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文档简介

《登高》教学设计导入：由登高诗导入学习目标一、复习鉴赏诗歌的步骤方法二、理解诗歌内容，体会景情关系三、分析景物意象，体会作者感情和作品的深层意蕴二、杜甫名句回顾以便了解杜甫重要的四个时期一、读书和漫游时期（712-745）二、困居长安十年（746-755）三、深陷沦陷区和为官时期（756-759）四、西南漂泊时期（760-770）三、出示写作背景杜甫身逢战乱，从48岁开始，一直到58岁去世为止，11年中，一直在外漂零，写这首诗时已是第八个年头了，3年后病死在蜀途中。这首诗是大历二年（公元767年）作者寄寓夔州（重庆奉接）时写的。此时“安史之乱”已结束4年，但地方军阀乘机争夺地盘，国家仍是一片混乱；再加上好友李白、高适、严武相继辞世——所有这些，像浓云一样压在杜甫心头，他是为排遣抑郁而抱病登台的。四、研讨文本思考：文有文眼，诗有诗眼。你认为诗歌中哪一个字最能体现诗意？问题探究（小组合作）问题一、首联写登高俯仰所见所闻，一连出现哪六个特写镜头？诗人心境如何？问题二、1、找出颔联的两个意象如果说“落木萧萧”代表生命的短暂，那么“不尽长江”代表什么？拓展思维：列举所学的同等意境的诗句小结：诗歌前两联出现的“猿鸣”、“飞鸟”、“落木”、“长江”这四个意象分别代表了什么含义？问题三、南宋学者罗大经《鹤林玉露》评析此联十四个字之间含有八意，即八悲，你能品出几种？问题四：尾联中“艰难”、“潦倒”二词形容的是国家还是个人？此联表现作者怎样的思想情感？高考链接阅读下面一首唐诗，回答问题江汉杜甫江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗

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