《第三节有话“好好说”-修改病句》教学设计(河北省县级优课)

巧抓切入点，慧眼辨病句病句教学设计------河北南宫中学：董俊丽【考点阐释

】所谓“病句”，是指不符合现代汉语语法规则、不合逻辑事理的句子。它是历年来高考考查的一个重点。《考试大纲》对病句的测试要求是“辨析并修改病句”，能力层级为D级。【命题特点】

一般来讲，本考点的考查范围是病句的辨析和修改两大项。高考试卷中通常以两种形式进行考查：一是辨析病句，以选择题形式出现在第I卷中，这种形式占多数；二是修改病句，以主观题形式出现在第II卷中。

主要考查以下六种病句类型:表意不明、语序不当、不合逻辑、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱。

教学目标：熟悉了解病句的基本类型。2、根据病句中的标志巧改病句。问题展示及解析语病辨析是历年高考必考的知识点，《考试说明》规定的病句类型为以下六项：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。辨析一个句子是否有语病，关键是选准辨析角度，即抓住几个“切入点”，以加快答题速度，提高答题的准确率。问题展示及解析1.21世纪的中国有没有希望，关键在于既要坚定地继承和发扬中华民族的优良传统，又要广泛地学习外国先进的科学文化。（2012四川卷4A）2．说实话，当时对自己的稿子能否被刊用，没抱太大的希望，因为那时经常在该报发表文章的都是一些大家。(2007年山东卷)3．近年来，我省各级政府将群众生活水平是否得到提高和群众利益是否得到维护作为衡量工作得失的主要标准，干部重经济增长、轻群众生活的观念开始改变。(2007年四川卷)4．居住环境的好坏，将直接影响居民的心情。问题展示及解析一、从两面词切入启示：一个句子中，若出现两面词，如“是否”“能否”“与否”“有无”“好坏”“大小”“高低”“成败”“得失”“优劣”“强弱”等词时，要仔细分析，不要一律视为病句。有两种情形：前半句(或后半句)有两面词，后半句(或前半句)只涉及一面，且不能作相反的理解，则为病句，如例1和例2；前半句(或后半句)有两面词，后半句(或前半句)虽没有两面词，但后半句(或前半句)的动宾搭配或作为宾语的名词性短语可作正反理解，则不是病句，如例４。问题展示及解析二、从否定词切入【例５】与作家不同的是，摄影家们把自己对山川、草木、城市、乡野的感受没有倾注于笔下，而是直接聚焦于镜头。（2004湖南卷5D）分析：语序不当，应把“没有”移到“把”的前面。２．否定词与含否定意义的动词并用，否定不当。【例６】很多人利用长假出游，怎样才能避免合法权益不受侵害，有关部门对此作了相关提示。(2005江苏卷4D)分析：“避免”是“设法不使某种情形发生”的意思，已是一重否定，后文再用“不”否定一次，意思说反了，应删去“不”，改为“避免合法权益受到侵害”(删去“避免”，改为“使合法权益不受侵害”，也行。)3．多个否定词连用或否定词用于反问句中，否定失当。【例７】雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢?（2008全国卷6B）【例８】承担全面建设小康社会的历史任务，开创中华民族伟大复兴的光明前景，难道谁能否认这是当代中国青年肩负的崇高使命吗?(2007年江西卷)分析：【例７】是想表达需要学习雷锋，但经过“否认”“不”“谁……呢”这几次否定，意思成了“不需要学习雷锋”。应把“否认”改为“认为”。问题展示及解析三、从代词切入句中有代词，可能有指代不明的语病。【例９】美国政府表示仍然支持强势美元，但这到底只是嘴上说说还是要采取果断措施，经济学家对此的看法是否定的。(2004年高考全国卷Ⅱ4B)分析：句中“此”指代不明，可指“嘴上说说”，也可指“采取果断措施”。【例1０】三妹拉着葛姐的手说，她老家在偏远的山区，因为和家里赌气才跑到北京打工的，接着她又哭泣起自己的遭遇来。(2005年高考湖北卷)【例11】今天老师又在班会上表扬了自己，但是我觉得还需要继续努力。（2005年全国卷Ⅱ4B）分析：【例10】“她又哭泣起自己的遭遇来”中的“她”指代不明，既可以指“三妹”又可以指“葛姐”。【例11】“自己”这个代词有个特点：既能指代说话人，又能指代前边所提到的人物。句中的自己是指代“老师”呢，还是指代“我”？指代不明。问题展示及解析四、从介词(“通过”“对于”“对”“关于”等)切入句中使用介词或介宾短语，容易出现“成分残缺”、“搭配不当”、“主宾颠倒”、“句式杂糅”等语病，尤其是句首使用介词，常出现“缺主语”现象，因此应特别加以注意。1．介词放在句首，看主语是否残缺【例1２】初始阶段，由于对滩海地区的地质条件整体认识存在误区，导致了勘探队多次与遇到的油层擦肩而过。(2007年安徽卷)【例13】在这部作品中，并没有给人们多少正面的鼓励与积极的启示，相反，其中一些情节的负面作用到是不少。(2005年浙江卷第5题B项)解析：【例1２】介词“由于”造成此句成分残缺。去掉“由于”或者去掉“导致了”。【例1３】“在……中”是介词短语充当状语，从而造成了句中缺少主语。可删去“在……中”。2．介词放在句中，看主客是否颠倒【例１４】鸦片战争以来的中国近代史，对于大多数中学生是比较熟悉的，重大的历史事件都能说得一清二楚。（2004北京春招5A）分析：“中学生”是主体，“鸦片战争以来的中国近代史”是客体，这句就犯了主客颠倒的错误。正确的的说法应该是“大多数中学生对于鸦片战争以来的中国近代史是比较熟悉的，重大的历史事件都能说得一清二楚”或“鸦片战争以来的中国近代史，对大多数中学生来说是比较熟悉的，重大的历史事件都能说得一清二楚”。3．看介词结构是否搭配。【例15】各级财政部门要提高科学管理水平，特别是对农村基础设施建设经费的管理上，要做到心中有数，全盘考虑，周密安排。(2006年广东卷)【例16】他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在大家的信赖和关怀中得到了力量，树立了克服困难的信心。分析：【例１５】“对……上”搭配不当，应为“在……上”。【例１６】“在……中”应改为“从……中”，因为“在……中”常表时间或空间，不表来源或由来。4．看介词是否残缺或赘余。【例１７】《消费者权益保护法》深受广大消费者所欢迎，因为它强化了人们的自我保护意识，使消费者的权益得到最大限度的保护。【例１８】科学工作者需要开阔的心胸，就是和自己学术观点不一样的同行也应坦诚相待，精诚合作。（06浙江卷4A）分析：【例１７】“所”是多余的。【例１８】缺少介词，可在“和自己学术观点不一样的同行”前补上介词“与”或“同”。问题展示及解析五、从关联词切入1．强加关系，推理无据。【例1９】耶路撒冷是遭受劫难最多的城市，可是长期的冲突并没有使其失去迷人的魅力，从而使旅游者望而却步。（2003北京春招5C）分析：句子后两个分句由“从而”一词相连，“从而”是连词，上文表原因、方法，下文表结果、目的。结合语境，长期冲突并没有使耶路撒冷失去迷人的魅力，由此不能得出“使旅游者望而却步”的结果，应在“使”前加上“没有”。2．关系颠倒。【例２０】强强联合制作的大戏，让人们不仅看到了中国戏曲的整体进步，而且看到了中国戏曲在现代化问题上迈出的可喜一步。(2005年高考北京卷)分析：句中递进关系颠倒，应改为“不仅看到了中国戏曲在现代化问题上迈出的可喜一步，而且看到了中国戏曲的整体进步”。3．搭配不当。【例21】人们认为，团队有效性的关键因素不只是个体贡献的简单相加，而是能使队员行动一致、互相配合的团队协作技能。（2006年湖南卷4B）分析：“不只是”与“而是”搭配不当，应把“不只是”改为“不是”。4．位置失当，语序不合理。【例22】由于技术水平太低，这些产品质量不是比沿海地区的同类产品低，就是成本比沿海的高。（2004年北京卷5C）分析：第一分句的主语是“这些产品的质量”，第二个分句的主语是“成本”，这样就造成了前后两个分句主语不统一；只要把“这些产品质量不是”改为“这些产品不是质量”，就使全句有共同的主语“产品”。问题展示及解析六、从数字或数量短语切入1．数量词修饰不当。【例2３】在翻阅中国话剧100周年纪念活动资料时，他萌生了创作一台寻找中国话剧源头的剧本的念头。(2007年北京卷)【例2４】漫步桃园，那一排排、一行行、一树树的桃林让人流连忘返；中餐后还可去自费采摘，那柔软多汁的大桃更让你大快朵颐。（2006北京卷5C）分析：【例2３】数词“一台”与“剧本”搭配不当。【例2４】数量词定语“一排排、一行行、一树树”不能修饰集合概念“桃林”，可将“一排排、一行行、一树树的桃林”改为“一排排、一行行、一棵棵的桃树”。2．数量短语位置不当，表意不明。【例22】局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色。分析：句中“几个”既可修饰“学校”，又可修饰“领导”，应将“几个”放在“领导”前。３．重复累赘。【例23】国产轿车的价格低，适于百姓接受，像“都市贝贝”市场统一售价才6.08万元，“英格尔”是6.88万元，新款“桑塔纳”也不过十几万元左右。（2004重庆卷5D）分析：句中“十几万元”本身就是一个约数，再加上“左右”就重复了。４．表示减少、下降、降低等意义时用了倍数，表达有误。【例23】南昌至上海、杭州的火车动车组票价分别为228元、179元，而对应的普通列车硬座票价为106元、81元，相比之下，普通列车硬座票价要低一倍多。(2007年江西卷)问题展示及解析七、从句中并列成分切入1．语序有无不当【例２４】树立和落实科学发展观，发展和重视农业产后经济，应当成为解决我国“三农”问题的重要组成部分。(2007年安徽卷)分析：根据句意，语序不当，“发展和重视”应调整为“重视和发展”。2．种属关系有无不当【例2５】改革开放搞活了经济，农贸市场的货物琳琅满目，除各种应时的新鲜蔬菜外，还有肉类、水产品、鱼、虾、甲鱼、牛蛙及各种调味品。(2007年湖北卷)【例2６】市教委要求，各学校学生公寓的生活用品和床上用品由学生自主选购，不得统一配备。(2005全国卷Ⅰ卷3B)分析：【例2５】“水产品”包括“鱼、虾、甲鱼、牛蛙”，不能并列。【例2６】“生活用品”包括“床上用品”，两者不能并列，可去掉“床上用品”。3．并列短语同有关成分能否完全搭配【例２７】近年来，我国专利申请一年比一年多，专利申请的持续快速增长，表明国内研究开发水平和社会公众专利意识在不断提高。（2007年全国Ⅰ卷3B）分析：句中并列短语“国内研究开发水平和社会公众专利意识”充当“提高”的主语，提高研究开发水平是可以搭配的，但是“社会公众专利意识”与“不断提高”不能搭配，可改为“研究开发水平不断提高，社会公众专利意识不断增强”。4．两组并列短语之间，能否构成对应关系【例２8】对调整工资、发放奖金、提高职工的福利待遇等问题，文章从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明，具有很强的指导意义和可操作性。（2006湖北卷4A）5．表义不明【例29】这次外出比赛我一定说服老师和你一起去，这样你就不会太紧张了，可以发挥得更好。(2005年江苏卷第4题B项)解析该句“我一定说服老师和你一起去”有歧义，既可理解为“让老师和你一起去”，也可理解为“让老师同意我和你一起去”。之所以会出现这样的理解，是因为“和”字兼有连词和介词的功能。【例30】根据气象资料分析，长江中下游近期基本无降雨过程，仅江苏和浙江的部分地区可能有短时小到中雨。(2007年安徽卷)析：部分地区有歧义问题展示及解析八．从文言词切入