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文档简介
《史记》教学对写作的启示通过《高祖本纪》与《项羽本纪》对比阅读谈对议论文写作的启示昆山市第一中学唐厚学1、知识与技能：把握文中作者对于刘邦及项羽形象的刻画及其对高祖和项羽的评价，积累写作素材。2、过程与方法：通过小组探讨分析汉刘邦和项羽哪一位是我们心中的英雄，采用辩论的形式，形成自己的观点并用史实做论据支撑自己的观点，及其相关论证方法的运用。3、情感态度、价值观：培养学生能够冷静客观的评价历史，以及对议论文写作的兴趣。教学目标《高祖本纪》记载了刘邦的一生的功绩。篇幅虽长，简而言之，可分为四部分：出身之异，起兵抗秦，楚汉之争，平定天下。此篇中刘邦的形象带着流氓的意味，但总体来说还是大度而有豪气，善于用人，能屈能伸。关于创作初衷，《史记·太史公自序》说：“子羽暴虐，汉行功德，愤发蜀汉，还定三秦；诛籍业帝，天下惟宁，改制易俗，作《高祖本纪》。”这是司马迁创作本篇的基本宗旨。两个人物传记中有大量重合的事件，并突出对比了刘项二人在特殊历史时期中的同与异。《项羽本纪》是西汉时期司马迁所著《史记》中第七卷，是关于楚霸王项羽的本纪，记录了秦末项羽光辉壮烈的一生。项羽本纪是史记中最精彩的篇章之一,其叙事之生动,其语言之精彩,尤其是对项羽、刘邦这两个人物形象的描写,其成就更是空前的。他们既有英雄的伟大,又有普通人所常有的弱点,千载之下读之,仍觉其虎虎有生气,历历如在目前。一、项羽、刘邦相同点1、相貌不凡2、胸怀大志3、疏于学习二、项羽、刘邦不同点1、论出身2、论待人3、论能力4、论情义（1）其文直，其事核，不虚美，不隐恶。
——班固《汉书.司马迁传》
“实录”精神
三、太史公的态度四、小组辩论辩题：刘邦和项羽谁更接近你心目中的英雄?正方：刘邦反方：项羽五、课堂小结论点：鲜明、突出论据：充分（真实、典型）论证方法：合理（举例论证、对比论证、引用论证、多角度）论据素材来源的宝库：教材六、自主探究/
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