《品德与社会》教学工作总结15篇

《品德与社会》教学工作总结15篇

品德与社会教学反思

推举度：

品德与社会生活教学设计

推举度：

中班社会领域教学工作总结

推举度：

九班级思想品德的教学方案

推举度：

七班级思想品德教学工作总结

推举度：

《品德与社会》教学工作总结15篇

总结是把肯定阶段内的有关状况分析讨论，做出有指导性结论的书面材料，它可以使我们更有效率，让我们抽出时间写写总结吧。总结一般是怎么写的呢？以下是我收集整理的《品德与社会》教学工作总结，供大家参考借鉴，盼望可以关心到有需要的伴侣。

《品德与社会》教学工作总结1

20xx年10月至20xx年12月，本人担当了三至五班级思想品德与社会的训练教学工作，详细教授沐抚中心学校301、302、401、501、502班课程。现对一学期来的教学工作做如下总结:

本学期我自刚刚踏上工作岗位伊始，即与人文社科类学校训练工作接触。坚持以《课程标准》为指南，依据《品德与社会》学科教学特点，紧紧抓住同学身心成长的特点，引导和培育他们良好的思想品质和高尚的道德情操。一是重在课堂教学贴近同学生活实际上下功夫、构建生活课堂、规范同学行为习惯，抓好养成训练。二是突出课改重点，深化教研内涵、开发训练资源、优化教学行为，提升教研品位。

一、仔细学习，理论联系实际，把握教材实质

这学期，我仔细《品德与社会》教材培训材料，进一步用理论充实自己的头脑，详细的课例带来了更感性的熟悉，从而更能把握住教材的实质，在此基础上制定好《品德与生活》教学方案并仔细实施。

二、利用集体备课，体现课程理念。

自参与课程改革以来，接触了大量的先进的训练教学理论，开阔了眼界，增长了见识，对训练教学规律有了更深刻的熟悉。然而，理论假如不变成教学实践，再先进也是没用的。

为了把理论转化为教学实践，本学期我把握教材的性质，查找更符合同学的切入点，能调动同学的乐观性，自主地投入到活动中去，提高同学的骄傲感，充分发挥集体的才智，对教材细心策划、反复推敲，将教学思想、教学设计在教研组内沟通。课后，结合教学反思，和其它老师的意见，在教研组内进行评点，分析。

三、规范同学的品德行为，用校内文化熏陶同学。

一学期以来，我们大力加强良好的行为规范养成训练、文明礼仪训练，帮

助同学养成文明、守纪的良好习惯。从小、从近、从实、从细抓好同学日常行为规范的养成训练，并结合校内文化重建，《弟子规》等沐抚学校“上墙”典籍进行生动传授，并设置一些富有训练内涵、同学易于接受的固定宣扬标语，营造良好的育人环境。

四、注意同学的亲身体验和活动,是有效实施道德品质训练和社会学问训练的客观要求。本学期,我强调拓展课堂的内涵,让同学有更多的时间进行各种活动,担当肯定的角色,在做中不断领悟、感知,在做中培育社会生活力量,进展共性品质,从生动的行为辨析个例中体验道德准则并规范自身的行为。充分调动同学的学习乐观性,课堂上采纳多种方式来学习。如小组争论沟通活动,小组汇报活动,团队心理嬉戏活动等,同学上课能自主学习、沟通争论,对所学的学问感爱好,尤其宠爱团队心理嬉戏活动,在活动中培育合作精神,理解深刻的道理。让同学通过合作、动手、对比试验体会集体的涵义、集体的作用。

今后，我将连续努力，不断实践，更好地推动教学改革，推动素养训练，进一步提高训练的针对性、实效性，让儿童的品德在生活里萌芽，让儿童的生活在笑声中飞扬。

《品德与社会》教学工作总结2

本学期，本人担当了六班级品德课的训练教学工作，现对一学期来的教学工作做如下总结：

在这一学期中，在训练教学任务中，本人尽职尽责。根据大纲要求制定并实施训练教学工作方案。做到开学有方案，学期末有总结，质量分析。

一、激活教学新观念。

教学中仔细钻研教材，探究性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累阅历，查找效的教学途径。同学乐观主动的学习，成果良好，提高了同学的整体素养。

1、教学中把思品与生活课的教学同同学日常生活紧密联系起来，关心同学把握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和平安意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素养。

2、在课堂上，关注言行不良表现的同学，准时调动班级和老师的力气关心他们熟悉错误，熟悉错误造成的严峻后果，从而校正自己的言行。平常注意培育他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，爱护环境的道德行为习惯，共性心理方面培育同学形成健康的人格和良好的心理、生理素养，总之，通过一学期的品德课教学，同学的整体素养得到了提高，达到了预期的效果。

3、注意同学的亲身体验和活动，是有效实施道德品质训练和社会学问训练的客观要求。本学期，我强调拓展课堂的内涵，让同学有更多的时间进行各种活动，担当肯定的脚色，在做中不断领悟、感知，在做中培育社会生活力量，进展共性品质，体验道德准则并规范自身的行为。让同学通过合作、动手、对比试验体会集体的涵义、集体的作用。

教学中钻研教材，探究性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累阅历，查找效的教学途径。所任科目同学乐观主动的学习，成果良好，提高了同学的整体素养。

教学中把思品与生活课的教学同同学日常生活紧密联系起来，关心同学把握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和平安意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素养。

在课堂上，关注言行不良表现的同学，准时调动班级和老师的力气关心他们熟悉错误，熟悉错误造成的严峻后果，从而校正自己的言行。平常注意培育他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，爱护环境的道德行为习惯，共性心理方面培育同学形成健康的人格和良好的心理，生理素养，总之，通过一学期的品德课教学，同学的整体素养得到了提高，达到了预期的效果。

二、追求教学的有效性，打好做人的基础

新的教学目标观告知我们，培育一个人的品德不在于告知他遵守多少道德规范、规章，最根本的是要让同学通过这些社会学问、规范和准则形成肯定的、基本的待人做事的观念和态度，以及思索问题的取向。这些都是一个具有共生性特点的现代人必需具有的基本观点、基本态度，是他能够融入社会，立足社会，并能在社会生活中不断获得进展的必要条件。因此，我们在教学中有机地对同学进行训练，使同学带着问题走出课堂，走进社会，真正学会生活、感悟生活。

在今后的教学工作中，我会更加努力学习理论学问，在工作实践中不断完善自己，与时俱时，教学相长，提高教学与训练科研力量，提高教学实效。

20xx年1月23日

《品德与社会》教学工作总结3

品德与社会教学是学校的一门重要学科，回顾本学期的教学，已圆满完成了教学任务，也取得肯定的教学效果，为了使今后的教学取得更好的教学效果，总结阅历，克服缺点。现将本学期教学总结如下：

一、在这一学期中，在训练教学任务中，本人尽职尽责。

根据课程标准制定并实施训练教学工作方案。做到开学有方案，学期末有总结，质量分析。教学中钻研教材，探究性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累阅历，查找有效的教学途径。所任科目同学乐观主动的学习，成果良好，提高了同学的整体素养。教学中把品德与社会课的教学同同学日常生活紧密联系起来，关心同学把握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和平安意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素养。

二、取得的成果与阅历

1、培育同学从小爱学习的习惯。

在教学过程中结合课文教学内容和班的实际状况，训练同学向爱迪生学习。在学习上要多动脑，不懂就问，课后多看课外书，吸取养分，增长学问，还要仔细完成作业。

2、培育同学爱国家和爱家乡的情感。在教学中让同学了解家乡，知道家乡有漂亮的风光和丰富的物产。引导同学爱护家乡的建设和公共财物，做一个关怀集体、爱惜公物的好市民，培育同学心中有他人，遇事相互谦让的社会公德。

3、在教学中结合课文插图引导同学熟悉哪些应当做，()哪些不应当做，通过讲故事，辨一辨，说一说的活动形式引导和训练同学，无论何时何地都要有一种良好的社会公德，心中有他人，遇事相互谦让，见到别人有困难要乐于助人。

4、培育同学讲道理，不任性，尊老爱幼、勤俭节省的优良品质。在教学中结合课文内容训练同学，在平常的日常生活中，要养成一个好习惯。遇事要讲道理，不任性，还要懂得敬重老人、爱惜幼小。生活要节俭，不铺张，做一个讲道理、懂礼貌、勤俭节省的好孩子。

5、通过学习，让同学知道交通平安的重要性，从而自觉遵守交通规章。

三、实行的方法和措施

1、新的教学理念。以同学为中心，以问题讨论为手段，以共性进展为目标的训练观，在课堂教学中逐步形成。

2、重视了常规媒体和现代化教学手段帮助教学。丰富了教学内容的呈现方式；活跃了同学参加教学的形式；扩大了教学资源。

3、老师留意创设情景，把课上“活”；开发教学资源，把课上“实”；组织同学活动，把把课上“乐”。

4、比较重视师生之间的双向交往。

四、不足及今后努力的方向

经过一个学期学习，同学们的思想觉悟都有不同程度的提高，关心别人，拾到东西上交学校，好人好事不断消失。老师应进一步加强学习，更新观念，提高科研力量和组织教学的力量。老师应打破传统的教学模式，注意现代化教学手段和学科教学的整合，提高课堂效率。课堂教学应把教学重点放在培育同学的各种力量上（搜集材料的力量、阅读力量、理解力量、运用力量）。学校应留意老师全面素养的提高问题，应加强学科组集体备课，在教学设备、资料上加大投入，引导老师不断的学习，提高自身素养，这样会更有利于全面提高教学质量。

《品德与社会》教学工作总结4

本人担当了四班级思想品德课的训练教学工作，现对一学年来的教学工作做如下：

在这一学年中，在训练教学任务中，本人尽职尽责。根据课程标准要求制定并实施训练教学工作方案。做到开学有方案，学期末有总结，质量分析。

教学中论题钻研教材，探究性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累阅历，查找效的教学途径。所任科目同学乐观主动的学习，成果良好，提高了同学的整体素养。

教学中把思品与生活课的教学同同学日常生活紧密联系起来，关心同学把握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和平安意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素养。在课堂上，关注言行不良表现的同学，准时调动班级和老师的力气关心他们熟悉错误，熟悉错误造成的严峻后果，从而校正自己的言行。平常注意培育他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，爱护环境的道德行为习惯，共性心理方面培育同学形成健康的人格和良好的心理，生理素养，总之，通过一学年的品德课教学，同学的整体素养得到了提高，达到了预期的效果。

思品教学要以儿童生活为基础，关心同学参加社会、学习做人，追求训练的基础性和有效性。开放性的思品教学就是从多方位多角度转变传统的思品教学的某些弊端，使思品教学布满思辩颜色，布满生气活力。它以大思品为理念，以开放的氛围为前提，以开放的课堂为核心，以开放的实践为基本渠道，以主体参加贯穿始终，以提高思品教学实效为根本，使同学养成良好的道德行为习惯为终极目标。

传统的思品教学是“封闭”的，“静态”的，以老师讲授为主，缺少儿童畅想、畅言，更谈不上思潮涌动，缺少主体参加，即使有一时的热忱又能持续多久呢？本学期三班级的思品教学总结如下：

1、开放教学要打破教学场地的限制，除了在教室教学外，还可依据教学内容，组织同学到教室以外的场所去进行教学活动。《社区里的公用设施》一课，就可以组织同学到校内内、甚至在校外组织活动同学争论做到爱惜公共设施，收到了较好的教学效果。

2、开放的动态式争论、小组合作形式，使同学的主体得到了充分发挥，同学得到了“全身心”的投入上，有利于培育他们的爱好和留意力，特殊是在解决问题的过程中，同学在有了更为真实的情感体验，有利于道德熟悉内化为同学的自觉行为，同时也培育了合作意识，增加了可持续进展的力量。

3、与社会实践活动紧密结合。

我们的作业设计要冲破封闭的圈子，向课外延长，跟生活接轨，结合相关的教学内容，开展一些社会实践活动变得生动、活泼、好玩。

同学良好的行为习惯不是一节思品课就能解决的问题，为协作好思品教学有肯定的强化规范训练，结合思品教学制定每周每月的规范目标，使课堂上的热忱延长到课外。常常不断地进行课后导行、巩固，才能使同学把热忱倾注到所接受训练的内容上，逐步养成良好的行为习惯。

评价的根本目的在于获得反馈信息，促进儿童进展。“因此，要从每个同学的原有基础动身，敬重同学的共性特点，强调以鼓舞为主的进展性评价。”（《课标》）我们老师在教学中，对每一位同学都应倾注爱心，既要容纳同学对的，又要包涵同学错的，这样可诱发同学的乐观性。依据思品课的学习评价，即“对同学在学习过程中各方面的表现进行综合性评价，详细包括学习态度、学习力量和方法、学习结果。”在考核时，要把《学校生日常行为规范》考核与思想品德学习考核结合起来。把对同学的认知力量考核与行为力量的考核相结合；重在平常性考核，形式可采纳老师评、自评、小组互评与家长、社会参加评价等方式相结合，以促进同学全面进展、提高整体素养为目的。

思品教学要以儿童生活为基础，关心同学参加社会、学习做人，追求训练的基础性和有效性。开放性的思品教学就是从多方位多角度转变传统的思品教学的某些弊端，使思品教学布满思辩颜色，布满生气活力。它以大思品为理念，以开放的氛围为前提，以开放的课堂为核心，以开放的实践为基本渠道，以主体参加贯穿始终，以提高思品教学实效为根本，使同学养成良好的道德行为习惯为终极目标。

光阴飞逝，一学期的工作又接近尾声，蓦然回首，别有一番味道在心头。本学期，我校全体品社老师齐心协力，同甘共苦，奋战在教学第一线，用自己的才智和汗水谱写训练教同学动的乐章。

一、加强学习，提升理论水平

本学期我们鼓舞老师们实行“多听课、多反思”的方法，结合网络师资培训，组织老师观摩优秀课例，准时评课，了解课改动态，扩大自身的视野，通过多渠道多方位地提高自身的理论素养，以便更好服务于课改实践。教研组采纳了集体备课制，每次教研组活动，大家踊跃发言，各抒己见，大家仔细学习教材，依据各课教材的训练要点，通过教材分析、结合教学建议，依据同学的年龄特点定好教学目标要点、教学重点、难点，备好课，授好课。我们时时到处发挥着集体的力气，体现着团队的精神。尽管执教品社的老师于不同的班级，但我们常常会聚一起探讨讨论，教研组洋溢着团结互助，群策群力的气氛。

二、紧抓教学，促进专业化进展

课堂教学是主渠道、主阵地，是教学教研工作的重中之重，扎实而有效地开展课堂教学，不仅为老师们才能的施展供应了一个自我挑战的舞台，更是培育、提高同学综合素养的学习实践基地。为此我们教研组老师仔细学习“品德与社会”新课程标准、理念，利用课余时间阅读相关训练刊物上的教学实例，仔细参与区教研活动，听课评课，取长补短，提高自己的教学水平。在上海市“两纲”训练颁发之后，我们组织教研组的老师们进行专题学习，把“两纲”训练贯穿落实于品社课的教学中。本学期在区教研员王嬿老师的指导下，杨旋华老师执教了《身边的公共设施》一课。

由于我们的同学在生活中都曾看到过、使用过公共设施，但对这些设施的作用以及和我们生活的亲密关系的熟悉是肤浅的，残缺的，因此在引入课题时，杨老师采纳了谜语的形式，激发同学的学习爱好。在讲明“公共设施”这一概念后，通过播放学校周边的公共设施入手，以日常生活中同学熟识的场景和实际生活为基础，从生活中挖掘素材，力求教学内容从生活中来，应用到生活中去，也使教材内容更具有说服力，生动的录像提高了同学学习爱好，感受这些设施就在我们身边，分布广泛，使同学感到亲切、真实，使《品德与社会》学科回归生活。对于专用的公共设施和不易观察的公共设施这一难点，杨老师通过大量富有真实感的照片和精致的插图，加上旁白的介绍，避开了枯燥、空洞的说教，有助于同学亲近社会，进展和完善自我。同时也满意老师自主开发教材的需要，又满意同学实现多样化学习的需要。整堂课的教学，杨老师都贯穿教同学活化的理念，在师生共同探究中完成教学任务，受到了听课老师的好评。

三、加强常规，提高课堂效率。

1、本学期，我们每位教研组成员都能备好符合班级特色的，在教研组内上好实践课。老师在校、区级教研活动中仔细听课，且能作好具体的听课记录和评课反馈，学期结束交教育处检查。

2、组内老师能依据教材特点自行制作教学课件，对现行教材进行补充何拓展，在教学使用中效果良好。这学期，我们制作的多媒体课件《身边的公共设施》，在区课件评比中获得优秀奖。一份耕耘，一份收获。我们在教学工作中苦乐相伴。但我们也清晰地熟悉到教研是科研的基础，科研又是教研的进展，下学期，我们的老师要以“带着问题去思索，带着思索去讨论，带着讨论去工作”为指导，乐观开展科研活动，鼓舞老师撰写教学案例。我们将一如既往，再接再厉，在学校领导多方面的关怀支持下，不懈地努力，去构建一道品社学科教学的亮丽风景线。

本学期的《品德与社会》共有五个单元：“诚信是金”、“伸出我们的手”、“我的绿色日记”、“交通连着千万家”和“祖国真大”。每个单元下设有若干活动主题。为了上好这门课，我仔细学习了《品德与社会》课程标准，并严格根据品社教学策略，遵照课标的指引切切实实把每个目标落到实处。现就对这学期《品德与社会》的教学工作进行总结。

1、用教材教，而不是教教材。

品德与生活课本中，每一个主题单元的内容都是由许很多多的小故事或图片组成，这些故事或图片为我们进行品生课教学供应了肯定的借鉴或依据，但并不是说我们上课就要围围着这些内容来上，就肯定要上课本中出示的内容，把教材内容当作不行转变的“金科玉律”。在课本的基础上，我们也可以依据自身的特点、本地的详细状况和同学的实际，对教科书中的内容进行适当的调整或补充。

2、“活动性”是本课程的基本特征之一。

课程的目标主要通过老师指导下的儿童直接参加的主题活动、嬉戏和其他活动来实现的。通过各种活动创设，在活动中力求让同学真正“活”起来“动”起来，在各种教学活动创设与体验中实现课程目标。教学活动的创设有许多，如观赏活动、想像活动、嬉戏活动、表演活动、动手操作活动等，通过活动创设，让同学在活动中观看，在活动中体验，在活动中认知，在活动中。既动手动脑动口，又寓教于乐，而非仅仅依靠听讲来。

《品德与社会》教学工作总结5

本课程是新一轮基础训练课程改革设置的一门新课程。它的设置反映了加强和改革德育课程的时代要求，也顺应了课程综合化的时代潮流。为了上好这门课，我仔细学习了《品德与社会》课程标准，并遵照课标的指引切切实实把每个目标落到实处。现就对这学期《品德与社会》的教学工作进行总结。

一、明确课程性质，全面把握课程目标

本课程将“促进同学良好品德形成和社会性进展，为同学熟悉社会、参加社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和共性品质的社会主义合格公民奠定基础”定为总目标，实现情感、态度、行为习惯、学问技能培育的内在统一，尤其关注正确态度、价值观的形成和行为规范的养成，使同学既学会做事，更学会做人，在做事中学做人，在做人的指导下学做事。在教学过程中，我全面把握目标，通过多种教学活动，关心同学获得丰富的情感体验，形成乐观的生活态度，养成良好的行为习惯，提高适应和参加社会的力量，把握必备的基础学问，从而整体地实现课程目标：关心同学参加社会、学会做人。

二、让品德训练回归生活，突出课程的阅历性。

道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社会生活中处理人们相互关系的需要才产生道德。同时，社会常识和参加社会、适应社会的力量也只有在社会生活中获得。同学的现实生活对其品德形成和社会性进展具有特别的价值，儿时的生活阅历会给人的一生带来深远的影响。因此，我们在上课时都特殊关注儿同学现实生活，训练的内容和形式都以贴近儿童生活，反映儿同学要为根本。让同学从自己的世界动身，用自己的眼睛去观看社会，用自己的心灵去感受社会，用自己的方式讨论社会，感受社会生活的美妙，懂得社会生活的规范，把握参加社会生活的学问和力量。我们引导同学结合自己的生活阅历，思索在我们的生活中都有哪些规章，以及这些规章给我们的生活带来了怎样的便利。在同学列举社会生活事实的基础上，我们又适当关心同学归类，以使同学对生活中的规章有一个总体熟悉，并自觉遵守这些规章，不耍赖皮。

三、追求教学的有效性，打好做人的基础

新的教学目标观告知我们，培育一个人的品德不在于告知他遵守多少道德规范、规章，最根本的是要让同学通过这些社会学问、规范和准则形成肯定的、基本的待人做事的观念和态度，以及思索问题的取向，如换位观、双赢观等等。这些都是一个具有共生性特点的现代人必需具有的基本观点、基本态度，是他能够融入社会，立足社会，并能在社会生活中不断获得进展的必要条件。因此，我们在教学中有机地对同学进行训练，使同学带着问题走出课堂，走进社会，真正学会生活、感悟生活。

《品德与社会》教学工作总结6

一转瞬，本学期的工作又将结束，通过这学期《品德与社会》的学习，孩子们学会了诚信、关心,树立了环保意识与社会责任感，感受到交通在人们生活中的重要作用，对我们居住的地球有了初步的、整体的熟悉，形成了正确的价值观。

本学期的《品德与社会》共有五个单元：“诚信是金”、“伸出我们的手”、“我的绿色日记”、“交通连着千万家”和“祖国真大”。每个单元下设有若干活动主题。为了上好这门课，我仔细学习了《品德与社会》课程标准，并严格根据品社教学策略，遵照课标的指引切切实实把每个目标落到实处。现就对这学期《品德与社会》的教学工作进行总结。

1、用教材教，而不是教教材。

品德与生活课本中，每一个主题单元的内容都是由许很多多的小故事或图片组成，这些故事或图片为我们进行品生课教学供应了肯定的借鉴或依据，但并不是说我们上课就要围围着这些内容来上，就肯定要上课本中出示的内容，把教材内容当作不行转变的“金科玉律”。在课本供应内容的基础上，我们也可以依据自身的特点、本地的详细状况和同学的实际，对教科书中的内容进行适当的调整或补充。

2、“活动性”是本课程的基本特征之一。课程的目标主要通过老师指导下的儿童直接参加的主题活动、嬉戏和其他实践活动来实现的。通过各种活动创设，在活动中力求让同学真正“活”起来“动”起来，在各种教学活动创设与体验中实现课程目标。教学活动的创设有许多，如观赏活动、想像活动、嬉戏活动、表演活动、动手操作活动等，通过活动创设，让同学在活动中观看，在活动中体验，在活动中认知，在活动中感悟。既动手动脑动口，又寓教于乐，而非仅仅依靠听讲来学习。

《品德与社会》教学工作总结7

通过一个学期的《品德与社会》教学，我对这门课程的基本理念，对老师教学的基本要求等，有了一些初步的熟悉。下面从以下几方面略作总结。

一、同学地位变了

1．同学是教学活动设计的主要依据《品德与社会》教学活动方案是依据课程标准和详细教学班级同学需要进行设计的。而老师在设计教学活动时，必需要考虑以下几点：

首先，要有剧烈的针对性。老师活动方案的设计必需针对本班同学的实际状况，要考虑到同学的需要、爱好，同学不同的性格特征。还要考虑到班级、学校的实际状况，要因人而异，因地而异。其次，老师设计的活动方案要具有较大的弹性，充分考虑到同学的因素，在活动过程中可以随时进行调整。老师设计的活动方案与以往的教案不同，它只是对活动的预备和方案，而不是对教学过程的严格支配。因此，它具有较大的伸缩性。老师在详细组织活动中随时会遇到同学的"突发大事"，同学是活生生的，他们有思想，会依照自己的意志开展活动。而活动中消失的很多内容可能是原先方案中没有支配，不曾考虑到的。所以，我们的活动方案只能是一种思路，一种目标，而不应当是一个具有严格"程序"。

2．同学是教学活动过程的直接参加者《品德与社会》课程以同学直接参加的丰富多彩的活动为主要教学活动形式，同学在老师

的指导下，通过直接参加各种实际活动，以调查、观看、试验、争论、谈话、制作、表现等多种形式进行学习和活动，并在此过程中与四周的自然、社会等发生实际接触，积累直接阅历和才智，获得对自我、对世界、对生活的熟悉和理解，进展各种力量。而同学就是在这种乐观参加有意义的、真实的活动过程中获得进展。所以，同学在《品德与社会》的学习中，不再是以往的被动受训练者，而是教学活动完成的主动者。同学的表现，同学的活动，打算了每次教学活动的完成与否，胜利与否。

二、教科书作用变化了

很多年来，教科书的地位始终是至高无上的，它始终是作为学问的载体供师生运用。很多老师在教学中始终是以教科书为中心进行教学。而今，在《品德与社会》这门课中，教科书的作用变化了。《品德与社会》课程的教科书内容及其呈现方式的变化，使它成为引发同学活动的工具，而不再是作为学问的载体或排列学问、技能的清单供老师讲授，不再是供老师照本宣科叙述，让同学死记硬背的"圣经"。《品德与社会》教科书的作用实际上已发生了质的变化。

总之，在《品德与社会》这门课程中，同学、教材、老师有了全新的概念，有了全新的地位和全新的关系。这些正是将来训练逐步追求的目标，是中国训练同世界训练接轨的开头，是中国训练进展的必定趋势。

《品德与社会》教学工作总结8

本学期，本班在《品德与社会》科的教学中能围绕：

1、在日常学习和生活中形成自觉爱惜自己身体的意识和行为，知道交通规章在日常生活中的重要性，自觉遵守交通秩序，留意交通平安，在面对各种诱惑或求助骗局时，能够镇静应对，不上当受骗，把握一些事故的预防及解除方法。

2、知道学习、做事要抓紧时间，学会合理支配和利用时间，提高学习效率；对自己有信念，情愿通过自己的努力去学习，体会克服困难取得胜利的愉悦；知道自己的爱好所在，能够在老师和家长的指导和关心下，学习培育自己的爱好和爱好。

3、在与人的交往中，能够意识到别人的不兴奋，知道日常交往中让人厌烦、生气的言行举止；当伴侣间消失和冲突时，能够反思自己的言行，并以恰当的方式加以化解；知道真正的'伴侣应当以诚相待、互信互助。

4、知道自己是集体的一员，关怀集体，主动担当集体交给的任务，维护集体荣誉；感受集体生活中的规章的作用，初步具有规章意识，遵守活动规章和学校纪律；具有现代民办法识，了解民主选举的基本程序，正确行使自己的民主权利。

这些目标绽开教学活动。促进同学良好品德的形成和社会性的良性进展，养成良好的行为习惯，形成基本的道德观念、价值观和初步的道德推断力量，从而使同学获得社会性的良性进展。

一、上课、备课是关键。

只有仔细钻研教材、教法，正确把握教材的重点和难点，选择恰当的教学方法，才能提高课堂效率，使同学明确正确的行为方式。有充分的理论指导，才能避开以往满堂灌的错误。

二、抓好训练，学以致用。

留意理论与实际生活的联系，引导同学用理论指导自己的行动，并在生活中适时遵守，同学的各项行为习惯有很大的进步。

三、抓好落实，常抓不懈。

紧密联系学校开展的活动，对同学进行训练，让同学在正确引导下，自觉订正行为错误，提高水平。思想品德课的教学，应当与同学的生活、学习实际紧密联系，这样同学的水平才能有所提高，而且做好同学的思想品德训练光靠课堂上的说教是不行的。

四、对于思想品质良好的同学，再进行科学的世界观，价值观的训练。

对于习惯较差，思想观念差的同学，从生活中入手，正面疏导，训练，使其养成良好的生活习惯和思想品质。

五、存在的问题。

1、有些同学理论与实践结合不起来。说道理，同学都能明白，但是真正到生活中，甚至关系到自己的利益的时候，往往言行不一。

2、由于同学重视程度不够，导致学习爱好淡化，过于敷衍了事。

3、有些同学思想品德形成仍旧是个难题。同学的影响来自于多方面，家庭、社会、学校。学校训练当然重要，其他方面不容忽视。有些家庭训练受家长思想品质、价值观、世界观的影响，往往与学校的训练背道而行，因此，同学的思想品德的形成仍旧有肯定的难度。

4、上课形式单调、说教意味深厚，枯燥乏味，实际效果存在欠缺。

5、同学不能把学到的道理和实际行动有效的结合起来。这一点是做得最欠缺的一部分，需要结合实际进行训练，切实使学到的学问落实到行动上。作到理论联系实际。

六、今后努力方向

1、加强自身的修养。训练同学，首先要身正为范。随着时代的进展，世界观和价值观、社会公德都在不断变化。只有不断的学习，才能不断提高自身的素养，更好地训练同学。

2、紧密结合班级管理和同学的实际，进一步加强养成训练，这是思想品德教学的关键所在。

3、转变课堂教学模式，发挥同学的乐观性和主动性，活跃课堂教学的气氛，引导同学有效的接触大自然，接触生活，接触社会，做到理论联系实际。

4、作好与家长的沟通。家庭与学校联合起来，形成强大的训练势力，共同把同学培育成有抱负、有道德、有文化、有纪律的社会主义现代化新人。不断了解同学在家中的表现，有效的把学校训练和家庭训练结合在一起。

5、留意同学的一言一行，准时订正同学不良行为习惯的消失。做到防患于未然。

6、加强备课的力度，上好每一节课。讲求上课的形式，活跃课堂氛围，使同学能真正的上好每堂课，学到扎实的学问。

经过这一学期来的努力，本班最终完成了教学任务，教学的实际效果比较好，同学的养成训练进一步加强，同学的学习习惯、纪律习惯、卫生习惯、文明礼貌、都不同程度的得到提高。但同学在课堂上学到的学问和道理，不能有效的落实到行动上，在以后的教学中应加强实践。

《品德与社会》教学工作总结9

这一学期，本人担当了二班级品德与生活的训练教学工作。一学期来，根据课程特点制定实施了训练教学工作方案，对同学进行了一系列的训练。品德与生活课程旨在促进同学良好品德形成和社会性进展，为同学熟悉社会、参加社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和共性品质的社会主义合格公民奠定基础。在教学中我主要实施的措施有：

1、全面把握课程目标

品德与生活课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。因此，在教学过程中应全面地把握目标，转变过去偏重学问学习，忽视力量和情感、态度、价值观培育的教学观念，通过多种教学活动，关心同学获得丰富的情感体验、形成乐观的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参加社会的力量，把握必备的基础学问。

2、丰富同学的生活阅历

同学的品德形成和社会性进展是一个连续的过程，在现实生活中，同学已经形成了肯定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活阅历，形成了相应的态度和力量。因此，在教学时擅长调动和利用同学已有的阅历，结合同学现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和进展同学的生活阅历，使同学在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。

3、引导同学自主学习

儿童是学习的主体，同学的品德形成和社会性进展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，要由单纯的学问传授者向同学学习活动的引导者、组织者转变，创设同学乐于接受的学习情境，敏捷多样地选用教学组织形式，为同学的自主学习和生动活泼的进展供应充分的空间。留意引导同学从自

己的世界动身，用多种感官去观看、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让同学在活动中探究，在探究中发觉和解决问题，要准时鼓舞同学的各种尝试和有制造性的思索，引导同学得出有价值的观点或结论。

4、充实教学内容

本课程的教学内容要注意与语文等学科教学内容的紧密结合，注意与同学生活和社会的联系，要把静态的教学内容和同学丰富多彩的现实生活联系起来。教学内容可以从教科书扩展到同学的整个生活空间，包括社会生活中对儿童进展有意义的题材，把教学内容与本地区实际有机联系起来；同时关注社会新的进展和变化，准时丰富、充实课程内容，增进课程内容的现实性和亲近感。

5、拓展教学空间

教学要面对同学的生活实际，加强课程内容与同学生活实际的亲密联系，教学空间不局限于学校和课堂，应创设条件尽可能向社会延长。为此，鼓舞老师乐观地开发和利用地方和本校的各种课程资源，以满意同学不同学习方式的需要。制造条件让同学乐观参加社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到训练，获得阅历，逐步提高熟悉社会、参加社会、适应社会的力量。

我的评价方法主要有：

1、老师观看记录。老师对同学在日常生活中表现出的情感、态度、力量、行为进行观看，并做记录。

2、描述性评语。在与同学进行充分沟通的基础上，老师对同学在一段时间内学习本课程的学习态度、表现等以描述性的语言写成评语，鼓舞同学巩固进步，修正不足，连续努力。

3、同学自评。老师引导和关心同学对自己在学习中的表现与成果进行自我评价，以提高自我熟悉、自我调控的力量。

4、同学互评。同学依据肯定的标准相互评价，这种评价可

以关心同学逐步养成敬重、理解、观赏他人的态度，相互促进。

5、作品评价。将同学调查、访问、收集资料等活动产生的作品进行展现和沟通，师生共同进行评析。

6、个案分析。老师针对某一同学学习的特别状况进行跟踪评价，它有助于老师因材施教和个别化教学。

良好的思想品德体现于详细的道德实践，在导行训练和实践中，让同学不仅巩固道德的熟悉，培育道德行为和力量，而且萌生崇高的道德情感。我热忱鼓舞，乐观确定同学的点滴进步，让同学产生胜利的欢快情感体验，从而顺当地实现课堂教学的目标。

这个学期同学对品德与社会这一学科的爱好更加深厚，同学能对所学的学问有较深的印象，对社会常识、科技学问方面的学问有比较全面深化地了解，对一些常识性的学问把握得比较好，对一些社会问题也能提出自己的看法。现将这学期的工作总结如下。

一、要求同学上课自主学习、沟通争论。

同学对所学的学问特别感爱好，特殊是在社会课堂上常常有一些同学提出他们特别感爱好的问题，每当这时候，老师从来不打消同学的学习乐观性，而是围绕这些课堂的生成资源来进行进一步的教学，这样大大调动了绝大部分同学的学习乐观性，这对于社会这一门学问的学习都是特别有效的。

二、用品德与社会的视眼来给同学做拓展训练，打开了同学的思路，使课本上的学问得到有效的补充。

平常上课的时候明确要求同学当堂作好课堂笔记，对于要求把握的学问划记好，加深印象。

三、结合教材内容与国家大事细心预备课外阅读资料，并开展相应的活动。

通过阅读与活动进一步了解我们这个社会，了解我们民族曾经的灾难与屈辱，让同学通过大量翔实的历史与现实资料直接感受社会，感受历史，让他们对社会中的是与非、善与恶有一个更加感性的熟悉。如针对于《不能遗忘的历史》与同学一起搜集“回看历史振我中华”的演讲资料，举办演讲竞赛；在汶川大地震时期，与同学一起收集“众志成城，抗震救灾”的感人故事来阅读，并抒发自己的感想。同学从民族的大灾难中学会了珍惜生命，学会了团结，学会了奉献自己的爱心，感受到了心灵的震撼，感受到了众志成城的力气！社会学问只有与社会生活相联系，才具有更深的感染力，更深刻的训练意义。

在教学中还有不足的地方如还可以设计更丰富多彩的教学内容，给同学呈现更大的更丰富的世界；对于个别学习爱好缺乏的同学可以实行个别辅导的方式准时巩固所学学问，让他渐渐对社会学科产生爱好；另外同学对于社会学问的复习与巩固还可以进一步加强。

纵观得失，觉得社会学科面对不同的同学，面对不同的内容，要敏捷地实行不同的教学方法来教学，并着眼于更开放的、更宽阔的学习空间，不断充实自己的学问储备，力图在短短的40分钟内开拓同学的视野，让他们对自己所处的这个世界更感爱好，更想探究，更能敏捷地运用所学的学问，做自己的小仆人，做社会的小仆人。

《品德与社会》教学工作总结10

学校五班级《品德与社会》是新一轮基础训练课程改革设置的一门新课程。它的设置反映了加强和改革德育课程的时代要求，也顺应了课程综合化的时代潮流。这门新课从内容到方法都不同于以往的《思想品德》课或《社会》课。为了上好这门课，我仔细钻研教材，并遵照课标的指引切切实实把每个目标落到实处，圆满地完成了教学任务，为了使今后的教学取得更好的教学效果，总结阅历，克服缺点。现将本学期教学总结如下：

一、明确课程性质，全面把握课程目标。

本课程将“促进同学良好品德形成和社会性进展，为同学熟悉社会、参加社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和共性品质的社会主义合格公民奠定基础”定为总目标，实现情感、态度、行为习惯、学问技能培育的内在统一，尤其关注正确态度、价值观的形成和行为规范的养成，使同学既学会做事，更学会做人，在做事中学做人，在做人的指导下学做事。在教学过程中，我们能全面把握目标，通过多种教学活动，关心同学获得丰富的情感体验，形成乐观的生活态度，养成良好的行为习惯，提高适应和参加社会的力量，把握必备的基础学问，从而整体地实现课程目标：关心同学参加社会、学会做人。

二、让品德训练回归生活，突出课程的阅历性。

道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社会生活中处理人们相互关系的需要才产生道德。同时，社会常识和参加社会、适应社会的力量也只有在社会生活中获得。儿童的现实生活对其品德形成和社会性进展具有特别的价值，儿时的生活阅历会给人的一生带来深远的影响。因此，我们在上课时都特殊关注儿童的现实生活，训练的内容和形式都以贴近儿童生活，反映儿童需要为根本。让儿童从自己的世界动身，用自己的眼睛去观看社会，用自己的心灵去感受社会，用自己的方式讨论社会，感受社会生活的美妙，懂得社会生活的规范，把握参加社会生活的学问和力量。

三、追求教学的有效性，打好做人的基础。

新的教学目标观告知我们，培育一个人的品德不在于告知他遵守多少道德规范、规章，最根本的是要让同学通过这些社会学问、规范和准则形成肯定的、基本的待人做事的观念和态度等等。这些都是一个具有共生性特点的现代人必需具有的基本观点、基本态度，是他能够融入社会，立足社会，并能在社会生活中不断获得进展的必要条件。

四、取得的成果与阅历：

1、培育同学从小爱学习的习惯。

在教学过程中结合课文教学内容和班的实际状况，训练同学在学习上要多动脑，不懂就问，课后多看课外书，吸取养分，增长学问，还要仔细完成作业。

2、培育同学爱国家和爱家乡的情感。

在教学中让同学了解祖国，知道祖国有漂亮的风光和丰富的物产。引导同学做一个关怀集体、爱惜公物的好公民，培育同学心中有他人，遇事相互谦让的社会公德。

3、在教学中结合课文插图引导同学熟悉了我国是由56个民族组成的大家庭，各族人民团结友爱。

4、通过学习，让同学知道生命的重要性，从而珍爱生命，远离毒品。

5、新的教学理念。以同学为中心，以问题讨论为手段，以共性进展为目标的训练观，在课堂教学中逐步形成。

6、留意创设情景，把课上“活”；开发教学资源，把课上“实”；组织同学活动，把把课上“乐”。

7、比较重视师生之间的双向交往。

总之，经过一个学期学习，同学们的思想觉悟都有不同程度的提高。今后我还要进一步加强学习，更新观念，提高科研力量和组织教学的力量，为取得更大更成果而不懈努力。

《品德与社会》教学工作总结11

本学期本人担当了五班级品德与社会课的训练教学工作，现对一学期来的教学工作做如下总结：

在这一学期中，在训练教学任务中，本人尽职尽责。根据大纲要求制定并实施训练教学工作方案。做到开学有方案，学期末有总结。

教学中仔细钻研教材，探究性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累阅历，查找效的教学途径。同学乐观主动的学习，成果良好，提高了同学的整体素养。

教学中把思品与生活课的教学同同学日常生活紧密联系起来，关心同学把握正确的是非评价标准，懂得何谓善，恶，美，丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和平安意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素养。

在课堂上，关注言行不良表现的同学，准时调动班级和老师的力气关心他们熟悉错误，熟悉错误造成的严峻后果，从而校正自己的言行。平常注意培育他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，爱护环境的道德行为习惯，共性心理方面培育同学形成健康的人格和良好的心理，生理素养，总之，通过一学期的品德课教学，同学的整体素养得到了提高，达到了预期的效果。

另外，注意同学的亲身体验和活动，是有效实施道德品质训练和社会学问训练的客观要求。追求教学的有效性，打好做人的基础，新的教学目标观告知我们，培育一个人的品德不在于告知他遵守多少道德规范，规章，最根本的是要让同学通过这些社会学问，规范和准则形成肯定的，基本的待人做事的观念和态度，以及思索问题的取向，是他能够融入社会，立足社会，并能在社会生活中不断获得进展的必要条件。因此，我们在教学中有机地对同学进行训练，使同学带着问题走出课堂，走进社会，真正学会生活，感悟生活。

本学期，我强调拓展课堂的内涵，让同学有更多的时间进行各种活动，担当肯定的角色，在做中不断领悟，感知，在做中培育社会生活力量，进展共性品质，体验道德准则并规范自身的行为。让同学通过合作，动手，对比试验体会集体的涵义，集体的作用。

一、实行的教学方法和措施

（一）新的教学理念。以同学为中心，以问题讨论为手段，以共性进展为目标的训练观，在课堂教学中逐步形成。

（二）重视了常规媒体和现代化教学手段帮助教学。丰富了教学内容的呈现方式；活跃了同学参加教学的形式；扩大了教学资源。

（三）老师留意创设情景，把课上“活”；开发教学资源，把课上“实”；组织同学活动，把把课上“乐”。

（四）比较重视师生之间的双向交往。

二、今后努力方向

经过一个学期学习，同学们的思想觉悟都有不同程度的提高，关心别人，拾到东西上交学校，好人好事不断消失。老师应进一步加强学习，更新观念，提高科研力量和组织教学的力量。老师应打破传统的教学模式，注意现代化教学手段和学科教学的整合，提高课堂效率。课堂教学应把教学重点放在培育同学的各种力量上（搜集材料的力量、阅读力量、理解力量、运用力量）。学校应留意老师全面素养的提高问题，应加强学科组集体备课，在教学设备、资料上加大投入，引导老师不断的学习，提高自身素养，这样会更有利于全面提高教学质量。

《品德与社会》教学工作总结12

在这一学期中本人担当了四班级品德与社会课的训练教学工作，在训练教学任务中，本人尽职尽责。根据大纲要求制定并实施训练教学工作方案。做到开学有方案，学期末有总结，质量分析。教学中论题钻研教材，探究性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累阅历，查找有效的教学途径。

教学中把品德与社会课的教学同同学日常生活紧密联系起来，关心同学把握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成

良好道德行为习惯的自觉性和平安意识，形成健康的人格和良好的心理、生理素养。品德与社会教学要以儿童生活为基础，关心同学参加社会、学习做人，追求训练的基础性和有效性。开放性的品德与社会教学就是从多方位多角度转变传统的品德与社会教学的某些弊端，使思品教学布满思辩颜色，布满生气活力。它以开放的氛围为前提，以开放的课堂为核心，以开放的实践为基本渠道，以主体参加贯穿始终，以提高品德与社会教学实效为根本，使同学养成良好的道德行为习惯为终极目标。

一、宽阔的教学阵地

开放教学要打破教学场地的限制，除了在教室教学外，还可依据教学内容，组织同学到教室以外的场所去进行教学活动。

二、互动的动态式争论

在现实生活中，同学已经形成了肯定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活阅历，形成了相应的态度和力量。因此，在教学时要擅长调动和利用同学已有的阅历，结合同学现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和进展同学的生活阅历，使同学在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。

开放的动态式争论、小组合作形式，使同学的主体得到了充分发挥，同学得到了“全身心”的投入上，有利于培育他们的爱好和留意力，特殊是在解决问题的过程中，同学在有了更为真实的情感体验，有利于道德熟悉内化为同学的自觉行为，同时也培育了合作意识，增加了可持续进展的力量。

三、多样化的情境式表演

我们可以结合有关教学内容，采纳讲故事、听歌曲、情感朗诵、角色嬉戏、小品表演、学问竞赛等多种形式的“情境表演”

教学中分别让同学角色扮演，加深了对课文内容的理解，

使同学进一步体会内容。当同学有了肯定的道德熟悉，这时更应当给他们创设肯定的情境。情境表演对于同学来说比较真实、亲切，能使同学充分参加、乐观表现，融入课堂教学，比较自然地主动进展，从而深化道德熟悉，内化道德情感，起到事半功倍的效果。

四、与活动相结合、与社会实践活动紧密结合。

我们的作业设计要冲破封闭的圈子，向课外延长，跟生活接轨，结合相关的教学内容，开展一些社会实践活动变得生动、活泼

《品德与社会》教学工作总结13

本学期来，我担当了四班级的《品德与社会》的训练教学工作。一学期来，根据课程特点制定实施了训练教学工作方案，对同学进行了一系列的训练。品德与杜会课程旨在促进同学良好品德形成和社会性进展，为同学熟悉社会、参加社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和共性品质的社会主义合格公民奠定基础。现将本学期的工作总结如下：

一、教学措施：

本学期充分利用现代化教学手段，提高同学的学习爱好，充分利用课文中的插图等直观教具和挂图，使同学能够直观地、形象地理解和把握课文内容。注意同学的特点在教学中从他们常见的社会事物和现象入手由远及近由浅入深由详细到抽象。堂上让同学联系自己、班级、自然社会多讲、多争论，提高同学的观看力量，熬炼同学的语言表达力量。常常组织同学进行社会调查，促进活动的正常开展。在活动中对同学进行培育训练。常常带领同学走出课堂，到社会中实践，在白然生活中观看实践中提高同学的力量。

二、目标达成

1.情感与态度目标：

(1)引导同学在生活中养成文明礼貌、诚恳守信、友爱宽容、公正公正、团结合作、有责任心的品质。

(2)指导同学参加社会生活，能够清晰地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人公平地沟通和合作。

(3)尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学习对生活中的道德问题作出正确的推断和选择。

2.行为与习惯目标：

(1)初步了解个人的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规章，初步懂得规章、法律对于社会公共生活的重要意义。

(2)知道一些不同文化背景下人们的生活方式和风俗习惯，知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和谐相处的重要意义，懂得和平与进展是人类共同的愿望。

3.学问与技能目标：

培育同学逐步建立自觉遵守公共秩序的意识，知道怜悯和关心残疾人是一个人的良好品德的体现，并养成主动关爱境况困难或者不幸人的行为；知道自己是集体中的一员，关怀集体、参与集体活动、维护集体荣誉担当义务，了解家乡环境问题，乐观参与力所能及的环境爱护活动，特殊关注水资源的利用问题，确定本学期的环保主题：节水，爱水、节水，创建节水班级，节水校内；了解民风民俗及对人们的影响，抵制不良风气和迷信活动，感受家乡的变化和进展，培育对家乡的喜爱之情；了解交通进展的状况，感受交通在人们生活中的重要作用，体会电视、网络等媒体与人们生活的关系，了解办一张报纸的基本方法，学会合作办小报，结合班级节水这一环保主题，办一期节水小报，有效整合课程资源；了解通信的进展，知道现代通信的种类和方式，学会常用的通信方法。

三、实行的方法和措施

1、新的教学理念。以同学为中心，以问题讨论为手段，以共性进展为目标的训练观，在课堂教学中逐步形成。

2、重视了常规媒体和现代化教学手段帮助教学。丰富了教学内容的呈现方式；活跃了同学参加教学的形式；扩大了教学资源。

3、留意创设情景，把课上“活”；开发教学资源，把课上“实”；组织同学活动，把课上“乐”。

4、比较重视师生之间的双向交往。

四、今后努力的方向

经过一个学期学习，同学们的思想觉悟都有不同程度的提高，关心别人，拾到东西上交学校，好人好事不断消失。今后应进一步加强学习，更新观念，提高科研力量和组织教学的力量。应打破传统的教学模式，注意现代化教学手段和学科教学的整合，提高课堂效率。课堂教学应把教学重点放在培育同学的各种力量上。

《品德与社会》教学工作总结14

一、基本状况分析

三班级班共有同学64人，男生有34人，女生有30人，同学们团结互助，好学勤奋，有剧烈的进取心和求知欲，喜爱班级体。但是还存在着全部独生子女共同的特点—自私，无论做什么事，都为自己着想，还需要在思想品德教学中加以正确引导。关心其养成正确的行为习惯，使其受益终生。，同学们聪慧活泼，乐观进取，通过三年学习生活的熬炼，他们已具备良好的学习习惯，同学的集体主义精神增加，班级的分散力加强，各个班的成果相差不大。整体上看由于大都是独生子女，表现出娇惯，好吃懒做、任性、主动性差，自私的特点。这些行为习惯是今后训练的主要方面。另外同学在课堂上学到的学问和道理，不能有效的落实到行动上，在以后的教学中应加强实践。

二、成果和阅历

（一）阅历

1、圆满完成了教学任务，在老师和同学的共同努力下，教好的完成了教学任务，班级管理和思想训练有机的结合在一起，训练效果明显。

2、教学的实际效果比较好，同学的养成训练进一步加强，主要是学习习惯、纪律习惯、卫生习惯、文明礼貌、学习习惯和两操习惯，环境卫生的训练，都不同程度的得到提高。教学取得了较好的实际效果。

1、上课、备课是关键。

只有仔细钻研教材、教法，正确把握教材的重点和难点，选择恰当的教学方法，才能提高课堂效率，使同学明确正确的行为方式。有充分的理论指导，才能避开以往满堂灌的错误。

2、抓好训练，学以致用。

留意理论与实际生活的联系，引导同学用理论指导自己的行动，并在生活中适时遵守，同学的各项行为习惯有很大的进步。

3、抓好落实，常抓不懈。

紧密联系学校开展的活动，对同学进行训练，让同学在老师的正确引导下，自觉订正行为错误，提高水平。思想品德课的教学，应当与同学的生活、学习实际紧密联系，这样同学的水平才能有所提高，而且作好同学的思想品德训练光靠课堂上的说教是不行的。

4、对于思想品质良好的同学，再进行科学的世界观，价值观的训练。对于习惯较差，思想观念差的同学，从生活中入手，正面疏导，训练，使其养成良好的生活习惯和思想品质。

5、利用电教媒体，比如录象、课件等，形象生动的使同学受到训练。

（二）成果

1、同学知道了祖国社会主义建设取得的宏大成就，同学为社会主义祖国渐渐强大而骄