《狐狸分奶酪》教学设计(黑龙江县级优课)

《狐狸分奶酪》教案太平乡小学靳光辉教学目标：能正确、流利，有感情地朗读课文。能复述课文。2、会认识“酪、捡、俩、始、拌、帮、匀、嚷、瞧、便、剩、整”12个新字，会写“奶、始、吵、仔、急、咬、第、公”8个生字。3、读懂故事中狐狸做了什么事，能用关键词概括故事中的狐狸的品性，体会狐狸的形象。教学重点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习生字，读准字音，理解由生字组成的词语。把字写正确、美观。教学难点：读懂故事，联系生活实际，体会狐狸的形象。教学过程：第二课时导入激情导入欣赏狐狸和乌鸦的故事今天这节课，我们继续学习第22课，齐读课题。介绍什么是奶酪？4、复习生字词5、复习多音字便和俩6、找生分自然段朗读课文,边读变想课文讲了一件什么事？二、细读感悟（一）学习第一自然段。1、指名读第一自然段。提问：事情的起因是什么？2、提问：本段有没有你不太理解的词语？3、教师讲解“拌嘴”和俩的意思，解释小哥俩、姐妹俩、母女俩、父子俩的意思！4、指导朗读：“高兴极了”重读。教师示范。5、如果是你，你会怎么分奶酪呢？（二）学习第三到第八自然段。分角色朗读第3-8自然段，看看狐狸是如何分奶酪的。（注意朗读时的不同语气，可配上动作。）分别画出狐狸和小熊说的话细读感悟狐狸和小熊的对话3、指导朗读：师生配合，分角色朗读这部分课文，同桌相互练习。指名朗读，及时点评。4、用自己的话说说狐狸每一次是怎么分奶酪的，小熊哥俩满意吗？小哥俩的表现怎样？5、你认为狐狸分奶酪的办法合理吗？如果是你，你会怎么分？（小组讨论，派代表发言）分角色朗读课文，小组成员边读边表演。探讨狐狸分奶酪的办法是什么？故意把奶酪掰成一块大，一块小，再咬成不一样的大小的两半，再轮流咬，直至一点儿不剩。（三）学习第九自然段。1、齐读第9自然段，说说奶酪最终会怎样？结果：奶酪全被狐狸吃光了。（四）学习第十和十一自然段1、面对被吃完的奶酪，两只小熊和狐狸各会说什么？通读文章，在文中找一找。2、小组讨论：“你可真会分”是在夸狐狸吗？小组讨论，派代表发言。3、狐狸说，他分得很公平，谁也没多吃一口，谁也没少吃一口。你同意狐狸的说法吗？如果你是小熊，会怎么做？4、狐狸是分奶酪的，为什么最后小熊却没吃到奶酪呢？5、思考：你同意狐狸说的话吗？6、如果你是小熊，你会对狐狸说什么？7、如果你是小熊，你会怎么做？三、回顾总结1、今天这节课，我们读了故事，大家都学得很快乐，让我们一起拿起书，齐读这篇课文。看谁能把课文读在嘴上，又能把书读在脸上，让我们一起来倾听你们的声音，欣赏你们的感情，分享你们的感受！2、课文学完了，相信大家都很喜欢这个故事！学习这篇课文，你有什么话想对狐狸和小熊说吗？同桌之间相互交流。（指名回答，教师适时点评、引导）四、拓展延伸1、通过学习，想一想：这是一只怎样的狐狸？从哪里看出来的？2、通过学习《狐狸分奶酪》的故事，说说你有什么新的收获？五、巩固练习打开“阅读训练-《狐狸分奶酪》”，一起来闯关吧！六、作业布置1、课后和家长练习分角色朗读《狐狸分奶酪》这课。2、续编小熊哥俩第二次分奶酪的故事。板书设计：22狐狸分奶酪熊哥俩狐狸读好对话