2023PEP四年级上册单元分析及教案

Unit1单元分析

一、教学内容

1、本单元要求会听，说，认读的单词：

windowboardlightpicturedoorfloorclassroom

computerwallteacher,sdeskfanwhatinthewe

havenewgowhere

2、本单元要求会听，说的单词和词组：

manyourseatnearclassmateclean

havealookgoodideaallrightgoodjob

3、帮助学生在驾驭单词的基础上造出句子，编出对话，学以致用。

4、培育学生用英语沟通的实力，为学生的进一步学习奠定基础。

二、教学要求

能听懂、会说，会用每一课会话。

驾驭本单元出现的生词，词组和字母。

会唱本单元的歌曲。

三、教学重点和难点

对于较长的单词如CIaSSrOon1,classmate,COmPUter的驾驭以及对

于第一次出现的词组和短语如havealook,goodjob的驾驭。

对于礼貌用语"Thankyou,Excuseme,Afteryou,"的驾驭与应

用。

描述教室中全部物件，并能据此编出对话。

四、教学时间

本单元共6课时，每周3课时，2周完成。

课题：UnitOneMyclassroom

Lesson1

教学重点：学习What,sintheClaSSroOm?及相关单词：classroom,

window,door,picture,board,lighto

教学难点：1.WindOW一词留意W的发音，不要与V的发音混淆，

老师在教学中应刚好订正。

2.在回答“What'sintheclassroom?,,时，留意单词复

数的读音。

教具打算：

1.教材相配套的教学录音带[Unit1Let,slearn/A]

教学过程：

（一）热身、复习（Warln-UP/Revision）

1.老师播放第一册Recycle1单元中得“Chantandfind”

部分，学生跟着录音一起说。

2.老师出示与Chant内容相符的图片，问："What'sinthe

picture?"让学生进行回答。PiCtUre一词由这里引出。

3.复习penci1,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,

eraser,crayon,pen等单词。

4.引导学生用以上单词做问答练习，如：What,sinthebag?

What,sinthepencil-case?

（二）呈现新课（Presentation）

1.老师Thisisourclassroom.What,sintheclassroom?

2.学生听懂后，老师可先试着让学生回答，能说出英文的学

生给与表扬（desk,chair,PiCtUre都已学过）,也可让学生用

中文回答。

3.告知学生我们要学习有关CIaSSrOom的内容，教读

classroom

4.让学生听录音2遍。[Unit1Let,Slearn/A]

5.让学生看着书上的画面回答：What,sintheclassroom?

What,sintheclassroom?

Aboard,two1ights,manydesksandchairs∙∙∙

当学生只回答出board,light,deskandchairs时，老师

进一步再问：HOWmany?引导学生说出：Aboard或Oneboard,

lights.老师可以干脆把many一词告知学生。

6.老师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。

7.学生跟读并仿照Let'SIearn部分的内容。（运用教材

相配套的教学录音带）

8.让学生做Pairwork:依据教室中的实际状况，自编对话

9.老师和学生用英语进行沟通，导入Let'sdo的学习。ICan

domanythingsintheclassroom.:Openthedoor,turnonthe

light,cleanthewindow,putupthepicture,cleantheboard

andsweepthefloor.老师尽量把说话的速度放慢一些，边说边

做出相应的动作，以便使学生理解。

板书设计：

Lesson2

课题：UnitOneMyclassroom

教学重点：学习句子Wehaveanewclassroom.Wehave6

newlights；学习用near表示方位。

教学难点：学生对OUr和my的表达要比理解稍难些。

our一词的发音对学生来说读准不太简洁。

教具打算：

1.学生自带一件物品，最好是有关己学过的英文单词。

2.教材相配套的教学录音带。

教学过程：

（一）热身、复习（Warm-UP/Revision）

1.复习已学句型：Thisis∙∙∙Ihave∙∙∙老师手拿一个毛绒

玩具，说：Ihaveadog,thisismynewdog.

2.让学生用事先打算好的实物仿照句子

3.当学生能够说出句子时，老师可提问：Whereisit?启

发学生用学过的学问回答：It'son∕in∕under/the∙∙∙

4.在学生回答Whereisit?时，老师可以适当的加入near一

词，It'snearthe…让学生在实际的情景中理解near的含义

并运用。

（二）呈现新课（PreSentatiOn）

1.老师出示Anly和Mike的面具，问：Who,she?Who,sshe?

学生回答出AnIy和Mike后，老师补充：AmyandMikeare

classmates.让学生猜ClaSSmate的含义。教读CIaSSlnate

2.老师介绍新人物并展示情景对话：出示面具ThiSiSZhang

Peng,heisAmyandMike,snewclassmate.Theyhaveanew

classroom.Doyouwanttohavealook?Ok,Let,sgoandhave

aIOok.（间接引出新句子）Thisisanewclassroom.提问：What'

Sintheclassroom?（让学生先熟识一下对话情景。）

3.让学生带着问题听本部分的教学录音。[Unit1Let'S

talk∕A]

Howmanylightsintheclassroom?

Isthenewclassroombig?

WhereisZhangPeng,Sseat?

4.让学生通过听来回答老师所提出的问题，有困难的地方老

师要做必要的帮助。

5.学生跟读并仿照Let'stalk部分的内容。（运用教材相

配套的教学录音带）

6.请学生说明Wehaveanewclassroom.Wehave6new1ight.

让学生结合实际状况用Wehave…说句子。请学生说明Let'Sgo

andhavealook.本句可用动作来表示。老师告知学生Let'sgo

andhave

aIoOk.是建议去看⅛g处的东西。

7.老师可让学生相互问一问在教室中所坐的位置。Where'S

yourseat?It,s∙∙∙

8.再次听本部分的教学录音，让学生依据画面内容分角色配

音。

9.让学生三人一组，分角色表演对话。评比最佳表演奖。老

师要留意学生运用my,OUr两词的精确性。最好让学生在说话时

把这两个词的动作表演出来，以免混淆。

10.听Let'SChant部分的录音。（运用教材相配套的教学

录音带）

学生听录音进行仿照。

板书设计:

Lesson3

课题：UnitOneMyclassroom

教学重点：学习书写英文字母Aa,Bb,Ce,Dd,Ee的大小

写，学习单词beef,doctor,bed»

教学难点：大写C和D,小写b和d易混淆；大写B和E的

笔顺

教具打算：

1.写有大小写Aa,Bb,Ce,Dd.,Ee的字母卡

2.写有本课单词的单词卡

3.教材相配套的教学录音带

教学过程：

（一）热身、复习（Warm-up/Revision）

1.老师播放"chant”，师生共同随着录音带边打节奏边说

歌谣。（运用其次册教材Unit6,Let,Schant/B）

2.让学生背诵字母表

（­）呈现新课（Presentation）

1）老师点手、苹果和蚂蚁，让学生回答：What,sthis?随

着学生回答出：It'sahand.11,sanapple.11,sanant

时，再让学生看着这些单词找出所含的相同字母Aa。老师要留意

学生回答问题时，apple和ant前an的运用。

2）先让学生认读和区分大小写字母Aa。并让学生说出大小写

Aa的笔顺。对学生回答正确的刚好给与表扬，并让学生进行书空

练习。学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后

进行书空练习。

3）老师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Aa0让学

生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的

目的。老师在这一时间内要在学生中进行巡察，以便刚好发觉和

订正错误。

2.同样步骤学习字母B、C、D、E

3.看课本听录音跟读单词和字母。［运用教材相配套的教学

录音带，Unit1,Readandwrite/A1

4.老师出示单词卡，让学生大声朗读。培育学生认读实力。

（三）趣味操练（PraCtiCe）

嬉戏1：看谁找得快

学生把字母卡依次摆放在桌面上，老师读字母，学生以最快

速度找到该字母并举起来向老师出示。看谁找得快，最先举起字

母卡的学生为成功。

（四）扩展性活动（Add-activities）

1.本单元“Let'sfindout∕Cw部分。让学生细致视察图

画，找出图中隐藏的大写和小写字母。

2.让学生回家教家长书写大小写字母Aa,Bb,Ce,Dd,Ee

板书设计:

LESSON4

课题：UnitOneMyclassroom

教学重点：学习ThisismyclassroomThewal1iswhite.

Thefloorisgreen∙∙∙；学习单词：computer,teacher,sdesk,

fan,wall,floor

教学难点：the的发音与运用

表达复数时be动词的运用

教具打算：

1.教材相配套的教学课件[Unit1Let,slearn/B]

2.教材相配套的教学录音带

教学过程：

（一）热身、复习（Warm-UP/Revision）

1.复习本单元A部分Let'sIearn的内容。

（二）呈现新课（PreSentation）

T：Look!Thisisourclassroom.What,sintheclassroom?

学生利用所学学问回答问题。然后老师补充说：Thereisa

floor,ateacher,Sdesk,acomputer,twofansandfourwalls

intheclassroom,too.

2.老师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，问学生：What'

sthis?让学生试着回答问题。老师可做适当提示。

3.播放本部分的教学录音[UnitlLet,slearn/B]

4.老师提出问题：Whatcolouristhewall?Whatcolou

isthefloor.通过让学生回答问题，学说句子TheWalliSWhite.

Thefloorisgreen.老师留意刚好订正the的发音。

5.学生跟读并仿照“Let'slearn"部分。（运用教材相

配套的教学录音带）

6.对课文中的句子进行扩展练习。如：Look!Thisismy

classroom.Thewal1iswhite.Thefloorisgreen.Thefanis

green,too.Thecomputerisblue.Theteacher,sdeskis

yellow.

对表达有困难的学生，老师可用提问的方式加以引导：What

colouristhefan∕computer∕teachers,desk?

（三）趣味训练（PraCtiCe）

嬉戏1：Colouryourclassroom.

1）书上教室的黑白图片，让学生依据自己的想象把教室中的

物品涂上颜色，然后两人一组，相互指图说一说自己设计的

Classroonio

2）本嬉戏可以进行LiStenandCOlOUr的练习。学生要通过

听懂老师的指令之后，依据要求给图片图上相应的颜色，然后再

看图说话。

（四）扩展性活动（Add-activities）

Talkaboutitinyourgroup.（适当增加句型，进行扩展

会话练习。）

如：ThiSismyclassroom.It,sverybig.Thedooris

yellow.Thewindowsaregreen∙∙∙Ilikemyclassroom.

板书设计:

Lesson5

课题：UnitOneMyclassroom

教学重点：学习Let's∙和Letnle…及其表示赞同的回答：

Goodidea.和Allright.学习词组Cleantheclassroom,clean

thedesksandchairs,cleanthewindow,cleantheboard.

教学难点：区分和正确运用Let,S…与Letme∙∙∙

clean在本课中具有两种含义，老师要在学生不理解时进行说明。

单词job的发音有些难，特殊是字母j的发音。

教具打算：

1.教材相配套的教学录音带

教学过程：

(一)热身、复习(Warln-UP/Revision)

1.复习本单元A部分Let'sdo的内容，

(二)呈现新课(PreSentatiOn)

1.用学过的词组CleantheWindOw导出新词组。老师先出

示卡片，让学生认读CleantheWindoW并做出相应的动作或说出

中文意思。板书：cleantheclassroom,cleanthedesksand

chairs,cleantheboard,让学生认读词组，并启发学生说出

中文。

2.老师创设情景，让学生运用ThiSis…介绍这些人物：Wu

Yifan,Sarah,Λmy,ZhangPeng,John,Mike,ChenJie和Miss

White.老师创设情景：Theyareclassmates.Onedaytheyare

goingtocleantheclassroom.Everyonewantstodosomething.

Nowlet,slook!Whatdotheywanttodo?

3.老师提问，学生回答：

Whosays:Let,scleantheclassroom?(WuYifan)

Whosays:Let,scleanthedesksandchairs?(ZhangPeng)

Sarah和Amy同意他们提出的建议吗？他们是怎么回答

的呢？(Goodidea.Allright)

告知学生在表示同意别人提出的建议时可用Goodidea和All

right来表示，让学生学说这两个句子。

WhatdoesMissWhitesay?（Goodjob!并板书）让学生凭借

自己的理解实力猜意思，老师做补充。

4.让学生看黑板读出词组和句子。

5.看书听录音并跟读。（运用教材相配套的教学录音带，Unit

1Let,stalk∕B）

6.让学生以小组为单位运用本课所学学问自编情景对话，老

师可找1-2组进行展示，并刚好进行评价。

（三）趣味操练（Practice）

嬉戏12最佳Partners

要求：1）每两名同学为一对拍档。

2）每对拍档的时间均为4一5分钟。

方式：一位同学说英语，他的拍档在前面做表演。

最佳拍档：协作得最默契的一对将获得“最佳拍档”的称号。

4.扩展性活动（Add-activities）

你能用Let'S…或Letme…说出多少个句子？

学生把学过的句子加以总结，并可说出课外所学的有关句子

并教给大家。

板书设计:

LESSON6

课题：UnitOneMyclassroom

教学重点：学习书写英文字母Ff,Gg,Hh,Ii的大小写；学

习单词farmer,hat,icewater«

教学难点：大写C和G,大写E和F的外形易混。简洁错的地

方：大写F,H和小写i的笔顺，小写f,g,I的占格位置。

教具打算：

1.写有大小写Ff,Gg,Hh,Ii的字母卡

2.教材相配套的教学录音带

教学过程：

（一）热身、复习（Warm-UP/Revision）

1.复习所学过的字母Aa—Ee。老师出示字母卡，学生认读字

母。老师出示字母卡时可单独呈现大写或小写，让学生认读。

2.嬉戏：老师念一个字母，学生快速从他（她）的字母卡中

找出相应的字母，举起来并大声朗读。老师嘉奖反应最快的学生。

3.让学生说出所学过的含有以上字母的单词。

（二）呈现新课（Presentation）

1.播放教学课件（字母F）

1）鱼和薯条，让学生回答：What,sthis?随着学生回答出：

It,safish.和Frenehfries时，用鼠标操作显示英文单词。

点击农夫，让学生仿照发音。再次点击，显示英文单词，老师教

读。然后问学生这三个词的第一个字母是什么，让学生说出Ff。

2）先让学生认读和区分大小写字母Ffo并让学生说出大小写

Ff的笔顺。

3）老师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Ff0让学

生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的

目的。

2.同样步骤学习字母G、H、I

3.看课本听录音跟读单词和字母。[运用教材相配套的教学

录音带，Unit1,Readandwrite∕B]

4.老师出示单词卡，让学生大声朗读。培育学生认读实力。

5.老师出示部分图片，下面写有不完整的单词，让学生通过

看图填入所缺字母后朗读出来。此活动与“Writeandsay”相结

ʌ口.。

三)趣味操练(Practice)

嬉戏1：看谁敲得快

学生打算好铅笔、尺子等可以用来敲打物品的东西，老师说

单词学生要用最快的速度去敲击与所听相符的单词或图片，最快

最准的获胜。

嬉戏2：猜字母

学生两人一组。一个学生在另一个学生的后背上用手书写字

母，让他靠着感觉来猜出书写的是哪个字母。然后相互交换。

(四)扩展性活动(AdcHactivities)

1.让学生回家教家长书写大小写字母Ff,Gg,Hh,Ii

2.把所学单词综合在一起，进行归类

板书设计:

Unit2单元分析

1、教学内容

A：本单元的对话句型

Howmany....doyouhave?

Ihave......

Whatcolourisit?

Itis.....

B:本单元有关学习用具的单词,要求学生做到听懂、会说。

bagpencilpenbookrulerpencil-case

2、教学要求

A:能听懂、会说每一课会话；

B:能听懂、会说每一课出现的常用单词；

C:能听懂puton,putinandput....under,并做出正确反应。

3.教学重点难点

ʌ:会话的娴熟听说

B:常用单词的娴熟听说

puton,putin,put...under.较难学，留意区分

4、教学时间

本单兀共6课，每一课约用1课时，共记6课时，两周完成。

第一课时

教学目标：

1.能听懂会说本课的会话。

2.听懂会说Howmany...doyouhave?Ihave...并能在

实际情景中运用，要求仿照正确，语调自然。

3.能听说认读本课主要词汇：Chinesebook,Englishbook,

notebook,mathbook,story-book,schoolbag以及句子How

many...doyouhave?Ihave...

教学重点：

1.句型：Howmany∙∙∙doyouhave?Ihave∙∙∙

2.词汇：Chinesebook,Englishbook,mathbook,notebook,

story-book,schoolbag

教学难点：

1.发音：have,mathbook,story-book,schoolbag

2.区分书写形式：notebook,StOry-book与ChineSebook,

Englishbook,mathbook

教具打算：

1.教材相配套的教学录音带

教学过程：

(一)热身/复习(WarnI-UP/Revision)

1.复习第一单元MyClaSSrOOnl所学内容

做嬉戏：Simonsays老师说SinIOnsays:Cleantheboard∙∙∙.

学生依据嬉戏规则做出动作。

2.复习与本课内容有关的单词

(二)呈现新课(PreSentation)

1.让学生熟识句型HoWmany…doyouhave?Ihave∙∙∙

老师手拿两支铅笔，说：Ihavetwopencils.

老师提问：HowmanypenciIsdoyouhave?

学生回答：Ihave∙∙∙

老师手拿一个书包，提问：Howmanyschoolbagsdoyouhave?

学生回答：Ihave∙∙∙

老师出示单词卡，教读SChooIbag并让学生指一指自己的

Schoolbago（把单词卡贴到黑板上）

老师提问：Howmanybooksdoyouhave?

学生回答：Ihave∙∙∙

（老师可让多名学生来回答上述问题，并板书HOWmany…do

youhave?Ihave∙∙∙）

2.老师提问：HowmanybooksdoestheTeddyBearhave?

带着问题听课文（学生回答：6。）

老师提问：DoyouknowwhatbookstheTeddyBearhas?

你知道小熊的6本书都是什么书吗？在学生回答不出来时，老师

说：让我们一起看一看这6本书都是什么书吧。

4.老师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记

本，让学生用英文进行识别。学生在老师的帮助下学习这些单词。

学习math时，老师要留意提示学生th咬舌尖。指导学生区分带

有book这几个单词的不同书写形式。

5.学生听录音跟读、仿照。（运用教材相配套的录音带，

Unit2Let'slearn/A）

6。让学生两人一组，运用所学学问进行扩充和自编对话的练

习。如：

A:Ihaveanewschoolbag.

B:Oh,it'snice.What,sinyourschoolbag?

ʌ:Apencil-caseandmanybooks.

B:Howmanybooksdoyouhave?

A:Ihave4.AnEnglishbook,aChinesebook,amanthbook

andanotebook..

7.找几组学生汇报成果，共同沟通。老师要刚好做出评价。

（Ξ）趣味操练（Practice）

嬉戏1Listenanddo

学生要依据指令做出相应的动作。由老师或某一个学生发布

吩咐，其他学生听懂之后要完成这一动作。看谁做得又对又快。

指令为：

Putyournotebookunderyourbag.

Putyourpencilinyourdesk.

Putyourpencil-caseonyourchair.

Putyourerasernearyourpencil-case.

PutyourEnglishbookonyourhead.

嬉戏2看谁拿得快

老师用英文说：ShowmeyourEnglishbook.Showmeyour

Chinesebook…学生听到之后，要用最快的速度找到和举起相应

的物品，看谁拿得快。

嬉戏3Listenanddraw

老师给学生每人发一张纸，纸上印有5个长方形。告知学生

每个长方形都代表一本书。做法：如老师说：Englishbook,那

么学生在第一个长方形上写几个英文字母即可。Mathbook可用

算式或数字表示等等。主要是考查学生是否能听懂并把这些词进

行区分。

(四)扩展性活动(Add-activities)

启发学生把本课所学句型和单词综合运用，并回答出问题：

HowmanyChinesebooksdoyouhave?

HowmanyEnglishbooksdoyouhave?

Howmanymathbooksdoyouhave?

IIowmanynotebooksdoyouhave?

Howmanystory-booksdoyouhave?

板书设计:

其次课时

教学目标：

1.能听懂会说本课的会话。

2.听懂会说：询问颜色及回答WhatColOUrisit?It's...

及感叹句HoWniCe!并能在实际情景中运用，要求仿照正确，语调

自然。

3.能听说认读本课主要词汇：colour,fat

教学重点：

1.句型：Whatcolourisit?It's∙∙∙

2.词汇：colour,fat

教学难点：

1.发音：What'scolourisit?

2.在回答句子时颜色前面不用冠词，学生常常会出现It'sa

red.这样的错误。

教具打算：

1.老师运用的一只玩具熊猫

2.教材相配套的教学录音带

教学过程：

(一)热身/复习(Warm-UP/RevisiOn)

1.做本单元A部分Let'sdo内容，听指令做动作。

2.复习上一课内容：

看单词卡，读单词：Englishbook,Chinesebook,mathbook,

notebook,story-booko

做对话：Howmanybooksdoyouhave?Ihave∙∙∙

(二)呈现新课(Presentation)

1.老师手中拿一个书包，说：IhaVeaneWSChoolbag.It's

blackandwhite,让学生听两遍后，问学生：Whatcolourisit?

假如学生一时回答不出来，老师可用以下句子进行引导：Isit

black/red/blue?当学生说出颜色的词时，老师说完整句It's…

让学生重复。

2.让学生用身边的物品做Whatcolourisit?It's…的问

答练习。（留意颜色前面不能用冠词，对学生说出的句子It'sa

blue.老师要随时给与订正）

3.老师出示一只玩具熊猫，问学生：What'sthis?对能够

回答出来的学生进行表扬，假如没有学生能说出来，老师：It'sa

panda.It,safatPanda.在说句子时，老师要用手势帮助学生理

解fat一词。让学生看着熊猫重复老师刚才说的句子。

4.老师指着熊猫，与学生做问答。

老师：Whatcolouisit?

学生：It,sblackandwhite.

老师：Hownice!（老师说此句时，尽量把语气夸张些，让

学生理解句子的意思。）

5.让学生仿照着做这组对话。

6.听录音带，跟读并仿照。（运用相配套的教学录音带，

Unit2Let*stalk∕A）

7.让学生分小组表演对话。老师可让学习好的学生在课文的

基础上，自编对话。对学习好的同学要提高要求。

11.学生汇报练习结果，老师要进行评价。

板书设计:

第三课时

教学目标：

1.能认读并会书写大小写Jj,Kk1LI,Mm,Nno能听懂、

会说单词：jigsawpuzzle,jacket,nurse,noodles。

2.会拼法单词：bag,penci1,pen.

3.进一步培育学生良好的书写习惯。

教学重点：

1.学习在四线三格中正确书写英文字母Jj,Kk,LI,Mm,Nn

的大小写。

2.学习单词jigsawpuzzle,jacket,nurse,noodleso

3.学习拼法单词：bag,pencil,pen

教学难点：

1.大写J,K,M,N的笔顺和小写j,k的书写格式。

2.单词jigsawpuzzle,kangaroo,IiOrl的发音。

教具打算：

1.写有大小写Jj,Kk,LI,Mm,Nn的字母卡

2.教材相配套的教学录音带

教学过程：

(一)热身、复习(Warm-up/Revision)

1.听写。老师随意读出字母Aa-Ii,学生要在纸上书写所

听到的字母。听写完毕后学生要把写好字母的纸交给老师。

2.老师出示字母卡让学生认读字母。

(二)呈现新课(PreSentatiOn)

1.教写字母Jj和教学单词jigsawpuzzle,jacketo

老师出示单词卡jeep,让学生读出来并说出中文。

老师问学生jeep的第—↑v字母是什么：Whatletteristhis?

学生回答：Jo老师出示字母卡，让学生辨别字母Jj的大小写。

老师说：今日我们再来学习两个以字母j打头的单词。出示

图片，教读jigsawpuzzle和jacket。这两个单词的发音有些难

度，对发音不准的学生老师要刚好给与帮助。

老师：这三个词都是以字母j打头的单词。谁还记得怎样写

大小写Jj?可让学生书空或在黑板上书写。对书写笔顺正确的学

生给与表扬，如书写错误，老师可再找其他学生书写。

老师在四线三格中教写字母大小写Jj。留意让学生区分大写

J的手写体和书写体，可同时出示手写体和印刷体的单词卡让学生

视察，让学生记住手写体的大写J没有横。要让学生细致视察小

写j占了几个格几条线，提示学生在书写这个字母时留意占格位

置。

同样方法教K,L,M,N

(Ξ)趣味操练(Practice)

嬉戏1：看谁拿得快

老师可将字母Jj,Kk,LI,Mm,Nn的大小写字母打乱依次分

别贴在黑板上，然后请两组学生，每组5名出列。老师报一个字

母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小

写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者，可获一

分。计算最终结果，给与优胜小组嘉奖。

(四)扩展性活动(Add-activities)

本项活动复本课时所学的单词及字母。

a.让学生两人一组，分别选一张大写的J,K,L,M,和N字

母卡。

b.将小写字母及本课时出现的词汇扣在桌面上。

c.每人一次翻开一张卡片，假如卡片上的单词第一个字母和

手中的字母一样就赢得这张卡，假如不一样放回原处。

d.接着翻卡片，直到翻开全部的卡片。卡片多的学生获胜。

e.让学生读出手中卡片的单词，核对卡片。

板书设计:

第四课时

教学目标：

1.能听懂会说21—50的数字。

2.能用50以内的数字回答Howmany...canyousee?How

many...doyouhave?

教学重点：

1.句型：Howmany∙∙∙doyouhave?Howmangy∙∙∙canyou

see?2.词汇：twenty-one∙∙∙thirty,thirty-one∙∙∙forty,

forty-one∙∙∙fifty

教学难点1.发音：thirteen与thirty,fourteen与forty,

fifteen与fifty

教具打算：

1.30本英语书、40本图画书和50本故事书.

2.教材相配套的教学录音带

教学过程：

（一）热身/复习（Warm-UP/Revision）

1.复习数字1一20

1）报数：老师让学生从1—20按依次用英文报数，假如前一

个学生报到20了，那么下一个学生就要从一再起先。

2）嬉戏：叫号。老师把写有One-twenty的单词卡发给学生，

老师随意说数字，谁拿着相应的单词卡，谁就站起来并大声读出

该单词.

2.操练句型IIowmany∙∙∙doyouhave?Ihave…（运用20以

内的数字）

（二）呈现新课（PreSentatiOn）

1.老师在讲台桌上分别摆放几本英语书，图画书和故事书。

老师说：Therearemanybooksontheteacherdesk.What

books?

学生答：Englishbooksandstory-books.

老师问：HowmanyEnglishbooks/story-bookscanyousee?

学生答：…

老师从一•摞图画书上拿起一本问学生：IsthisanEnglish

book?

学生答：No.

老师接着问：Isthisastory-book?

学生答：No.

老师说：Whatbookisthis?It,saPiCtUre-book.让学生

学说picture-book.

老师问：Howmanypicture-bookscanyousee?

学生答：…

2.老师往英语书那摞上再添几本，续到30本为止。问学生：

HowmanyEnglishbookscanyousee?假如有学生能够回答出，

老师应给与表扬。

3.老师说：让我们来看一看小熊是怎么回答的。让学生观

看本部分教学课件。［Unit2Let'slearn/B］

4.让学生仿照小熊的话One,two,three…Sorry,toomany.

来回答问题HOWmanyEnglishbookscanyousee?

5.老师问：小熊回答出有多少本英语书了吗？

学生答：没有。

老师说