《我们成功了》教学反思15篇

《我们成功了》教学反思15篇《我们胜利了》教学反思1

《我们胜利了》这篇课文描写的是２００１年７月１３日的夜晚，北京申奥胜利后人们兴奋、骄傲的心情和欢快的场面，表达了人们剧烈的爱国热忱和民族骄傲感。奥运会举办胜利至今也已经两年多了，对于我们二班级的小伴侣来说，就连奥运会的印象也已经模模糊糊的了，更不用说在他们诞生之前的申奥过程。那么，怎样才能让孩子们体会到中国人在申奥胜利时的感动、欢快和骄傲，增加孩子们的民族自信念和骄傲感呢？

1、课前，我先查找了一段北京申奥时的视频，边观看边讲解，孩子们对于北京申奥胜利的背景和过程有了肯定的了解，对申奥的意义也有了初步的了解。

2、本文感情真挚、语言朴实，字字句句浸透着、流淌着的爱国情、骄傲感。在教学中，我逐步深化地挖掘课文的情感，通过品尝关键词句，感情朗读等，引导同学进一步体验课文情感，用课文的情感培育同学的情感，以达到与课文的情感产生共鸣。

3、播放奥运会开闭模式及精彩的竞赛画面，让同学重温奥运会那感动人心的一幕幕，再次感受到胜利的喜悦和骄傲感。

4、最终，拓展胜利的内涵，引导同学从火箭升空，载人航天，太空行走，香港、澳门回归，世博会举办等一系列大事喜事，让同学明白，由于中国人民的不断努力和奋斗，我们的祖国越来越强大，国际地位越来越高，我们取得了一次次的胜利。使孩子们把民族骄傲感根植于心中。

《我们胜利了》教学反思2

２００１年夏天的那个夜晚，我们十几亿华夏儿女的眼睛都盯着电视里的萨马兰奇。当听到萨翁那平稳而清楚的“北京”两个字时，我们的心沸腾了！电视里一遍又一遍地放大着“我们赢了”这句话，我们的心里一遍又一遍地放大着骄傲感和胜利感。

而对于２００１年还就读幼儿园的孩子们来说，或许早就没有印象了，更不用说那种深刻的感悟了。对于“申奥”，孩子们毕竟了解多少，对于课文中的“感动”，孩子们能从心底感受到吗？究竟，申奥的艰辛，申奥的曾经失败对于二班级的孩子们来说还仅仅是一个会读的词和句子。对于奥运会，五环旗，或许孩子们还能联想到冠军，奖牌，而对于申奥，那可真是生疏啊。而对于申奥背景的了解，关系到孩子们能否匆忙文本中真正的感悟。

我在本课教学中是这样操作的：

首先谈话导入：早在１９９１年１２月４日，中国就向国际奥委会递交了主办２００年奥运会申请书，结果我们没有胜利，当时申奥代表团的成员都流下了眼泪，但他们说：“我们还会回来的”，看，我们回来了！

接着让同学观赏申奥短片。张艺谋拍出的北京申奥短片以中国大地瑰丽的风景为起点，浓重的红黄色调奠定了中华民族片子的基调。长城和故宫这两大具有象征意义的中国古老建筑随后“出场”，中国古老的文化漂亮无穷、魅力无穷。故宫红墙下，款款走来了时装少女，布满活力的身资和步伐让人看到生气勃勃的北京，看到布满生气的中华民族。然后桂林山水、黄山云雾、北京风光交相辉映，地大物博，山川秀美的中国画卷尽展眼前，让人心旷神也怡。还有着古老与现代的完善结合──在商场里、在公园里，无时无刻不向我们表达着这样一个信息──中国不仅有着古老的文明，而且很“现代”。同学看后无不啧啧赞美，同时感受到了申奥的艰辛。

全国上下齐心，盼来的结果是什么呢？──我们胜利了！引出课题。想再看看当时的状况吗？播放录像，再现２００１年７月１３日晚上那感动的人心的时刻。看完以后说一句自己最想说的话。

此时此刻，同学的激情已全部被调动，因此，随后的教学中，课文中的难点都迎刃而解，同学的朗读也令我为之一振，出乎意料的好！

《我们胜利了》教学反思3

《我们胜利了》是九年义务训练课程标准试验教材，二班级语文上册第三组课文中的一篇课文，本组教材是围绕“爱祖国”这个专题编写的。通过对本组课文的学习提升孩子们的爱国情感及民族骄傲感。这篇课文主要描写了2024年7月13日，北京申奥胜出后，历史的瞬间成了欢快的永恒，中国人最终圆了一个世纪的奥运梦。作家肖复兴也难以抑制心中的喜悦及感动，写了这篇《憧憬奥运》，全文表达申奥胜利后的兴奋与感动，也表现了作为一个中国人的傲慢与骄傲。文章语言晓畅，情感真挚，耐人寻味，是一篇对同学进行朗读训练，陶冶情操和爱国训练的好教材。本课教学的目的除了让同学熟悉并把握肯定数量的生字、新词，体会人们在申奥胜利时的感动、欢快和骄傲，并积累语言以外，还要增加同学民族的自信念和骄傲感。

我在教学《我们胜利了》这一课时，从很多方面进行了胜利的探讨，收到了较好的教学效果，课后，我进行了仔细的反思，认为比较胜利的地方主要有以下几点：

一、以读为本，以读促解。

二、做好评价，以评促说。

三、首尾照应，交相回映。

新课改需要我们不断地学习与思索，我认为在今后的教学中，始终坚持以读为本，以读促解，把同学的自主学习学习作为教学的主导方式，进行合作探究的教学是我们应当坚

持的教学思想，在实际的教学中，如何更好地体现这一点，是我们不断努力的方向，我愿不断学习不断进步，与新课程共成长。

《我们胜利了》教学反思4

学习目标：

1、熟悉14个生字，会写10个字。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文。了解课文内容，体会人们在申奥胜利时的感动、欢快和骄傲。

3、初步了解课文按不同地点连段成篇的方法。

4、增加同学民族自尊心、骄傲感。

教学重点：

1、了解课文内容，体会人们在申奥胜利时的感动、欢快和骄傲。

2、识字教学

教学难点：初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。

教具预备：生字卡片、课件

教学时间：两课时。

教学过程

第一课时：

一、谈话，导入新课。

1、老师以饱满的激情，回忆1993年申办2000年奥运会的经受及两票之差败给悉尼的惨痛，叙述2024年的申办的胜利与巨大的喜悦。（反思：北京申奥胜利，是整个中国的胜利，是很好的爱国训练题材。这次竞争是体育的竞争，也是经济的竞争，环保的竞争，文明素养的竞争，国际形象的竞争，我们赢了，不仅是北京赢了，申奥赢了，更是中国赢了，中华民族赢了，相对于八年前我们以两票之差输给悉尼的惨痛，八年后，我们北京以新的精神面貌再次参加竞争，以极大的热忱企盼的08年的奥运会能在北京进行，又是何等的喜悦？所以，我对北京的申奥背景做了介绍，用来关心同学理解申奥胜利的重大意义，从而理解课文中人们的感动心情和骄傲感。这堂课的教学也说明白，情感疏通的重要性，我以我两次参加收看申奥结果时心境的巨大反差的历程，让孩子很好地体会到了申奥的大事，让每一个国人都热血沸腾。孩子们读起课文来，感情自然就更丰富了。）

2、激情：播放申办胜利庆祝的视频资料，说说，看完了，你有什么感受？今日我们就来学习把这感动场面化为生动文字的课文。板书课题：我们胜利了。

3、齐读课题。理解胜利。

二、初读课文

1、自由读课文：读准字音，画诞生字。

2、小组内读课文：标出自然段，互查生字读音。提出不懂的问题。

三、识字教学

1、指名读各自然段，老师与同学评价重点强调生字读音。

2、出示词语，抢读。

3、嬉戏识字巩固：抢卡片。说说你用什么方法识记生字的？

四、再读课文，感悟

1、课文写了哪些地方的欢快场面？（反思：在同学争论并充分朗读的基础上再确定：天安门广场和中华世纪坛。把学习的主动权交给同学，给同学充分的阅读时间，不剥夺后进生的学习、感悟机会。）

2、朗读课文。重点朗读2、3自然段。

五、小结

其次课时

一、复习生字词语。

二、细读课文，感悟理解

1、老师以感动、骄傲的语气范读。

2、你从老师的范读中听出什么？

3、还记得这欢呼雀跃的感动情景吗？你敢跟我挑战吗？谁想朗读？

3、同学自由读：读出感动骄傲的语气。

4、指名朗读，师生共评。

三、表演，深化理解

现场采访活动：几位同学表演课文描写的天安门广场欢快群众中的一员，一名同学扮演同样感动兴奋的记者，对他们进行采访，请他们自由谈谈：“我们北京申奥胜利，作为一名中国人，你是怎样想的，你现在的心情怎样”等等

四、写字指导。

1、同学观看分析字的结构。

2、请班上写字最美丽，观看最认真的同学提示、讲解字的主笔。老师补充。（反思：在教学写字的过程中，常常发觉有的孩子对观看哪笔是这个字的主笔，哪个笔画在田字格的哪儿，有了疲惫和厌倦感。他们往往提不起兴致来集中留意力，无法仔细关注在教学中，使得我的写字教学事倍功半，但偶然间发觉，当我说：“我将请观看最认真，写字最仔细的同学来提示大家，在黑板上书写”的时候，效果就大不一样了，孩子们就变得用心了，兴致盎然了。）

3、老师范写，同学书空。

五、小结。拓展：畅想2024，20247年，北京会有什么变化？你有什么准备？

《我们胜利了》教学反思5

作为一位新老师，我于10月8日-10月12日在马蹄学校学习，学习最终一天10月12日我上了一节汇报课，课堂内容是：《我们胜利了》第一学时。下面是我对这节课的反思：

1.课堂掌控力量不够好，上起来比较吃力。在今后的教学中，应留意积累阅历，多向其他老师请教和学习。

2.课堂结尾让同学读没带拼音的生字，这一环节应当放在前面熟悉生字的时候。在今后的备课中我应当统筹支配好每一个环节。

3.熟悉“我会认”的生字时，我应当找一些难写的字范写一下。今后肯定留意重、难写的字在黑板上一笔一划的范写，让同学跟着书空。

4.我觉得自己这堂课上得不够激情，赐予同学的鼓舞不够详细。今后对同学的鼓舞肯定得详细，说出同学之所以得到鼓舞的缘由。

5.没能带动同学去体会人们申奥胜利时的感动、欢快和骄傲的情感。在今后我应当加强带领同学体会思想感情力量的训练。

6.同一个生字同学举手组词后，我应当再让全班同学发挥一下再用该字组一下其他的词语。在以后的教学中，尽量多给同学回答问题的机会。就本节课来说，我是以读和认字为本，但是总体上读的环节不够多。在以后的教学中，在读的环节，我应当留意引导同学把课文读正确—流利—有感情。

《我们胜利了》教学反思6

《我们胜利了》这篇课文描写的是2024年7月13日的夜晚，北京申奥胜利后人们兴奋、骄傲的心情和欢快的场面，表达了人们剧烈的爱国热忱和民族骄傲感。奥运会举办胜利至今也已经两年多了，对于我们二班级的小伴侣来说，就连奥运会的印象也已经模模糊糊的了，更不用说在他们诞生之前的申奥过程。那么，怎样才能让孩子们体会到中国人在申奥胜利时的感动、欢快和骄傲，增加孩子们的民族自信念和骄傲感呢?

1。课前，我先查找了一段北京申奥时的视频，边观看边讲解，孩子们对于北京申奥胜利的背景和过程有了肯定的了解，对申奥的意义也有了初步的了解。

2。本文感情真挚、语言朴实，字字句句浸透着、流淌着的爱国情、骄傲感。在教学中，我逐步深化地挖掘课文的情感，通过品尝关键词句，感情朗读等，引导同学进一步体验课文情感，用课文的情感培育同学的情感，以达到与课文的情感产生共鸣。

3。播放奥运会开闭模式及精彩的竞赛画面，让同学重温奥运会那感动人心的一幕幕，再次感受到胜利的喜悦和骄傲感。

4。最终，拓展胜利的，引导同学从火箭升空，载人航天，太空行走，香港、澳门回归，世博会举办等一系列大事喜事，让同学明白，由于中国人民的不断努力和奋斗，我们的祖国越来越强大，国际地位越来越高，我们取得了一次次的胜利。使孩子们把民族骄傲感根植于心中。

《我们胜利了》教学反思7

《我们胜利了》这篇课文是属于第三单元的文章,第三单元的文章都是围围着“爱祖国”这个专题写的,《我们胜利了》反应了我国在新世纪之初重大国际竞争中的综合实力。通过体会人们在申奥胜利时的感动、欢快和骄傲,让同学增加民族自尊心和骄傲感。

所以在教本课之前,我对北京申奥的北京作了介绍,让同学理解北京申奥胜利的重大意义,同时还给同学观看2024年北京胜利申办奥运会的人们感动场面的录像片段。并且在教学其次自然段时，我设计假如当时你就在人群中，你会高呼什么?有什么表现?让同学在训练的过程中，进展语言，增加民族自信念。当我出示“我们胜利了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”，同学很快就能体会到作为中国人的骄傲感。

《我们胜利了》教学反思8

《我们胜利了》是九年义务训练课程标准试验教科书二班级语文上册第三组课文中的一篇课文。本组教材是围绕“爱祖国”这个专题编写的。通过对本组课文的学习提升孩子们的爱国情感及民族骄傲感。《我们胜利了》这篇课文描写的是20××年７月１３日的夜晚，北京申奥胜利后人们兴奋、骄傲的心情和欢快的场面，表达了人们剧烈的爱国热忱和民族骄傲感。崔峦老师曾经说过：阅读教学最重要的是指导同学把课文读精确     、读正确、读流利，最好能读出感情。还有一个重要任务：“认字这词、积累语言。此外，还要培育读书习惯，习得初步的读书方法，体现正确价值观的引导”。在这个理念的指导下，我依据二班级的年龄特点，谈谈本节课我的教学思路：

一、创设情境，谈话导入

（课前５分钟，播放雅典奥运会的主题曲。）请这样，在热闹、感动的音乐，无拘无束的谈话中，同学不由自主地被吸引到课堂里来，不知不觉地被牵引到学习中去。然后引入新课。

二、朗读感悟，与文本对话

本文感情真挚、语言朴实，字字句句浸透着、流淌着的爱国情、骄傲感。在教学中，老师应逐步深化地挖掘课文的情感，通过品尝关键词句，感情朗读等，引导同学进一步体验课文情感，用课文的情感培育同学的情感，以达到与课文的情感产生共鸣。

在教学中，我设计了这样的环节：

１、（播放人们庆祝时的热闹场面）看着这一幕时，你感觉到什么？你想说什么？把你的感觉用你的朗读表现出来吧！

２、假如时间倒流到20××年7月13日的夜晚，当你听到萨马兰奇爷爷的宣布，你们会有什么表现？请把你的感觉读出来？

３、用~~~~划出表现中华世纪坛人多的句子。用----划出体现人们欢乐的句子。再让同学把这些好句子积累下来。

４、读课文最终一个自然段。此时你的心情是怎样的？你想给同学们什么感觉？（个人读）20××年，奥林匹克旗帜将在中国北京高高飘扬！（全班齐读）此时无声胜有声，民族的骄傲感已经在孩子们的心中生根发芽。

５、让同学在热忱洋溢的《新北京、新奥运》中结束本节课，焕发同学对北京、对奥运的憧憬。

《我们胜利了》教学反思9

在教学中，我把读的权利交给同学，把读的时间还给同学。本文虽短小但感情充足，令人兴奋。基于这点考虑，在教学中我既充分发挥范读与指导读的作用，又敬重同学独特的情感体验。在其次自然段教学中，依据句式特点，设计了引读、接读的朗读方式。“登山则情满于山，看海则意溢于海。”在老师饱满热忱的感召下，全班同学振臂高呼：“我们胜利了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”此时此刻，他们仿佛就是人海歌潮中的一分子，与其说他们在朗读，不如说他们在专心感受。在同学、老师、文本之间对话的过程中，同学们对课文的感悟得到提升。学问与技能、过程与方法、情感态度价值观的三维目标实现有机的整合。

这篇课文文字虽少，但所呈现出来的场面是恢宏的，气概是磅礴的。在同学从真正意义上做到正确、流利、有感情地朗读课文之后，我适时向同学推举适合描写这个情境的成语：欢声雷动欣喜若狂载歌载舞灯火辉煌。这种设计把课程标准中关于积累的目标落到了实处。

《我们胜利了》教学反思10

《我们胜利了》北京申奥胜出后，历史的瞬间成了欢快的永恒，中国人最终圆了一个世纪的奥运梦。全文表达申奥胜利后的兴奋与感动，也表现了作为一个中国人的傲慢与骄傲。文章语言流畅，情感真挚，耐人寻味，是一篇对同学进行朗读训练，陶冶情操和爱国训练的好教材。教学的目的除了让同学熟悉并把握肯定数量的生字、新词，体会人们在申奥胜利时的感动、欢快和骄傲，并积累语言，还要增加同学民族的自信念和骄傲感。

要充分相信同学，使同学乐学、会学，让同学成为学习的仆人。我们都知道，假如同学能够在学习的过程中感受到欢乐、满意的话，就会乐观地投入到学习中去。所以在课堂上，我努力创设轻松、自由、民主、公平的教学氛围，让孩子们的思维在无拘无束中进展、飞越、撞击。在课堂上，我通过对教材的补充，让同学了解了我们申奥的艰辛，能够进一步体会出胜利后的喜悦。

《我们胜利了》教学反思11

《我们胜利了》是九年义务训练课程标准试验教材，二班级上册语文课本中的一篇课文，这篇课文教学的目的除了让同学熟悉并把握肯定数量的生字、新词，体会人们在申奥胜利时的感动、欢快和骄傲，并积累语言以外，还要增加同学民族的自信念和骄傲感。

有一位训练家说过：给同学多大的舞台，他就能跳出多漂亮的舞蹈。课堂是什么？课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知制造、展现自我、体验胜利的舞台，是同学健康成长的地方。同学们潜力是无限的，关键在于老师是否给了同学足够的舞台。

为了打造好这个平台，教学中我主要做好以下几个方面：

１、充分相信同学，使同学乐学、会学，让同学成为学习的仆人。我们都知道，假如同学能够在学习的过程中感受到欢乐、满意的话，就会乐观地投入到学习中去。所以在课堂上，我努力创设轻松、自由、民主、公平的教学氛围，让孩子们的思维在无拘无束中进展、飞越、撞击。

2、“以读为本，以学定教”，阅读教学要重视朗读，要让同学充分地读，在读中整体感知，读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情感的熏陶。因此有感情地朗读是本课的重点所在，同时，识字教学也是重点。对于低段的孩子来说，非智力因素的培育与智力因素的培育是同等重要的：本课在非智力因素方面主要是培育同学正确书写、仔细读文、专心感受的习惯。低班级的形象思维占优势，理解申奥胜利后，人们感动、欢快的场面，激发起爱国之情和民族骄傲感是本课的学习难点所在，生字词“不约而同、聚集”的理解也是学习难点所在。在课堂教学中，我尽量遵循同学的熟悉规律，全面实现教学目标，重视三维目标的整合。既教书，又育人。如：在阅读教学中，我把读放在首位，让同学把课文从读正确──流利──有感情。并使同学在读中把握课文内容，在读中感悟人们的欢乐、喜悦和骄傲的心情，从而增加了民族的自尊心和骄傲感。与此同时，我还重视对同学语言表达力量的训练和发散性思维的训练，如：在教学其次自然段时，我设计假如当时你就在人群中，你会高呼什么？有什么表现？让同学在训练的过程中，进展语言，增加民族自信念。

3、“生活到处皆语文”，我努力实现“大语文”的教学观，留意课内的积累和课外的引伸拓展。因此在教学中，我引导同学学习课文、感悟语言的同时，把同学的目光牵引到课外。让他们学会关注社会，关注国家大事。因此，课前我布置同学搜集奥运会的相关资料，课后我又建议同学去收集有关奥运会和有关北京的资料，进一步拓宽同学的语文学问，提高同学学习语文的力量和增加同学的语文素养。

4、敏捷使用多媒体课件。在教学中，我恰到好处地运用形象生动的画面吸引同学，激发同学学习的爱好，更重要的是使它贯穿于整节课的教学内容，使它成为同学更好的学习语文的纽带。

当然由于本人力量有限，教学当中确定有很多不足之处，需要在以后的工作中不断学习和改进，努力打造更为高效的课堂。

《我们胜利了》教学反思12

同学接触一篇新课文，不行能立刻就能读得很好。把文本读通顺，读流利，最终读出感情，要有一个过程。在设计这一教学环节时，教学的目标旨在读通课文，初步感知课文主要写了什么。一开头的自由读课文是读通课文的第一步；接着支配了指名分小节读课文，是为了检查同学是否能精确     地把课文读下来，其中让同学自己提出朗读的要求，既体现了学习的自主性，又使同学有明确的朗读目标；最终让他们说说课文主要写了什么，起到了整体感知课文的作用。这样一步步的下来，虽平淡但很有效，很扎实。在教学理解“欢快的海洋”时，还可以生成，可以从“涌”字入手。又如“北京（）变成了欢快的海洋”这一句的教学时，把填空式改成比较句子可能会更出彩。在课堂之中我充分地体现师生互动、生生互动、同学和文本的`互动等等。让同学想像人们会说些什么，假如你在现场你会说些什么。再用教教老师的方法来激发同学的阅读爱好，采纳朗读人数的递增来逐步体验“几十万群众”的雄伟场面，从而有效的指导朗读。刚刚用朗读来庆祝申奥的成功，让同学真正做到有感情的朗读。教学反思：

每一新课的开头都是我头痛，怎样才能激发同学的学习爱好？一开头我设计的是从课题“胜利”入手，结果没有预设的效果。直接从五环旗入题，再简介申奥的不易，既符合了二班级同学的学问结构特点，又开了一个好头。课文的第一自然段的教学采纳“倒叙”的方法。依据二班级同学的实际状况，学习生字“讯、传、约”时在语言环境中进行，完全跟课文结合起来。并且在看图说话的时候，有意识地强调“什么时候，谁，在什么地方，干什么”的句式，注意了语文的工具性，为以后的写作文打基础。在理解“喜讯传来”究竟是什么喜讯时，我特地从网上下载了申奥胜利的录像，多媒体运用得恰到好处。课堂上同学乐观地参加和有感情地朗读，阅读课不再是枯燥，而变得富有生气。

《庆祝》这首诗写的是给祖国妈妈过生日的情景。我在这篇诗文的第一课时教学中，把识字教学和激发爱国感情作为教学的重点。我在设计本课时，首先让孩子们课前了解有关国庆的资料，上课时，为了把同学带入情境，我又播放了一些阅兵录像和全国各族人民欢庆国庆的录像，并通过热闹奔放、激情满怀的朗读，以点燃孩子们的情感共鸣，激起学习爱好。学习中，以读为主。形式上，有自由读，开火车读，竞赛读，齐读，展现读；层次上，有初读，感悟读等等，读出同学的不同感受。我始终没有遗忘：同学是学习的仆人。为了达到学习目标，我利用各种手段激发同学的学习爱好，努力创设良好的自主学习环境，让孩子们在民主、宽松的氛围中，选择适合自己的学习方式自主学习，教学效果好。

一、运用多媒体课件，让同学感受国庆节的欢乐场面，将同学带入学习的情境之中，调动同学学习的爱好，拉近同学与课文的距离。

二、变个角度提出学习的要求，在不动声色中，参透对同学学习方法的指导。

三、采纳多种形式识记生字、词语，从读拼音识字到去掉拼音识字，生字的识记体现坡度，在反复与生字的见面过程中，同学熟悉了生字。同时，在小组沟通中让同学学会识字的方法，培育识字的力量，真正把学习的主动权交给了同学。

四、依据低班级同学留意力简单分散的特点，在经过一段时间的学习中进行课中操活动，调动同学学习的爱好。

五、在教学中有意识地培育同学自主选择朗读的内容，并说出自己不同的见解，不以老师的指派来代替同学的阅读。充分体现同学的主体作用，培育同学的语言表达力量。

六、让同学在观看中自己发觉生字简单写错的笔画。培育同学发觉问题的力量，加深印象，从而把生字写精确     、写端正。

七、通过活动，让同学把对祖国妈妈的爱充分表现出来。又为同学供应了自主创作的空间，培育同学动手操作的力量。

八、简洁明白的板书设计，让同学加深对小诗的理解。

《我们胜利了》教学反思13

教材分析:

《我们胜利了》是人教版学校语文六年制第三册第十一课的教学内容，这篇课文写的是北京最终获得2024年奥运会举办权，人们得知喜讯聚集在一起庆祝北京胜利的情景。因此，在教学申不宜采纳理性研读的方式，甚至对文章的结构也无需梳理，而是应通过反复的有感情地朗读品尝，从而引发同学的情感共鸣。

教学目标:

1、熟悉本课14个生字。

2、正确、流利有感情地朗读课文，体会人们在中奥胜利时的感动、欢快和骄傲。

3、增加同学的民族自尊心和骄傲感。

教学重点:

有感情地朗读课文，体会人们在申奥胜利时的感动、欢快和骄傲。

教具预备:

CAI课件

课前预备:

激发同学自主搜集资料，了解奥运，了解北京，关注体育。

教学过程:

一、创设情境，导入新课。

1、出示课件，播放全国各地庆祝的录像片断。

提问:同学们，刚才看了一段录像，你们从他们的表情及说话的语气可以看出他们的心情怎样?

(感动、兴奋)他们说了些什么?

(同学自由回答)

2、板书课题:11、我们胜利了(齐读课题)

二、初读课文，整体感知

1、请同学们自由读课文，在读课文时老师有要求:

①生字可以借助树叶里的拼音来认读，难读的字或词语要多读几遍，争取把课文读正确、通顺。

②标出自然段段数。

2、出示生字卡片，同学认读生字。

3、1993年我们北京就申办过奥运会，但却以两票之差失败了，经过8年坚持不懈的努力，我们最终取得了2024年奥运会的主办权，当这喜讯传来，人们都怎样?(人们不约而同涌上街头，北京立即变成了欢快的海洋)

①不约而同是什么意思?

(没有事先商定却做了同一件事)

②出示小黑板，比较

北京变成欢快的海洋。

北京立即变成欢快的海洋。

③老师读二、三自然段，请同学们闭上眼晴想象当时的北京是怎样的一幅画面。

4、请睁开眼睛，带着你们的想象齐读二、三自然段。

①出示课件，我们想了，读了，再来看一看北京的夜晚。

②人们在一起用什么样的方式来表达自己的喜悦心情?(用动作表演)

③当你们胜利了，幻想变成了现实时，你会用什么样的方式来表达自己的喜悦心情呢?

(请同学表演)

④让我们一起加入北京庆祝的人群中，一起去欢呼，去跳动吧。(同学自由表演)

5、我们胜利了，不仅是北京胜利了，申奥胜利了，更是中国胜利了，世界选择了北京，北京将还世界一个惊喜，课前同学已经搜集了有关奥运的资料，请展现，让我们一起了解①1894年6月，巴黎进行的国际体育会议上，国际奥林匹克委员会成立。②首届奥运会于1896年4月6日至15日在雅典进行，中国接到邀请，但未派人参与。(3)1924年开头举办冬季奥运会)。想想，你能为2024年奥运会做些什么?

三、朗读全文

1、同学带着感动、骄傲的心情朗读第十一课。

2、老师听了大家的朗读特别感动，老师为有你们这样的同学而感到骄傲，最终，让我们一起向全世界宣称我们胜利了，申奥胜利了，中国胜利了。

四、附板书

我们胜利了

天安门

中华世纪坛

几十万群众

人如海

欢呼

歌如潮

北京

欢快的海洋

教学反思:

教学时先创设情境，开课伊始，就让同学布满激情地进入到申奥胜利那晚的情景。教学中让同学在读中整体感知课文内容，体会人们在中奥胜利时的感动、欢快，再通过有感情地朗读升华自己的阅读感受，通过搜集资料，将课内学问引向课外，拓展了同学的学问积累，增加了同学的民族自尊心和骄傲感。

总之，在整个教学过程中，同学始终处于入景、入情、情景交融之中，想像驰骋，学得愉悦，气氛活跃，同学的潜能得到开发。

《我们胜利了》教学反思14

《我们胜利了》一课，以剧烈的爱国主义激情记录下了我国申奥胜利这一历史重要时刻。课文中的每一句话，都浸泡着浓浓的爱国情。

语言训练是语文教学之本。学习语言，理解和运用语言是学校生听说读写力量提高的重要保证，我们努力透过语言，感受思想；学习语言，理解深意；品评语言，受到震撼。在《我们胜利了》这一课教学中，我留意：

一、精选语言训练点：

本课中有三个语言训练点，分属三个语言训练层次：即词语“几十万”；句式“人如海，歌如潮”；句群“我们胜利了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”在每一个层面的重敲，都是在为低班级同学打牢阅读基础而服务的。

二、营建情感切入点：

语言训练不是无目的、无序列的零敲碎击的散打，语言要和情感亲密地结合在一起。在本课中，申奥胜利是一幕幕感动人心的场面。为了丰富文本的内涵，适时引入了活水资源——音像资料。它做为课文人文情感内涵的延展，使7、8岁孩童对申奥胜利的特定场景有了深切的感受。由于音像材料的加入，课堂教学的容量加大了，祖国内涵丰满了，语言感受到位了，人文熏陶入境了。再结合课文为同学的语言学习预设营建了一条层递性的训练序列，即：理解词汇（几十万）——品析经典句式（人如海，歌如潮）——锤炼思维（体会三个口号之间的语序），同学进入了一个个感动人心的画面，有了情感的切入，朗读和感悟就比较深化。

三、把握想象练笔点:

适时的练笔是情感的升华，是同学内心的情感抒发。在课文的最终，想象20xx年的北京是怎样的情景，同学活学活用：“北京是欢快的海洋，”“体育场馆里，人如海，歌如潮。”“人们挥舞着国旗，一遍遍呼喊：‘我们成功了，我们又拿金牌了，祖国万岁。’”

《我们胜利了》教学反思15

《我们胜利了》这篇课文主要描写了2024年7月13日，北京申奥胜出后，历史的瞬间成了欢快的永恒，中国人最终圆了一个世纪的奥运梦。作家肖复兴也难以抑制心中的喜悦及感动，写了这篇《憧憬奥运》，全文表达申奥胜利后的兴奋与感动，也表现了作为一个中国人的傲慢与骄傲。文章语言流畅，情感真挚，耐人寻味，是一篇对同学进行朗读训练，陶冶情操和爱国训练的好教材。教学的目的除了