PEP四年级英语下册Unit 6 Shopping单元整体分析Part B

《英语》（PEP版）四年级下学期

Unit6Shopping单元整体分析

课时Unit6Shopping?(PartB)

语篇内容PartBlet,stalk语篇类型对话课

What:

Sarah跟着妈妈去商店，遇到一件自己喜欢的skirt,在询问

Howmuch之后因为太贵而没有买下。

Why:

这个场景会在学生身上发生过。所以在上课过程中要引导学

语篇分析

生正确的价值观和购买欲。量力而行。

How:

看情景图了解大意，复习服务员用语CanlheIPyou?设定问

题让学生观看视频找寻答案，层层递进。____________________

1.学习理解:-

教学目标通过对对话的视听，学生能够理解对话大意，并能够用正确

的语音、语调并按意群朗读对话或者模仿表演。

2.应用实践：

通过对对话的视听，学生能够理解对话大意，并能够用正确

的语音、语调并按意群朗读对话或者模仿表演。

3.迁移创新：

通过本课Sarah和妈妈的交流，学会询问价格及表达自己的

教学重点、难点意愿，同时培养正确的价值观。

【核心短语】

tooexpensive

【核心句型】

Howmuchisthisskirt?Ifs$89.

Thafstooexpensive.

资源选取及运用教材、PPT及图片

教学过程:

教学目标学习活动_______效果评价____________

l.Warm-up&Revisionl.Let,schant

能否跟唱

歌曲可以活跃课堂气2.Lefssay

氛,激发学生的学习兴复习socks,pants...

趣,使学生很快地投入图片出示衣服，能否快速读

到学习中来。3.Freetalk

出单词。

A:CanIhelpyou?

B:Yes.

能否创编对话

These/This____are/isnice.

CanItrythem/iton?

A:Ofcourse.Hereyouare.

B:They,re_______

设计意图：

用Chant歌曲来热身，通过图片帮助学生复习和巩固已学的单词。________________

教学目标学习活•动效果评价

2.（学习理解）Sarahwantstobuyaskirt.

在看、听、说的活观察学生能否参与到互

动中，获取、梳理Sosheandhermotheraregoingtothe动和交流，主动分享个

对话.store.人的理解。

教师观察学生完成匹配

活动的情况，根据学生

表现给予知道和反馈。

Leadin

“Whoarethey?

SarahandMUI

Whatcanyouseeintheshop?

Watchandanswer

WhatdoesSarahlike?Theskirt.

教师根据不同能力水

平，学生朗读对话的情

况给与指导和鼓励。

Listenandanswer

WhydoesSarahwanttobuytheskirt?

Sarah,howdoyou

likethisskirt?

nicebeautifulIt'svery

pretty.

A：Howdoyoulikethis...?

B：Ifs...(cool/nice/long/big/short

/colourful/beoutiful/small...)

教师根据不同能力水

Listenandanswer平，学生朗读对话的情

况给与指导和鼓励。

❷Howmuchistheskirt?

Canɪhelp

/1。Wmtɪ/Vyou?

.dnLLar.Yes.Howmuch

It's$89.∙sthisskirt?lp,

WillSarah,smotherbuytheskirt?

OWillSarah'smotherbuytheskirt?

Oh,that's

.KX严USX"♦expensive!

B›

Sorry,Sarah.∙ɪlikeit,¾t2βt

ɪfsto®expensive.£Mum.

设计意图：

本阶段学习活动旨在帮助学生在语境中理解对话内容，学习对话中的词汇和核心

语言。学生在教师指导下，通过观看对话视频，从大意到细节逐步理解对话内容。

学生通过跟读和分角色朗读对话，进一步理解对话内容，内化语言，为语言输出

奠定基础。____________________________________________________________________

教学目标学习活动效果评价

3.应用实践：Listenandrepeat

在教师的帮

助下，分角Lefsfill教师观察学生在语境

色表演对话iUt»fill中运用核心语言进行

（程度较好问答和交流情况，根

的学生可以据学生的表现给与指

尝试复述文导和反馈。

章）Roleplay

θ工1

ΘGG❽0❽©OO

Createanewdialogue

教师观察学生能借助

以前的词汇详细的进

行表达。根据学生的

表现给予必要的提示

和指导。

Freetofc

设计意图:

本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础。通过角色扮演使每位

学生都能深入角色，运用语言理解意义。程度较好的学生还可以尝试使用连续话语

参与一次购物过程。促进语言内化，从学习理解过渡到应用实践，为以后的真实表

达做准备。

教学目标学习活动效果评价

4.迁移创新：Groupwork

在小组内交

流How

much句型。

并向全班汇

报交流结

果。教师观察学生在小组

Makeanewdialogue

内交流时运用所学语

A:Howdoyou言交流自己的询问情

We__?

B:If?____.况，给予鼓励或者帮

GCafllhelPyou?

A：Yes.Howmuchisit?助。