Unit 5 My clothes Part B（教案）人教PEP版英语四年级下册

Unit5MyclothesPartBLet’stalk&Let’sfindout【教学目标】1.能够理解Let’stalk对话大意，并以正确的语音语调朗读对话。2.能够听、说、认读句型“Whosepantsarethose?They’reyourfather’s.Whosecoatisthis?It’smine.”。3.能够在情景中恰当运用核心句型并就某物的主人展开问答。【教学重难点】重点：能够在情景中恰当运用核心句型并就某物的主人展开问答。难点：能够听、说、认读句型“Whosepantsarethose?They’reyourfather’s.Whosecoatisthis?It’smine.”。【课前准备】人物头饰教学光盘实物衣物教学课件【教学过程】Step1：Warmup1.Let’sdo：让学生互相练习对话，复习相关的衣服单词。2.Guessinggame：孩子们都闭上眼睛，一个孩子描述自己的衣服，大家猜猜他是谁。Step2：Presentation1.教师将学生的以及教师自己的衣物放在衣物箱里，创设收拾衣服的情景，拿出一件短裙，并问S1,Isthisyourskirt?S1:No,itisn’t.It’sLucy’s.2.教师继续抽出自己的连衣裙，提问：T:IsthisAmy’s?Ss:No,itisn’t.It’syours.教师以自己的角度重复Oh,it’smine.边说边做动作帮助学生理解mine的意思；并将yours和mine板书在一起对比讲解。3.教师拿出一件S2的外套，并介绍Look,it’sacoat.并问：Whataboutthiscoat?Whosecoatisthis?引导S2运用刚刚所学句子进行回答：It’smine.板书问答句子，教读。4.教师又展示一条裤子，提问：Arethesemine?Ss:No,theyaren’t.T:Whosepantsarethese?Ss：They’reyourfather’s.5.教师要求同桌两人一组，运用句型Whose…is/are..?It’s/They’re…来进行问答衣物归属。6.教师播放Let’stalk对话，学生跟读，学习正确的语音语调并尝试理解对话大意。7.学生两人一组，表演对话。Step3：Consolidationandextension1.完成Let’sfindout.（1）教师利用课件展示教学挂图，并提问：AretheseMike’sorSarah’s?（2）找人朗读例句，并要求学生模仿问答，将Mike和Sarah的衣服进行分开整理。运用句型Whose…is/are..?It’s/They’re…（3）然后找小组代表汇报讨论结果。运用句型It’s/They’re…来介绍。2.失物招领：把孩子们的一些衣物放到讲台上，让孩子描述，描述正确了就可以取回。3.Yesorno：教师让Mike蒙上眼睛，摸一摸桌上的衣物猜一猜是谁的裤子，Mike答：“Thesearemypants.”Step4：Homework跟读Let’stalk,并将对话读给自己的父母听。【板书设计】Unit5MyclothesPartBLet’stalk&Let’sfindoutWhosepantsarethose?They’reyourfather’s.Whosecoatisthis?It’smine.【教学反思】本课时以会话表演为主要内容。教师利用实物衣物直接教学，并利用衣物反复进行重点句子的问答，让学生猜一猜，看一看，并说一说；另外教师对于比较重要的知识点，要求学生重复练习，进一步内化了语言知识。极大地激发了学生的兴趣，对学生是一种很好的锻炼和挑战。Unit5MyclothesPartBLet’slearn&Let’sfindout【教学目标】1.能够听、说、认读单词coat、socks、jacket、shorts、shirt、sweater。2.能够熟练运用句型“Wherearemynewsocks?Whatcolourarethey?”就衣物的位置和颜色展开问答。3.能够完成Let’sfindout运用句型“Iwanttowear…”来表达自己想穿的衣物，并进行涂色。【教学重难点】重点：能够听、说、认读单词coat、socks、jacket、shorts、shirt、sweater。难点：能够熟练运用句型“Wherearemynewsocks?Whatcolourarethey?”就衣物的位置和颜色展开问答。【课前准备】单词卡片教学光盘教学挂图教学课件、实物衣物【教学过程】Step1:Warm-up1.Freetalk.教师将Lucy和Lily的衣物放在讲桌上混在一起，教师让学生两人一组进行问答，将衣物分开归类，如：S1:Whosepantsarethose?S2:They’reLily’s.S1:Whosehatisthis?S2:It’sLucy’s.…2.准备好的同学自由上讲台表演对话。Step2:Presentation1.教师利用课件展示skirt，提醒学生将k换成h，找学生上台板书shirt，并尝试拼读，对比记忆单词（k像女裙是撒开的，所以skirt是女裙，shirt是衬衫）。2.教师描述顺口溜，引出coat:It’scold，soIwearmtcoat.对比cold来引出coat，并对比记忆。板书并教读。3.教师对比两种动物的高矮，解释Thebearisshort.然后利用课件，在short后加“s”变成短裤。提示学生注意发音，并且裤子有两只腿，所以必须以复数的形式出现。教师将shorts放在桌上，提问：Wherearemyshorts?Ss：They’reonyourdesk.4.教师出示sweater的图片，并问：Isitacoat?Ss:No，itisn’t.引出单词sweater.5.用同样的方式教授socks.并提问：Whatcolouraremysocks?Ss:White.6.教师展示夹克衫的图片，并介绍这个词语是音译而来，所以教师让学生一起念读：夹克衫，夹克衫，jacket，jacket。7.引导学生体会“s”的意义。（jeans，pants，shorts，socks，shoes等词都是成对出现的，没有单数形式。而skirt，shirt等词则不同，指导学生理解。）8.展示教学挂图，同桌两人一组就衣物的位置和颜色进行问答，如：S1:Wherearetheshorts?S2:They’reonthebed.S2:Whatcolourarethey?S1:They’reblue.….9.播放Let’slearn部分光盘，学生跟读，学习正确的语音语调。Step3：Consolidationandextension1.完成Let’sfindout.（1）教师解释情景：Youaregoingonatrip.Whatdoyouwanttowear?让学生挑一挑，涂一涂颜色。（2）教师示范：Iwanttowearmygreenskirt.然后将skirt涂成绿色。（3）同桌两人一组运用此句型互相描述自己想穿的衣物，然后涂色。2.两人一组，模仿Let’slearn里的对话，练习句型，如：S1:Wherearetheshorts?S2:They’reonthebed.S2:Whatcolourarethey?S1:They’reblue.….Step4:Homework将Let’slearn部分所学的新单词抄写在四线三格里。【板书设计】Unit5MyclothesPartBLet’slearn&Let’sfindoutcoat,socks,jacket,shorts,shirt,sweaterMum,wherearemynewsocks?Whatcolourarethey?White.【教学反思】本课时，教师在学习新单词的时候，采用多种教学方法，包括词性分辨法、顺口溜法、对比单词法、音译法等多种方式来学习新单词，让教学灵活有新意；同时引导学生注意观察口型，聆听正确的发音，掌握发音的技巧;通过模仿跟读，学生自我发音和互相发音，使发音达到正确、纯正、规范。在巩固拓展阶段，教师采用多种游戏巩固新单词，巩固句子，达到学以致用。Unit5MyclothesPartBReadandwrite&Let’scheck&Let’ssing【教学目标】1.能够按照意群并以正确的语音语调朗读短文。2.能够运用“Thisis…”和“Theseare…”在四线三格中看图写句子，区分this、these。3.完成Let’scheck部分的听力以及看图连线题。【教学重难点】重点：1.能在图片帮助下读懂Readandwrite短文，完成文后练习。2.能够运用“Thisis…”和“Theseare…”在四线三格中看图写句子，区分this、these。难点：能够按照意群并以正确的语音语调朗读短文。【课前准备】教学光盘教学挂图教学课件单词卡片【教学过程】Step1：Warm-up1.播放Let’sdo部分内容，学生边跟唱边做动作，复习各种衣物的读法；教师发指令学生做相应的动作。2.教师利用单词卡片引导学生复习本单元所学新单词，学生开火车每人一句复习朗读。Step2：PresentationReadandwrite1.Readandcircle.（1）谈论图片,助解短文大意。（理解packmyclothes是难点）T:Sarah’ssummercampisover.Thisisaphotoofherandherfriends.Whoarethey?Whataretheywearing?（回忆衣物单词）Lookatpicture2.It’stimetopacktheclothes.（理解难点）（2）Whatclothescanyouseeonthebed?Whataboutthecolour?（练习使用颜色词和衣物词）如：S1:RedT-shirt.S2:Bluepants.S3:Redshoes.…（3）学生阅读短文，教师提问：WhoseT-shirtisthis?Whosepants/shoesarethese?引导学生边阅读边思考。（4）完成练习，师生核对答案。（5）Listenandrepeattwice.边听，边跟读复述。2.Lookandwrite.（1）教师出示挂图1，提出问题：Whoseshoesarethese?Ss：TheseareJohn’sshoes.（2）教师展示挂图2，提出问题：Whosedressisthis?Ss：ThisisChenJie’sdress.（3）利用课件专门展示this,these,让学生区分，this指的是某一样东西，而these指的是某一些，不止一样。（4）让学生自己画图，画出自己的裤子，并在四线三格里写一写，教师巡逻指导。教师提示学生注意第一个单词首字母大写，注意单词间距，注意标点和占格。Step3：Consolidationandextension1.Let’scheck（1）展示Listenandtickorcross.教学挂图，让学生仔细观察图片，并猜测对话的内容。教师播放教学光盘，学生根据所听内容，判断图片的对错；教师核对答案，并重新播放录音，引导学生理解关键信息。（2）教师引导学生复习本单元所学单词。让学生阅读Lookandmatch部分的图片，并根据图片，选择正确的单词序号，复习单词。然后请学生到讲台前，展示并说出自己选择的选项。2.Let’ssing播放教学光盘，学生边感受旋律，边理解歌词大意；然后多重复几遍，学生跟唱；最后可以分组比赛歌唱。Step4：Homework总结本单元的重点