2023年湖北省武汉市高考语文模拟试卷（5月份）

2023年湖北省武汉市高考语文模拟试卷（5月份）

一、现代文阅读（本大题共9小题，共35.0分）

阅读下面的文字，完成各题。

材料一

当前，数字经济蓬勃发展，数字乡村建设稳步推进，数字基因逐渐融入乡村发展中，特别是以抖

音、快手等为代表的新媒体在农民的生产生活中扮演着越来越重要的角色。2018年以来，抖音引

爆短视频，随着“山货上头条”“山里DoU是好风光”“乡村守护人”等项目的启动实施，通

过短视频形式传播乡村风景文化和产品，让更多农民加入其中，成为农业农村领域创新创业的新

生力量。

在新媒体融入乡村发展的进程中，一个新兴的群体逐渐出现。他们是一群有乡土情怀、具有新思

维、怀有新创意、拥有新技术的新时代追梦人，具有“四新”特征。一是利用“新载体”。该群

体借助新媒体平台展示农业与农村，如运用抖音、快手等平台制作农业生产、经营、销售过程的

短视频能更好地吸引消费者，提升消费者对农产品新鲜、安全的认可度。二是开创“新思维”。

该群体具有互联网思维、数字思维、营销思维，具有较强的学习能力，在农学、管理学、生态经

济学、营销学、网络与新媒体等方面都有一定的知识储备。三是聚起“新人群”。该群体不局限

于农民，而是一群从事创新农业的人，其来源非常广泛，不仅有在农村出生、成长的，即在地缘

上、亲缘上与农村关系密切的农村乡土人才，还有从城市跨界的新生代，其中不乏高知、白领、

海归.四是树立“新形象”。该群体的身份不再是农民，而是转化为“新农人”，新农人已成为

一个充满希望的新群体，这些人的目标并不是为了温饱，而是为实现自己的价值去创造。我们把

这些以新媒体为“新农具”，以数字内容为“新农资”，以网络空间为“新农田”，分布在新型

农业经营主体、社会组织等各个生态点位，通过进行内容生产（含内容创作、加工、改编、演绎、

纠正等）持续助力乡村振兴的内容创作者，称为“数字农人”。

数字农人不限于以农为主的生产经营者，更有来自城市里的跨界青年、乡愁群体，这些多元化的

主体让数字农人行列充满生机。调查数据显示，抖音数字农人中有82.7%的人年龄在40岁以下；

有85.6%的人文化程度在高中及以上，其中大专及以上学历人数占比62.96%,本科及硕士以上学

历人数占比33.33%；有9.47%的人荣获优秀党员、劳动模范或“三八”红旗手称号；有12.35%的

人是农村电商致富带头人；多人被选为人大代表、政协委员或党代表。他们树立起新时代农人的

良好形象。

数字农人借助数字新媒体平台经营农业、展示农村，运用直播、短视频等手段，通过富有创造性、

创新力和亲和力的表达方式，将乡村风貌、乡风文化、乡土商品迅速传递给全社会，持续吸引各

类人群关注“三农”。调查数据显示，抖音万粉以上数字农人有3.3%的账号拥有千万级粉丝，剔

除数字农人中粉丝人数在IOOO万以上的样本，其余数字农人平均拥有粉丝44.47万人。数字农人

粉丝中活跃粉丝占比54.63%,展现出数字农人传播乡土文化、绽放青春力量的巨大潜力。止匕外，

有近1/3的人接受过新闻媒体采访，乡村和乡村人正逐步被社会所熟悉和认可。

思路决定出路，数字农人挖掘乡村中的细节“点石成金”，带上一部手机，随时随地成为乡村创

业者。调查数据显示，抖音数字农人中，约有70%通过抖音、今日头条等字节跳动旗下平台销售

产品，2018年以来这一比例还在快速上升。从销售内容看，包括干货、休闲食品、粮油、纺织品、

手工艺品、民俗文化产品，甚至化妆品等，销售范围逐步拓展。从销售收入看，六成左右的数字

农人年销售收入在5万元以下，19.28%的年销售收入在5万〜20万元，20%左右的数字农人年销

售收入在20万元以上。从销售质量看，数字农人对产品货源稳定性、品质可控性、标准化、品牌

化影响和产品价格竞争力等总体表现出肯定态度。

调查数据显示，抖音数字农人中，有23.87%的人曾与建档立卡户签约收购过农产品。其中，2021

年平均签约农户数135户，平均额度181.5万元：有31.28%的人拥有自己的生产基地，平均带动

员工数30人。经抽样调查测算，2021年抖音“三农”创作者直接带动10.6万个“三农”领域就

业岗位，直接间接带动的就业岗位合计达54.84万个；带动二次创业并建立10372个农林牧渔、

住宿餐饮、旅游等行业的中小型企业，保守估计，直接整合带动130万周边农户发展。而且，抖

音数字农人通过电商销售、视频播放和直播打赏等渠道，直接实现了125.5亿元的收入，带动周

边农户增收173.7亿元，平均每户增收1.34万元，助农增收效果明显。

可见，数字农人利用新媒体展开的一系列活动，为有效破解乡村在产业、生态、文化、治理以及

生活等方面的难题提供了新路径。

（摘编自张璟等《数字农人：带动农民增收和就业的新力量》，《科技中国》2023年3月）

材料二

你们好！来信收到了，得知大家通过学校设立的科技小院，深入田间地头和村屯农家，在服务乡

村振兴中解民生、治学问，我很欣慰。

你们在信中说，走进乡土中国深处，才深刻理解什么是实事求是、怎么去联系群众，青年人就要

“自找苦吃”，说得很好。新时代中国青年就应该有这股精气神。党的二十大对建设农业强国作

出部署，希望同学们志存高远、脚踏实地，把课堂学习和乡村实践紧密结合起来，厚植爱农情怀，

练就兴农本领，在乡村振兴的大舞台上建功立业，为加快推进农业农村现代化、全面建设社会主

义现代化国家贡献青春力量。

1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是

A.更多的农民跨越新媒体技术门槛成为数字农人，这与短视频形式及其传播优势有关。

B.数字农人通过新媒体平台，以直观可见的方式展现产品质量，能更好地吸引消费者。

C.必要且多元的知识储备是成为一名优秀数字农人的重要条件，并影响其持续竞争力。

D.数字农人与农业大学科技小院的同学在兴农方面借助的知识、技术、平台等截然不同。

2.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是

A.“新农具”“新农资”“新农田”等形象的比喻生动地表现了数字农人的“载体”新。

B.材料一从背景、特点、定义到抽样调查，由点及面介绍数字农人，符合事理逻辑顺序。

C.材料一用数据说明数字农人在主体、粉丝、销售、助农等方面的情况，具有科学性。

D.两则材料都谈到乡村振兴的话题，从语言表达上看，材料一准确通俗，材料二饱含深情。

3.根据材料一的调查数据，下列说法不正确的一项是

A.数字农人主体多元，年富力强，部分成为乡村发展的“领头雁”，发挥了引领作用。

B.数字农人活跃粉丝占比超过一半，这展现出他们较为持久的传播力、吸引力。

C.从销售收入看，大部分数字农人收入相对较低，可见他们的新媒体技术能力较差。

D.部分数字农人签约收购农产品，带动就业岗位，有明显的联农带农边际效应。

4.请结合材料一，简要分析“数字农人”如何体现材料二中“自找苦吃”的精神。

5.费孝通在《乡土本色》中说：“（人口的）不流动是从人和空间的关系上说的，从人和人

在空间的排列关系上说就是孤立和隔膜。”请结合这句话，简要概括数字农人给乡村社会关

系可能带来的变化。

阅读下面的文字，完成各题。

老夫妇两口

杜鹏程

吕有怀奉命到铁路工地上的一个工程处，担任党委书记。到工地的头一天，工程处的负责同志都

不在。他放下行李，出去转悠。工程处前后山上都是工点，旁边有职工宿舍、汽车库和一排仓库。

仓库前边有个停车场，五六个工人站在车场边的汽车上，搬卸水泥。一边卸一边喊：“四百号水

泥二千五百袋！”“二百号水泥六千七百袋！”……

有位老头，指挥大伙把水泥卸完以后，坐在仓库门口。他的脸，又黑又长。微微翘起的下巴上，

长着毛蓬蓬的胡子，像是用火燎过似的又卷又黄。蓝制服上尽是油渍和铁锈。最惹人注意的是他

穿的那双布鞋，足有二斤重。膝盖上放片纸，很吃力地记录着数字。

工人们喊：“老主任！不要把数字划错了！”

那位被称为“老主任”的人，把小旱烟锅拿下来在鞋帮上磕一磕，算是回答。

吕有怀思量：这位“老主任”，看守各种材料也许丢不了一个螺丝钉，叫他当材料主任嘛，恐怕

不合适

“似乎有点用人不当！”吕有怀点起一支烟，一边想一边信步走去。

“同志！你摇摇摆摆是赶集上庙吗？”一个女人在喊。

吕有怀仔细一看，只见一个五十多岁的老太太，盘着腿坐在材料仓库旁边的土窑洞门口纳鞋底。

吕有怀笑了笑，走到老太太跟前。

“你没长眼？”她用鞋底指着对面的墙壁。

吕有怀一看墙上有四个大字：“严禁吸烟！”连忙用指头把烟头捻灭。

老太太绷着脸，纳着鞋底，把麻绳拉得毗毗响。看来，她满肚子的火气还没有消！

吕有怀说：“老大娘！听口音，你像延安人。说不定咱们还是乡亲哩！”

她说：“乡亲能当饭吃？你看悬不悬，就敢在汽油库跟前抽烟！”她虽然还在责备吕有怀，可是

口气缓和多了，还打量吕有怀的模样，看他像不像延安人。

这工夫，十几辆拉材料的汽车，开到仓库门前的停车场里。汽车吼叫，灰尘飞扬。百十名搬运工

人又跑来搬卸材料，一时喊声四起。

老主任黑成威，转眼之间变成另外一个人了。他猛然站起来，把小旱烟锅往衣服领子里头一插，

大声喊：“小黑妈！来！扶我一把！”

老太太，像是听到了紧急命令。丢下鞋底，把袄襟上的土和线头拍了拍，向停车场急急走去。

“来！扶我一把！”这句话，别人听起来也许不在意，这位老太太每次听到这句话，就有一种惊

心动魄的感觉。

早先，材料主任黑成威的老父亲用二斗包谷，从一个逃荒人手里给儿子换来一个童养媳。自从他

俩当着刘志丹的面，在红旗下面举手宣誓以后，不平常的生活开始了.此后二十多年，“来！扶

我一把！”这句话，一从黑成威口里说出来，这女人就豁出一条命去干。或者装个讨饭的女人，

到白军巢穴中去侦察敌情；或者通过九死一生的境地去给刘志丹率领的红军主力部队送鸡毛信；

或者拿上梭镖去放哨，让她的丈夫带上红色游击队员，趁黑夜去袭击熟睡的敌人。

老太太一走到停车场，搬运工人们都互相丢眼色，仿佛说：“小心！老太太上阵了！”

这时光，汽车司机打开引擎盖，收拾车子。搬运工人来回飞跑，材料员们呐喊着。材料主任黑成

威，精神抖擞，虎彪彪地像个年轻后生。手里拿个记录本，耳朵后面别半截铅笔，跳上汽车，好

像指挥着几十路人马似的吼喊：“小伙子！不要把机器零件往下扔！”“四百号洋灰不要和二百

号洋灰放到一块儿！”“嗨！灰小子！不听指挥小心我拧你的耳朵！“他的声音像炸雷似的，压

住了汽车吼声和百十名工人的喊声。而且，他随时把他健壮而又利索的老婆指派到最重要的岗位

上去：“小黑妈！掌握搬运洋灰的工人！”

老太太像能征惯战的士兵似的，立刻顺着丈夫的手指跑到搬运水泥的工人们跟前，三下五除二就

把那里混乱的情况扭转了。没有一个年轻工人，敢调皮捣蛋不听老太太指挥。

吕有怀暗暗叫好。他从南到北在各个建设工地跑了五六年，还没有见过老夫妻两口配合得这么得

心应手！

老太太刚刚帮助丈夫卸完了材料，一帮家属妇女叫嚷开了：“老党员，快去！二百零三号报到啦！”

“好热闹的日月啊！"老太太急急地走过去，把鞋底、麻绳收拾了一下，转身回到窑洞，头上包

了一块黑帕子，出来，咔嚓一声，锁了门。

“把我捎到‘四十公里‘！"老太太过了水渠，到了公路上，手一抬，一辆拉材料的汽车就猛然

停住了。

“快上来，老党员！”司机喜眉笑眼地让老太太坐在驾驶室里，好像她能坐这辆车，对司机来说，

是挺大的光荣。

汽车呼地飞走了！一阵尘土遮住了吕有怀的视线。他用拳头打了一下手掌，喊：“好一个能干的

老太太！”赞叹、尊敬和兴奋的心情控制了他，过往汽车带起的尘土扑在他脸上、身上，也没觉

着。

随后，他向站在窑洞旁边的妇女们打问老太太的情况。她们告诉他，材料主任的老婆虽然是职工

家属，在这建设工地里却是一位十分重要的人物，身兼十几职：职工家属支部的支部书记、家属

主任、工会委员、节约队队长、义务接生员……哪个工人的老婆要生孩子，老太太总是随叫随到，

风雨无阻，又卫生又安全，还不要报酬！“二百零三号报到"，这就是说，她现在出发去接第二

百零三个孩子了。在上下百十里的铁路工地上，她是资格最老的党员之一，因而被人称作“老党

员”•时间长了，大伙儿反而忘记了她的真实姓名，连选工会委员的时候，在候选名单上，也写

着“老党员”。

这一切，使吕有怀想起了陕北的千山万岭，想起了延安的宝塔和古城，想起了那山沟里的小小村

落。那里，是他出生和战斗过的地方，一草一木他都十分熟悉，十分喜爱。现在是古历七月，大

概延安一带的谷子和糜子长了半人高；庄稼林里不时地送出高昂而优美的山歌。

（节选自《延安人》，有删改）

6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

A.文章细节传神，老黑衣服上的“油渍和铁锈”和《百合花》中枪筒里的“野菊花”一样，

都表现了人物的性格。

B.小说插叙“老两口”的往事，交代了时代背景，丰富了文章内容，使情节跌宕起伏，也让

老两口的形象更丰满。

C.这篇小说多处使用短句，不仅节奏明快，生动有趣，也体现出社会主义建设时期热烈紧张

的劳动氛围。

D.文中多次出现“延安”，意蕴丰富，既表现人物的精神品格，又意味着延安时期的优良传

统和作风。

7.关于文中的“老太太”，下列说法不正确的一项是

A.老太太“把麻绳拉得毗此响”的细节表现出她对吕有怀在汽油库前抽烟的不满。

B.工人们在老太太走到停车场后“互相丢眼色”，表现他们对老太太的敬畏和戒备。

C.“头上包了一块黑帕子，出来，咔嚓一声，锁了门”一连串动作可见老太太的风风火火。

D.司机“喜眉笑眼”地让老太太坐在驾驶室，侧面表现老太太在工人们心中的地位。

8.杜鹏程善于在典型环境中刻画典型性格，请据此分析文中“老太太”的形象。

9.请简要赏析小说以吕有怀为叙事视角的艺术效果。

二、文言文阅读（本大题共5小题，共20.0分）

阅读下面的文言文，完成各题。

吴王寿梦有四子，长曰谒；次日余祭；次曰爽昧；次曰季札，号曰延陵季子，最贤，三兄皆知之。

于是王寿梦薨，谒以位让季子，季子终不肯当。谒乃为约曰：“季子贤使围及季子则果可以兴及

兄弟相继”饮食必祝曰：“使吾早死，令国及季子。”谒死，余祭立；余祭死，夷昧立；夷昧死，

次及季子。季子时使行，不在。庶兄僚曰：“我亦兄也。”乃自立为吴王。季子使还，复事如故。

谒子光目：“以吾父之意，则国当归季子；以继嗣之法，则我嫡也，当代之力。僚何为也！”于

是乃使专诸刺僚，杀之，以位让季子。季子曰：“尔杀吾君，吾受尔国，则吾与尔为共篡也。”

卒去之延陵，终身不入吴。君子以其不杀为仁，以其不取国为义。夫不以国私身，瑁千乘而不恨，

弃尊位而无忿，可以庶几①矣。

秦始皇帝既吞天下，乃召群臣而议日：“古者五帝禅贤，三王世继，孰是？将为之。”博士七十

人未对。鲍白令之对曰：“天下官②，则让贤是也；天下家，则世继是也。故五帝以天下为官，三

王以天下为家。”秦始皇帝仰天而叹曰：“吾德出于五帝，吾将官天下，谁可使代我后者？”鲍

白令之对曰：“陛下行桀纣之道，欲为五帝之禅，非陛下所能行也。”秦始皇帝大怒曰：“令之

前！若何以言我行桀纣之道也？趣说之，不解则死。”令之对曰:“臣请说之。陛下筑台干云，

宫殿五里，建千石之钟，立万石之簇。妇女连百，倡优累千。兴作骊山宫室，至雍相继不绝。所

以自奉者，弹天下，竭民力。偏较自私，不能以及人。陛下所谓自营仅存之主也，何暇比德五帝，

欲官天下哉？”始皇闹然无以应之，面有惭色。遂罢谋，无禅意也。

（节选自《说苑•至公》）

【注释】①庶几：差不多，在文中指接近（“至公”的境界）。②官：公有，与“私”相对。

10.文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

季A子B贤C使D围E及F季G子H贝!∣I果J可K以L兴M及N兄O弟P相Q继

11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是

A.“薨”的意思是诸侯或有爵位的大官去世，古代帝王或皇后之死则称“崩”。

B.“当”的意思是承担，与《种树郭橐驼传》中“名我固当”的“当”意思不相同。

C.“卒”的意思是最终，与《孔雀东南飞》中“供养卒大恩”的“卒”意思相同。

D.“捐”的意思是舍弃，与成语“细大不捐”的“捐”意思相同。

12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是

A.谒不得已继承王位，他每次饮食都虔诚祷告，祈求自己早日死去以传位贤能的季札。

B.季子一直不愿接受王位。夷昧死时，他借出使逃避继位；光让位给他时，他逃到延陵。

C饱白令之认为是实行禅让制还是世袭制，取决于君王是以天下为公还是以天下为家。

D.鲍白令之以事实为依据批评秦始皇“行桀纣之道”，令秦始皇哑口无言，面露惭色。

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①以继嗣之法，则我嫡也，当代之君。僚何为也！

②若何以言我行桀纣之道也？趣说之，不解则死。

14.请结合文本，简要分析治国者怎样做才能达到“至公”的境界。

三、诗歌鉴赏（本大题共2小题，共9.0分）

阅读下面这首宋诗，完成各题。

送元范赴省①

王十朋

清峭霜天振羽翰，共观一鹦气轩轩。

愿将拄腹书千卷，尽作忧时策万言。

请系单于同太傅②，不阿人主异公孙曳

龙头素是君家物，又见传呼贾状元久

【注释】①赴省：赴京应试。②系单于：语出西汉终军“愿受长缨，必羁南越王而致之间下”。

太傅：贾谊，曾任长沙王、梁怀王太傅。③公孙；公孙弘，汉武帝时丞相。④自注“国朝贾

黯、贾安宅皆状元。”

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是

A.首联起笔不凡，有将元范比作鸟中之鹦，将在深秋高空展翅翱翔之意。

B.颔联是流水对，“书千卷”“策万言”前后相承，上下语意合为一个整体。

C.颈联连用典故，一“同”一“异”，在对比中可见诗人的人生价值取向。

D.尾联照应题目，“龙头”为状元别称，诗人因元范独占鳌头而深感欣慰。

16.本诗表达了哪些情感？请结合内容简要分析。

四、默写（本大题共1小题，共6.0分）

17.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）曹操《短歌行》中“,”两句，运用典故，卒章显志，表达了对贤才到

来的殷切期待。

⑵古代诗歌常借比喻抒情，如陶渊明《归园田居》（其一）中“,”两句，

连用两个比喻，形象地表达了诗人对官场的厌恶，对自由生活的向往。

（3）古代诗歌常用鸥鸟表达诗人的情感，或抒归隐之情，或写漂泊之感，等等，如“,

五、作文（本大题共1小题，共60.0分）

18.阅读下面的材料，根据要求写作。

全民阅读，要加强引导，让大家多读好书，多读经典。一一陈鲁民

读一本不好的书也像交不好的朋友一样，可能会把你戕害。一一【英】菲尔丁

打开书的禁区之后，肯定（不是可能，而是肯定）会有真正的坏书（不是假道学所说的“坏

书”）出现。这是我们完全可以预见也用不着害怕的。让人见识见识，也就知道应当怎样对

待了。一一李洪林

以上材料对我们读书有所启示。请以“如何读书”为主题，谈谈你的思考，写一篇文章。

要求：综合三则材料内容，选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄

袭；不少于800字.

六、其他（本大题共5小题，共20.0分）

阅读下面的文字，完成各题。

航天青年梁常春是航天科技集团五院空间站机械臂控制系统主任设计师，近十年时间，①O

嫦娥五号任务作为我国复杂度最高、技术跨度最大的航天系统工程，负责实现地外天体采样返回，

采样过程中，机械臂具有举足轻重的作用。机械臂对精度要求较高，设计的难点在于精准控制机

械臂末端的位置。

梁常春先后查阅、调研了多个国外型号，②。最终，只能靠自己编写几千行程序代码，形

成空间机械臂控制算法的第一代模型库，攻克高精度视觉伺服容器抓取与转移技术，解决嫦娥五

号的多点不确定地形采样与容器高精度转移难题。为了测试机械臂的可靠性，梁常春反复推导、

试验。为保证万无一失，梁常队模拟月面环境，试验数百次，为所有能想到的故障做出预案。

嫦娥五号落月后，完成月面任务的时间仅有48小时，③:深钻、浅钻、铲土、挖土、夹土，

约1.7公斤的“月宫特产”被封装带回！“取回的月壤抚慰着我们逝去的青春。”梁常春笑着说。

未来，他们将稳扎稳打，继续完成深空探测以及载人登月等任务，不断推进中国航天事业的发展。

19.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每

处不超过12个字。

20.如以“青春接力人：梁常春”为题写一篇新闻评论，请结合语段，写出三个评论角度，

每个角度内容不超过12个字。

阅读下面的文字，完成各题。

“团圆之日”被作者曹雪芹赋予了残缺和破碎的悲剧意蕴。第十八回中，元春于元宵节回贾府省

亲，所点的四出戏大有深意一一《一捧雪•豪宴》讲恩将仇报的故事；《长生殿•乞巧》表达高处

不胜寒和对人间真情的渴望；《邯郸梦•仙缘》写人生福祸相依，蕴含人生的智慧和超脱；《牡丹

亭•离魂》表达对死亡的预感。概而言之，其中的意蕴就是盛极而衰，人生无常。

元春的眼泪仿佛浸湿了书中每一个“团圆之日”。她没有出场的“元宵节猜灯逃”和“中秋赏月”

情节也都预示着重要的事件即将发生并以“谶语”的形式关联贾庶未来的命运。灯谜所呈现的

“悲凉之雾，遍被华林”的气氟，赏月时“闻笛落泪”的预感，都照应着“树倒湖的散”的终局。

曹雪芹用多种方式设置伏笔与隐喻，使之和贾府命运相互照应。通过节日的喜庆气氛与家族、个

人的悲剧命运，相互作用，形成了戏剧性的张力，提升了《红楼梦》的美学意蕴。

21.文中画波浪线的句子是个长句，请改成三个短句。可以改变语序、少量增别词语，不得

改变原意。

22.文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可以少量增删词语，不

得改变原意。

23.《红楼梦》常以诗句、对话、酒令、谜语等形式关联人物形象及命运。请从下面两项中

任选一项，谈谈你的理解，字数不超过50字。

①《红楼梦》第三回“贾雨村簧缘复旧职林黛玉抛父进京都”中《西江月》词曰：“富贵不

知乐业，贫穷难耐凄凉。可怜辜负好韶光，于国于家无望。天下无能第一，古今不肖无双。

寄言纨绮与膏粱：莫效此儿形状！”

②《红楼梦》第五回"游幻境指迷十二钗饮仙醪曲演红楼梦”中有一首判词为：”才自精明

志自高，生于末世运偏消。清明涕送江边望，千里东风一梦遥。”

答案和解析

1~5.【答案】D、B、C、、

【解析】（1）D.“截然不同”有误，原文“该群体具有互联网思维、数字思维、营销思维，具有

较强的学习能力，在农学、管理学、生态经济学、营销学、网络与新媒体等方面都有一定的知识

储备”“该群体借助新媒体平台展示农业与农村"''得知大家通过学校设立的科技小院，深入田

间地头和村屯农家，在服务乡村振兴中解民生、治学问”。

故选：D。

（2）B.“由点及面”错误，应是由面到点。

故选:Bo

（3）C.“可见”于文无据，原文”从销售收入看,六成左右的数字农人年销售收入在5万元以下，

19.28%的年销售收入在5万〜20万元，20%左右的数字农人年销售收入在20万元以上”，不能推

出结论。

故选：Co

（4）“数字农人借助数字新媒体平台经营农业、展示农村，运用直播、短视频等手段，通过富有

创造性、创新力和亲和力的表达方式，将乡村风貌、乡风文化、乡土商品迅速传递给全社会，持

续吸引各类人群关注‘三农"数字农人利用新媒体展开的一系列活动，为有效破解乡村在产

业、生态、文化、治理以及生活等方面的难题提供了新路径”，方式上，数字农人以新技术积极

破解乡村经济、文化、生活等发展难题，这体现了材料二中青年们学以致用的“吃苦”精神。“新

农人已成为一个充满希望的新群体，这些人的目标并不是为了温饱，而是为实现自己的价值去创

造”，目的上，数字农人是为了在乡村振兴中实现自我价值，这体现了材料二中青年们厚植爱农

情怀，为兴农贡献力量的自觉自愿。

（5）“该群体借助新媒体平台展示农业与农村，如运用抖音、快手等平台制作农业生产、经营、

销售过程的短视频能更好地吸引消费者，提升消费者对农产品新鲜、安全的认可度”“数字农人

挖掘乡村中的细节‘点石成金'，带上一部手机，随时随地成为乡村创业者”，数字农人以数字

方式参与到农村建设中，不以占有土地作为标准，具有很强的流动性。“其来源非常广泛，不仅

有在农村出生、成长的，即在地缘上、亲缘上与农村关系密切的农村乡土人才，还有从城市跨界

的新生代，其中不乏高知、白领、海归”，数字农人来源丰富多元，分工协作，打破了强调地缘、

亲缘的封闭、孤立的人际关系模式。“我们把这些以新媒体为‘新农具'，以数字内容为‘新农

资’，以网络空间为‘新农田’，分布在新型农业经营主体、社会组织等各个生态点位，通过进

行内容生产(含内容创作、加工、改编、演绎、纠正等)持续助力乡村振兴的内容创作者”，数

字农人的工具、方式、内容扩大了传统“土地”的内涵，为人与土地关系带来新的诠释。

答案：

(1)D

(2)B

(3)C

(4)①方式上，数字农人以新技术积极破解乡村经济、文化、生活等发展难题，这体现了材料二

中青年们学以致用的“吃苦”精神。②目的上，数字农人是为了在乡村振兴中实现自我价值，这

体现了材料二中青年们厚植爱农情怀，为兴农贡献力量的自觉自愿。

(5)①数字农人以数字方式参与到农村建设中，不以占有土地作为标准，具有很强的流动性。②

数字农人来源丰富多元，分工协作，打破了强调地缘、亲缘的封闭、孤立的人际关系模式。③数

字农人的工具、方式、内容扩大了传统“土地”的内涵，为人与土地关系带来新的诠释。

(1)本题考查对材料相关内容的理解和分析的能力。解答此题时，首先阅读题干，在文中找到题

干对应的区位，然后仔细分析。命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容。

(2)本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和

分析材料相关内容，做好选项和文章内容的比对，确认正确选项。

(3)本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材

料内容，做好选项和文章内容的比对，确认正确选项。

(4)本题考查探究某一问题，提出自己个性化见解的能力。解答此类题目，要返回文本找到关于

这一问题的相关语句，分析作者的观点态度，再联系实际进行思考，提出自己的见解。

(5)本题考查对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力。解答此类题目，首先要审清题干要

求，其次确定答题区间，第三要勾画出相关语句，第四进行整合。

非连续性文本阅读方法：

1.寻找所需信息。发现文本关键信息是核心，善于抓住文中负载关键信息的词句，剔除与阅读目

的无关的多余信息，从字面看出表达的言外之意，以快速锁定要寻找的目标。

2.整合得出结论。对于非连续性文本的阅读在没有详细且明确的陈述言语的情况下，需要将文本

中有关联的信息通过比较、归纳、综合进行加工处理，判断出题人的真实意图，从而整合得出有

效的结论。

3.构建文本意义。对于多种材料组合的较为复杂的非连续性文本，要注意识别文本材料的主题，

联系实际需求，找出文本的写作目的，为材料信息内容排序，联系文本中的不同资料，结合自己

的知识、想法和经验，提出独特见解，自主构建文本的意义。

6~9.【答案】B、B、、

【解析】（I）B.“情节跌宕起伏”错误.小说插叙“老两口”的往事，不仅交代了时代背景，

而且使文章故事情节丰富，老两口的形象更丰满，没有使情节跌宕起伏。

故选：Bo

（2）B.“表现他们对老太太的……戒备”错，“互相丢眼色”表现他们对老太太的敬畏，没有

对老太太的戒备。

故选：Bo

（3）分析革命时期“老太太”的形象

根据“自从他俩当着刘志丹的面，在红旗下面举手宣誓以后，不平常的生活开始了。此后二十多

年，“来！扶我一把！”这句话，一从黑成威口里说出来，这女人就豁出一条命去干。或者装个

讨饭的女人，到白军巢穴中去侦察敌情；或者通过九死一生的境地去给刘志丹率领的红军主力部

队送鸡毛信；或者拿上梭镖去放哨，让她的丈夫带上红色游击队员，趁黑夜去袭击熟睡的敌人”

分析，在危险困难的环境中，不畏牺牲，出生入死。

分析社会主义建设时期“老太太”的形象

根据“老太太像能征惯战的士兵似的，立刻顺着丈夫的手指跑到搬运水泥的工人们跟前，三下五

除二就把那里混乱的情况扭转了。没有一个年轻工人，敢调皮捣蛋不听老太太指挥”分析，在紧

张热烈的劳动场景中，指挥若定；

根据“老太太刚刚帮助丈夫卸完了材料，一帮家属妇女叫嚷开了：‘老党员，快去！二百零三号

报到啦“材料主任的老婆虽然是职工家属，在这建设工地里却是一位十分重要的人物，身兼

十几职：职工家属支部的支部书记、家属主任、工会委员、节约队队长、义务接生员……哪个工

人的老婆要生孩子，老太太总是随叫随到，风雨无阻，又卫生又安全，还不要报酬！'二百零三

号报到’，这就是说，她现在出发去接第二百零三个孩子了。在上下百十里的铁路工地上，她是

资格最老的党员之一，因而被人称作‘老党员’。时间长了，大伙儿反而忘记了她的真实姓名，

连选工会委员的时候，在候选名单上，也写着‘老党员'”分析，在上下百十里的铁路工地上，

处处发扬党员的模范带头作用，身兼数职、无私奉献、任劳任怨。

（4）①根据“吕有怀思量：这位‘老主任’，看守各种材料也许丢不了一个螺丝钉，叫他当材料

主任嘛，恐怕不合适"'''似乎有点用人不当！’吕有怀点起一支烟，一边想一边信步走去”“吕

有怀暗暗叫好。他从南到北在各个建设工地跑了五六年，还没有见过老夫妻两口配合得这么得心

应手”分析，随着吕有怀的心理变化，欲扬先抑，更全面、立体地展现老两口的形象。

②根据“有位老头，指挥大伙把水泥卸完以后，坐在仓库门口。他的脸，又黑又长。微微翘起的

下巴上，长着毛蓬蓬的胡子，像是用火燎过似的又卷又黄。蓝制服上尽是油渍和铁锈。最惹人注

意的是他穿的那双布鞋，足有二斤重。膝盖上放片纸，很吃力地记录着数字”“这工夫，十几辆

拉材料的汽车，开到仓库门前的停车场里。汽车吼叫，灰尘飞扬。百十名搬运工人又跑来搬卸材

料，一时喊声四起”“这时光，汽车司机打开引擎盖，收拾车子。搬运工人来回飞跑，材料员们

呐喊着。材料主任黑成威，精神抖擞，虎彪彪地像个年轻后生。手里拿个记录本，耳朵后面别半

截铅笔，跳上汽车，好像指挥着几十路人马似的吼喊”“老太太像能征惯战的士兵似的，立刻顺

着丈夫的手指跑到搬运水泥的工人们跟前，三下五除二就把那里混乱的情况扭转了”分析，随着

吕有怀的观察，场景变化切换自如，有利于小说情节的展开。

③根据“这一切，使吕有怀想起了陕北的千山万岭，想起了延安的宝塔和古城，想起了那山沟里

的小小村落。那里，是他出生和战斗过的地方，一草一木他都十分熟悉，十分喜爱。现在是古历

七月，大概延安一带的谷子和糜子长了半人高；庄稼林里不时地送出高昂而优美的山歌”分析，

增加了吕有怀主观情感的描写，让读者对延安精神感同身受。

答案：

(1)B

(2)B

(3)革命时期：在危险困难的环境中，不畏牺牲，出生入死。

社会主义建设时期：①在紧张热烈的劳动场景中，指挥若定。

②在上下百十里的铁路工地上，处处发扬党员的模范带头作用，身兼数职、无私奉献、任劳任怨。

(4)①随着吕有怀的心理变化，欲扬先抑，更全面、立体地展现老两口的形象。

②随着吕有怀的观察，场景变化切换自如，有利于小说情节的展开.

③增加了吕有怀主观情感的描写，让读者对延安精神感同身受。

(1)本题考查学生分析鉴赏小说内容和艺术特色的能力。本题具有一定的综合性，从考查的范围

来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分

析。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后结合文章主旨做出

准确判断。

（2）本题考查概括文中人物形象的基本能力。在仔细阅读本文的基础上结合人物辨析正误。

（3）本题考查学生对人物形象的分析能力。解题时，要结合原文进行概括，有理有据，通过人物

的外貌、动作、语言、心理以及正面和侧面等描写进行分析，概括出人物的性格特征。小说中塑

造人物形象的作用主要体现在情节的推进和主题的体现两个方面。

（4）本题考查学生对小说叙事视角及其作用的理解和分析能力。答题时要通读小说，结合具体内

容进行分析。

“规范作答”不能忘记的三个原则：

（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）。

（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）。

（3）分点分条作答。

10~14.【答案】C、B、、、

【解析】⑴“贤”是对“季子”的评价，在“贤”后断开。“及”对应的宾语是“季子”，在

“季子”后断开。“可以”的对应内容是“兴”，在“兴”后断开。故应在：CHM断开。句意：

季子贤能，如果君位传给季子，那么吴国就能兴盛。我们就按照兄弟次序继承王位。

（2）C.《孔雀东南飞》中“供养卒大恩”的“卒”是“完成、尽”的意思。

故选：Co

（3）B.“借出使逃避继位”于文无据。原文“夷昧死，次及季子。季子时使行，不在”，并没有

逃避，文中只是说明此时季子不在本国。

故选：B0

（4）①重点字：继嗣，继承王位。当代，应该代替。译文：按照继承王位的礼法，我是嫡子，应

当代替他继承君位。僚凭什么做吴王！

②重点字：何以，凭什么；趣，赶快，急促。译文：你凭什么说我做的是桀纣那样的事？赶快说

清楚，说不出道理就处死你。

（5）①“君子以其不杀为仁，以其不取国为义。夫不以国私身，捐千乘而不恨，弃尊位而无忿，

可以庶几矣”，不恋权位。季札拒绝吴国王位接近“至公”的境界•②“陛下筑台干云，宫殿五

里，建千石之钟，立万石之簇。妇女连百，倡优累千。兴作骊山宫室，至雍相继不绝。所以自奉

者，弹天下，竭民力”，爱惜民力。鲍白令之批评秦始皇“婵天下，竭民力”不是天下为公。③“偏

较自私，不能以及人。陛下所谓自营仅存之主也，何暇比德五帝，欲官天下哉"，博爱无私。鲍

臼令之批评秦始皇自私，不顾百姓，不能做到天下为公。

答案:

(1)CHM

(2)C

(3)B

(4)①按照继承王位的礼法，我是嫡子，应当代替他继承君位。僚凭什么做吴王！

②你凭什么说我做的是桀纣那样的事？赶快说清楚，说不出道理就处死你。

(5)①不恋权位。季札拒绝吴国王位接近“至公”的境界。②爱惜民力。鲍白令之批评秦始皇“弹

天下，竭民力”不是天下为公。③博爱无私。鲍白令之批评秦始皇自私，不顾百姓，不能做到天

下为公。

参考译文：

吴王寿梦有四个儿子：长子叫谒；次子叫余祭；三子叫夷昧；少子叫季札，被称为延陵季子，

在兄弟中数他最贤能，三个兄长都知道这一点。于是吴王寿梦死后，长子谒要将王位让给季子，

季子始终不肯接受。谒便作誓约说：“季子贤能，如果君位传给季子，那么吴国就能兴盛。我们

就按照兄弟次序继承王位。”(他)每当吃饭时便祈祷说：“但愿我能早死，把君位传给季子。”

谒死后，余祭继位；余祭死后，夷昧继位；夷昧死后，轮到季子继位。这时季子出使在外，不在

国内.他的庶兄僚说：“我也是兄长。”就自立为吴王。季子出使回国，侍奉吴王僚跟侍奉从前

的吴王一样。谒的儿子公子光说：“按照我父亲的意愿，君位应当归于季子；按照继承王位的礼

法，我是嫡子，应当代替他继承君位。僚凭什么做吴王！”于是派专诸刺杀吴王僚，行刺成功后，

将王位让给季子。季子说：“你杀死我的国君，我再接受你的国家，那么我就是和你一同篡位的

人了。”(他)最终离开吴国去到延陵，终身不再进入吴国。君子认为他不行杀戮是仁慈，不要

王位是道义。不将国家作为自身的私产，抛弃诸侯之位不觉得遗憾，放弃尊贵地位没有愤恨，可

以说接近“至公”的境界了。

秦始皇吞并了天下之后，便召集群臣商议说：“古代五帝传位让贤，夏、商、周三代之君世袭，

哪一种作法对？我将采用对的作法。”七十个博士官没有一人回答。鲍白令之回答说：“天下公

有，那么禅让贤人就对；天下私有，那么世袭就对。所以五帝是以天下为公有，三王是以天下为

私有。”秦始皇仰天长叹说：“我的国运出自五帝(秦统一中国之后，依照'五德终始说‘，宣

扬秦代周是‘水德'代替‘火德’)，我将以天下为公有，谁可以在我之后接替君位呢？"鲍白

令之回答说：“陛下做的是桀纣那样的事，却想模仿五帝禅让王位，这不是陛下所能做到的。”

秦始皇大怒说：“令之上前来！你凭什么说我做的是桀纣那样的事？赶快说清楚，说不出道理就

处死你。”鲍白令之回答说：“请允许我说一说。陛下修筑楼台上接云霄，建造宫殿连亘五里，

造重达千石的大钟，铸重达万石的钟鼓架（'第'音亚，本指挂钟磬的架子上的立柱）。嫔妃数

百，艺人上千。兴建骊山宫室，到（咸阳的）雍门接连不断。为了一己的享乐，耗尽天下的资财.，

竭尽全国的民力。这样自私自利，而不顾及他人。陛下是所谓的只为自己谋利的君主，怎能与五

帝的德行相比，竟然想要以天下为公有呢？”秦始皇默不作声，无言以对，脸上有羞惭的神色。

于是放弃了这个打算，再也没有禅让天下的意思了。

（1）本题考查学生文言文断句的能力。解答此题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断

句技巧，而且还应具备一定的文化素养。

（2）本题考查对文中加点的词语及相关内容的解说。解答此题，重点在于学生的平时积累，再结

合文章内容，确定答案。

（3）本题考查对文章内容的把握。根据题干内容，从文中找关键句，再仔细比对。

（4）本题考查句子翻译的能力。翻译的基本方法：直译为主，意译为辅。具体方法：“留”，就

是保留，保留一些不需要翻译的名词。“删”，就是删除。删掉无须译出的文言虚词。“补”，

就是增补，补充省略的成分。“换”，就是替换，用现代词汇替换古代词汇。“调”就是调整。

把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。“变”，就是变通。在忠实于原文的基础上，活译有关文

字。

（5）本题考查的是对文段内容的理解。首先审读题干，明确答题方向，再回归文言文，仔细找出

相关语句，进行翻译，得出答案。

分析和概括题设误特点：

1.曲解文意，无中生有，命题者在选项中故意错误地解释原文中关键的词语，把好说成坏，把小

错说成大错，把想法说成行动，把次要的说成是主要的，或无中生有地提供一些于文无据的信息，

从而造成干扰。

2.张冠李戴，移花接木，命题者故意在时间、地点、行为、因果等方面张冠李戴，搅乱混编在一

起，造成干扰，引起错解。

3.强加因果，牵强附会命题者把两者之间不存在因果关系的说成有必然的因果关系，导致逆情悖

理，不合逻辑。

15~16.【答案】D、

【解析】(I)D.“诗人因元范独占鳌头而深感欣慰”错，“又见传呼贾状元”是诗人想象之辞，

是诗人对元范的美好祝愿，不能理解为写实。

故选：D。

(2)首联意为：在清寒峭冷的秋天，猛禽振动羽翼，和友人一起看见鹦鸟器宇轩昂。诗人将元范

比作鸟中猛禽，将在深秋高空展翅翱翔之意，寓意他此去定能大展宏图。表达了诗人对元范的高

度赞扬；中间两联，诗人希望他能效法终军、贾谊，将满腹才华用于报效国家，而不要学习公孙

弘迎合君主。表达了诗人对元范的殷切期待；尾联是说贾家科考人才辈出，诗人想象元范此去将

高中状元。表达了诗人对元范此去科考必将独占鳌头的美好祝愿。

答案：

(1)D

(2)①对元范的高度赞扬。诗人将元范比作鸟中猛禽，称赞他气宇轩昂，此去定能大展宏图。②

对元范的殷切期待。诗人希望他能效法终军、贾谊，将满腹才华用于报效国家，而不要学习公孙

弘迎合君主。③对元范的美好祝愿。诗人认为贾氏科考人才辈出，元范此去也将独占鳌头，高中

状元。

(1)本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情

感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意

象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，

内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。

(2)本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。要在理解全诗内容的基础上重点把握传情达

意的字词句，探究诗人所抒发的情感。

如何鉴赏诗歌：

(-)关注标题，明确内容和情感

标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，

可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速

理解诗歌。

(-)关注作者，知人论世多关联

读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特

点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。

(Ξ)关注注释隐含义

高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，

暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌

的思想情感或写作风格。

（四）关注意象寄托意

意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。

（五）关注关键词句情感意

关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。情感往往体现在只

言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感。

17.【答案】【小题1］周公吐哺,天下归心

【小题2】羁鸟恋旧林,池鱼思故渊

【小题3】万里归船弄长笛,此心吾与白鸥盟

【解析】故答案为：

（1）周公吐哺天下归心（重点字：哺）

（2）羁鸟恋旧林池鱼思故渊（重点字：渊）

（3）万里归船弄长笛此心吾与白鸥盟（重点字：鸥）

本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答

此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看

清题目要求，写错字或漏字添字均不能得分。

《短歌行》理解性默写：

1.汉乐府民歌《长歌行》诗中“东皋薄暮望，徒倚欲何依”化用了曹操《短歌行》中“月明星稀，

乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依”的诗句，来表现诗人百无聊赖的（去掉）彷徨之情。

2.曹操《短歌行》中“对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多”儿句写诗人一边喝酒一边高

歌，感叹人生短促，日月如梭，失去的时日实在太多，好比晨露转瞬即逝。

3.《短歌行》中“慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康”写诗人在酒席上歌声激昂慷慨，

忧郁长久难遣，靠什么来排解忧闷？唯有狂饮方可解脱。

18.【答案】浅议如何读书书犹药也，善读之可以医愚。读书就像吃补品，把脑子补好才会更

聪明•对书产生依赖，才会对知识百般喜爱，懂得多，与人交流起来更加有趣。知识就像海洋里

的鱼群，多得你永远也发现不完，要知道学无止境。

书籍是人类进步的阶梯。从小喜欢读书才会不断增长课外知识，对阅读知识题才会更擅长，做

起题来更轻松、迅速，得分更高。从小到大读的书，不能把它们的数量相比，要知道知识这片天

是了解不完的。每本书里所含的知识是很多的，它的优美词句都在其中，我们都要记在脑子里，

写文章时要学以致用才行。我们应该用心去读书，要把书中的人物、感情、事物都分清，当我们

有幸遇到此书的阅读题时便能倒背如流地完整写出，从而在这些题中得到满意的分数。每读一本

好书，大脑就会增加一本书的容量，好书将带给我们更多的益处。有时生活中的小常识或课本上

的问题都可能包含在书中。

青少年学生要养成爱读书的好习惯。好读书，读好书是学会阅读的关键。我们首先要对阅读有

浓厚的兴趣，然后是根据自己的爱好和身心发展，去选择有益处的书，比如中国的古典四大名著，

西方文学中的经典书目等等。读这些好书可以增加我们的知识，丰富我们的视野，陶冶我们的情

操，铸造我们的魂灵。

读书除了凭着兴趣爱好去阅读外，还要正确处理精读和泛读。对消遣娱乐类的书目，我们可以

广泛涉猎，做一些了解即可。而对文学典籍，我们要细细品味，去精读，通过做笔记，写批注，

撰写心得等等方式去吃透书本的内涵，从而丰富自己的阅读体验。

我们还要采用正确的方式去读书。读书不是看话剧，看过一遍不是不忘而是要体会情感。要字

字句句都读准确，不会的字词都要查清，手中时刻拿着笔，见到优美词句便要记下来，这样就可

以增加我们的词汇量。

朋友们，只有用心读书才会融入其中，感受快乐，收获喜悦。让我们爱上阅读，去收获诗意人

生吧。

【解析】本题考查学生写作的能力。这是一道任务驱动型材料作文题。

材料由三句话组成。第一句的关键词为“加强引导”“多读好书”，可从两方面进行解读。一是

在全民阅读的浪潮下，国家应加强对阅读方向和阅读内容的引导，引导全民读好书，为实现民族

复兴的中国梦涵养精神力量。每个人也应该自觉地读好书、读经典，从经典作品中汲取力量，养

浩然之气。第二句话指出读一本不好的书就像交不好的朋友一样，对自身百害而无一•利。启示我

们要学会辨别书的好坏，远离不好的书，多读经典，修养心性。第三句话从“也用不着害怕的。

让人见识见识，也就知道应当怎样对待了”可以推知，面对真正的“坏书”，我们也不必避如蛇

蝎，而应树立正确的价值观，在见识到“坏书”之后，懂得正确对待。

材料的三部分内容都围绕着“读书”展开，而题干要求以“如何读书”为主题写一篇文章，由此

明确了写作方向。启发考生应辩证看待书籍的好坏，远离“坏书”，多读好书。

写作时，可采用递进式的论证结构，从读书的意义，好书与坏书的区别，如何读书等角度展开具

体论证。在论说“如何读书”时，可从不同角度切入分析。如读书应有辨别能力，多读经典、远

离坏书；读书应加强引导，培养向上向善的读书氛围；读书应注意精读与广读的结合。

在论证过程中，可以采用举例论证、道理论证、对比论证等多种论证方法。如可以列举毛泽东于

闹市中读书、外卖小哥雷海为利用送外卖的间隙见缝插针地读书等事例，论证读书应有正确的态

度与良好的心态。也可以引用陆九渊“读书切戒在慌忙，涵养工夫兴味长”的诗句，论证读书应

减少功利之心，精深阅读。

在论据的选择上，可以选择更加具有现实意义的事例，如随着电子科技的高速发展、生活节奏的

加快，不少人沉迷于良莠不齐的网络文学，“碎片化”阅读屡见不鲜，以其危害从反面论证中心

论点，使文章更具有深刻性。

参考立意：

1.细品书香一缕，静感其力万钧。

2.在喧嚣处深度阅读，于书海中乘风破浪。

3.读好书，行远路。

4.警惕坏书危害，多读经典成才。

材料作文，是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。材料作文的特点是要求考生依据材

料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作。

19~20.【答案】（1）①根据“航天青年梁常春是航天科技集团五院空间站机械臂控制系统主任

设计师”可知作为机械臂控制系统主任设计师，近年来他一直专心研究机械臂，可