四年级语文上册：《迷人的张家界》教学设计

四年级语文上册：《迷人的张家界》教学设计一、教学目标

1.知识与技能：通过学习课文，学生能够了解张家界的地理位置、地貌特点及自然风景，并能正确使用与描述景点有关的词汇。

2.过程与方法：通过听说读写等活动，培养学生们的语言运用和表达能力，激发学生们对旅游地的兴趣。

3.情感态度和价值观：培养学生们的旅游爱好，加深对我国自然风景的热爱，增强保护环境的意识。

二、教学重点和难点

1.教学重点：让学生了解张家界的地理位置、地貌特点及自然风景。

2.教学难点：培养学生的语言运用和写作能力，让他们能够较为准确地描述自己眼中的张家界。

三、教学准备

录音机、图片资料、PPT等。

四、教学过程

Step1：导入新课

1.教师用图片或PPT展示张家界的美景，引发学生们的兴趣。

2.问：大家喜欢旅游吗？你们去过哪些地方呢？

Step2：学习课文

1.学生们跟读课文，师生一起纠正发音、语调和语速。

2.理解课文内容，学生回答问题：

a)张家界在我国的哪个省份？

b)张家界具有什么样的地貌特点？

c)张家界的美景有哪些？

d)你们觉得张家界有多美？为什么？

(鼓励学生发表自己的观点)

Step3：图片展示与讨论

1.通过图片展示，继续介绍张家界的自然风光。

2.引导学生们描述图片中的景点，学生们用自己的语言来讲述令人心驰神往的美景，课堂上进行讨论。

Step4：四人小组活动

学生们分成四人小组，讨论并描述自己眼中的张家界。

Step5：展示与互评

各小组派代表上台进行展示，并进行现场评价，鼓励学生们用积极的语言和肯定的评价。

五、课堂作业

以"美丽的张家界"为题，写一篇小短文，描述你眼中的张家界美景。

六、教学反思

通过本节课的教学，学生们不仅了解了新的词汇和知识，还培养了他们的语言表达能力和写作能力。通过图片展示、小组讨论和展示等活动，让学生们从多个角度感受到张家界的迷人之处，激发他们对旅游的兴趣，并培养了他们的观察力和想象力。同时，通过展示与互评的环节，让学生们学会了相互欣赏和肯定别人的优点，增强了集体意识。整个教学过程生动有趣，学生们积极参与，达到了预期的教学效果。七、拓展延伸

1.学生自主调查

给学生一定的时间，让他们通过互联网、书籍或其他途径，自主调查与张家界相关的信息，如历史文化、民俗风情等，并结合课上学到的知识进行展示和分享。

2.课外实践活动

组织学生们在课余时间进行实地考察，实际体验张家界的美景和风情。可以安排学生们参加一日游或者进行摄影活动，在课后进行展示和分享。

3.旅游小作品展

让学生们运用自己的创造力和想象力，编写旅游小作品，如游记、小说、诗歌等，并在班级或学校进行展示和评选。

4.游戏互动

设计一些与张家界相关的游戏，如拼图、问答、寻宝等，让学生们在游戏中巩固所学知识，增加互动和趣味性。

八、课堂评价

1.开展小组讨论时，观察学生对张家界的地理位置、地貌特点及自然风景的理解程度，以及他们对景点的描述能力，通过口头表达和互动评价的方式进行评价。

2.对学生的课堂表现进行综合评价，包括参与度、合作意识、语言表达和写作能力，并给予积极的反馈和建议。

九、教学资源

1.PPT：展示张家界的地理位置、地貌特点和自然风景的图片及相关文字介绍。

2.录音机：播放课文材料，帮助学生们进行听力训练。

3.图书、互联网等：提供学生们进行调查研究的资源。

十、教学反思

通过拓展延伸的活动，进一步丰富了学生们对张家界的了解，加深了他们的学习体验。学生们通过实地考察、撰写作品等实践活动，增强了对美景的感悟和对旅游的热爱。通过游戏互动和小组讨论