Unit 2 My favourite season Part B（教案）人教PEP版英语五年级下册VIP

Unit2MyfavouriteseasonPartBLet’slearn&Askandanswer&Readandwrite【教学目标】1.掌握Let’slearn部分的goonapicnic、goswimming、pickapples、makeasnowman。2.能用英语询问他人最喜爱的季节，即“Whichseasondoyoulikebest?”。3.能完成Askandanswer部分的任务。4.完后Readandwrite部分的练习。【教学重难点】重点：1.熟记并学会运用本课时四个词组goonapicnic、goswimming、pickapples、makeasnowman。2.完成Askandanswer部分的对话练习。难点：能用英语解释自己喜欢某个季节的原因，说明自己在所喜爱的季节里进行的活动。【课前准备】1.单词卡片。2.教学光盘或其他录音机设备。3.教学课件。【教学过程】Step1：Warmup（1）“开火车”询问最喜爱的季节，如：S1:Whichseasondoyoulikebest?S2:Summer.Whichseasondoyoulikebest?S3:…。复习spring、summer、autumn、winter并巩固复习句型“Whichseasondoyoulikebest?”。（2）小组间相互讨论春、夏、秋、冬四季里分别可以进行的活动，并列表格记录。Step2：Presentation师生对话，导入所要学的新动词短语。T:Whichseasondoyoulikebest?S:Spring./Summer./Autumn./Winter.T:Why?学生根据提示，引出四季可开展的活动。教师出示相关短语及图片，进入短语的教学。Step3：Consolidationandextension（1）完成Askandanswer部分的对话练习。①学生个人先翻译所给的动词短语，并按照季节活动进行分类。②小组间相互讨论，补充更多春、夏、秋、冬可以进行的活动，并以表格形式列举。③两人一组相互问答，运用句型：“Whichseasondoyoulikebest?Spring/Summer/Autumn/Winter.Ioften…”。（2）Doasurvey.调查小组成员最喜爱的季节，并记录喜爱的原因，制作成表格。（3）阅读“Robinlikesthemall!”，并完成相关练习。①第一遍阅读时快速通读，并完成“Readandtick.”部分的选择题。②第二遍阅读时，找出具体信息，并尝试找出每个季节的特色，并做统计，eg：Spring:greentreesandpinkflowers(beautiful)Summer:hotAutumn:colourful,leavesfallWinter:white,lotsofsnow③用英语描述自己最喜爱的季节，并用英语描述喜欢该季节的理由。（4）课堂小练习。①IlikespringB.A.betterB.bestC.good②ThereCbeautifulflowerseverywhere.A.beB.isC.are③IoftengoBapicnic________myfamily.A./;withB.on;withC.on;andStep4：Homework（1）在四线三格里抄写所学新词组。（2）跟读Let’slearn部分，学习正确的语音、语调。【板书设计】Unit2MyfavouriteseasonPartBLet’slearn&Askandanswer&ReadandwriteWhichseasondoyoulikebest?Winter.Ioftenplayinthesnow.Ioftengoonapicnic/goswimming/pickapples/makeasnowman.【教学反思】本课时学习春、夏、秋、冬四季所进行的活动goonapicnic、goswimming、pickapples、makeasnowman，要求学生能将所学的活动运用于解释喜欢某个季节的原因，灵活对答，使原因更具体。同时，要求学生归纳更多春、夏、秋、冬可进行的活动，系统记忆。Unit2MyfavouriteseasonPartBLet’stry&Let’stalk【教学目标】1.能听懂Let’stry部分的内容，并勾选出正确的图片。2.听、读Let’stalk部分，运用核心句子“Whichseasondoyoulikebest?”“Spring/Winter/Summer/Autumn.It’spretty./Ilikesnow./…”来谈论最喜欢的季节，并变换单词，分角色练习对话，并说出简单的理由。【教学重难点】重点：能够在日常英语口语交际中灵活运用句型“Whichseasondoyoulikebest?”“Ilike…It’s…”。难点：1.知道如何询问对方喜爱的季节。2.能用英语回答自己喜欢的季节，并简述喜欢该季节的原因。【课前准备】1.单词卡片。2.教学光盘或其他录音机设备。3.教学课件。【教学过程】Step1：Warm-up1.教师放本单元的歌曲，让学生随着节奏跟唱。2.教师放Let’ssing部分的歌曲“What’syourfavouriteseason?”，让学生在欣赏歌曲的同时，复习巩固上一课时所学的生词。3.教师请学生向全班同学汇报上一课时所做的谜语，学生之间展开对话，如：S1:What’stheweatherlikeinspringinBeijing?S2:Windy.Step2：Presentation1.教师提问学生：要表述最喜欢什么季节，除了用句型“What’syourfavouriteseason?”之外，还能用哪种句式？然后放Let’stry部分的录音并答题。2.教师通过核对Let’stry部分听力练习的答案，呈现新句型“Whichseasondoyoulikebest?”。3.教师用从慢到快的速度或用拍手说绕口令的形式强化学生对新句型的口头表达。4.学习重点单词、短语和句型。5.学生自读课文，并根据课文回答提问。T:Whichseasondoyoulikebest?Ss:Winter./…Ilikesnow./It’spretty.反复操练几个句型，让学生掌握。6.向学生讲解重点句子，并让他们对重点做好笔记。7.教师呈现Let’stalk部分的替换图片让学生做替换练习，形成多组不同的对话。Step3：Consolidationandextension1.灵活运用所学重点单词和句型造句。T:Whatistheweatherliketoday?Ss:It’swarm/…T:Whichseasondoyoulikebest?Ss:Spring./…2.Makeasurvey.学生进行小组活动，运用句型“Whichseasondoyoulikebest?”对小组内学生最喜欢的季节进行调查。完成P14的表格，至少问两名学生。3.表演对话。4.Teachthesong“What’syourfavouriteseason?”Step4：Homework1.熟读并背诵本课对话。2.询问父母最喜欢的季节，并用对话的形式写出来。【板书设计】Unit2MyfavouriteseasonPartBLet’stry&Let’stalkWhichseasondoyoulikebest?Spring.It’swarm./…【教学反思】本课时通过唱、听、读等活动来学习句型“Whichseasondoyoulikebest?”，侧重听力和口语的相关训练，让学生掌握简单描述季节的句子。可在导入后，开始听力部分的学习。然后，进行操练语言部分。此时可由教师控制节奏，进行不同难度、有梯度的操练，由浅入深练习句型。由教师主导渐变为教师辅导，让学生在活动中主动使用新句型完成各项任务。Unit2MyfavouriteseasonPartBLet’scheck&Let’swrapitup【教学目标】1.能够完成Let’scheck部分的听力，完成对话练习。2.能够完成Let’swrapitup部分的练习，掌握疑问词why、when、where、which、what的基本用法。3.能够听、说、读、写本课时四会句子“Whichseasondoyoulikebest?Ilikespringbest.Whydoyoulikespring?BecauseIcanplanttrees./…”并能在情景中正确运用。4.能够理解文章内容并能正确回答问题和书写答句。5.能够根据本单元所学内容，看懂Storytime的故事，巩固重要知识点。【教学重难点】重点：完成Let’scheck部分的任务，能在日常口语交际中简单谈论自己喜欢的季节并解释原因。难点：自主总结归纳含“wh-”疑问词的基本用法。【课前准备】1.单词卡片。2.教学光盘或其他录音机设备。3.教学课件。【教学过程】Step1：Warmup教师提问，学生自由发言。复习本单元重点单词，巩固所学句型。Step2：Presentation（1）完成Let’scheck部分的听力。听第一遍时可跟读对话，学习正确的语音、语调。听第二遍时，可一边听一边结合上下文填句子。（2）教师核对答案。（3）学生两人一组，表演对话内容。要求学生不仅会说“Whichseasondoyoulikebest?…”，而且要求能够听懂。Step3：Consolidationandextension（1）完成Let’swrapitup部分的练习，能自己总结“wh-”疑问句，并能总结出do在句子中的位置。①自己完成练习，根据上下文意思和语境选词填空。②自己归纳“wh-”疑问词的意思，小组讨论疑问词的位置以及用法。③小组展示交流成果，教师点拨并指导，“what问什么”“when问时间”“where问地点”“which问哪一个”“why问原因”，do在疑问词之后。（2）完成Storytime任务。①结合挂图听录音，教师将字幕去掉，让学生通过听力了解故事大意。②在听听力的过程中，熟悉以前所学句型，并判断（Tickorcross）：KoalasusuallygotothebeachandswimintheseaonChristmas.ChristmasisinthewinterinAustralia.Zoomlikessummerbest.③根据所理解的内容，小组交流展示讨论，并表演出来。（3）课堂小练习。①—Bseasondoyoulikebest?—Summer.A.WhatB.WhichC.Where②—Cdoyouplaysports?—Usuallyat7:00p.m.A.WhatB.WhichC.When③—Bisyourname?—Myname’sSarah.A.WhichB.WhatC.WhenStep4：Homework（1）完成本单元的同步阅读练习。（2）描述自己所喜欢的季节，并解释原因。【板书设计】Unit2MyfavouriteseasonPartBReadandwrite&Let’scheck&Let’swrapitupWhichseasondoyoulikebest?Ilike…best.Ioftengoswimming/pickapples/makeasnowman…Why?BecauseI