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文档简介
苏教版2003新课标《写作》(选修)
世间惟有情难画
-----情感的表达
江苏省丰县中学徐醒
教学目标:1以典型事例,引导学生了解情感传达在写作中的重要作用。2了解情感传达在具体情境中的常见表现,引导学生学习寓情于人、景、事、物的方法。两篇选文《谁在天边唱歌》和《一根藤蔓在奔跑》,体会两篇短文分别传达了什么样的情感?它们在写法上有什么异同?解析:《谁在天边唱歌》把读者引入到清晨了辽阔的草原,在空阔无际的背景下,一个歌者迎着晨光远远走来,他放开歌喉,唱起了古老的歌谣。作者创造了空阔、苍凉、悠远并带着原始的忧郁和伤痛的高古的情感。
《一根藤蔓在奔跑》的作者把自己一腔欣喜之情凝结在一根活灵活现的藤蔓上,藤蔓、少女、村庄,这三个典型的意象,组合出朝气蓬勃的情境,这一情境承载了作者心灵深处的赞美之情。情境←→情感学案点拨:
《家之恋》解析:作者将自己对家的深情寄寓父亲和母亲两个具体的人物身上,同时又在多层次的事情中体现家人的爱。作者用饱含深情而又充满理智的文字,表达了对在病榻上度过了十三年生涯但每况愈下的父亲深沉的爱,这种情感体现在具体事情的描述,而非空洞地抒情,文中所选择得一些素材。同样作者还用充满理解的笔触写出了对含辛茹苦的母亲崇敬之情,把母亲与父亲生活中曾经幸福时光与不幸降临后事件的对比,突出了母亲的形象。在作者描述这些人与事时,在这样一个具体情境中,自然而然流露出对家的爱。全文来看,作者观察的视角是多方位的,表达的情感是多层性的,值得我们写作时借鉴。《爸,你进来吧!》,并能概括出文章中的情感为何能打动读者。
解析:这篇文章所表现的主要是包含着冲突的情感。临近高考,“我”和打工的父亲租借了房子住在校外,劳累过度的父亲因腰椎病疼得禁不住呻吟,让“我”不能安睡,于是“我”呵责父亲。随之而来的是自责与愧疚。“我”的心灵深处充满了情与理的冲突,人性与功名的冲突,为人子与做考生的冲突。情感自然就在这激烈的矛盾冲突中体现。哪些情感最动人?(1)那些人人都能感知、体会的人之常情。(2)那种包含着较强冲突的情感。(3)那些超出常规、强烈的、反常合道的情感。情感转达的方法关键词情境←人事物景法借鉴经典《背影》《赤壁赋》《雷雨》《项羽本纪》《荷塘月色》《可以预约的雪》《寒风吹彻》《祝福》《金岳霖先生》……刘鸿伏《父亲》片段:
一双赤脚在山地的大雪中跋涉,那是父亲;一把斧头舞出清寒的月色在猫头鹰的啼叫里荷薪而归,那是父亲;一支青篙逼开一条莽阔大江,那是父亲;一犁风雨阵阵野谣披蓑戴笠的,那是父亲;一盏红薯酒就可以解脱一切愁苦的,那是父亲。父亲哦,即使我手中的笔使得如你手中那根肉红的扁担一样得心应手,面对故乡苍凉的山影里渐渐凋谢的白发,我又能写些什么呢?亲情友情
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