Unit 6 Shopping Part A（教案）人教PEP版英语四年级下册

Unit6ShoppingPartALet’slearn&Completeandsay【教学目标】1.能够听、说、认读sunglasses、gloves、scarf、umbrella。2.能够听懂并会用句型“CanIhelpyou?Theglovesarenice.CanItrythemon?Sure.”来模拟购物。3.学习Completeandsa并写出适合冷、热不同天气的衣服的单词，运用示范句型“It’shot”.4.能够根据情景，结合以前学过的内容和本节课新内容，模拟购物。【教学重难点】重点：能够听、说、认读sunglasses、gloves、scarf、umbrella。难点：能够听懂并会用句型“CanIhelpyou?Theglovesarenice.CanItrythemon?Sure.”来模拟购物。【课前准备】1.单词卡片/时间展示图；2.教学光盘或其他录音机设备；3.教学课件。【教学过程】Step1：Warm-up1.学生三人一组表演Let’stalk对话。2.利用课件展示各种衣物的图片，然后一个学生当售货员，另一名学生当顾客，进行对话，如：S1:CanIhelpyou?S2:Yes.CanItrytheseon?S1:OK.Hereyouare.S2:Oh,they’retoobig.Step2：Presentation1.创设情境，呈现新知。T：Well,boysandgirls,it’sagoodseasontotravel.Ourfriendsgototravelnow.课件呈现中国地图，注明城市和天气，逐个出示人物头像：John，Mike,Sarah。（1）T:Boysandgirls,look,whoishe?S:John.T:Yes,it’sJohn.WhereisJohn!Letmecallhim.Hello,John！Thisis….Whereareyounow?John:I’minHarbin.It’ssnowyandcoldhere.（呈现寒冷的天气和搓手取暖的图片）T:Look,Johnissocold.Whatdoesheneed?教师做出脖子冷的动作，引导学生说出Heneedsascarf.教师注意结合语音教学scarf,这里c浊化成g，学生跟读并拼读。用实物操练scarf,并拓展scarf的复数形式scarves。教读句型Thescarvesarenice.（配上手势好的动作）教师做出手冷的动作，引导学生说出Heneedsapairofgloves.注意强调手套是由两只组成，一般以复数形式出现。实物呈现，并教读句型Theglovesarenice.（配上手势好的动作）（2）T:Next,let’sseeourfriend,Mike.WhereisMike?Letmecallhim.Whereareyou,Mike?Mike:Oh,I’minShanghainow.It’ssunnyandwarminShanghai.Iwouldliketogofishing.T:（呈现对着火辣太阳眯着眼睛，拿着钓鱼竿的Mike）Mikewouldliketogofishing.Heneedsapairofsunglasses.渗透语音教学，由glasses过渡到sunglasses的读音。教师用自己的眼镜glasses实物呈现到实物sunglasses，并操练sunglasses。（3）（电话铃响）T:Oh,boysandgirls,waitaminute.Sarahiscallingme.Hello,Sarah,whereareyou?Sarah:I’minHongKong…同样方式呈现umbrella。2.Gooverthefournewwords.Game1:看口型猜单词。Game2:What’smissing?3.呈现对话CanIhelpyou?Theglovesarenice.CanItrythemon?Sure.T：Johnneedsascarfandapairofgloves.Mikeneedsapairofsunglasses.Sarahneedsanumbrella.Buttheydon’thaveany.Sotheygototheshop.Step3：Consolidationandextension1.完成Completeandsay。教师示范It’shot,soIputonmyT-shirt.让学生结合图片，模仿句型进行分类整理。2.教师拿出单词卡片，学生开火车快速说出单词。Step4：Homework将所学新单词抄写在四线三格里。【板书设计】Unit6ShoppingPartALet’slearn&Completeandsaysunglasses,gloves,scarf,umbrellaCanIhelpyou?Theglovesarenice.CanItrythemon?【教学反思】本课时以单词教学为主。教师在教授新单词的过程中，以旅游为话题，创设外出游玩而去购买生活用品的情景，通过电话，创设情境教授单词，让学生带着任务学习。并结合语音教学法、拼读法加深学生对单词音形义的理解。新知识的学习必定要伴有适量的练习。学生说唱并自编新的顺口溜，既起到了巩固新知识的目的，又让学生在紧张之余得到了片刻的放松。设计一些有意义的任务，让学生去运用、实践。在完成任务的过程中帮助学生理解对话，巩固单词，达到运用语言进行交流的目的。Unit6ShoppingPartALet’stalk&Let’splay【教学目标】1.能够理解对话大意，并能用正确的语音语调朗读对话。2.能够听、说、认读句型“CanIhelpyou?CanItrythemon？Hereyouare.Let’strysize7.They’rejustright.”。3.能够在情景中结合图片理解nice、size、too、tryon、ofcourse、justright。4.能够运用句型“CanItry…on?Ofcourse.Hereyouare.”来问答是否可以试穿某样衣物。5.能运用句型描述衣物的大小。【教学重难点】重点：能够听、说、认读句型“CanIhelpyou?CanItrythemon？Hereyouare.Let’strysize7.They’rejustright.”。难点：能够听、说、认读句型“CanIhelpyou?CanItrythemon？Hereyouare.Let’strysize7.They’rejustright.”。【课前准备】1.单词卡片；2.教学光盘或其他录音机设备；3.教学课件；4.人物头饰。【教学过程】Step1：Warm-up1.教师利用课件展示第五单元所学过的衣物，学生开火车朗读单词。2.Doitquickly.教师将全班学生分成若干小组，每组派一名代表上台，教师说出相应的上一单元关于衣物的单词，学生快速去拿到此卡片并大声朗读出来，速度最快的代表小组获胜。Step2：Presentation1.教师利用课件展示一双鞋，并问：Whatarethese?Ss:They’reshoes.T:Theseshoesarenice.借助图片帮助学生理解nice的意思。2.教师出示另外两双鞋，放在一起比较大小，要求学生运用句型They’re…来进行描述。Ss:They’rebig/small.教师提问其中的一双可以怎样描述，引出They’rejustright.板书并教读。3.教师将这三双鞋放在一起，进行尺码对比，将中间的一双标注size7,提示为：七码。然后请学生给旁边两双标注大小，并大声朗读。4.教师创设情景，让一名学生当售货员，教师为顾客，想买鞋，看看这三双鞋的尺码哪一双适合。T:CanItrythemon?教师一边做试穿的动作，一边帮助学生理解意思。S:Hereyouare.5.教师与学生重新互换角色，教师当售货员，让学生当顾客，对话：T:CanIhelpyou?帮助学生认识这句话为买东西时，售货员经常说的一句话，意思不是“我能帮助你吗？”而是“我能为你做点什么？”6.教师说今天John和妈妈也一起逛商场，让我们看看发生了什么。播放光盘，让学生跟读课文，在跟读的同时理解ofcourse的意思。小组分角色朗读。给课件中的人物配音。并戴上人物头饰，表演对话。Step3：Consolidationandextension教师出示Let’splay挂图，并假设情景自己是售货员，找一名学生当顾客，配合教师来买卖，如：T:CanIhelpyou?S1:Yes.CanItrytheseon?T:OK.Hereyouare.S1:Oh,they’retoobig.然后学生模仿对话，根据图片中的物品两人一小组作问答练习。Step4：Homework将Let’stalk部分对话读给家长听。【板书设计】Unit6ShoppingPartALet’stalk&Let’splayTheseshoesarenice.CanItrythemon?Ofcourse.Hereyouare.Let’strysize7.They’rejustright.【教学反思】本课时学习重点句型时，教师利用鞋子的图片来引出nice。通过不同大小的鞋子，来引出尺码的表达法以及句型They’rebig/small/justright.最后创设不同的情景，引出问答重点句型：CanItrythemon?CanIhelpyou?在引导学生初步理解重点句子之后，教师让学生通过跟读对话、小组操练、同桌练习，来进一步掌握对话，然后分角色表演对话，在这过程中进一步理解对话中的情感，既分散了重难点，又调动了学生的积极性。Unit6ShoppingPartALet’sspell【教学目标】1.掌握不同字母组合在单词中的发音。2.能够听、说、认读所给例词，并根据字母组合发音尝试拼读新单词。3.能够正确区分本册所学字母组合在单词中的不同发音。4.完成Let’sspell的练习。5.能够根据节奏说唱歌谣。【教学重难点】重点：1.复习并掌握不同字母组合在单词中的发音。2.能够听、说、认读所给例词，并根据字母组合发音尝试拼读新单词。难点：能够听、说、认读所给例词，并根据字母组合发音尝试拼读新单词。【课前准备】1.单词卡片；2.教学光盘或其他录音机设备；3.教学课件。【教学过程】Step1：Warm-up1.教师播放26个英文字母歌曲，学生跟唱；然后找学生上台默写26个字母。2.单词辨音，在每组单词中发音相同的字母组合下画线。（1）dinnercomputer（2）girlnurse（3）peopletable（4）walltall（5）homeworkworld（6）cardarmStep2：Presentation1.Readaloud.（1）教师让学生开火车朗读Readaloud部分的例词，在朗读的过程中一边纠正发音，一边让学生区分不同字母组合的不同发音。（2）教师播放光盘，学生边听边体会不同字母组合的不同发音，根据所学，将发音相同的字母组合用同样的标记画出来。（3）根据字母组合的不同发音，尝试拼读所给新单词，感悟字母组合在单词中的发音。2.Look,listenandwrite.（1）展示挂图，让学生观看挂图，理解句子。（2）结合挂图，听音，将句子补充完整。（3）在句子中感悟字母组合ar,le,al的发音。（4）核对答案，学生大声朗读例句。3.Listenandchant.教师播放Listenandchant部分的录音，学生边听边感受旋律；教师反复播放，学生跟唱，并体会几个不同字母组合le,ir,al的发音，读准句子；学生跟唱熟练之后，教师说唱前一句，学生补充下一句，如：T:Twolittlebirdsaresittingonawall.Ss:Oneisbigandtheotheri