《垓下悲歌》教学设计(湖南省县级优课)

教学（学习）札记教学（学习）札记PAGE1PAGE1垓下悲歌(第二课时)一、教学目标(一)知识与技能1、梳理知识点、掌握重点实词、虚词、句式；2、分析项羽人物形象，学习通过人物言行展现人物性格的写作方法。（二）过程与方法1、借助书下注解和工具书解决疑难字词句。2、通过问题引导学生学会抓住文中几个场面对人物言行的描写来分析人物性格。（三）情感态度与价值观感受作者对项羽深深的赞叹和惋惜之情。教学资源人教版教材教学环节及教学手段：多媒体教室、多媒体教学课件三、学习重难点：分析项羽人物形象，学习通过人物言行展现人物性格的写作方法。四、课时划分：3课时学习目标二：结合场面描写和人物言行，分析项羽人物形象教学步骤预习指导完成导学案上的问题，对文章有一个整体印象。检查提问：文章三个主要场景如果用小标题表现，你会怎么写？自主展示各学习组长展示完成效果请个人回答问题明确：第一段垓下之围第二、三段东城快战第四段乌江自刎三、探究合作一）、垓下之围：（把握人物的悲情形象）1、分角色朗读2、从第一段朗读效果导入人物分析铁骨柔情、多愁善感、儿女情长、战败的无可奈何······补充：刻画人物的方法是动作、语言、映衬。3、我们想象一下，曾让所有诸侯膝行而前，莫敢仰视的盖世英雄，现在却唱着悲壮哀婉的《垓下歌》，此情此景怎能不让人平添几分感伤？有人说项羽失天下的最后时刻所心疼的只有女人和宝马，这说明了什么？【参考】项羽作为一名曾经号令天下的霸王，现在却四面楚歌、穷途末路，他所心痛的绝不只是美人、宝马，更有自己的英名、霸业还有和自己并肩作战的江东子弟。多情自古伤离别，何况别的又是江山、美人、霸业等，崛起于垅亩、拔山扛鼎、破釜沉舟、征战八载未尝一败的西楚霸王此时的心情是极其沉重、复杂的。4此时最能表现项羽复杂心情、最能烘托当时悲凉气氛的一个动词是什么？“泣”，极其传神地表现出项羽内心难言的情感。男儿有泪不轻弹，更何况是西楚霸王？“泣数行下”，这是司马迁笔下霸王唯一一次落泪、最后一次落泪，渲染出英雄末路的悲凉，随从的“泣”，写尽他们心中的不忍，也写尽了霸王的悲惨处境。齐读《垓下歌》二）、东城快战（揣摩人物语言动作）1、朗读二、三两段2、讨论：从项羽的“溃围、斩将、刈旗”的快战中，你看到项羽是怎样的人？【明确】从项羽主演的“溃围、斩将、刈旗”的快战中可以看到，项羽是一个勇猛无敌的人，同时也表现了他的自负。这一场东城溃围的快战共写了项羽的三次行动，从不同的角度刻画了项王的威风勇猛。第一次通过项王“大呼”“驰下”“汉军皆披靡”来渲染项羽势不可挡的气势，“遂斩汉一将”的“遂”写出了项羽斩将的轻而易举。第二次行动中，项羽并没有动手，只用眼神和声音就吓退了敌兵，“瞋目而叱之”，“赤泉侯人马惧惊，辟易数里”。孰是追兵，孰为逃将，难以辨别。项羽摄人魂魄的虎虎声威跃然纸上。第三次行动中，项羽斩汉一都尉，杀数十百人，而楚军仅仅损失了两人而已，通过这一比对再次渲染项王的满身神力和超群武艺，勇猛无敌，骁勇善战,所向无敌,豪气干云。在身当绝境的情况下，项羽每战都能给敌军以有效的打击，丝毫没有兵败的萎靡和绝望，确实表现了他的骁勇善战。难怪他充满自豪地问属下战果何如，这一问表现了他的自负。补充：刻画人物的方法是动作、语言、场面。三）、乌江自刎（分析人物心理变化）1、朗读课文第四自然段2、思考并讨论：项羽在乌江边拒渡、赠马、赐头，表现了哪些性格特点？【明确】项羽在乌江边拒渡、赠马、赐头，表现了他知耻重义、视死如归的性格。在乌江岸边，亭长劝项羽赶快登船，来日尚可东山再起，项羽说：“且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧于心乎？”这番话发自肺腑，表现了项羽知耻重义的性格，赐马给亭长又表现了他心地仁善。项羽进行了最后短兵相接地搏杀之后身受重伤，此时看到了背楚投汉的故人吕马童，于是赠头给他，自刎而死，这个情节再次表现了项羽的视死如归、以德报怨。乌江岸边，生死存亡之际无颜见江东父老而慨然赴死。不忍宝马同行毅然转赠忠贞之士。兵败人亡仍豪气干云，大叹天之亡我，非战之罪。补充：刻画人物的方法是神态、动作、语言、对比。板书设计垓下之围：多情善感动作、语言、映衬东城快战：勇猛自负动作、语言、场面乌江自刎：知耻重义视死如归神态、动作、语言、对比四、精讲点拨归纳本文刻画人物方法本文主要通过人物的动作、语言、神态、对比等方法使英雄末路亦威武的项王形象跃然纸上。学习目标三：评价项羽人物形象五、巩固提升讨论：经过刚才的一番讨论，我们对项羽的形象应该有了更全面而深入的认识，请大家再来说说自己心中的项羽。项羽是一个____________________________的人，因为___________________。六、课后练习历史上众家对于项羽的评论：课后有几首评价项羽的诗歌。大家小组讨论，看看这些诗人是从那些角度去利用这一历史事件的。明确：1）、司马迁：好战喜功、穷兵黩武，以武得势又以武失势。2）、杜牧对项羽的评价：男儿当包羞忍辱，能屈能伸。3）、王安石对项羽