小学班主任工作论文

.::;小学班主任工作论文

篇一：浅谈小学生班级治理论文

浅谈小学生班级治理

摘要：小学班级工作千头万绪，关于班主任而言应该是一名优秀的组织治理者，在他的组织协调下，建立完善的班级规章制度；深化学生的内心世界，确立和谐的师生关系；耐心倾听学会接纳；注重德育教育，努力营建互助互爱、民主和谐、安康向上的集体气氛，因此做好班级的治理工作是班主任的首要职责，让学生的“服〞变本钱人的“福〞。

主题词：班级治理力服心服理服德服

“班级像一座长长的桥，通过它，人们跨越理想的此岸。〞“班级像一条挺长的船，乘着它，人们越过江河湖海，奔向可以施展自己才干的高山、平原、乡村、城镇。〞“班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、协助着，互相鼓舞着、照顾着，一起长大了，成熟了，便分开了这个家庭，走向社会。〞

记得一位教育专家说过：人们在同一年龄对同一知识的学习才干是不一样的，有早晚之分，也有快慢之分，从而构本钱人的学习曲线，一个人假设在短时间内进步成果，并不是件难事，但要想改变一个人的行为习惯，改变一个人的思想那么是难上加难，因此在我们对学生的启蒙教育阶段，在学生构成人生观价值观的过程中，一定要把德育工作放在首位，同时方方面面、时时刻刻的贯穿在每一个小孩生长的过程中。让德育工作无时不在、无处不在。让我们的小孩迈好人生第一步，让今后的社会多一份安定和谐。

接手一个四年级班集体，深感同学与教师之间都是比较陌生的，同学和教师就好比是新机器上的齿轮，要想使其运转顺畅，就必需通过一段时间的磨合。在我们的班集体建立中，同学、教师、班级这三者正在按部就班的磨合中得到进一步的开展。教师是同学与班级建立的指导者，教师更需要同学们的积极配合。孟子曰：“得道者多助、失道者寡助。〞作为班主任，要以人为本，务必做到尊重学生的人格、尊重学生的个性开展、平等对待每一位学生，在任何一件事上都要让学生“服〞，日积月累“服〞就变成了教师的“福〞。

一、把握好教育的力度。

法国大文豪雨果说：世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的天空，比天空更广

阔的是人的灵魂。教师要做好学生灵魂的工程师，首先要有高尚的道德情操，才干以德治教，以德育人。教师要用自己的人格魅力来熏染学生的行为，为人师表，以身作那么，要求学生做到的自己首先要做到。工作中，教师不只要用师德规范来约束自己的行为，也要把?小学生日常行为规范?纳入自己的条例，由于在教师的眼睛监视同学行为的同事，还有几十双眼睛凝视着自己，教师们做事严谨的态度，一丝不苟的精神，说到做到的质量对学惹事实上更是一本可以研读的书。

刚与学生开始接触时，大家都不理解。在治理上就必需把握好力度。刚开始放松治理，之后再去加强管制就难以服众，学生会因此产生强烈的反感情绪；假设一开始比较严格，在学生心中的第一印象也不会特别好，阻碍自己与小孩的亲和力。因此中和一下，班主任不要直截了当进展管制，必需借助班级规章制度。如此以来，既可以限制学生的不良行为，又可以防止与学生发生正面抵触，大可以面带笑容的与学生打成一片。因此制度确实定不可强加于人，关于各项制度确实定的自主权要交于学生，在牢记校纪校规与?小学日常行为规范?的前提下，要求全体同学依照本班的情况进展讨论与修正，然后整理成文。由于教育学家陶行知说过：“最好的教育是教学生自己做自己的先生。〞制度出台后学生就会认识到该如何做才干得到教师的信任与欣赏，即便犯规，也不用教师多说，由于制度是全体学生自己制定的，他因此逃不了“群众的眼睛〞，自觉改正错误。同样还可以结合少先队大队部工作，进步学生的文化档次。除制定班规、班训外，还可以让学生亲手班牌，选同学们喜欢唱的歌作为班歌，促进班集体建立，构成良好育人环境。这也是在潜移默化中培养了学生的自主治理才干。民主治理的关键是使班集体成员构成主人翁责任感，构成积极性和制造性。没有人的独立性和自主性就没有人的个性。带任何一个班，我都要向学生承诺，我将一视同仁，加强自身修养，努力进步业务水平，严格遵守教师行为规范，起到带头作用，鼓舞学生发挥潜能，为班级建立多作奉献。

二、走进学生的内心世界。

以力服人是班级治理的首要条件，接下来的治理过程中班主任那么应走进学生的内心世界了，去感受学生的忧虑、困惑、苦恼，分担学生的“不如意〞。俗话说“得民心者得天下〞，要让学生配合治理工作就必需让其心服口服。不论是好学生仍然学困生，都特别看重教师对自己的态度和评价。假设是教师喜欢他赏识他，他就特别爱表现自己，会经常向教师敞欢乐扉谈对人对事的看法。师生关系不和谐，学生不可能展示他们的

心灵。因此，我们要经常给学生展示自己的时机，一步一步探寻学生心理活动的点点轨迹，抓住适当的教育时机和方法，适时的鼓舞和引导他们，如此他们就会把你当成知心的朋友，什么话都愿意和你说，和谐的师生关系及在不知不觉中建立起来。斯大林曾经说过：“教师是人类灵魂的工程师。〞吕不韦曰：“古之圣王，未有不尊师者也。〞可见教师的人格魅力所在。

班主任更应不时的加强自身修养，作为班主任的教师越出色，学生就会打心底里佩服和敬重，产生亲近教师的渴望。班主任要有敏锐的观察力，多方面的去理解学生。关于学生的家庭情况，个人兴趣喜好，与同学的人际关系做到心中有数，知己知彼，百战不殆。班主任还要给学生多一些关爱，牢记陶行知“爱满天下〞的教育思想。班主任，只要热爱学生，用心去教育学生，才干耐心的去倾听每一位学生的心声。哪怕是一句亲切的征询候，一次细微的抚摸，都能在学生的心中激起一阵涟漪。深化学生的内心世界。如此才会构成和谐师生关系，才会得到学生的尊重和信任。

教师还要和学生建立平等的师生关系，自己犯错误也能英勇的成认。记得由于新学期换教室，班级只要我一套钥匙，开学第一天，我便让学生吃了闭门羹，当我急匆匆的来到教室的时候，已经有将近一半的同学在门口等着了，我有些歉疚，犹豫了好几分钟，我在晨会时间在全班同学面前负疚，同学们对我的行为都特别惊奇，为难了几秒钟之后，从同学的表情中，我读到了大家对我的谅解，我想收获不只于此吧。“其身正，不令那么行；其身不正，虽令不从〞。教师一定要溶入学生的生活，时而把自己当教师，时儿把自己当学生，得到学生的信任，走到小孩们的内心世界，去感受无尽的欢乐和幸福。

三、合理对待每一件事。

“理〞，不光是指道理，也可以说是班主任在治理时采取的一种态度，平复合理的去处置每一个征询题。班主任在治理班级时往往不可能不时是一帆风顺，突如其来的偶发事件往往就像是一块绊脚石，有可能会阻碍了师生之间的和谐开展，因此为保证班级治理的顺利进展，班主任必需尊重、理解、接纳学生的错误，晓知以理，动之以情。通常偶发事件发生后，教师和学生处在不平复的状态之中，班级气氛也特别紧张，学生们都非常关注班主任的态度和情绪。因此班主任首先必需平复，坚持清醒的头脑，耐心倾听事情的通过，不随意的插话，注重教育引导学生，学会接纳。有的时候，方法掌握不正确，往往不经意间会冤枉了学生，为此学生反映也特别剧烈，并大声进展回

击反驳。有时确实是我的忽略，在没有得到实在的真相之前，盲目的批判与责备所导致的严峻后果。在此之后我时常提示自己，遇事不可急于下结论，不可急于推断是非，只要在充沛理解事情的通过后，利用各种方法加以教育才会到达教育的目的。生活中的每一件小事都值得我去反思。学生们率直、天真，只要当他们觉察你的决定不公正时才会采取消极的态度，因此在学生面前一定要做一个平衡的“天平〞、一个会挑“扁担〞的人。

四、以德服人。

教育部部长周济在论述“全面施行素养教育，促进人的全面开展〞这一内容时的首要观点是“坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为教育的根本任务〞。当前的学生，就其心灵来看比较闭塞，对他人缺乏心与心的交流，对情感比较冷漠，有不少人令人遗憾地成了不明白得感谢、不愿感谢、不会感动，只明白汲取的“冷血一代〞，更有一局部人变的特别害怕，害怕与人交流，害怕吐露心声。好的活动对学生的情感道德方面有积极的正面阻碍，比如协助贫困学生、给敬老院捐鸡蛋、扫楼道，好的活动会使学生的心灵得到触动，从中可以实在的体会到做人的道理。一年中，有许许多多的节日，感恩节、父亲节、妇女节、雷锋纪念日等等。但是学生仍处于一个旁观者，心中深知其中的道理，可真做起来又让他的非常别扭，甚至教师布置作文让他们回家给妈妈洗一次脚都难以动手，作文因此是编出来的。班主任在进展治理工作时也应该注重对学生德育的培养，首先要让学生学会感恩，尽可能的为学生搭建平台，平台起点不能太高，要从四周的小事去感化他，某些学生还处在封闭期，不敢或不太会表达自己的情感，要给学生一个习惯的过程，按部就班的去引导，去激发。

课堂中的德育。事实上，所有的学科都应与思想品德课进展学科整合，每一个学习内容都有德育教育的表达。比如说，在学习“I’msorry！〞一句话的时候要让学生认识到，我们在平时一定要使用礼貌用语，做个讲文明的好小孩；在学习?董存瑞?一课，要向学生浸透我们要热爱祖国。珍惜生活。体育课，我们可以学习奥运健儿刻苦训练的拼搏精神，忍着伤痛为国争光的伟大；学习自然课，我们要提升环保认识；军训中让学生体会集体的力量和集体荣誉感??

生活中的德育。在小学生中，真正有效的德育应该为学生日常生活中的道德行为，而且这种道德行为是发自内心的自觉行为，为使学生具有一个良好的质量，教师必需对学生进展道德教育，耐心细致，潜移默化地塑造学生的美好心灵。也不可无视家庭

对学生的阻碍，因此教师还应该充沛利用家长会的时机反响信息，并利用?素养报告手册?和家长及时联络，为学生营建更好的生长环境。组织的各种集体活动也是的与的一个重要环节。

班主任要想把班级治理工作做的有条不紊，就必需掌握治理艺术，通过自身的特长与独特的魅力与学生达成有效的共识，携手并进，让“服〞变成“福〞。班主任是关荣的，班主任工作是艰辛复杂的，作为一名年轻的班主任，要学的东西还有特别多，要走的路也会特别长，我要不时的向指导及老教师请教，不耻下征询，夯实根底，为事业奉献自己的绵薄之力！

篇二：小学班主任工作经历

小学班主任工作经历论文

何克琴

在的班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品味过胜利的甘甜。经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任教师是不乏味的、没有遗憾的、是充实的、完美的教师。

一个班有着良好的班风，个体在此生活学习，安康生长，乐在其中；教师上课兴趣盎然，乐在其中；班主任治理得心应手，乐在其中。因此用民主平等的方式去营建良好的班风，是行之有效的。

要努力去营建一个民主平等的气氛，使每个个体将这个班当作自己的家，人人都爱她，时时都想着她；与她共荣辱，同忧患可以从下面几个方面着手：

第一，班主任应放下师道尊严的臭架子。

要让个体真正感到在这个班集体里面，教师是其中的一员，与他们是平等的，那班主任首先应说明这一观点，告诉个体在这群体中，教师只不过是领头雁而已，如此说更应如此做。班级大事大家拿主意，然后集体作决定，切不可专制专制，为追求一种所谓的威严而失去人心。

第二，班主任做个规范的天平。

平等地对等每个个体，关心每一个个体，不偏袒优生，漠视差生，这是班主任工作中至关重要的一环。班主任在治理过程中，优生犯了规，要严肃处置，差生心理脆弱，自身就有自卑感，又最易犯错，因此处事过程中，切忌伤他们的自尊，心平气和地说理教育，有耐心肠去引导他们才是最好的方法。不时给一表彰和鼓舞，进步学习的积极性。

另外一个班级中，思想教育是特别重要的，教师要交给个体在班级体重应该有的集体观念：同学们的尊重、信任，构成一股强大的班级凝聚力,乐于协助同，教会学习，团结向上。共同努力完成。

第三，协调各科平衡，平等对等科任教师。

班主任是一个班的主骨心，不让个体重主科、轻小科，尊重主科教师，无视小科教师，这一点也特别重要。这一平衡工作首先班主任自己要有一个正确的指导思想。个体对科任教师的反映，科任教师对同学的看法，班主任要及时理解，在中间发挥好桥梁与光滑济的作用，同时要有耐久性。特别要求个体平等对等任何一科教任教师，不因自己的好恶而有所偏爱。这不只是学习的征询题，更是一个人修养与品德的征询题。个体尊重各科教师，教师乐得走进这个班，学习的效果可想而知。

第四，班主任身教言传，热爱这个家。

1

如今对教师个人素养要求越来越高，而一个班主任一的一言一行，人格人品对个体更是有着深远的阻碍。因此，要带好一帮思想既单纯又复杂，既有主意又没主意的小孩，班主任就应该做好典范。

比如班级大型活动，班主任热情投入其中，想方设法努力与同学们一道去共创佳绩。班级受损，班主任要勇于承当责任，不能一味地指摘个体，相反还应鼓舞或正确引导。班级事务，自己能做的，努力动手去做。地上的纸屑，走进教室同学们都在认真学习，弯弯腰，动动手，擦一擦，拖一拖，个体会看在眼中，自然会潜移默化。切忌乱批判责备，然后指手画脚一番。另外，班主任要从心底爱这个家，爱这个家中的每一个成员。个体无形中会构成一种自我约束力，并模仿着为班级做一些力所能及的事。

同学们互帮互助，平和相处，在一种轻松愉悦的气氛中学习生活，这是我们共同的理想。

第五、加强治理认识使班级更上一个台阶。

1、完善班干部队伍。创建完善的班级治理体制，参与了新颖血液，让更多个体得到锻炼的时机。明确班级努力和前进的方向，营建一个温馨而又充溢朝气的学习环境。定期召开班干部会，工作中的得失，促进班级工作的开展。努力进步班干部的工作才干，经常找他们谈心，协助他们改进工作方法，在适当的范围内放权，调动他们的积极性和主动性。

2、做到事事有总结。不论是获得了成果仍然以失败告终，有活动就有总结，个体自己要总结，班主任要总结，使个体总结经历，汲取教训，明辨是非，积累珍贵财富。这是个体生长不可缺少的一环。

3、开好班会。

第六、开展丰富多彩的活动不时进步个体的各种才干。

1、说，个体轮番到前面进展自我介绍和即兴演讲，有助于增进理解，摸清个体的根本情况，同时还能觉察个体的特长和喜好，有助于今后开展工作。

2、教育个体经常协助家里做一些力所能及的事。

3、同时开展“读一本好书，练一手好字〞的活动。进步个体的综合才干。

第七、有细心，有耐心，有爱心——班主任自身素养的进步。

班主任的言行有如城里高耸的大钟直截了当阻碍一大批人，因此作为班主任教师，要处处严格要求自己，表里如一，让个体钦佩，又要做到以下三点：

2

1、要细心，洞察一切，先做后说：首先，班主任有觉察征询题的才干；其次，身先士卒，如觉察玻璃没擦干净，我先把抹布要过来，然后去擦，不时到擦干净为止，再如，地面有杂物时，我会亲手捡起来，扔到垃圾桶里。班主任这种潜移默化的阻碍，效果是无穷大的。身教重于言教，我时刻留意自身对个体的阻碍，处处以身作那么，要求个体做到的，自己先做到，而且做得更好。

2、有耐心，班主任必需有百分之两百的耐心来对待个体的点点滴滴，就向对待自己的小孩一样，尤其是差生的转变工作，要预备打耐久战。

3、有爱心：教师要以真诚的情感和爱心去关心个体，维护个体，尊重个体，才干赢得个体。要时时处处关心个体，动之以情，晓之以理，导之以行，用火热的心去平和个体。

第八、捕捉闪光点——鼓舞上进。

金无足赤，人无完人，再好的个体难免也有缺乏之处，再差的个体身上也有自己的优点，及时捕捉个体的闪光点进展因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使个体全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。抓住契机，鼓舞上进。

班主任工作是平凡而繁琐的，让我们在理论中去探究行之有效的方法，使班级治理工作更上一个新的台阶。以上是我对班主任工作的一点见解，有不妥之处，请各位教师多提珍贵意见。

3

篇三：论文：如何做好农村小学班主任工作

如何做好农村小学班主任工作

摘要：如今农村小学的大局部学生能遵守学校的,能完成学习上的任务,但是少局部学生假设治理不好,将会对社会形成负面阻碍。农村小学条件差,随着学生人数的减少,使得一些教学点撤销与合并,学生集中到相对路远的完小,而如今的农村小学生娇惯脆弱,受不得点滴委屈,特别多家长外出打工,小孩一般由目不识丁的爷爷奶奶带,由于娇惯,疏于管教,养成了一些坏习气,生活不能自理,缺乏自觉性,学习马虎、纪律松散。这就要求班主任必需从各方面,用多种方法尽早理解学生情况。从实际情况动身,把特别儿童引到正确的道路上来。因此,作为班主任,仅仅抓好学习成果做严师是不够的,还要抓好生活做慈母。

关键词：理解、尊重、关爱小孩、新型师生关系

一、进步自身素养,提升工作才干

1、不时学习充实自己。在知识更新加快,传播渠道多样化的今天,教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此,学生并不由于教师年龄比他大就服气和尊重,而是由于教师确实有知识才敬重和信任。班主任教师假设没有真才实学是特别难在学生中树立威信的。因此班主任教师要不时用新知识充实武装自己。虽不能上知天文,下知地理,最最少的是教师要对各科知识有所理解。对不理解的知识,要和学生安然相说,不要不明白装明白,更不能把错误的知识教给学生。

2、加强自身修养,做学生为人的楷模。班级工作是整个学校工作的至关重要的一环。班主任作为它的直截了当指导者、组织者和教育者,其责任尤其严峻。由于班主任处于教育治理工作的第一线,面对的是一张张不同的面孔,接触的是一个个生龙活虎、心理状态不同、情绪动摇性大、性格及品行尚未定型、可塑性较大的儿童,这也就决定了班主任工作的难度大、任务重。他的一言一行都对学生起着潜移默化的作用,都会在学生心目中留下深化的印记。班主任要留意自身的修养,努力通过自己的言行举止、为人处世给学生以示范,做学生的典范。

3、班主任教师必需具备多种才干。班主任教师需具备的才干特别多,首先必需具备体察学生思想、情感、需求的才干,捕捉学生的思想信息,把握他们真实态度,以到达知人知面知心的才干,此外还应具有启迪学生心灵的才干,教育和治理相结合的才干,还要有较高的演讲和对话才干。

二、理解、尊重、关爱小孩

1、理解学生。作为班主任,首先要迅速、准确、全面地理解学生,不能准确地掌握每个学生的学习情况,不能特别好地理解学生的家庭情况等,那无疑是班主任工作中的败笔。只要准确地理解小孩,才干更好地理解小孩,也才干施行因材施教。其次,要培养以言动心的说服才干,班主任的主要工作方式是“说〞。“说〞的艺术,在于以理服人,以情动人,使“说〞具有针对性、启发性和感染性。

2、尊重学生。班主任应该与学生进展发自内心的情感交流:多在学生需要获得协助时伸出平和之手,觉察有困难的,有厌学情绪的,不按时完成家庭作业的,无学习积极性的,不是采取直截了当的体罚方式,而是多花点时间关注、敦促、鼓舞他,多与其父母交流他的近况,让该生

明白教师是真诚的关爱他而不是冷落他,使他们成果有所进步。

3、关爱学生。爱学生,就需要我们尊重学生的人格、兴趣、喜好,理解学生习惯以及为人处世的态度、方式等,然后对症下药,协助学生树立健全、完善的人格。人格尊严是平等的。作为班主任,要努力做到能像一个真正的朋友一样,欣赏学生,学会倾听学生意见,接纳他们的感受,容纳他们的缺点,分享他们的喜悦。被尊重是学生内心的需要,是学生进步的内在动力。

三、建立良好的师生关系

良好的师生关系是教师做好教育工作、进步教学质量的保证。在这个关系中教师起主导作用。首先教师要树立正确的学