Unit 1 My school Part B（教案）人教PEP版英语四年级下册

Unit1MyschoolPartBLet’stalk&Let’splay【教学目标】1.能够听、说、认读computerroom、class、forty、way。2.能恰当运用句型“Doyouhavea…?Yes，wedo.Whereisit？It’sonthe…floor.”。3.能在语境中理解Welcometoourschool.Thisway,please.以及单词forty-five的意思。【教学重难点】重点：1.能够在日常英语交际中简单询问和介绍学校课室或场馆的位置。2.能够恰当运用句型“Doyouhavea…?Yes，wedo.Whereisit？It’sonthe…floor.”。难点：能够掌握句型“Isthisthe…?”和”Isthatthe…”的不同用法并在真实情景中正确使用。【课前准备】1.教学挂图；2.教学光盘或其他录音机设备；3.教学课件;4.人物头饰。【教学过程】Step1：Warmup（1）教师展示学习格局平面图，学生两人一组利用句型Where’s…?Isit/this…?来进行问答，如：S1:Where’sthelibrary?S2:It’sonthesecondfloor.S1:IsitnexttoClassroom3?S2:Yes,itis.…（2）Let’sdo.教师播放录音，让学生跟着录音边说边做动作。Step2：Presentation（1）教师用幻灯片展示学校平面示意图，站在讲台处，手指着1班，问：IsthisClassroom1?学生做出回答；然后教师走到教室最后面，手指1班，同样问：IsthatClassroom1?着重强调this和that。通过距离的远近，让学生注意体会this和that的区别。（2）如果学生还是不懂，教师可以左手指着讲台边的女孩，右手指着后面的女孩，并让学生两人一组讨论哪个是thisgirl,哪个是thatgirl.教师做出评价。（3）教师展示电脑图片：Look!Thisisacomputer.再展示一个房间，介绍远一点的room:Thatisaroom.利用动画，将很多电脑放在房间里，组词：computerroom,让学生明白词组的来源。（4）教师手指着远处的教师办公室，并问：Isthatthecomputerroom?Ss:No,itisn’t.然后指着近处的电脑房，并问：Isthisthecomputerroom?Ss:Yes,itis.（5）把幻灯片调回到学校平面示意图，并假装不清楚有没有图书馆，询问：Doyouhavealibrary?引导学生理解这句话的意思，并作出回答：Yes,wedo.（6）教师介绍Let’stalk部分的情景：Todayafriendiscomingtoseeourschool.ChenJieisshowinghimaroundschool.Now,Let’slisten.播放录音三遍，学生听录音，学习正确的语音语调。在听对话的过程中理解句子Welcometoourschool.Thiswayplease.Forty-fivestudents.让学生在小组内朗读课文，并戴上人物头饰分角色表演对话。Step3：Consolidationandextension（1）完成Let’splay。①让学生两人一组，教师发给每个小组几张单词卡片，如：library,teachers’office,computerroom，Classroom1，Classroom2。②将单词卡片全部分发给其中一人，此人进行建筑位置的摆放，另一人进行回答，同桌二人问答，看看谁能正确地摆放建筑的位置。如：S1:Doyouhavealibrary?S2:Yes,wedo.（挑出library的图片）S1:Whereisit?S2:It’sonthesecondfloor.（放在第二层楼）③互换角色问答。（2）Makeareport.五人一组，运用句型Doyouhaveasister/brother/cousin…？进行调查。Step4：Homework回家询问自己父母小学学校的建筑位置并进行问答。【板书设计】Unit1MyschoolIsthatthecomputerroom?No,itisn’t.It’stheteachers’office.Doyouhavealibrary?Yes,wedo.It’sonthesecondfloor.【教学反思】本课时教师自己亲身示范，引导区分this,that;同时教师以自己的班级作为问答对象，创设了一个真实自然的英语学习场景，突出了语言的交际功能以及语言应用的基本原则，打破了传统的课堂管理教学模式。在学习句型Doyouhave…?的时候，教师也是以学校建筑为范例，做到将英语带入生活，将英语课堂的学习直接带入实践活动中去，符合新课标的标准和要求。Unit1MyschoolPartBLet’slearn&Look,askandanswer【教学目标】1.能够听、说、认读artroom、computerroom、playground、musicroom。2.能够说句子”Doyouhaveamusicroom?Yes,wedo.It’sonthefirstfloor.”3.能够询问是否有某课室或场馆，并能回答和描述其所在的楼层。【教学重难点】重点：能够恰当运用句型“Doyouhave…?Yes，wedo.It'sonthefirst/secondfloor.”。难点：注意this和that的发音以及能灵活询问是否有某课室或场馆，并能回答并描述所在的楼层。【课前准备】1.单词卡片、教学挂图；2.教学光盘或其他录音机设备；3.教学课件；4.学校模型。【教学过程】Step1：Warm-up(1)播放本单元歌曲《Ourschool》，分小组比赛歌唱，调动学习气氛。(2)播放第二课时“Let'sdo”部分的录音，学生根据录音的指令做相应的动作。Step2：Presentation(1)Let’sdo刚播完，教师做动作，学生说指令。教师做踢足球动作，学生说：Gototheplayground.引出单词playground。板书并教读，并用拆分法讲解单词：playground=play（玩）+ground（地）=操场（玩的地方）。(2)教师展示电脑图片：Look!Thisisacomputer.再展示一个房间，介绍远一点的房间:Thatisaroom.利用动画，将很多电脑放在房间里，组词：computer+room=computerroom(计算机房）,让学生明白词组的来源。(3)教师播放一段动听的音乐，并问What’sthis?引出music.然后教师让学生做加法，猜测music+room=?可以同桌讨论。引出短语musicroom。(4)教师任意展示一幅学生的画，出示单词artroom，让学生猜测短语artroom的意思。(5)展示自己学校的平面示意图，进行问答。如：T:Doyouhaveacomputerroom?Ss:Yes,wedo.T:Whereisit?Ss:It’sonthefirstfloor.(6)学生两人一组，模仿师生对话，互相询问各个建筑的位置。(7)播放Let’slearn部分的录音三遍，让学生跟读，模仿语音语调，并翻译Let’slearn中的内容。Step3：Consolidationandextension（1）完成Look,askandanswer。教师展示本部分挂图，让学生结合挂图，运用句型：Doyouhavea…?Yes,wedo.进行问答。如：S1:Doyouhaveacomputerroom?S2:Yes,wedo.It’sonthefirstfloor.（2）两人一组，每组制作一个转盘，转盘上画着computerroom,musicroom,artroom,playground,两人轮流拨动转盘，转盘转到哪个单词，学生就运用句型Thisismy…It’sonthefirst/secondfloor.来介绍。注意把位置说清楚。Step4：Homework跟读“Let'slearn”部分。【板书设计】Unit1MyschoolDoyouhaveamusicroom?Yes,wedo.It’sonthefirstfloor.【教学反思】本课时包括“Let'slearn”“Look,askandanswer”和“Readandwrite”三部分。“Let'slearn”部分的句型在第四课时已进行了大量操练，较为熟悉，因此要求学生掌握其它课室和场馆的表达方式，并能替换关键词，灵活运用句型问答。“Look,askandanswer”部分主要通过对话练习，提高学生的口语表达能力。“Readandwrite”部分要求能读懂对话、完成练习，并了解英语句子规范书写的格式。Unit1MyschoolPartBReadandwrite&Let’scheck&Let’ssing【教学目标】1.能够听懂Let’scheck这部分的听力并完成相关练习。2.通过学习Storytime巩固介绍学校的句型“Thisis…”和“Isthis…?”和“Isthat…?”句型。3.学唱歌曲Ourschool。【教学重难点】重点：能够听懂Let’scheck这部分的听力并完成相关练习。难点：能根据对话描述将各个建筑地点摆放正确。【课前准备】1.教学光盘或其他录音机设备；2.教学课件。【教学过程】Step1：Warm-up(1)Freetalk.教师拿出学校模型，并随机指课室和场馆，问：“What’sthis?”，学生开火车回答：“A/Ancomputerroom/artroom/musicroom…”。(2)教师教导学生运用句型“Where’s…?It’sonthefirst/secondfloor.”二人一组相互问答。(3)播放歌曲《Ourschool》，学生齐唱。Step2：Presentation（1）Readandwrite.①教师展示本部分表格，让学生先仔细观察所给各个建筑的位置。②教师根据表格提问：如：T:Doyouhavealibrary?Ss:Yes,wedo.T:Whereisit?Ss:It’sonthesecondfloor.T:Doyouhaveanartroom?Ss:Yes,wedo.T:Whereisit?Ss:It’snexttothegym.T:Whereisclassroom1?Ss:Itisundertheteachers’office.③让学生自己通过理解对话，将对应的建筑填入表格。④师生核对答案。⑤请学生上台推演自己填表格的依据，教师点拨。（2）Lookandwrite.①教师利用课件出示远近两张图片，一张距离较近的计算机房，一张距离较远的美术教室。教师作介绍：Thisisthecomputerroom.Thatistheartroom.②教师展示本部分挂图，让学生作介绍，可以分组抢答介绍。③学生介绍完毕之后，教师找两名学生上台在四线三格里板书这两句话，其余学生在下面书写，教师巡视察看学生单词之间间隔情况、占格情况等。④找学生评价、修改，然后在全班对单词间隔进行正确辅导和强调。⑤教师让学生利用下列句式在四线三格上写写自己的学校。Thisis…Thatis…Step3：Consolidationandextension（1）Let’scheck.①Listenandnumber.教师利用课件逐一出示学生用书第10页的Listenandnumber中的图片，让学生看图并猜测对话内容。教师播放录音，让学生根据听到的内容完成Listenandnumber练习。师生核对答案，然