2023版人音版小学一年级下册全册教案

第1课春天

第一课时《杜鹃圆舞曲》

教学内容：

倾听：《杜鹃圆舞曲》

教材分析：

《杜鹃圆舞曲》是依据挪威作曲家约纳森创作的一首同名钢琴曲改编的。乐曲在

曲调和节奏上具有挪威民间舞曲的风格。乐曲采纳三拍子圆舞曲体裁，C大调、

中板。由三个小圆舞曲组成。

第一段以杜鹃鸣叫的下行三度所构成的动机为核心，运用重复、模进、变奏等手

法发展而成。

其次段主旋律应用了很多颤音。

第三段旋律流畅而连续，极富歌颂性，由于曲中出现了一系列变更半音，使得旋

律更加新奇。

教学目标：能听出《杜鹃圆舞曲》中杜鹃的叫声，并随乐曲进行同步仿照。

教学重点：能随乐曲进行同步仿照。

教学难点：乐于参加实践活动。

教学方法：表演法、倾听法。

教学用具：电子琴、多媒体。

教学过程：

一、导入新课：

同学们，你们相识杜鹃鸟吗？知道它是在什么时候出现的吗？杜鹃鸟喷亮的叫声

告知我们春天来了。春天到了，天气温煦了，小杜鹃在森林里呀跳起了舞蹈。小

草发芽，鲜花盛开给我们带来了一个多彩的春天。让我们一起走进这美丽的景色

里去吧。请同学们闭上眼睛倾听音乐《杜鹃圆舞曲》。

二、倾听管弦乐《杜鹃圆舞曲》：

1、初听乐曲：

边听边想想这首乐曲的速度是怎样的？是二拍子的还是三拍子的？你听到乐曲

中“杜鹃”的叫声了吗？

杜鹃跳的是圆舞曲，这是一种三拍子的舞曲。杜鹃鸟的叫声似乎是“布谷！布谷!

所以又称布谷鸟。

这是挪威作曲家约纳森所作的一首管弦乐曲，乐曲以轻快、活泼的节奏和清爽、

流畅的旋律描绘了一幅朝气盎然的春天的景象。

2、观赏乐曲的第一主题：

让我们跟着音乐，和小杜鹃飞一飞，形成了温顺、迷人的气氛。

（1）在听到杜鹃声音时可以跟着音乐来拍一拍。

（2）学生用拍手、拍腿等肢体动作表现乐曲。

音乐中以竖笛宛转的仿照杜鹃的叫声以及轻松、活泼的三拍子节奏和清爽、流畅

的旋律，描绘出一幅春光明媚、鸟语花香的奇妙图景。宛转的鸟鸣和轻松的三拍

子节奏，形成了温煦迷人的气氛。

（3）随音乐哼唱、记忆主题旋律。

（4）为第一主题起名：快乐的舞蹈、舞蹈的小鸟、自由的森林等等。

（5）出示谱例：小组探讨，选择哪种乐器演奏哪行伴奏谱？为什么？

（6）选用合适的打击乐器为乐曲的第一主题伴奏。

3、观赏乐曲的其次部分：

主要由长笛、大提琴、小提琴来演奏。这里，主旋律中应用了很多颤音，间杂着

杜鹃的呜叫声，似乎杜鹃鸟一会儿飞到这个枝头停留；一会又飞向另一个枝头高

唱，进一步描绘了春天的自然美景，展示了一个快乐的舞蹈场面。

（1）初听其次部分：请你来听听这段音乐，跟刚才听的一样吗？你觉得这段音

乐里小杜鹃是怎样跳舞的？跟着音乐跳一跳。

（2）为其次主题起名：唱歌的杜鹃、舞蹈的小鸟、快乐的小鸟等。

4、观赏乐曲第三部分：

由大提琴演奏出富有歌颂性的旋律。由于运用了一些变更半音，曲调更加新奇。

加之以手风琴演奏所呈现的特有的音色，使的音乐有一种迷人的色调。

（1）初听乐曲的第三部分：现在我们来听听第三部分的音乐，跟前面两段音乐

比，有什么变更？小杜鹃又是怎么跳舞的呢？请你边跟着音乐和小杜鹃跳一跳。

（2）为第三主题起名：舞蹈的大树、快乐的大象、奔腾的大河等等。

5、观赏乐曲的第四部分：它和前面的哪一段相同？

最终这段音乐再一次出现了前面第一段的音乐，就叫做再现。

三、表现乐曲：

1、复习管弦乐学问：：竖笛、长笛、小提琴、大提琴、手风琴。

2、选择打击乐器，选出合适的节奏来为乐曲增加色调。

要求：第一和第三段用打击乐器伴奏，其次段用美丽的动作来表现。

3、情景表演：森林的小动物们都来观赏《杜鹃圆舞曲》了。

四、课堂小结：

今日这堂课我们又相识了一位新挚友一一顽皮的、可爱的小杜鹃，观赏了杜鹃那

奇妙的“布谷布谷”声音。同学们，可爱的杜鹃给我们带来了奇妙的音乐，希望

同学们能疼惜这些给我们带来快乐的小动物。最终，就让我们带着开心的心情，

在美丽的乐曲声中和小杜鹃说再见。

其次课时春晓

教学内容：

1、倾听和演出《春晓》，

2、学会三角铁的演奏方法，为歌曲伴奏。

教材分析：

《春晓》是谷建芬依据古诗词创作的20首《新学堂乐歌》之一。她靠着对原诗

词内涵的深刻理解，通过细心的艺术创作，用音乐的语言表达了诗词的美学意境

和内在的情感，使作品中的文学形象和音乐形象融为一体。歌曲《春晓》一字一

音的词曲结合方式具有简洁上口，好唱好记,入耳入心的艺术特点。使人听来简约

大气，美丽好听；唱起来朗朗上口，活泼热忱。

教学目标

1、倾听歌曲《春晓》（合唱版），感受歌曲活泼欢快的心情。

2、探究学习三角铁的演奏方法，并能依据《春晓》的意境配伴奏。

3、对比感受两首《春晓》的不同（合唱版、齐唱版），学会演唱，在演唱中表

达对春天的赞美之情。

教学重点：在学习中表达对春天的赞美之情；三角铁探究学习。

教学难点：能依据歌曲意境编配伴奏，并能为歌曲进行伴奏。

教学方法：演唱法、编创法、倾听法

教学用具：电子琴、多媒体

教学过程：

一、导入新课：

1、同学们，老师知道大家会背诵很多古诗，其中有一首关于春天的古诗可以说

是家喻户晓，说说看，是哪什么题目？一一《春晓》。

2、学生填词：让我们跟着诗人孟浩然来到一千多年前的春天的早晨。春每天气

特别温煦，他睡得可香了，连天亮了都不知道呢！于是他写道：（春眠不觉晓）

朦朦胧胧中，他听见到处都是快乐的鸟鸣，他欣喜地吟诵道：（到处闻啼鸟）当

看到满地的花瓣，他不由地感叹道：（夜来风雨声，花落知多少）

3、学生有节奏的朗诵《春晓》。

4、小挚友特别宠爱这首古诗，很多音乐家、作曲家也宠爱这首古诗，他们给这

首古诗编创了很美丽好听的旋律，使古诗变成了好听的歌曲。我们一起来听听以

歌曲形式出现的《春晓》，给这个冬天带来一点春天的气息。

二、倾听《春晓》（合唱版）

1、初听歌曲

歌曲的速度是怎么样的？心情是怎么样的？（歌声充溢热忱、活泼流畅）

2、复听歌曲

歌曲中除了古诗的演唱还有“啦”，让我们跟着歌曲来进行表演。古诗演唱的地

方请你轻轻地跟着音乐哼唱，“啦”的地方请你跟着音乐来拍一拍手。

三、学唱《春晓》(齐唱版)

1、导入：

刚才我们听的《春晓》是很活泼欢快的，现在请你再来听听这首《春晓》，它的

速度有什么变更？

2、初听歌曲

《春晓》快速度唱起来和慢速度唱起来有什么不一样？(速度平稳，抒情美丽)

(1)学唱第一、二乐句

我们一起来唱唱歌曲，你来唱第一、二句，我来唱第三、四句。

(2)学唱第三、四乐句

我们换一换，我来唱第一、二句，你来唱第三、四句。留意“来”，它特殊长。

3、复听歌曲

让我们再来听听歌曲，你觉得要怎么演唱歌曲更好听呢？

4、演唱歌曲

(1)模唱歌曲。

(2)跟伴奏演唱歌曲。

(3)留意限制自己的声音，不要大声喊唱，用温顺、美丽的声音来演唱歌曲。

四、用三角铁为歌曲伴奏

1、相识三角铁的声音特点

2、探究学习三角铁的演奏方法

3、用三角铁为《春晓》伴奏(在歌曲的长音处伴奏效果好、有美感)。

五、完整演唱歌曲(用三角铁为歌曲伴奏)

音乐是一首诗，音乐是一幅画，诗中有画，画中有诗，音乐中又有着诗情画意。

现在让我们闭上双眼，此刻没有诗也没有画，但是我希望你们用歌声唱出你们心

中的画卷，唱出你们心中的诗篇，我就是你们的知音，让大家都能感受到你们歌

声中的诗情画意！

六、课堂小结：

每一句诗就是一幅画，每一串音符又是一首诗，诗人用美丽的文字，画家用奇妙

的画笔，音乐家用一串串音符带我们走入了奇妙的世界。感谢同学们，你们的歌

声又一次让我感受到了春天的奇妙。最终，让我们在奇妙的歌声中结束这节音乐

课吧！

第三课时布谷

教学内容：

1、学唱歌曲《布谷》

2、复习《杜鹃圆舞曲》

教材分析：

1、《布谷》：是朱兰创作的一首儿童歌曲，2/4拍，C大调，歌曲仿照布谷鸟的

叫声，流畅的旋律，给人以开心、美丽的感受。歌词以孩子般的童心，歌颂了英

勇报春的布谷鸟，抒发了孩子们对春天到来充溢快乐的喜悦之情。

2,柯尔文手势：是柯达伊音乐教学法中的一个组成部分，手势是19世纪70年

头由优翰•柯尔文(JOhnCurwen,1816-1880)首创的，所以称之为“柯尔文

手势”。手势借助七种不同手势和在身体前方不同的凹凸位置来代表七个不同的

唱名，在空间把所唱音的凹凸关系体现出来。它是老师和学生之间进行音高、音

准的调整、沟通的一个身体语言形式。

教学目标

1、能边唱边表演《布谷》，学会在“sol、mi,do”手势的协助下，唱准“布谷”

的音高。

2、能用放松、清晰的声音做“bugu”的发声练习。

教学重点：能在手势的协助下唱准音高

教学难点：能用放松、清晰的声音进行发声练习

教学方法：演唱法、编创法、倾听法

教学用具：多媒体

教学过程：

一、学一学做一做唱一唱：

1、发声练习

2/41=C-G

53I31I1—i53311—

bugubugubugubugu

2、学习柯尔文手势

(1)相识音符、演唱音阶

在我们音乐里，有七个音符，1(do)、2(re)、3(mi)、4(fa)、5(sol)、

6(la)、7(si),让我们一起唱一唱。

(2)加入柯尔文手势手势演唱音阶

每个音符不但有自己的名字，还有自己的手势，请你跟着我一起边唱边学一学。

二、学唱歌曲《布谷》：

1、导入新课

春天到了，布谷鸟也出来了，让我们来听听歌曲《布谷》。

2、初听歌曲

数一数歌曲中的“布谷”的叫声出现了几次？（9次）并在听到时学着布谷鸟翱

翔时的翅膀。

3、复听歌曲

学生用手指着歌谱，随着音乐移动，数一数歌中的长音（"X-"的节奏）出现了

几次？（5次）

4、同步模唱歌曲

找找歌曲的规律（长音后面接布谷的叫声），随歌曲中出现的的“布谷”同步模

唱。

5、学唱歌曲

（1）师生对唱

歌曲里“布谷”的叫声出现了9次？前面八个是一样的，最终一个不肯定，音高

点。让我们一起来唱一唱，你能给它加上我们刚才学过的手势吗？（当唱到Sol

mi时，作出它们的科尔文手势）。

跟着歌曲的音乐我来唱前面，你来唱“布谷”的地方。

（2）分组接唱

歌曲最终一个布谷是越来越弱、越来越慢的，请你细致地听一听，学一学。

（3）完整模唱

学生跟着老师的琴用自然、柔软的声音轻轻的演唱歌曲。

（4）边唱边表演

随着音乐的伴奏让学生边唱边表演，看谁能把歌曲表现的最好。

三、复习《杜鹃圆舞曲》：

1、在第一节课我们观赏了管弦乐《杜鹃圆舞曲》，音乐给我们带来了轻松愉块

的气氛，使我们共同渡过了一段奇妙的时间。现在让我们再一起来观赏吧。

2、比较《布谷》与《杜鹃圆舞曲》，谁能说说他们有什么相像之处？

四、课堂小结：

今日我们学习了歌曲《布谷》，感受了布谷鸟的奇妙叫声，同时也感受到了春天

的暖和、美丽，希望同学们到大自然中去亲身体验，你会被美丽的景色所沉醉的。

同学们，小杜鹃不仅我们带来了美丽的春天的信息，还给森林带来了健康，以后

我们肯定要一起疼惜它们，好吗？让我们用奇妙的歌声与布谷鸟告辞吧。

第四课时小雨沙沙

教学内容：

1、学唱歌曲《小雨沙沙》

2、为图配象声词

教材分析：

《小雨沙沙》是一首由五声音阶构成的一段体儿童歌曲，2/4拍，宫调式。旋律

采纳了级进、同音反复及变更重复等手法，在有规律的节奏紧密协作下，生动地

描绘了小雨沙沙的声音。拟人化的歌词天真而又稚气，充溢了儿童情趣，歌曲既

向孩子们介绍了种子生长离不开雨露的科学道理，又提示孩子们留意细心视察事

物。启迪孩子酷爱生活，酷爱大自然。

教学目标

1、能用对唱的方法完整表演《小雨沙沙》。

2、给四幅图配上相对应的象声词。

3、用肢体语言表现歌曲，通过音乐活动，培育学生的想象力和创建力。

教学重点：能用对唱的方法完整表演歌曲。

教学难点：

1、用天真活泼的语气唱歌，富有表现力来表演歌曲。

2、演唱中歌曲的强弱表现。

教学方法：表演法、倾听法

教学用具：电子琴、多媒体

教学过程：

一、导入新课：

春天到了，春风姐姐柔柔地吹着，春雨也沙沙地下着。种子在春雨的滋润下，兴

奋地喝着水起先长大、发芽。听听，歌曲描述了谁在说话！都说了些什么？

二、学习歌曲《小雨沙沙》

1、初听歌曲

有了雨水的滋润，种子最终钻出地面露出了甜甜的微笑。

2、学习歌词

小雨的声音是怎样的？种子对小雨在说着什么静静话？请小挚友们带上表情跟

着老师将儿歌读一读吧！

XXIXXIXXXIxxxI

小雨小雨沙沙沙沙沙沙，

XXIXXIXXXIXXXI

种子种子在说话在说话。

xxxIxxxIx—IxxxIxxxix-I

哎呀呀，雨水真甜，哎哟哟，我要发芽。

哎呀呀，我要出土，哎哟哟，我要长大。

3、学习第三、四乐句

会说种子的话，那你能唱吗？要用什么样的声音唱？让我们一起来唱一唱。

4、学习第一、二乐句

(1)种子的话你会说了，让我们再来听听“小雨”是怎么唱的。

(2)师生接龙学唱第一、二乐句

5、学习整首歌曲

(1)老师唱前半句，学生接下半句。

(2)学生唱前半句，老师接下半句。

6、复听歌曲

7、完整演唱歌曲

(1)下小雨声音很轻，要唱的弱些

(2)因为种子在土里说话，所以唱的也要得弱些

(3)种子得到雨水滋润后心情特别兴奋！“我要发芽"''我要长大”得唱兴奋

点，表现出种子出土后的快乐。

三、为图配象声词

(1)为图找合适的象声词

(2)给声音配上合适的节奏

四、歌曲表演：

1、刚才大家用歌声表现了《小雨沙沙》意境，那怎样用动作来表现雨水真甜，

小苗发芽呢?跟着音乐做一做。(师弹琴生唱并自创动

2、大家编好了吗？情愿表演的起立来做！(一部分人自愿)下面的小挚友一起做，

不能忘了演唱。

3、我们再换一种形式：相邻两个人，一个扮小雨，一个扮种子来做。(师生协

作，同时再请一对做不同的)大家可以自由创编，也可学一学。

4、集体边唱边做，进行表演。

附：歌表演动作说明

起先位置：按座位两人一组，一人扮“小雨”，一人扮“种子”。

音乐小节歌词动作建议图示

第一段

(1)-(8)小雨小雨沙沙沙，沙沙沙，种子种子在说话，在说话。

“种子”两脚做单腿跪步蹲，双手交叉放在胸前或撑在地面上，头低下，作入土

的种子。“小雨”两脚做小碎步，双手在身前有节奏地上下摇摆，眼看“种子”，

围着“种子”走一圈。

(9)-(11)(12)-(14)哎呀呀，雨水真甜，哎呀呀，我要发芽

“小雨”在原地做(1)-(8)小节动作，“种子”头渐渐抬起，微微摇动。

“小雨”动作同上，“种子”双手手腕相靠，掌心相对，托在下巴处，作种子发

芽状。

其次段

(1)-(8)同第一段动作同第一段(1)-(8)“种子”双手扮苗苗状。

(9)-(14)哎呀呀，我要出土，哎哟哟，我要长大。

“小雨”双脚一小节一次提压脚跟，同时双手一小节向左，一小节向右拍手，“种

子”渐渐地站起。

五、课堂小结：

今日我们学会了《小雨沙沙》，知道种子的发芽生长离不开(雨水的滋润)，那么

小挚友的成长离不开什么呢？(父母培育关怀，老师关切疼惜等等)雨水滋润

了万物，让我们感受到了下雨的乐趣。请小挚友们再次用甜蜜的声音、美丽的动

作、生动的表情演唱歌曲《小雨沙沙》。

第2课放牧

第一课时《放牛歌》

教学内容：

1、学唱歌曲《放牛歌》

2、学会双响筒的演奏方法

3、练习用三件打击乐器为歌曲伴奏

教材分析：

《放牛歌》是一首民歌风的创作歌曲。2/4拍，五声徽调式，一段体结构。歌曲

欢愉快泼，很有朝气。歌曲仿佛是一幅画卷。让我们感到小牧童吹着小笛、骑着

牛儿兴趣盎然把家回的情景。歌曲不仅易唱，好玩味，而且用音节约，音域也只

有六度，是相宜低年龄学生演唱的好儿歌。

教学目标：

1、在歌曲《放牛歌》的演唱中，能用合适的节奏加入三角铁、双响简、木鱼的

伴奏。

2,能用自然、美丽的声音演唱歌曲《放牛歌》，并能通过歌声表达牧童快乐的

心情。

3、启发学生创编动作表演《放牛歌》，以表达歌曲轻松开心的心情。

教学重点：能用自然、美丽的声音演唱歌曲并能表达牧童快乐的心情。

教学难点：能用合适的节奏加入三角铁、双响筒、木鱼的伴奏

教学方法：演唱法、倾听法

教学用具：电子琴、多媒体

教学过程：

一、导入新课：

牧童们的生活是特别悠然的，它们赶着羊、骑着牛过着开心的生活。今日我们要

来学习和牧童有关的一首歌曲《放牛歌》。

二、倾听歌曲《放牛歌》

1、让我们来听听这首《放牛歌》唱了些什么？

2、学习歌词

歌曲写了牧童放牛的生活，请你用美丽的声音来念念歌词。

3、初听歌曲

歌曲的演唱依次是怎样的？（相识反复跳动记号）

4、学唱不同结尾

这首歌曲有两个结尾，这两个结尾分别是怎么唱的？第一个结尾音是低的，其次

个结尾音是高的，让我们一起来唱一唱。

5、复听歌曲

让我们再来听听这首歌曲，留意歌曲不同的结尾和间奏的地方。

三、学唱歌曲

1、跟着电子琴演唱歌曲。

2、指导演唱歌曲

3、分角色演唱歌曲

4、跟伴奏演唱歌曲

四、为歌曲伴奏

让我们用双响筒、木鱼、三角铁来为歌曲伴奏，边唱边伴奏

1、相识双响筒

（1）出示双响筒

今日老师带来了一件打击乐器，猜猜它叫什么名字？它的名字叫双响筒，听听它

的声音有什么特点？是的，双响筒的声音是有凹凸的，一边高一边低，很像马蹄

声。

（2）探究双响筒

除了刚才的方法你觉得它可以怎么敲？试试看，你能让它发出几种不同的声音？

（3）学习演奏方法

我刚才是怎么拿的？怎么演奏的？让我们一起来学学它的演奏姿态。

（4）演奏双响筒

请你用双响筒来演奏这些图示。（书本第12页）

2、用双响筒为歌曲伴奏

这首歌曲当中有出现间奏，让我们一起用双响筒来为歌曲伴奏，让我们先来把双

响筒的节奏演奏一下。

出示节奏谱：XXXXxxxxx∣xxx∣跟音乐演奏双响筒.

3、用木鱼伴奏歌曲

出示节奏谱：XOXOXOXOXX跟音乐演奏木鱼。

4、用木鱼、双响筒伴奏歌曲

5、用三角铁伴奏歌曲

出示节奏谱：X—IX-■Ix—IX—Ix-∙I跟音乐演奏三角铁。

6、用木鱼、双响筒、三角铁一起伴奏歌曲（跟音乐用乐器伴奏歌曲）

五、为歌曲编配动作，边唱边来表演。

1、脚踏节拍：起稳定速度的作用。

2、一句做一个动作来表现歌词大意

（1）仿照吹笛动作

(2)双手向上左右摇摆表现“云儿轻轻飞”

(3)双手向下左右摇摆表现“趟着水”

(4)双手交叉胸前表现“把家回”

3、表演歌曲(加伴奏、动作)

六、课堂小结：

小挚友们可真是一个表演家，不仅能歌颂、舞蹈，还能为歌曲伴奏。希望你们能

在音乐的陪伴中快乐的成长。回到家里，也希望你们把自创表演的歌曲再次给家

进步行表演，看谁演的好。今日的课就上到这里，同学们再见！

其次课时牧童谣

教学内容：

1、学唱歌曲《牧童谣》

2、倾听童声合唱《牧童》

3、用三角铁和双响筒为歌曲伴奏

教材分析：

1、《牧童》是一首斯洛伐克民歌，2/4拍、D大调。四乐句的一段体结构。歌曲

像一幅田园风景画，表现了作者对大自然、生活的酷爱，这种发自内心的情感被

大多数人所接受，成为人们宠爱的外国歌曲之一。

2、《牧童谣》是一首湖北民歌。4/4拍，五声商调式。歌曲的节奏抒展，旋律

美丽抒情。用一问一答的形式，描绘天上太阳放光明和地上青儿草又青的田野风

光，抒发了小牧童悠然放牧的开心心情。歌曲较多运用衬词，简洁易学，利于传

唱。也便利学生创编问答式的歌词。

教学目标

1、学会在“la”手势的协助下，唱准“la”的音高，能随老师模唱《牧童谣》

的旋律。

2、能和小伙伴合作，用问答的演唱方式边唱边表演《牧童谣》。

3、在歌曲《牧童》的倾听中，能用合适的节奏加入三角铁和双响筒的伴奏。

教学重点：能在手势的协助模唱旋律；能背唱二到四句主题旋律。

教学难点：能听辨乐曲在速度和心情上的变更，并能背唱二到四句主题旋律。

教学方法：演唱法、倾听法

教学用具：电子琴、多媒体

教学过程：

一、模唱旋律

1、跟着老师做“la”的手势

2、随老师模唱旋律

5555∣6-155553—L并用手势协助“la”的音高模唱。

（让学生在好玩的练习中，对“misolla”三个音之间的凹凸有初步相识）

二、学习歌曲《牧童谣》

1、导入

今日我们学习的歌曲《牧童谣》是一首湖北民歌，让我们去看看湖北的牧童在放

牧时唱的是什么歌。

2、初听歌曲

歌曲里哪两句是我们刚才唱过的？七个音符里歌曲中出现了几个？

3、模唱曲谱

歌曲里有“misollare”这四个音，请你跟着我，我们一起来把曲谱唱一唱。

4、复听歌曲

这首歌曲是一问一答演唱的，哪几段是问的？哪几段是答的？

5、学唱衬词部分

歌曲一共有四句，其中有三句歌词是一样的，“那斯那斯嗨"，请你来唱一样的

三句，我来唱不一样的那句。

6、师生对唱歌曲

让我们来唱一唱，问的地方我来唱，答的地方你来唱，合的地方我们一起唱。

（一遍之后换过来演唱）

7、男女生对唱

请男生来问，女生来唱，合的地方一起唱。

（一遍之后换过来演唱）

8、创编歌词

（1）老师范唱“衬词+什么水中游啊游+衬词'”

（2）学生填词“衬词+鱼儿水中游啊游+衬词”

9、教科书后面的活页练习把旋律当歌词模唱

瞄一瞄，做一做

三、倾听歌曲《牧童》

1、导入

《牧童》是斯洛伐克民歌，斯洛伐克是一个可爱的国家，拥有肥沃的平原和连绵

的高山峻岭，牧童们在自己的家乡自由地放声歌颂。让我们一起来听听吧！

2、初听歌曲

小牧童的心情是怎样的？歌曲里唱了些什么？

3、了解歌词

让我们一起来看看歌曲唱了牧童些什么。（出示歌词）

4、复听歌曲

这首歌曲里有些地方是一个人唱的，有些地方是很多人一起唱的，请你细致听一

听，听到很多人一起唱的地方举手来表示。

（1）让我们用双响筒和三角铁来给歌曲进行伴奏，这里有两种节奏，你觉得它

分别适合哪个乐器？

X—（三角铁）XX（双响筒）

（2）让两位同学分别用双响筒和三角铁在齐唱与合唱处轻轻敲击

（3）全班分成两部分，用“叮一”来仿照三角铁的声音，用“笃嗒”来仿照双

响简的声音一起来为歌曲进行伴奏。

6、完整表现歌曲

随着合唱《牧童》，配上双响简和三角铁的伴奏把牧童快乐的生活表现出来

四、课堂小结：

蓝天、白云、绿水、青草，勾画出一幅美丽的田野风光，抒发了小牧童悠然放牧的

开心心情。这节课我们不仅学会了湖北民歌《牧童谣》，同时也倾听了斯洛伐克

民歌《牧童》，同学们精彩的表现令老师特别惊异！这节课就到这里结束了，老

师期盼着下一节课和同学们再见！

第三课时牧童短笛

教学内容：

1、倾听钢琴曲《牧童短笛》

2、复习歌曲《牧童谣》和《放牛歌

教材分析：

《牧童短笛》这是一首短小精致、形象显明、风格清爽、富有田园风味的钢琴曲，

为我国闻名音乐家贺绿汀所作。全曲共分为三段，第一段，舒缓的节奏，美丽又

极富歌颂性的旋律，描绘了美丽的田园景色，犹如一幅清雅的水墨画。全段共六

个乐句组成，每个乐句都从4/4

拍的第三拍起先。其次段以紧凑的节奏、欢快的速度在心情上与第一段形成显明

的对比，具有民间舞蹈的特点。乐曲的第三段采纳了我国民间音乐“加花变奏”

的手法，再现了第一段的主题，旋律显得特别流畅。

教学目标：

1、能听辨出钢琴曲《牧童短笛》在速度和心情上的变更，听出旋律中的相同部

分，并能背唱二到四句主题旋律。

2、通过复习《牧童谣》、《放牛歌》再一次感受牧童的生活，驾驭歌曲的旋律,

获得对唱曲的完整的体验。

教学重点：能听辨乐曲在速度和心情上的变更，并能背唱二到四句主题旋律。

教学难点：能背唱二到四句主题旋律。

教学方法：演唱法、倾听法

教学用具：电子琴、多媒体

教学过程：

一、倾听《牧童短笛》

1、第一次完整倾听钢琴曲《牧童短笛》

牧童们每天要放牛，他们最宠爱骑在牛背上吹短笛。今日我们就来听一首乐曲《牧

童短笛》，感受牧童们华蜜快乐的生活。

2、初听第一段

这一段的速度是怎样的？是什么乐器演奏的？你觉得小牧童的心情是怎样的？

（舒缓的节奏，美丽又极富歌颂的旋律描绘了美丽的田园景色，犹如一幅清雅的

水墨画。，钢琴快乐的：牧童骑在牛背上吹起笛声，悠扬动人）

3、模唱主题

请你跟着我用“lu”来唱一唱牧童吹的歌。

出示曲谱：

4、复听第一段

你会仿照小牧童吹短笛吗？请你跟着音乐来吹一吹，要能表现出小牧童开心的心

情

5、初听其次段

刚才我们听的是第一段，接下来我们来听听其次段，你觉得其次段的速度和第一

段有什么不同？小牧童的心情有什么变更？

（紧凑的节奏、欢快的速度在心情上与第一段形成显明的对比，具有民间舞蹈的

特点。酣畅淋漓地表现了牧童天真烂漫的形象和快乐的心情。）

6、复听其次段

你能用什么动作来表演这一段音乐？

7、初听第三段

这一段音乐跟哪段像？是第一段还是其次段？是完全一样的吗？

（再现了第一段的主题，旋律特别流畅。）

8、演唱第三段主题

第三段的音乐和第一段很像，但是又不太一样，第三段比第一段多了很多小音符，

就像给第一段音乐上面加了一些小花，使它变得更好听，这样的方式在我们音乐

里叫做“加花”。让我们一起来唱一唱加了花的乐句。

出示曲谱：

9、复听第三段

让我们再来听听这段音乐，看看谁能听出这些躲在大音符里的“小花”。

10、其次次完整倾听《牧童短笛》

乐曲一共有三段，第一段和第三段是差不多的。让我们一起来完整地听听这首乐

曲，听到第一段和第三段的时候请你跟着音乐仿照吹短笛的动作，其次段的时候

请你自己选择合适的音乐跟着音乐来表演。

11、第三次完整倾听《牧童短笛》再次感受钢琴的音色

我们再来完整得倾听一遍，请同学们闭上眼睛，想象一下奇妙的画面。想象牛背

上的牧童吹出的悠扬笛声，感受音乐中的牧童生活和童年景象。

二、复习歌曲

1、带有风趣的表情演唱《牧童谣》

2、用轻快的歌声表演《放牛歌》

三、课堂小结：

这堂课我们又观赏了另一种风格的以“牧童”为题材的音乐作品，同学们的感

受是不是不一样啊？《牧童短笛》那欢畅好听的旋律把我们带到了一幅幅如诗如

画的美景中，让我们感受到了小牧童酷爱劳动、活泼可爱的形象，受到了一次美

的熏陶。今后，只要同学们努力学习，肯定会倾听到更多更美的音乐。

第3课手拉手

第一课时让我们手拉手

教学内容：

1、倾听歌曲《让我们手拉手》

2、学唱歌曲《雁群飞》

教材分析：

1、《让我们手拉手》是一首朝气蓬勃的创作歌曲，4/4拍，大调式，由A、B两

个乐段构成。歌曲音调昂扬，旋律欢快，节奏富有特点

A段旋律中乐句间附点音符和休止符的运用，形成了具有推动力的节奏，使得歌

曲紧凑，具有张力和跳动感。歌词借喻浪花、大雁，歌颂了团结能战胜困难，歌

颂了团结就是力气。

B段为合唱部分。旋律在高音区起唱，音调激扬、宽广，富有号召力和时代气息,

与第一部分形成对比。歌颂了新一代少年儿童的心愿：把鲜花献给母亲，把忠诚

献给祖国。歌曲以其热忱的旋律，号召小伙伴手拉手、团结一样共同奋斗。

2,《雁群飞》这是一首单乐段六乐句的抒情歌曲，旋律美丽。第一、二乐句呈

示主题，第三、四乐句强化主题，第五、六乐句的旋律完全重复了第一、二乐句，

但寓意得到了升华，歌词毛病了少年儿童友爱团结，亲如兄弟的奇妙情意

教学目标：

1、能用动作表现倾听作品中“手拉手”的音乐形象，表达同学间的友爱之情。

2,能够用自然美丽的声音和流畅的动作，表演歌曲《雁群飞》，学会从旋律上

找相同的乐句。

教学重点：能够用自然美丽的声音和流畅的动作表演、表现歌曲

教学难点：能从旋律上进行乐句划分并能找出相同的乐句

教学方法：演唱法、倾听法

教学用具：电子琴、多媒体

教学过程：

一、倾听歌曲《让我们手拉手》

1、导入

小挚友们，你有好挚友吗？你和你的好挚友之间都有些什么好玩的故事发生呀？

能说说吗？是的，每个人都有自己的好挚友，但是我们更应当让每个同学都成为

自己的好挚友，好挚友就要手拉手，团结友爱。

2、初听歌曲

今日我们就来听歌曲《让我们手拉手》，听完了告知大家你听了歌曲心情是怎么

样的？歌曲中唱了谁和谁手拉手？

3、了解歌词

让我们一起来听听歌曲唱了些什么？

4、复听歌曲

（1）让学生在视觉协助下倾听：这首歌曲有齐唱和合唱两个部分，老师用不同

的色块来代表，红色的表示是齐唱，绿色的表示合唱。

（2）建立声部的听觉意识：请你细致地听听歌曲，在齐唱的地方用一只手跟着

音乐挥动，在合唱的地方请你用两只手跟着音乐挥动。

5、.表现歌曲

（1）老师把歌词中的““鲜花、大雁、高山、浪花、我们等手拉手”的歌词做

成图片，引导学生用动作表现。

（2）分成若干小组代表以上群体，用有节奏的动作参加倾听，并随歌曲此起彼

伏的先后表现，营造快乐的气氛。

二、学习歌曲《雁群飞》

1、小事导入

有一群大雁要飞到暖和的地方去过冬。他们整齐的队伍像写在天上的“人”字。

有一天，一只年轻的大雁突然离开大队，自己飞走了。他一边飞一边想：我为什

么肯定要排着队呢？多不自由呀！他飞呀，飞呀。渐渐地，他感到吃力了，身体

也越来越沉了。这时，他才懊悔不该离开集体。正在这时，一只年长的大雁飞来

接他。年轻的大雁地问：“为什么离开队伍，就飞不动呢？”年长的大雁地告知

他：“大家排队飞行，把四周空气扇动起一股向上和向前的气流。借着这股气流，

每只大雁飞起来就省一点力。你离开队伍，没法利用气流帮助,所以很快就累了°”

年轻的大雁明白了，他跟在年长的大雁后面，去追逐队伍。大雁们排着整齐的队

伍到达了目的地，靠的是集体的力气。

以我们看到的大雁都是一群群的，是雁群。今日我们就来学习歌曲《雁群飞》。

2、初听歌曲

（1）说说歌中唱的什么内容？

（2）边听边来给歌曲分一分乐句，看这首歌曲可以分成几个乐句

3、学习歌词

随伴奏音乐轻轻地拍节拍，边有节奏的朗读歌词

4、复听歌

找旋律相同的地方：歌曲一共有六句，哪几句是一样的？（歌曲的第一、二句和

第五、六句是一样的。）

5,学唱旋律相同的地方

让我们一起用“lu”来唱一唱这两句。让我们加上歌词一起唱一唱。

6、再听歌曲

让我们再来听听歌曲，请跟着歌曲在第一、二句和第五、六句的地方跟着音乐唱

一唱。

7、学唱歌曲

(1)老师用美丽的声音范唱歌曲，请学生小声模唱。

(2)师生接龙唱，生唱第一、二和五、六句，师唱第三、四句。

(3)师生换过来唱，生唱三、四句，师唱第一、二和五、六句。

(4)生齐唱歌曲

(5)师指导演唱

(6)分角色演唱

(7)跟着老师的弹奏，用美丽的声音演唱歌曲。

8、编创动作表演唱歌曲

你能给歌曲加上动作吗？相同的乐句用相同的动作，不同的乐句用不同的动作来

表演唱。

9、随着音乐一起想象大雁回家时的情形，有感情的演唱，在想象中结束本课。

三、课堂小结：

同学们，这节课我们倾听了《让我们手拉手》并且演唱了歌曲《雁群飞》。在学

习中我们感受到了生活中的乐趣和同学之间的友情。让我们手拉手成为生活、学

习上的好挚友。

其次课时数鸭子

教学内容：

1、学唱歌曲《数鸭子》

2“四分休止符”的认、读、拍，结合歌曲做发声练习

教材分析：

《数鸭子》是一首具有说唱风格的创作歌曲，4/4拍，六声宫调式。歌曲说唱结

合，旋律的音调主要以级进为主，接近语言的韵律，极富童趣。歌词描写了小挚

友看到鸭群游过大桥，兴奋地数鸭子的情景。反映了富有了的农夫的华蜜生活。

教学目标

1、能够用自然美丽的声音和流畅的动作，表演歌曲《数鸭子》。

2、相识“四分休止符”并能精确表现其时值，并能用带有“0”的节奏为歌曲伴

奏。

教学重点：能够用自然美丽的声音和流畅的动作

教学方法：演唱法、倾听法

教学用具：电子琴、多媒体

教学过程：

一、复习歌曲《群雁飞》

1、用自然美丽的声音演唱《群雁飞》速度：稍慢

2、刚才我们演唱的《群雁飞》是一首美丽抒情的歌曲，接下来要学习的是一首

热忱而活泼的歌曲。这是一首大家都特别熟识的歌曲《数鸭子》。

二、倾听歌曲《数鸭子》

1、初听歌曲

边听歌曲边找出歌曲里面的“四分休止符”，看看一共有几个，遇到它的时候该

怎么演唱？

2、相识四分休止符

今日我们要来相识音乐里一个特殊的挚友：休止符。这是一个没有声音的音符，

do、re、mi、fa、sol、la、si都有自己的名字，我们可以把它唱出来，但是“0”

是没有声音的音符，遇到它的时候得停一停，不能发出声音。可以用一些没有声

音的动作来代替它。

3、发声练习

2/41=C-B

310310I2123I1—|I

gugagugagugaguguga

4、学习口哨节奏

谁听出来我刚才口哨是怎么吹的？

出示节奏：

XO∣XOXXIX0I!

dududududu

5、复听歌曲

让我们跟着歌曲来拍手，四分休止符的地方把手摊开，可以自己编个动作，要求

这个动作是没有声音的，看谁表演得最好。

三、学习歌曲

1、朗读歌词

老师带领学生按节奏朗读歌词，(要求学生轻声高位置，尤其模拟鸭子的''咕嘎

咕嘎”叫声，要读得活泼好玩。

2、模唱旋律

3、学唱歌曲

其次乐段的演唱要表现老爷爷年纪大、风趣幽默的感觉。尾声其次遍念白处应作

渐弱处理，表现小挚友渐渐远去的情景。

4、齐唱，师指导演唱

5、分组唱

6、跟伴奏唱

7、表演唱歌曲

(1)用叙事的语气和清晰的吐字来完整连唱歌曲。

(2)你能给歌曲加上动作边唱边表演吗？

四、课堂小结：

今日我们学习了《数鸭子》这首歌，这首歌告知了我们从小好好学习。别为了贪

玩忘了学习。还有考试时千万别把“鸭蛋”抱回家，我们可不能做个贪玩的学生

哦！快乐的时间总是过的特别的快，让我们怀着开心与期盼的心情结束今日的音

乐课吧。

第三课时鸭子拌嘴

教学内容：

1、倾听打击乐合奏《鸭子拌嘴》

2、做创编活动练习

3、复习歌曲《数鸭子》

教材分析：

《鸭子拌嘴》是由作曲家安志顺依据同名民间打击乐曲改编而成的。没有情节性

的构思，充分运用打击乐器不同的敲击方法、力度和配器等方面的变更对比，生

动地描绘了鸭子拌嘴的情景。

乐曲一起先，用“小钱”的独奏来模拟一只只淘气的小鸭，拍着翅膀窜出鸭棚，

冲破黎明时的安静引颈高唱，沐浴在金色的阳光下。接着“小钗”发出闷击的声

音，酷拟老鸭“嘎嘎嘎”的叫声，“小钱”与“小钗”像鸭子在一问一答对唱着，

它们拍打着翅膀，一步一摇地闲逛在空旷的场地上。其间两只凹凸不同的“木鱼”

敲击出轻愉快跃的“各的各的”声与丁冬作响喋亮的“云锣”声节奏匀称地结合

在一起，象似鸭子们“嘎嘎嘎”的拌嘴声，“噗噗噗”的脚板扑地声交织成一片，

让我们不禁联想到鸭群你追我赶地往河边跑去的情景，好不喧闹。此后，小镇水

镖、场地钱、大锣、木鱼、云锣六器齐鸣，乐声时而轻快、时而热情，还不断穿

插鸭子的鸣叫声，描绘出鸭群游弋水中，有的如箭离弓，飞速地向前游去，有的

钻入水底，找寻吃的，有的伸长颈项瞻前顾后，悠然自得，那“嘎嘎嘎”的拌嘴

声伴随着鸭子相互逗趣。突然“小镇”与“水镇”的声音响起，此起彼伏，互不

相让，似乎鸭子们在拌嘴，吵得不行开交。在一阵热情的乐声之后，又响起了渐

缓渐弱的轻快的木鱼和云锣声，鸭子们纷纷跳上河岸，抖落羽毛上的水珠，一群

饶有风趣的鸭子，昂首凸肚，那“嘎嘎嘎”的拌嘴声不绝于耳，在斜阳余辉下摇

摇摆摆渐渐远去……

教学目标：

1、感受音乐表现鸭子的生动形象及乐曲强弱所带来的变更。

2、用打击乐器表现鸭子游戏和争吵的不同，感受民族打击乐器的特色。

教学重点：观赏打击乐《鸭子拌嘴》，感受民间乐器的音色特点，演奏方法。

教学难点：和小伙伴合作，能用“响板”随着音乐仿照小鸭子的拌嘴效果。

教学方法：倾听法

教学用具：小镀、小镇、木鱼、大锣、云锣、场挞拨、电子琴、多媒体、

教学过程：

一、复习歌曲《数鸭子》

用叙事的语气和清晰的吐字来完整连唱歌曲。

二、倾听民间打击乐合奏《鸭子拌嘴》

1、初次倾听全曲(播放FLASH动画片)

同学们，打开课本18、19页图中很多鸭子在一起玩耍，他们之间发生了什么事？

结果怎么样？今日我们要来听一首特别好玩的乐曲，这首乐曲它讲了个小故事，

乐曲名叫《鸭子拌嘴》。

我们一边看图一边听音乐。你听到了哪些打击乐器？小鸭子们的心情是怎样的？

2、相识打击乐器

你们相识这些乐器吗？小镀、水钗、场塔镀、大锣、木鱼、云锣，这些是中国的

打击乐器。

打击乐器是敲打发音的乐器，种类很多，有金属制的，有皮革制的，也有木制的；

有能够发固定音高的，也有不能发固定音高的。这些打击乐器大多用来加强节奏，

制造色调上和戏剧上的效果。

刚才这段音乐就是用打击乐器敲打出来的，这些乐器可以表现鸭子的哪些活动？

(1)钱：又称为“镇”，小钱发音较高，音色嚓亮、光明；水镀发音较低，音

色比较轻飘。

(2)大锣：大锣是锣类乐器中形体较大的乐器。在乐队中主要起增加节奏、暄

染气氛的作用。

(3)云锣：云锣是锣类乐器中具有固定音高，能演奏曲调的乐器。

3、老师讲故事(播放FLASH动画片)

(1)天蒙蒙亮，鸭棚门一打开，一只小花鸭连忙窜出门，“嘎嘎嘎”地欢叫起

来。鸭妈妈紧跟在后，拉开那又粗又低的嗓门和小花鸭对唱着。它们拍打着翅膀，

一步一摇地闲逛在空旷的场地上。

(2)鸭群挤满了场地，赶鸭的爷爷一声哨响，它们兴冲冲地上路了。“嘎嘎嘎”

的拌嘴声，“噗噗噗”的脚板扑地声交织成一片，好不喧闹。

(3)鸭群来到了河边，它们争先恐后地跃身入水，尽情游戏。有的如箭离弓，

飞速地向前游去；有的钻入水底，找寻吃的；有的伸长颈项瞻前顾后，悠然自得。

那“嘎嘎嘎”的拌嘴声伴随着鸭子相互逗趣。

(4)天色渐渐晚了，该回家了，鸭子纷纷跳上河岸，抖落羽毛上的水珠，你追

我赶地往回走。那“嘎嘎嘎”的拌嘴声不绝于耳，移动着的鸭群在斜阳余辉下渐

渐远去

4、、分段倾听乐曲并选着合适的打击乐器创编节奏

(1)倾听老鸭小鸭的不同音色：用两个小镇声音表现老鸭和小鸭的对话。哪个

是老鸭，哪个是小鸭，你怎么听出来的？

(2)倾听鸭群在河边蹒跚而行时的情景：“各的各的”是木鱼敲击出声音；

叮咚叮咚”是云锣敲出声音。

（3）倾听鸭群在水中相互追逐的场面

（4）倾听鸭子拌嘴的声音：小钱与水镇交替敲出声音，吵得不行开交

（5）倾听鸭子远去的情景：轻快的木鱼和云锣声

三、编创活动

1、鸭子拌嘴该怎样表现更合适呢？引导学生表现出吵闹的场面。用响板与小伙

伴合作，仿照小鸭子“拌嘴”。

XXXOXXXXXXXXXOXXX

XOXXXXXOXXXXXXOXX

2、两只拌嘴的鸭子最终怎么样了？（越走越远），声音怎么样？引导学生自由

想象，用乐器表现用嚓亮的碰铃送它们回家。

3、再次倾听全曲（播放FLASH动画片），学生加入伴奏。

四、课堂小结：

今日，我们观赏了民间打击乐器合奏《鸭子拌嘴》，不但了解了它的内容，

而且了解了打击乐器也能表现不同的音乐形象。还进行了我们自己的创作活动。

同学们那样聪慧，创作得那么好，老师真为你们兴奋！我信任只要我们勤奋努力，

持之以恒，长大后肯定能创建出优秀的音乐作品。希望同学们以后在观赏音乐时,

能够充分绽开想象的翅膀，在音乐的天空中自由翱翔。课后老师希望小挚友们做

有心人，去发觉存在于我们四周的音乐！

第4课长鼻子

第一课时可爱的小象

教学内容：

1、学唱歌曲《可爱的小象》

2、倾听器乐曲《小象》

3、音乐的快和慢

教材分析：

《可爱的小象》作者用傣家音乐元素，以傣族祥瑞物“象”为主题，创作了由四

个乐句构成的结构规整的，一段体儿童歌曲。歌曲为2/4拍，F大调。旋律美丽

流畅，具有浓郁的少数民族风格特点。

《小象》是美国亨利•曼仙尼乐队演奏的爵士风格的乐曲。乐曲轻松活泼，形象

地表现了小象们玩耍游戏的情景。乐曲首先出现的是小象蹒跚先进的主题；接着

弦乐齐奏主题，表现了小象可爱温顺的性格；最终再现第一部分主题，似乎小象

开心地回到了象妈妈身边。

教学目标：

1、能够用美丽抒情和活泼可爱的声音，演唱《可爱的小象》并背唱。

2、能够随老师的鼓声变更，做走和跑变更速度的动作。

3、能够依据歌曲正文图谱的要求，和小伙伴合作，用打击乐器为歌曲伴奏。

教学重点：能够用美丽抒情和活泼可爱的声音，演唱并背唱歌曲。

教学难点：能够依据歌曲正文图谱的要求，与同伴合作用打击乐器为歌曲伴奏。

教学方法：表演法、倾听法

教学用具：电子琴、多媒体

教学过程：

一、学习歌曲《可爱的小象》

1、导入

今日我们来学习一首特别好听的歌曲《可爱的小象》。这首歌曲呀是有我国少数

民族傣族的特点的。象是傣族人民的祥瑞物，大家都很敬重、宠爱象，人们认为

它会给傣族带来祥瑞，让我们一起来听听这首歌曲是怎样介绍象的。

2、初听歌曲

歌曲唱了象的哪些特点？歌曲一共可以分为几句？

3、按节奏朗读歌曲的歌词

歌词唱出了小象天真活泼的特点，你能用活泼的声音把来念一念吗？看谁能念出

小象可爱的模样。

4、复听歌曲

歌曲一共有四句，每句有四个小节，每句的前面两小节节奏都是一样的，是XX

1XXI的节奏，请你细致听听XXlXXI节奏的地方是怎么唱的。。

5、学唱"XXIXx|"小节

让我们一起来唱一唱，XXXXI的地方你来唱，后面我来唱。

6再听歌曲

请你再来听听歌曲，看看刚才我演唱的地方是怎么唱的？音、节奏都有些多，请

你听得细致是怎么唱的。

7、学唱后半乐句

请你跟着琴把后面的地方来唱一唱，我来唱前面，你来唱后面。

8、学唱全曲

(1)听唱歌曲

(2)模唱歌曲

(3)分角色演唱歌曲

9、用打击乐器伴奏歌曲

(1)碰铃伴奏歌曲

歌曲里出现了碰铃，它应当在哪些地方演奏？让我们跟着音乐一起来敲一敲，别

忘了还要唱。

(2)响板伴奏歌曲

歌曲里除了碰铃还有响板，它要在哪些地方演奏？让我们一起来演奏，边演奏还

要边演唱。

(3)碰铃、响板合奏

让我们把碰铃、响板加在一起，一起为歌曲进行演奏，演奏的同时请你边演唱。

10、完整的表现歌曲

激励学生像范唱的声音一样吧歌声唱的甜蜜可爱，用歌声来表达对小象的宠爱。

二、音乐的快和慢

1、导入

在我们的音乐里是有快慢的，有些音乐的速度快，有些音乐的速度慢，就像兔子

和乌龟，兔子的速度快，乌龟的速度慢。

2、速度游戏

我们已经学过X(走)和X(跑)，请你来听听鼓声，假如你听到的速度是慢的，

请你跟着节奏来走一走；假如你听到的速度是快的，请你跟着节奏来跑一跑。

三、倾听器乐曲《小象》

1、导入

今日老师还带来了一段音乐，这是一段表现动物的音乐。请你来听一听，边听边

猜猜音乐表现的是什么动物？

2、完整初听乐曲

这首乐曲写的是象。那我想请你再来听听，你觉得这是大象还是小象？你怎么听

出来的？

3、初听主题一

（1）看图：前奏是用八个“大脚印”来表现，“大脚印”则代表小象的主题。

（2）留意“大脚印”的出现，并用手指随着脚印图划一划。

（3）数一数，“大脚印”旋律出现了几次？

4、复听主题一

这首乐曲是写的是小象。小象从音乐里你能听出小象在干什么吗？是几拍子的？

让我们跟着音乐来拍一拍，看看是二拍子的还是三拍子的？

5、初听主题二

这段音乐跟前面那段是不同的，你觉得小象在干什么？可以用什么动作来表演？

6、复听主题二

（1）留意小象游戏时发出的声音，并随着音乐一起来仿照小象的叫声。

（2）数一数乐曲中小象的叫声出现了几次？

（3）依据教科书图示的动作，随乐曲主题的出现，有节奏的做甩鼻子的动作，

表示快乐的心情。

7、倾听第三段

这段跟哪一段一样？第一段还是其次段？请你用动作来告知我。

8、简介乐曲

9、完整倾听乐曲

让我们一起完整地倾听乐曲，边听边跟着音乐表演。

四、课堂小结：

这堂课我们学会了表演歌曲《可爱的小象》并倾听了器乐曲《小象》。小象长长

的鼻子像管子、大大的身子像堵墙、走起路来稳稳当当，小象不仅仅温顺可爱，

还能给我们带来祥瑞。我们要与小象成为好挚友，同时也要爱护其它动物。

其次课时两只小象

教学内容：

1、学唱歌曲《两只小象》

2、倾听作品《大象》

教材分析：

1、《两只小象》是一首三拍子的歌曲。五声宫调式，一段体结构。歌曲由XXX

X/XXXO/的典型节奏型贯穿全曲，仅在结尾句稍加变更。亲切的旋律可

以使人感受到小象玩耍的姿态，生动而形象。歌词用儿童的语言描述了一对好挚

友用长鼻子相互问好，一同在河边游戏的快乐情景。好象要同学们明白，从动物

的友好相处中，领悟到同学之间要团结友爱，做讲文明、懂礼貌的好孩子的寓意。

2、《大象》：是法国作曲家圣-桑所作的管弦乐组曲《动物狂欢节》的第五首。

这是一部形象生动、充溢幽默谐趣的管弦乐组曲。乐曲取材于柏辽兹歌剧《浮士

德的沉沦》中《风妖之舞》圆舞曲的片断，圣-桑改为低音提琴演奏，来表现大

象学生笨拙的步伐和滑稽可笑的舞姿。乐曲采纳降E大调，3/8拍。结构为带再

现的单三部曲式。

在钢琴奏出几小节的圆舞曲节奏后，低音提琴奏出圆舞曲主题，表现大象开心地

迈着笨重的脚步，费劲地旋转舞蹈，给人以幽默可笑的感觉。

教学目标

1、能够用美丽抒情和活泼可爱的声音演唱《两只小象》。

2、能够依据歌曲正文图谱的要求，和小伙伴合作，用打击乐器为歌曲伴奏。

3、感受、体验、表现大象诙谐、活泼的心情。

4、能在视觉与听觉的对比倾听中，选择正确的强弱弱和强弱的拍击方法，以及

用合适的动作表现音乐中《小象》和《大象》的不同形象。

教学重点：

1、能够用美丽抒情和活泼可爱的声音，演唱歌曲。

2、通过听、唱、说、演，感受描绘大象的音乐

教学难点：

1、用合适的动作表现音乐中大象的形象。

2、能运用打击乐器为歌曲伴奏。

3、歌曲中三拍子节奏的驾驭，特殊是休止符的停顿处理。

教学方法：表演法、倾听法

教学用具：电子琴、多媒体

教学过程：

一、倾听《大象》

1、导入

上一节课我们倾听了描写小象的音乐，它有什么特点？假如是大象的音乐呢？你

觉得会是怎样的？

2、完整倾听全曲《大象》

与《小象》的音乐作比较，说说有什么不同的感受？

3、初听第一段

音乐有什么特点？是几拍子的？让我们跟着音乐来拍一拍，看看是二拍子的还是

三拍子的？

4、复听第一段

这是一段描写大象的音乐，音很低、很强，这些都表现了大象笨重、浩大的特点。

让我们跟着音乐的节拍来仿照大象的动作演一演大象，可以边表演边跟着音乐用

“bong”唱一唱。

5、初听其次段

刚才这段音乐描写了大象跟着音乐开心而又笨重地走着。接着再请你来听听这段

音乐，你觉得大象在干什么？能用动作来表演出来吗？

6、复听其次段

让我们跟着音乐一起来演一演。

7、倾听第三段

刚我们听了第一段和其次段，请你来听听第三段，和哪段是一样的？

8、再次倾听全曲

让我们完整地来听听乐曲并跟着音乐用不同的动作表演不同的乐段。

9、简介乐曲

刚才我们听的这首乐曲名字就叫《大象》，它是由法国作曲家圣-桑所作的。圣-

桑依据动物们的不同特点写了一部关于动物的音乐《动物狂欢节》，《大象》是

其中的一首。

二、学习歌曲《两只小象》

1、导入

今日天气特殊好，象妈妈就带着两只小象来河边玩。小象们可兴奋啦，边走边唱

起了歌，听，它们是怎么唱的？

2、初听歌曲

歌曲是二拍子的还是三拍子的？请你跟着音乐分别用这两个拍子来拍一拍。

3、学习歌词

歌曲讲了什么？小象是互亲互爱的，你能把小象之间的互亲互爱念出来吗？

4、复听歌曲

歌曲里出现了很多的“哟啰啰”，让我们跟着音乐在“哟啰啰”的地方和小象一

起唱唱。

5、用双响筒为歌曲伴奏

请你在歌曲“哟啰啰”的地方边唱边用双响简伴奏。

6、再听歌曲

歌曲里除了双响筒伴奏还有什么乐器？让我们一起用三角铁来伴奏。。

7、学唱全曲

A、齐唱，师指导唱

(1)跟伴奏演唱歌

(2)同桌表演唱

8、表演歌曲

让我们边唱边用三角铁和双响筒为歌曲进行伴奏。

三、课堂小结：

今日我们大家一起又观赏了法国作曲家特地为儿童写的作品《动物狂欢节》组曲

中的一首作品《大象》。我们还相识了两个新挚友(两只小象)，小象这对挚友

用长鼻子相互问好，一同在河边游戏，好象在告知同学们要团结友爱，做讲文明

懂礼貌的好孩子。我们小挚友也应当像两只小象一样做个懂礼貌的好孩子，而且

在学习中要和你的好挚友一起学习，一起进步。让我们在《两只小象》的歌声中

结束这节课吧！

第五课游戏

第一课时火车开了

教学内容：

表演歌曲《火车开了》（教材第30-31页）

教材分析：

这是一首大调式的歌曲，一段体，它由四个乐句组成，全曲的节奏简洁、明快，

旋律多为级进，流畅上口。歌曲一起先就采纳了火车开动时''咔嚓咔嚓”声响的

象声词，其次句又采纳了完全重复的手法；第三乐句在高音区进行，配以伸展的

节奏，与前面的乐句形成对比，似乎火车在迅疾地疾驰，也表现了火车司机开动

火车的骄傲感；最终一乐句是大调式主三和弦的分解进行。

这首歌曲的节奏显明，适合做开火车的游戏。低年级学生在游戏中感受“”的

节奏和歌曲活泼的心情，潜移默化地受到音乐的熏陶。初步唱会歌曲可结合开火

车的游戏，在做动作的过程中驾驭歌曲。

教学目标：

1,能用欢愉快泼而富有弹性的声音演唱歌曲《火车开啦》，并能演唱改编后的

二声部歌曲。

2、通过练习，加强学生对X—、X、XX三种音符时值的感受相识。

3、感受火车的音乐形象，能和伙伴合作，用三声部模拟火车开动的效果。学会

与人合作并从中体验团结协作的快乐。

4、能气息连续地发“wu”的声音。

教学重点：用欢愉快泼的心情，灵活地声音清晰、精确地演唱歌曲。

教学难点：能和伙伴合作，用三声部模拟火车开动的效果。

教学打算：手风琴、多媒体、双响筒、三角铁。

教学过程：

一、发声练习

与师合作唱一唱曲谱

二、介绍蒸汽火车

1、出示蒸汽火车图片

同学们，你们当中有谁见过这种老式的火车？这叫做蒸汽火车。虽然蒸汽火车的

外观与速度与今日的高速火车相差的太远了，但是功能却相差不远。它可是世界

上第一代的火车，是利用煤为动力、蒸汽机为核心的最初级最古老的火车。蒸汽

火车通过用煤烧水，使水变成蒸汽，从而推动活塞，使火车运