2023年重庆市九龙坡区九年级下学期5月模拟考语文试卷（含答案）

2023年重庆市九龙坡区中考语文二模试卷

一、语文知识及运用（29分）

1.（7分）阅读下面文段，完成下面问题。

当在山洞里，看到绚丽的景色，总觉得心旷神怡,引起无限的诗意。只恨我

们没有诗人的修养，写不出美丽动人的诗句。有时发现一些科学研究材料，我们则惊喜

若狂,情不自禁地高歌起舞。

山洞里边首先是黑暗，其次是潮湿，而且崎岖不平坦荡如砥,位置又远在深山，与

世隔绝。于是善于想象的诗人和小说家便把它幻想成为神仙洞府。神仙滞留在那里修身

养性，与尘世不相往来，yd。无消息，或许“羽化而登仙”了吧？还有人们想象

中丑恶的妖怪，他们在洞里苦修苦练，千百年后，再到人间兴妖作怪，祸害一方。

深邃的山洞，一般来说，都是漆黑的，人们在经过长时期的黑暗，忽然看到光明一

定会狂喜欢呼。你会联想到陶渊明《桃花源记》的话“复行数十步，洞既深且远，人们

从明朗的阳光下进入洞口

,蹒哪而行，经历长时期的黑暗和艰险的道路（有的还要乘船），

可能通到另一个洞口。从另一个洞口出来，草木丛生，鸡犬相闻，抑扬顿挫。遇到这样

的境地，任何人都会引起无限的遐想。

——裴文中《山洞的探查和诗人的幻想》节选（有删改）

（1）请为语段中加点字注音或者根据拼音写出正确的汉字。

①绚丽

②ydo无消息

③蹒娜___________

④喧xiδo

（2）选文中划短横线的词语使用不正确的一项

A.心旷神怡

B.惊喜若狂

C.坦荡如砥

D.抑扬顿挫

2.（3分）在昆曲博物馆，一位外国友人对《山门》这部折子戏很感兴趣，你想给他做些介

绍（)

①留地址

②介绍名著《水浒传》

③介绍昆曲知识

④与对方互打招呼

⑤讲述鲁智深大闹五台山的故事

A.③①②⑤④B.④③⑤②①C.③①④②⑤D.④②⑤①③

3∙（5分）钱锦书《通感》一文指出，在日常经验里，视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉可以

彼此打通。通感即多感官互通。请参照示例，句式不限。

示例一：听觉化为视觉：嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。

示例二：嗅觉化为视觉：紫藤萝的香气似乎也是淡紫色的，梦幻般轻轻地笼罩着我。

4.（3分）下面是同学做的文段批注，有误的一项是（）

大概的说吧，A他只要有一百块钱，就能弄一辆车。猛然一想，一天要是能剩一

角的话，一百元就是一千天，他几乎算不过来这该有多么远。B但是，他下了决心，一

千天也好，他得买车！第一步他应当,他想好了，去拉包车。遇上交际多，平均一月有

上十来个饭局，C他就可以白落两三块的车饭钱。加上他每月再省出个块儿八角的，也

许是三头五块的，一年就能剩起五六卜块！这样,他的希望就近便多多了。他不吃烟，

不喝酒，没有任何嗜好，没有家庭的累赘，D只要他自己肯咬牙，事儿就没有个不成。

A.“他”刚到城里不久，对生活充满梦想。

B.就算一千天、一万天，他也要坚持，买车的决心多么坚定！

C.吝啬，贪婪，爱占小便宜！如此挖空心思省钱，攒钱。

D.突出了他对未来的信心，只要肯吃苦，就能买上新车！

5.（3分）名著阅读

下面是一个父亲写给孩子的书信的片段，你觉得这个父亲有可能是傅雷吗？根据你对《傅

雷家书》的阅读，说说你的判断和依据。

你出生的那一刻，你在宇宙洪流中，受到我们的邀请，来到人间，我们这个家，

美好的，死亡那一刻也是如此。

你是从画上下来的，我们都是，我们为人之前都是在画中。永恒是一幅无涯的壁

画

6.（2分）综合性学习。

中国是诗歌的国度。你所在的学校要开展一次“古诗苑漫步”的综合性学习活动，请你

参与并完成下列任务。

【诗词我配图】

如图两幅图，可以分别作为下列备选诗词中哪首诗词的配图？请把诗词题目填在图上的

横线上。

图一:图二：

备选诗词：《登幽州台歌》《雁门太守行》《黄鹤楼》《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》

7.（6分）【活动我策划】

学校将开展“古诗词朗诵比赛”活动，学生会主席要制订一项活动计划，请在横线上填

上恰当的内容

“古诗词朗诵比赛”活动计划

一、活动目标：激发同学们对祖国优秀传统文化的热爱，提升同学们诗词朗诵水

平。

二、活动主题：声情并茂诵古诗

三、活动步骤

（―）宣传动员

1.拟写宣传标语：____________________

2.向全校同学发出活动倡议，号召全校同学积极参加。

（二）活动准备

1.各班初赛，遴选参赛选手。

2.聘请评委，确定主持人。

3.

4.选手抽签，确定参赛顺序。

（三）活动实施

1.主持人宣布比赛开始。

2.____________

3.评委评分，确定奖次。

4.校领导做总结并颁奖。

二、古诗文积累与阅读（25分）

8.（10分）古诗词积累。

读诗，就是读人生岁月。“①，从此替爷征”（《木兰诗》）读出了少年

人的坚毅果敢；"②,君子好逑”（《诗经•关雎》）读出了青年人的情真意切:

“何夜无月？何处无竹柏？③（苏轼《记承天寺夜游》）读出了中年

人的乐观旷达；“④，若出其中；⑤，若出其里”（曹操《观沧

海》）读出了老年人的雄心壮志。

读诗，也是读人生际遇。“⑥巴山楚水凄凉地，”（刘禹锡《酬乐天

扬州初逢席上见赠》》读出了人生的坎坷："⑦®"（范仲

淹《渔家傲》》读出了人生的彷徨；“⑨，⑩"（杜牧《赤

壁》）读出了人生的际遇。

9.（15分）阅读下面的文言文，完成问题。

邹忌讽齐王纳谏

《战国策》

邹忌修八尺有余，而形貌映丽。朝服衣冠，窥镜，徐公何能及君也？”城北徐公，

国之美丽者也。忌不自信，客从外来，与坐谈，徐公来，孰视之；窥镜而自视，又弗

如远甚。暮寝而思之，私我也；妾之美我者；客之美我者，欲有求于我也J

于是入朝威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，皆以美于

徐公。今地方千里，百二十城，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观

之

王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者；

能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，群臣进谏，门庭若市，时时而间进；期年之后，无可进

者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于。此所谓战胜于朝廷。

（1）小文同学在整理一词多义的文言词汇时出现了错误，请帮他找出整理错误的一项_

A.“朝”：“朝服衣冠”的“朝”解释为“早晨”；“皆朝于齐”的“朝”解释为“朝见”。

B.“闻”：“燕、赵、韩、魏闻之”的“闻”解释为“听见”；“闻寡人之耳者”的“闻”

是“使……听见”的意思。

C.“孰”：“吾孰与徐公美”的“孰”解释为“谁，哪一个"；“孰视之”的“孰”是通假

字，熟悉的意思。

D.“美”：“吾与徐公孰美？”的“美”解释为“美丽”；“吾妻之美我者”的“美”解释

为“认为……美”。

（2）用现代汉语翻译下面的句子。

①由此观之，王之蔽甚矣。

②群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。

（3）小文同学在听老师解析《邹忌讽齐王纳谏》内容时，有一处理解错误，请指出他理

解错误的一项

A.本文剪裁巧妙，详略得当，详写了比美的对话以及比美的反思

B.文中的齐王是一位开明而明智的君主，具有广开言路的胸襟和果断行事的理政智慧。

C.本文结构为“三叠法”，依次为三问、三答、三比、三赏，三变。前呼后应上下关照。

D.写燕、赵、韩、魏朝拜齐国，从正面写出齐威王纳谏成效之大。

（4）阅读下面的【链接材料】，结合选文，探究邹忌对齐威王和齐宣王进谏的相同方法。

【链接材料】

邹忌事宣王，仕人①众，宣王不悦。晏首②贵而仕人寡，王悦之。邹忌谓宣王曰：“忌

闻以为有一子之孝，不如有五子之孝。今首之所进仕者③之。

（节选自《战国策•策一》）

【注】①仕人：推荐人做官。②晏首：宣王的一位大臣。③壅塞：堵塞。

三、现代文阅读（41分）

10.（22分）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。

我的《清明上河图》

冯骥才

①与我纠结了几十年的一幅画，是世人皆知的《清明上河图》。

②我是画山水出身，初识它时却感到强大的震撼。一个画家居然敢于把一个城市画

下来，古今中外惟有这位宋人张择端。当时我二十岁出头，居然发誓要把它临摹下来。

现在想来，我对它的痴迷与我对民俗兴趣的潜质分术开。

③要临摹好《清明上河图》必需读懂原作，但原作藏在故宫，只能一次次坐火车到

北京故宫博物院的绘画馆去看，常常一看就是两三天，随即带着读画时新鲜的感受跑回

来，对照印刷品来摹写。

④我最初临摹《清明上河图》是失败的。我以为自己习画是从宋人院体画入手，临

摹这幅画不会太难。但动手临摹才知道，除去画中的山石、树木和流水我画过，都从未

画过，不知道画法，也是工笔，洗练又精准，在旁人的画中不曾见过。画家的个性愈强，

愈难临摹，行笔时还有些“战笔”，苍劲生动，仿效起来更难。

⑤重新燃起临摹《清明上河图》的决心，是在20世纪六七十年代。那时我从事的仿

古工作被迫停止，天天闲着，可用来临摹这幅绘画史上的巨制。

⑥我先做好充分准备。自制一个玻璃台面的小桌，下置台灯，把用硫酸纸勾描下来

的白描全图铺在玻璃上；待电灯一开，画面清晰地照在绢上，用火柴吹灭后的余烬烧去

毛笔锋毫的虚尖，这种人造秃笔画出来的线条，我还对《清明上河图》中的各种技法悉

心揣摩，先要另纸练习，才敢上手临摹。这样，始自卷尾，由左向右，愈画愈顺，感觉

自己的画笔随同张择端一起穿街入巷，与往来行人摩肩擦背推推操操。

⑦正当我感觉完成这幅巨画的临摹应无问题时，忽然出了一件意外的事。

⑧一天，邻居引来一位美籍华人说要看画。据说这位来访者是位作家。我当时还没

有从事文学创作，对作家心怀神秘和景仰，画面低垂，我正想把画放在桌上，那种虔诚

之态使我大吃一惊。当她说如果她“有这样一幅画，就会什么也不再要了”时，以为真

的遇到艺术上的知音，当即说我给你画一幅吧。她听了，好似已到了天堂。

⑨艺术的动力常常是被感动。于是我放下手中画了一小半的《清明上河图》，第二天

就去买绳和裁绢，用红茶兑上胶矶，再在屋中架起竹竿，系上麻绳晾绢。那条绢有五米

多长，对这幅画临摹得正是得心应手，动笔画起来很流畅，天天白日上班，夜里临摹，

却把心里的劲儿全给了这幅画，那年我三十二岁，一口气干下去，到了完成那日

⑩此后，一些朋友看了这幅无比繁复的巨画，劝我不要给那位美籍华人，咖能说了

不算？”

⑩寺到1978年，那位美籍华人来到中国，从我手中拿过这幅画的一瞬，说她一定请

专业摄影师拍-一套照片给我。此后，她来信说这幅画已镶在她家纽约曼哈顿第五大街客

厅的墙上，却是用傻瓜相机拍的，光线很暗

⑫1985年我赴美参加爱荷华国际笔会，中间抽暇去纽约看她，也看我的画，内装暗

灯.，柔和的光照在画中那神态各异的五百多个人物的身上。每个人物我都熟悉，却觉得

像是自己画的。我对她说别忘了给一套照片做纪念。但她说这幅画被固定在镜框内，无

法再取下拍照了。属于她的；属于我的，一点也没有。一时我有被掠夺的感觉，而且被

掠得空空荡荡。它毕竟是我用年轻生命中整整的一年换来的！

⑬有人说，你很笨，叫人弄走这样一幅大画！

砚想说，受骗多半源自一种信任或感动。世上最美好的东西并没有人拿走，还在

我身上。而且，藏于画室，自我见证。

(1)阅读文中美籍华人和“我”交往要画的语段，完成下列表格。

美籍华人表现“我”的心理感受

①______________被深深打动

从我手中拿过画②____________

来信说画己镶好，信中夹了几张不完整的照片③________________

④____________________被掠夺，空空荡荡

(2)下列对本文内容和手法的分析与鉴赏，不氐玻的一项是

A.“初识它时却感到强大的震撼”句中“却”字有转折的意思，表明“我”内心受到了

强烈的震动，也突出了《清明上河图》巨大的艺术魅力。

B.作者一开始认为自己习画是从院体画入手，临摹《清明上河图》会很简单，但后来发

现张择端笔法多端、个性很强

C.文章标题《我的〈清明上河图〉》指的是被美籍华人精心算计拿走的那一幅作品。文

中作者对美籍华人的功利市价、言而无信进行了谴责。

D.后来美籍华人的失信，实则前文已经多次埋下伏笔，例如“我以为真的遇到艺术上的

知音”

(3)联系上下文，赏析第⑥段中的画线句。

这样，始自卷尾，由左向右，愈画愈顺，感觉自己的画笔随同张择端一起穿街入巷，与

往来行人摩肩擦背，推推操操。

(4)文章第忿段说“属于我的，一点也没有。一时我有被掠夺的感觉，而且被掠得空空

荡荡”，还在我身上”，是否矛盾？请谈谈你的理解。

(5)有人评价冯骥才的散文说：“冯骥才的一些怀人忆事的散文，是可以当作小说来读

的。”请你结合下面的链接材料，在“曲折的情节”“鲜活的人物”中任选一个角度

【链接材料】

小说是大家喜闻乐见的一种文学样式。那生动的故事，曲折的情节，鲜活的人物,

多样的表现手法，一定给你留下过深刻的印象。

（《综合性学习.走进小说天地》）

11.（19分）阅读下面的实用类文本，完成下面问题。

【材料一】

学习动机是指引发与维持学生的学习行为并使之指向一定学业目标的一种动力倾

向，根据动机与学习活动的关系，可以把学习动机分为直接动机与间接动机。直接动机

与学习活动本身直接相关联，在听音乐时非常享受，体验到愉快，是学生内化了社会观

念、父母意愿以及教师期望的结果，例如学生为了获得教师或家长的表扬、物质奖励而

图1：学习动机与效率

卷

丑

醐

唯50

基

Iy

图2：遗忘曲线

【材料二】

除了较强的学习动机，我们还要讲究一定的学习策略，例如：

（-）整体学习和部分学习

根据所学材料的学习量不同而划分的两种学习方式。整体学习又称全部学习，是把

所学材料看作一个单元，一遍一遍地学习；部分学习又称分段学习，是把所学材料分成

若干段落，再学第2段，以此类推

（二）记忆术

①位置记忆法：通过与你熟悉的某种地点顺序相联系来记忆一些名称或者客体顺序

的方法。

②缩写与编歌诀：指利用每个调的第一个字形成一个缩写，常常采用简语或歌谣口

诀来记忆，比如二十四节气歌，记成“千万孤独”。

③谐音联想法：是指学习一种新材料时运用语音联想，假借意义，将无意义材料转

变成有意义材料的一种精加工策略。比如将“3.14159”记成“山巅一寺一壶酒"，强调声

音相似。

④关键词法：是指将新词或概念与之相似的声音线索词，通过视觉表象联系起来，

一般用于外语学习（最好是具体名词），然后利用表象或一个句子将外语词的意义与母语

词联系起来，以帮助记忆外语单词。例如记忆英语单词"tiger”时

（三）及时复习

识记了的信息随着时间的推移，总是要不断遗忘的。对于遗忘的进程，心理学家们

很早就表现出「极大的兴趣并做JZ大量研究。德国著名心理学家艾宾浩斯通过实验提出

了遗忘曲线（见图2）,根据这一规律，复习最好要及时进行。

（四）过度学习

该理论又称为“过度识记”，也是由艾宾浩斯提出，是指达到一次完全正确再现后

仍继续识记的记忆，但读完10遍之后最好还要多读几遍。过度学习有利于识记材料的保

持。但是也要明白“过犹不及”的道理，不能一味地重复再重复。一般说来，其效果也

最好。

（五）利用元认知，监控、调色自己的学习

这是一种典型而学习策略，指事生对自己的认知过程及结果的有效监视及控制的策

略。比如考试过程中，读完一篇文章后，如果自认为读懂了，便开始做题，判断自己的

做题速度，如果发现自己太慢

【材料三】

初二（一）班“今日学习小结”精选

甲同学：上午最后一节课，吴老师讲了“伏安法”测电阻的知识，我觉得这一章很

有意思，就听得比较认真。放学后，我留在教室做物理作业，感觉不是很顺手，我觉得

可能是自己还没有熟练掌握，随即翻开笔记复习了一会儿。回寝室后再做物理作业，就

轻松多了。Yeah

乙同学：昨天，我们学完了《桃花源记》，老师竟然要求我们两天内背诵全文，我

拿出书来开始背。啊，太……长了吧，又是一个“愉快”的夜晚！

（1）下列对材料相关内容的表述，正确的一项是

A.为了中考体育能拿满分而努力锻炼属于直接学习动机。

B.记忆英文单词gas（煤气）时，将其谐音“该死”并记忆成“煤气中毒就该死”，这既

用到了谐音联想法

C.假如你用10分钟便背会了李白的《行路难》，为加深记忆，最好再多背10分钟。

D.艾宾浩斯遗忘曲线表明遗忘的进程是不均衡的，因为它是先慢后快，所以复习最好要

及时进行。

（2）阅读材料一中的图1说说面对不同难易程度的任务，学习动机与效率之间的关系。

（3）“材料二”在说明学习策略（二）“记忆术”时，运用了多种说明方法

（4）假如你是初二（1）班的语文科代一表，请结合乙同学的学习小结

四、作文（55分）

12.（55分）念，有很多种解释：1.惦记，常常想惦〜。怀〜。〜头（思想、想法）；2.心中

的打算，想法；3.说，读，诵读〜白（戏剧道白）

请围绕“念”字的含义，自拟题目，写一篇文章，文体不限。

要求：

①内容具体，有真情实感；

②除诗歌外，文体不限；

③不少于500字；

④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文字母代替；

⑤不得抄袭。

13.近来网上常有真伪青年之辨，而百年前《新青年》杂志就认为身虽年青但头脑腐朽的青

年是伪青年。百年后的你心中的“真青年”“真青春”应该是怎样的呢？请把你的思考写

成文字，放在班级公众号的不同栏目吧!

公众号栏目文体内容和目的

青春有你散文撷取初中学习生活经历，珍藏“真青年”回忆

故事想象自己穿越到2123年的山城，发生了什么样的演绎“真青

年”的事件

读后感结合《傅雷家书》《钢铁是怎样炼成的》等文学作品，说说你

对“真青年”的解读；

浪遏飞舟演讲稿表达“00后”的思想和胸怀，发表“真青年”宣言。

要求：

①内容具体，有真情实感；

②除诗歌外，文体不限；

③不少于500字；

④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文字母代替;

⑤不得抄袭。

2023年重庆市九龙坡区中考语文二模试卷

参考答案与试题解析

一、语文知识及运用（29分）

1.（7分）阅读下面文段，完成下面问题。

当在山洞里，看到细丽的景色，总觉得心旷神怡,引起无限的诗意。只恨我

们没有诗人的修养，写不出美丽动人的诗句。有时发现一些科学研究材料，我们则惊喜

若狂,情不自禁地高歌起舞。

山洞里边首先是黑暗，其次是潮湿，而且崎岖不平坦荡如砥,位置又远在深山，与

世隔绝。于是善于想象的诗人和小说家便把它幻想成为神仙洞府。神仙滞留在那里修身

养性，与尘世不相往来，y匕。无消息，或许“羽化而登仙”了吧？还有人们想象

中丑恶的妖怪，他们在洞里苦修苦练，千百年后，再到人间兴妖作怪，祸害一方。

深邃的山洞，一般来说，都是漆黑的，人们在经过长时期的黑暗，忽然看到光明一

定会狂喜欢呼。你会联想到陶渊明《桃花源记》的话“复行数十步，洞既深且远，人们

从明朗的阳光下进入洞口

，蹒期而行，经历长时期的黑暗和艰险的道路（有的还要乘船），

可能通到另一个洞口。从另一个洞口出来，草木丛生，鸡犬相闻，抑扬顿挫。遇到这样

的境地，任何人都会引起无限的遐想。

——裴文中《山洞的探查和诗人的幻想》节选（有删改）

（1）请为语段中加点字注音或者根据拼音写出正确的汉字。

①绚qi丽

②ydo杳无消息

③蹒跚Shdn

④喧xiαo嚣

（2）选文中划短横线的词语使用不正确的一项D

A.心旷神怡

B.惊喜若狂

C.坦荡如砥

D.抑扬顿挫

【解答】答案：

（1）①qi②杳④嚣

（2）D

2.（3分）在昆曲博物馆，一位外国友人对《山门》这部折子戏很感兴趣，你想给他做些介

绍（）

①留地址

②介绍名著《水浒传》

③介绍昆曲知识

④与对方互打招呼

⑤讲述鲁智深大闹五台山的故事

A.③①②@@B.④③⑤②①C.③①④②⑤D.④②⑤①③

【解答】解答此题，首先要确定首句，可知应先打招呼。③⑤②紧承④的内容；最后互

留地址离开。

故选：Bo

3.（5分）钱锦书《通感》一文指出，在日常经验里，视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉可以

彼此打通。通感即多感官互通。请参照示例，句式不限。

示例一：听觉化为视觉：嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。

示例二：嗅觉化为视觉：紫藤萝的香气似乎也是淡紫色的，梦幻般轻轻地笼罩着我。

【解答】根据''通感即多感官互通”“参照示例，另写两个使用通感手法的句子，大珠小

珠落玉盘”“紫藤萝的香气似乎也是淡紫色的，学生可任选一种景物。如描写春风拂面；

杨柳摇曳。

答案：

示例一：槐花开放了，那浓郁的芬芳仿佛仙露琼浆一般令人陶醉。

示例二：流水潺潺，如轻柔舒缓的协奏曲。

4.（3分）下面是同学做的文段批注，有误的一项是（）

大概的说吧，A他只要有一百块钱，就能弄一辆车。猛然一想，一天要是能剩一

角的话，一百元就是一千天，他几乎算不过来这该有多么远。B但是，他下了决心，一

千天也好，他得买车！第一步他应当,他想好了，去拉包车。遇上交际多，平均一月有

上十来个饭局，C他就可以白落两三块的车饭钱。加上他每月再省出个块儿八角的，也

许是三头五块的，一年就能剩起五六十块！这样，他的希望就近便多多了。他不吃烟，

不喝酒，没有任何嗜好，没有家庭的累赘，D只要他自口肯咬牙，事儿就没有个不成。

A.“他”刚到城里不久，对生活充满梦想。

B.就算一千天、一万天，他也要坚持，买车的决心多么坚定！

C.吝啬，贪婪，爱占小便宜！如此挖空心思省钱，攒钱。

D.突出了他对未来的信心，只要肯吃苦，就能买上新车！

【解答】ABD.正确。

C.有误。加上他每月再省出个块儿八角的，一年就能剩起五六十块”，为积攒买的车挖

空心思、贪婪。

故选：Co

5.（3分）名著阅读

下面是一个父亲写给孩子的书信的片段，你觉得这个父亲有可能是傅雷吗？根据你对《傅

雷家书》的阅读，说说你的判断和依据。

你出生的那一刻，你在宇宙洪流中，受到我们的邀请，来到人间，我们这个家，

美好的，死亡那一刻也是如此。

你是从画上下来的，我们都是，我们为人之前都是在画中。永恒是一幅无涯的壁

画

【解答】本题考查学生对名著写作特色的把握能力。解答此题。然后结合《傅雷家书》

的特色分析理由即可。这是王朔的《致女儿书》、尽责同时不乏爱心的父亲《傅雷家书》

是一部苦心孤诣。书中首先强调的。傅雷教导儿子遇困境不气馁，做一个“德才兼备，

傅雷也关心儿子的生活与成长对儿子日常生活中可能遇到的问题，信中常谈美术。这个

片段以画喻孩子的美好；表达对孩子来临的满怀喜悦与《傅雷家书》的主旨不符合.

答案：

不是，《傅雷家书》的话题多为艺术，没有这种煽情的空洞语言。

6.（2分）综合性学习。

中国是诗歌的国度。你所在的学校要开展一次“古诗苑漫步”的综合性学习活动，请你

参与并完成下列任务。

【诗词我配图】

如图两幅图，可以分别作为下列备选诗词中哪首诗词的配图？请把诗词题目填在图上的

横线上。

备选诗词：《登幽州台歌》《雁门太守行》《黄鹤楼》《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》

【解答】根据图片内容，结合所给诗歌的内容来分析是否搭配，临风远眺，这一意境和

《登幽州台歌》相符，奋勇杀敌。

答案：

《登幽州台歌》《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》

7.(6分)【活动我策划】

学校将开展“古诗词朗诵比赛”活动，学生会主席要制订一项活动计划，请在横线上填

上恰当的内容

“古诗词朗诵比赛”活动计划

一、活动目标：激发同学们对祖国优秀传统文化的热爱，提升同学们诗词朗诵水

平。

二、活动主题：声情并茂诵古诗

三、活动步骤

(-)宣传动员

1.拟写宣传标语：感受诗词文化，提高审美情趣。

2.向全校同学发出活动倡议，号召全校同学积极参加。

(-)活动准备

1.各班初赛，遴选参赛选手。

2.聘请评委，确定主持人。

3.布置赛场。

4.选手抽签，确定参赛顺序。

（三）活动实施

L主持人宣布比赛开始。

2.宣读比赛规则。

3.评委评分，确定奖次。

4.校领导做总结并颁奖。

【解答】答案：

（一）L感受诗词文化，提高审美情趣。

2.同学们，中国是诗的国度，是我们民族的瑰宝，我们更应继承并热爱它们，正是我们传

承中华文化，让我们一起行动起来，接受中华诗词的洗礼吧！

（二）布置赛场。

（H）宣读比赛规则。

二、古诗文积累与阅读（25分）

8.（10分）古诗词积累。

读诗，就是读人生岁月。“①愿为市鞍马，从此替爷征”（《木兰诗》）读出了少

年人的坚毅果敢；“②窈窕淑女，君子好逑”（《诗经•关雎》）读出了青年人的情真意

切；“何夜无月？何处无竹柏？③但少闲人如吾两人者耳（苏轼《记承天寺夜游》）

读出了中年人的乐观旷达；“④日月之行，若出其中；⑤星汉灿烂，若出其里”

（曹操《观沧海》）读出了老年人的雄心壮志。

读诗，也是读人生际遇。“⑥巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”（刘禹锡《酬

乐天扬州初逢席上见赠》》读出了人生的坎坷；“⑦浊酒一杯家万里⑧燕然未勒归

无计”（范仲淹《渔家傲》》读出了人生的彷徨；“⑨东风不与周郎便，⑩铜雀春

深锁二乔”（杜牧《赤壁》）读出了人生的际遇。

【解答】①愿为市鞍马（注意“鞍”的书写）

②窈窕淑女（注意“窕”的书写）

③但少闲人如吾两人者耳

④日月之行

⑤星汉灿烂

⑥二十三年弃置身

⑦浊酒一杯家万里

⑧燕然未勒归无计（注意“燕”的书写）

⑨东风不与周郎便

⑩铜雀春深锁二乔

9∙（15分）阅读下面的文言文，完成问题。

邹忌讽齐王纳谏

《战国策》

邹忌修八尺有余，而形貌映丽。朝服衣冠，窥镜，徐公何能及君也？”城北徐公，

国之美丽者也。忌不自信，客从外来，与坐谈，徐公来，孰视之；窥镜而自视，又弗

如远甚。暮寝而思之，私我也；妾之美我者；客之美我者，欲有求于我也J

于是入朝威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，皆以美于

徐公。今地方千里，百二十城，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观

之

王日：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者；

能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，群臣进谏，门庭若市，时时而间进；期年之后，无可进

者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于。此所谓战胜于朝廷。

（1）小文同学在整理一词多义的文言词汇时出现了错误，请帮他找出整理错误的一项

C

A.“朝”：“朝服衣冠”的“朝”解释为“早晨”；“皆朝于齐”的“朝”解释为“朝见”。

B.“闻”：“燕、赵、韩、魏闻之”的“闻”解释为“听见”；“闻寡人之耳者”的“闻”

是“使……听见”的意思.

C.“孰”：“吾孰与徐公美”的“孰”解释为“谁，哪一个”；“孰视之”的“孰”是通假

字，熟悉的意思。

D.“美”：“吾与徐公孰美？”的“美”解释为“美丽”；“吾妻之美我者”的“美”解释

为“认为……美”。

（2）用现代汉语翻译下面的句子。

①由此观之，王之蔽甚矣。

②群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。

（3）小文同学在听老师解析《邹忌讽齐王纳谏》内容时，有一处理解错误，请指出他理

解错误的一项D

A.本文剪裁巧妙，详略得当，详写了比美的对话以及比美的反思

B.文中的齐王是一位开明而明智的君主，具有广开言路的胸襟和果断行事的理政智慧。

C.本文结构为“三叠法”，依次为三问、三答、三比、三赏，三变。前呼后应上下关照。

D.写燕、赵、韩、魏朝拜齐国，从正面写出齐威王纳谏成效之大。

（4）阅读下面的【链接材料工结合选文，探究邹忌对齐威王和齐宣王进谏的相同方法。

【链接材料】

邹忌事宣王，仕人①众，宣王不悦。晏首.贵而仕人寡，王悦之。邹忌谓宣王曰：“忌

闻以为有一子之孝，不如有五子之孝。今首之所进仕者③之。

（节选自《战国策•策一》）

【注】①仕人：推荐人做官。②晏首：宣王的一位大臣。③壅塞：堵塞。

【解答】（1）本题考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，尤其注意通假字、

词类活用等特殊情况。

ABD.正确；

C.有误，句意为：邹忌仔细地看着他，仔细。

故选：Co

（2）本题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达，翻译的方法是“增、

删、调、换、补，我们在翻译句子时要注意通假字、一词多义，如遇倒装句就要按现代

语序疏通。

①重点词：观，看。之，用于主语和谓语之间。蔽，受蒙蔽，大王您受蒙蔽很深啊。

②重点词：面，当面。刺。句意：所有的大臣、百姓能够当面指责我的过错的。

（3）本题考查对文章内容的理解能力。

ABC.正确；

D.有误，写燕、赵、韩，从侧面写出齐威王纳谏成效之大。

故选：D。

（4）本题考查对文本内容的理解掌握。细读文本。《邹忌讽齐王纳谏》通过邹忌以自身

经历进行类比，讽劝齐王纳谏除弊的故事，兴利除弊。邹忌采用类比的方式委婉劝谏，

让齐成王欣然领悟，从而齐国大治，“忌闻以为有一子之孝。今首之所进仕者，不如有五

个孝顺的儿子，有几个人，邹忌采用类比的方式，让齐宣王转怒为喜。

答案：

（1）C

（2）①由此看来，大王您受蒙蔽很深啊。

②所有的大臣、官吏，可得上等奖赏。

(3)D

(4)邹忌采用设喻说理委婉劝说的方式，道理由浅到深。

三、现代文阅读(41分)

10.(22分)阅读下面的文学类文本，完成下面小题。

我的《清明上河图》

冯骥才

①与我纠结了几十年的一幅画，是世人皆知的《清明上河图》。

②我是画山水出身，初识它时却感到强大的震撼。一个画家居然敢于把一个城市画

下来，古今中外惟有这位宋人张择端。当时我二十岁出头，居然发誓要把它临摹下来。

现在想来，我对它的痴迷与我对民俗兴趣的潜质分术开。

③要临摹好《清明上河图》必需读懂原作，但原作藏在故宫，只能一次次坐火车到

北京故宫博物院的绘画馆去看，常常一看就是两三天，随即带着读画时新鲜的感受跑回

来，对照印刷品来摹写。

④我最初临摹《清明上河图》是失败的。我以为自己习画是从宋人院体画入手，临

摹这幅画不会太难。但动手临摹才知道，除去画中的山石、树木和流水我画过，都从未

画过，不知道画法，也是工笔，洗练又精准，在旁人的画中不曾见过。画家的个性愈强，

愈难临摹，行笔时还有些“战笔”，苍劲生动，仿效起来更难。

⑤重新燃起临摹《清明上河图》的决心，是在20世纪六七十年代。那时我从事的仿

古工作被迫停止，天天闲着，可用来临摹这幅绘画史上的巨制。

⑥我先做好充分准备。自制一个玻璃台面的小桌，下置台灯，把用硫酸纸勾描下来

的白描全图铺在玻璃上；待电灯一开，画面清晰地照在绢上，用火柴吹灭后的余烬烧去

毛笔锋毫的虚尖，这种人造秃笔画出来的线条，我还对《清明上河图》中的各种技法悉

心揣摩，先要另纸练习，才敢上手临摹。这样，始自卷尾，由左向右，愈画愈顺，感觉

自己的画笔随同张择端一起穿街入巷，与往来行人摩肩擦背推推操操。

⑦正当我感觉完成这幅巨画的临摹应无问题时，忽然出了一件意外的事。

⑧一天，邻居引来一位美籍华人说要看画。据说这位来访者是位作家。我当时还没

有从事文学创作，对作家心怀神秘和景仰，画面低垂，我正想把画放在桌上，那种虔诚

之态使我大吃一惊。当她说如果她“有这样一幅画，就会什么也不再要了”时，以为真

的遇到艺术上的知音，当即说我给你画一幅吧。她听了，好似已到了天堂。

⑨艺术的动力常常是被感动。于是我放下手中画了一小半的《清明上河图》，第二天

就去买绳和裁绢，用红茶兑上胶矶，再在屋中架起竹竿，系上麻绳晾绢。那条绢有五米

多长，对这幅画临摹得正是得心应手，动笔画起来很流畅，天天白日上班，夜里临摹，

却把心里的劲儿全给了这幅画，那年我三十二岁，一口气干下去，到了完成那日

⑩此后，一些朋友看了这幅无比繁复的巨画，劝我不要给那位美籍华人，哪能说了

不算？”

⑪待到1978年，那位美籍华人来到中国，从我手中拿过这幅画的一瞬，说她一定请

专业摄影师拍一套照片给我。此后，她来信说这幅画已镶在她家纽约曼哈顿第五大街客

厅的墙上，却是用傻瓜相机拍的，光线很暗

⑫1985年我赴美参加爱荷华国际笔会，中间抽暇去纽约看她，也看我的画，内装暗

灯，柔和的光照在画中那神态各异的五百多个人物的身上。每个人物我都熟悉，却觉得

像是自己画的。我对她说别忘了给一套照片做纪念。但她说这幅画被固定在镜框内，无

法再取下拍照了。属于她的；属于我的，一点也没有。一时我有被掠夺的感觉，而且被

掠得空空荡荡。它毕竟是我用年轻生命中整整的一年换来的！

⑬有人说，你很笨，叫人弄走这样一幅大画！

包我想说，受骗多半源自一种信任或感动。世上最美好的东西并没有人拿走，还在

我身上。而且，藏于画室，自我见证。

（1）阅读文中美籍华人和"我”交往要画的语段，完成下列表格。

美籍华人表现“我”的心理感受

①突然跪下来看画被深深打动

从我手中拿过画②有点舍不得

来信说画已镶好，信中夹了几张不完整的照片③遗憾（失落、难受）

④说画被固定在镜框内，无法再取下拍照被掠夺，空空荡荡

（2）下列对本文内容和手法的分析与鉴赏，不氐娜的一项是C

A.“初识它时却感到强大的震撼”句中“却”字有转折的意思，表明“我”内心受到了

强烈的震动，也突出了《清明上河图》巨大的艺术魅力。

B.作者一开始认为自己习画是从院体画入手，临摹《清明上河图》会很简单，但后来发

现张择端笔法多端、个性很强

C.文章标题《我的V清明上河图〉》指的是被美籍华人精心算计拿走的那一幅作品。文

中作者对美籍华人的功利市伶、言而无信进行了谴责。

D.后来美籍华人的失信，实则前文已经多次埋下伏笔，例如“我以为真的遇到艺术上的

知音”

（3）联系上下文，赏析第⑥段中的画线句。

这样，始自卷尾，由左向右，愈画愈顺，感觉自己的画笔随同张择端一起穿街入巷，与

往来行人摩肩擦背，推推操操。

（4）文章第⑫段说“属于我的，一点也没有。一时我有被掠夺的感觉，而且被掠得空空

荡荡”，还在我身上”，是否矛盾？请谈谈你的理解。

（5）有人评价冯骥才的散文说：“冯骥才的一些怀人忆事的散文，是可以当作小说来读

的。”请你结合下面的链接材料，在“曲折的情节”“鲜活的人物”中任选一个角度

【链接材料】

小说是大家喜闻乐见的一种文学样式。那生动的故事，曲折的情节，鲜活的人物，

多样的表现手法，一定给你留下过深刻的印象。

（《综合性学习.走进小说天地》）

【解答】（1）本题考查对文章的梳理。根据“画幅太长，我正想把画放在桌上，那种虔

诚之态使我大吃一惊”可概括第一空为“突然跪下来看画”，那位美籍华人来到中国，心

里真有点舍不得"；根据提示“来信说画已镶好，她来信说这幅画已镶在她家纽约曼哈顿

第五大街客厅的墙上。信中夹了几张这幅画的照片，光线很暗；根据提示“被掠夺。但

她说这幅画被固定在镜框内。属于她的；属于我的。一时我有被掠夺的感觉。它毕竟是

我用年轻生命中整整的一年换来的”可概括出：画被固定在镜框内。

（2）本题考查文章内容理解分析。

ABD.正确；

C.有误，根据“世上最美好的东西并没有人拿走。而且，藏于画室，文章标题“我的《清

明上河图》”不是指美籍华人拿走的那幅作品，文中作者对美籍华人的功利市价。

故选：Co

（3）本题考查对语句的赏析，第⑥段“自制一个玻璃台面的小桌，把用硫酸纸勾描下来

的白描全图铺在玻璃上，先要另纸练习，才敢上手临摹”写出了“我”为第二次临摹《清

明上河图》做足了准备，由左向右，愈画愈顺”的顺畅。“感觉自己的画笔随同张择端一

起穿街入巷，与往来行人摩肩擦背，想象自己进入到了汴京当时的热闹场景之中。

（4）本题考查文章内容的理解。作答时，不矛盾。根据“我对她说别忘了给一套照片做

纪念，无法再取下拍照了”“它毕竟是我用年轻生中整整的一年换来的”可知，无法再取

下拍照了，而画却被美籍华人个人所私有，对美籍华人言而无信的行为的批判，并把认

识到的一些细节记在小本上，随即带着读画时新鲜的感受跑回来,对照印刷品来摹写”“自

制一个玻璃台面的小桌，把用硫酸纸勾描下来的白描全图铺在玻璃上？我琢磨出一个好

办法，这种人造秃笔画出来的线条，先要另纸练习，敢上手临摹”可知，投入了很多的

热情与精力，动笔画起来很流畅”可知，表现了“我”临摹的技法得到了磨炼与提高，

还在我身上”是指作者对临摹《清明上河图》投入的创作热情，对绘画艺术的热情不会

失去。

（5）本题考查对文章内容的理解分析。曲折的情节角度：曲折的情节就是小说故事发展

得很好、发展、结尾都有，使读者深有感触。开端：本文的开端是从第②至④段，气盛

胆大。现在想来，第③段主要写“我”临摹的准备；第④段“我最初临摹《清明上河图》

是失败的”。发展：本文的发展是从第⑤至⑧段，“我”决心开始第二次临摹《清明上河

图》，正当愈画愈顺时被美籍华人所打断，就会什么也不再要了'时，以为真的遇到艺术

上的知音，“我‘放下了临摹《清明上河图》的工作，第二次临摹也未能完成，第⑨段写

“我”花了一年零三个月一口气完成了《清明上河图》的第三次临摹，但她并没有信守

承诺拍套完整照片留给“我”做纪念，夜里临临摹。嘴里嚼着馒头咸菜，那年我三十二

岁，一口气干下去，掐指一算居然用了一年零三个月”写出了“我”在给美籍华人作的

这幅画中投入了很多的精力，“我”信守承诺把画给了美籍华人，却是用傻瓜相机拍的，

而且也不完整”分析，而是用傻瓜相机拍了不完整的照片给“我”，不信守诺言，给读者

留下深刻印象。

答案：

（1）①突然跪下来看画；②有点舍不得、难受），无法再取下拍照。

（2）C

（3）前半句以短句为主，一气呵成，再现了《清明上河图》画作中市井生活的热闹场景。

（4）不矛盾。前一句是作者意识到自己受人欺骗时真实，展现了他对美籍华人巧取豪夺。

后一句是作者的自我反省，但很多“美好的东西”没有失去：临摹《清明上河图》带给

自己的精神享受、造诣提高不会失去；自己对艺术的虔诚热爱没有改变。

（5）示例一：情节角度：这篇散文具有像小说一样曲折的情节，有着清晰的开端、高潮

和结局。开端：“我”痴迷临墓《清明上河图》。发展：第二次临摹做好了准备，因为美

籍华人来访而未完成，“我”守信把画送给了美籍华人。

示例二：人物角度：本文运用对比手法写美籍华人，像小说一样刻画了一个以艺术做幌

子。她来看画，当“我”答应给她画一幅。后来，却用几张不完整的照片敷衍“我”，她

也没有兑现诺言，翻脸不认人的小人。

11.（19分）阅读下面的实用类文本，完成下面问题。

【材料一】

学习动机是指引发与维持学生的学习行为并使之指向一定学业目标的一种动力倾

向，根据动机与学习活动的关系，可以把学习动机分为直接动机与间接动机。直接动机

与学习活动本身直接相关联，在听音乐时非常享受，体验到愉快，是学生内化了社会观

念、父母意愿以及教师期望的结果，例如学生为了获得教师或家长的表扬、物质奖励而

图1：学习动机与效率

卷

丑

醐

唯50

基

Iy

图2：遗忘曲线

【材料二】

除了较强的学习动机，我们还要讲究一定的学习策略，例如：

（-）整体学习和部分学习

根据所学材料的学习量不同而划分的两种学习方式。整体学习又称全部学习，是把

所学材料看作一个单元，一遍一遍地学习；部分学习又称分段学习，是把所学材料分成

若干段落，再学第2段，以此类推

（二）记忆术

①位置记忆法：通过与你熟悉的某种地点顺序相联系来记忆一些名称或者客体顺序

的方法。

②缩写与编歌诀：指利用每个调的第一个字形成一个缩写，常常采用简语或歌谣口

诀来记忆，比如二十四节气歌，记成“千万孤独工

③谐音联想法：是指学习一种新材料时运用语音联想，假借意义，将无意义材料转

变成有意义材料的一种精加工策略。比如将“3.14159”记成“山巅一寺一壶酒"，强调声

音相似。

④关键词法：是指将新词或概念与之相似的声音线索词，通过视觉表象联系起来，

一般用于外语学习（最好是具体名词），然后利用表象或一个句子将外语词的意义与母语

词联系起来，以帮助记忆外语单词。例如记忆英语单词"tiger”时

（三）及时复习

识记了的信息随着时间的推移，总是要不断遗忘的。对于遗忘的进程，心理学家们

很早就表现出「极大的兴趣并做JZ大量研究。德国著名心理学家艾宾浩斯通过实验提出

了遗忘曲线（见图2）,根据这一规律，复习最好要及时进行。

（四）过度学习

该理论又称为“过度识记”，也是由艾宾浩斯提出，是指达到一次完全正确再现后

仍继续识记的记忆，但读完10遍之后最好还要多读几遍。过度学习有利于识记材料的保

持。但是也要明白“过犹不及”的道理，不能一味地重复再重复。一般说来，其效果也

最好。

（五）利用元认知，监控、调色自己的学习

这是一种典型而学习策略，指事生对自己的认知过程及结果的有效监视及控制的策

略。比如考试过程中，读完一篇文章后，如果自认为读懂了，便开始做题，判断自己的

做题速度，如果发现自己太慢

【材料三】

初二（一）班“今日学习小结”精选

甲同学：上午最后一节课，吴老师讲了“伏安法”测电阻的知识，我觉得这一章很

有意思，就听得比较认真。放学后，我留在教室做物理作业，感觉不是很顺手，我觉得

可能是自己还没有熟练掌握，随即翻开笔记复习了一会儿。回寝室后再做物理作业，就

轻松多了。Yeah

乙同学：昨天，我们学完了《桃花源记》，老师竟然要求我们两天内背诵全文，我

拿出书来开始背。啊，太……长了吧，又是一个“愉快”的夜晚！

（1）下列对材料相关内容的表述，正确的一项是B

A.为了中考体育能拿满分而努力锻炼属于直接学习动机。

B.记忆英文单词gas（煤气）时，将其谐音“该死”并记忆成“煤气中毒就该死”，这既

用到了谐音联想法

C.假如你用10分钟便背会了李白的《行路难》，为加深记忆，最好再多背10分钟。

D.艾宾浩斯遗忘曲线表明遗忘的进程是不均衡的，因为它是先慢后快，所以复习最好要

及时进行。

（2）阅读材料一中的图1说说面对不同难易程度的任务，学习动机与效率之间的关系。

（3）“材料二”在说明学习策略（二）“记忆术”时，运用了多种说明方法

（4）假如你是初二（1）班的语文科代一表，请结合乙同学的学习小结

【解答】（1）根据材料内容，结合选项来分析。

A.有误，根据“间接动机与社会意义相联系、父母意愿以及教师期望的结果、物质奖励

而努力学习”可知；

B.正确；

C.有误，根据“学习程度以150%为佳，“最好再多背10分钟”理解有误；

D.有误，根据遗忘曲线图可知它是先快后慢。

故选：B»

(2)根据【材料一】中的图1,分析“动机水平”“学习效率”“最佳水平”三者之间的

关系可知，动机水平较低时；容易或简单的任务，学习效率最好，动机水平处于中等水

平时。由