学过程】Step1：Warm-up我是小小调查员。同桌二人一组运用句型“—Doyoulike…?—Yes,Ido./No,Idon’t.”来问答所喜爱以及不喜爱的水果，并做好调查。Step2：Presentation1.教师创设情境，今天老师给同学们带来了一份可口的水果大餐，可是在吃之前，必须先要猜对。教师搬来水果箱让大家猜一猜都有哪些水果，猜得最快的同学可以获得实物奖励。2.教师首先出一谜语：红红脸，圆又圆，亲一口，脆又甜。T:What’sthis?S:Apple.教师板书单词apple,并顺口溜教读：Apple,apple,Ilikeapples.3.教师接着出谜语：黄外衣，点黑豆，尝一只，甜水流。T:What’sthis?S:Pear.教师板书单词pear,并顺口溜教读：Pear,pear,Ilikepears.4.教师继续出谜语：弯弯儿不是镰刀，翘翘儿不是牛角，一旦抓它在手，撕开脸皮就咬。T：Isitanorange?S:No.教师展示实物。It’sabanana.板书单词banana，并顺口溜教读，Banana,banana,Ilikebananas.5.只剩最后一个水果了，教师提示是橙色的，S:Orange.教师板书单词orange,并顺口溜教读：Orange,orange,Ilikeoranges.6.同桌之间运用句型“—Doyoulike…?—Yes,Ido./No,Idon’t.”来问答喜爱的水果。7.听录音，跟读单词和对话。Step3：Consolidationandextension1.完成Let’schant版块。（1）教师做“吃苹果”状，并说“Ieatapples.”，帮助学生认识单词eat；接着做满意惊喜的表情说：yummy,让学生猜一猜yummy的意思。（2）播放Let’schant版块,学生先感受旋律；接着播放几遍，学生一边跟唱一边理解大意；最后教师和学生一起唱，唱到哪种水果就拿出相应的水果图片。2.游戏：Doitquickly!（快速做一做！）规则：将全班学生分成若干组，教师给学生下指令Runtothepear，各队的选手要快速跑到pear的图片或卡片处，用手取下图片或卡片并大声读出来。Step4：Homework将所学新单词抄写在四线三格里。【板书设计】Unit5Doyoulikepears?PartALet’slearn&Let’schantorange,pear,apple,banana,—Doyoulikepears?—Yes,Ido.【教学反思】本课时以词汇教学为主要内容。教师在教学的过程中，直接用水果箱让学生猜一猜，通过猜谜语，奖励实物的方式让学生积极参与到单词的学习中来，同时让学生很快地进入学习本课时词汇学习的状态中去；在知识巩固阶段，通过唱诵巩固新词；通过游戏刺激学生高度集中，在短时间内记忆单词。Unit5 Doyoulikepears?PartA第三课时【教学目标】1.能够掌握元音字母u在闭音节单词中的发音规律,并能根据字母发音规律拼读学过的单词。2.能听、说、认读所给例词：fun,run,duck,under。3.能完成Let’sspell版块的练习。【教学重难点】重点：掌握元音字母u在闭音节单词中的发音规律。难点：根据朗读获得的语感发掘元音u在闭音节单词中的发音规律。【课前准备】教学挂图、教学光盘、教学课件。【教学过程】Step1：Warm-up1.同桌两名学生各自在桌上摆好五张最近学习的单词卡片，边说：One,two,three边玩“石头，剪子，布”的游戏。赢的人说一个单词，输的人将单词卡片交给对方，最后得到的卡片多的学生为胜利者。2.教师利用教学课件展示曾经学过的语音单词，复习学过的字母语音。Step2：Presentation1.教师做“跑”状，并问：我在做什么？引出单词run,板书并拆音拼读。2.教师利用课件将run这个单词的第一个字母r换成f，即是fun，讲解意思，并通过拆音拼读，准确发音。3.呈现鸭子的图片，并问：What’sthis?S:It’saduck.板书duck,并拆音拼读。4.教师将文具盒放在桌子底下，并问Whereismypencilbox?S:It’sunderthedesk.板书under,拆音拼读。5.出示教学挂图，教师让学生分组仔细观察四个单词的相同字母及其发音，小组讨论并汇报交流；教师点拨评价，并总结字母u在闭音节中发音//;教师举更多类似的例子让学生尝试拼读单词，如：bus,cut,hug,hut…让学生拼读，感悟字母u在闭音节中的发音。6.完整呈现和操练歌谣。教师出示歌谣的文本，学生听录音、跟读。学生可四人一小组自由朗读歌谣，教师着重关注学生字母u的发音是否到位。Step3：Consolidationandextension1.教师首先找学生开火车朗读单词，在朗读的过程中一是检查学生对字母u发音掌握情况，二是纠正学生的错误发音；播放Read,listenandnumber部分的录音，请学生按照听到的单词的顺序排序，进一步巩固并复习字母u的发音规则。2.完成Listenandwrite。（1）教师播放录音，让学生听录音独立完成单词书写。（2）师生一起订正答案，巡逻检查书写。Step4：Homework将含有字母字母u的单词整理在笔记本上，并朗读。【板书设计】Unit5