2023年小学教师资格《教育学+教育心理学》核心备考题库（含典型题、重点题）

2023年小学教师资格《教育学+教育心理学》核心备考题库（含

典型题、重点题）

一、单选题

1.不受教学计划和学校围墙的限制，凡是符合教育要求、有利于学生的身心发展

的活动都可以创造条件组织开展，说的是课外活动的（）特点。

A、灵活性

B、开放性

C、兴趣性

D、自主性

答案：B

解析：课外活动的特点有：灵活性（课堂教学是根据教学计划'教学大纲'教科

书和课程表进行的有相对稳定的内容和形式）`开放性（不受教学计划和学校围

墙的限制，凡是符合教育要求、有利于学生的身心发展的活动都可以创造条件组

织开展）、综合性（课堂教学是按照学科进行的，而课外活动则是以活动为中心

进行的）`兴趣性和自愿性。

2.认知心理学把在头脑中形成问题空间的过程看成是（）

A、理解问题

B、发现问题

C、检验假设

D、提出假设

答案：A

解析：认知心理学家将理解问题看做是在头脑中形成问题空间的过程，问题空间

是个体对一个问题所达到的全部认识状态，包括问题的起始状态'目标状态以及

由前者过渡到后者的各中间状态和有关的操作。（本解析由张恩凯提供）

3.美国心理学家桑代克针对形式训练说，提出了迁移的OO

A、关系转换说

B、学习定势说

C、相同要素说

D、概括化理论

答案：C

解析：美国心理学家桑代克针对形式训练说.提出了迁移的相同要素说。

4.以下不涉及问题解决过程的学说有OO

A、桑代克的尝试错误说

B、苛勒的顿悟说

C、巴甫洛夫的经典性条件作用论

D、杜威的分阶段说

答案：C

解析：桑代克认为问题解决就是不断尝试，使错误逐渐减少的过程，苛勒认为问

题解决是一个顿悟的过程，杜威认为问题解决是分阶段'循序渐进的。

5.我国《未成年人保护法》规定，国家对未成年人实行（）

A、关心与保护相结合的原则

B、尊重与保护相结合的原则

C、爱护与保护相结合的原则

D、教育与保护相结合的原则

答案：D

解析：《未成年人保护法》第五条规定：保护未成年人的工作应当遵循下列原则：

①尊重未成年人的人格尊严；②适应未成年人身心发展的规律和特点；③教育与

保护相结合。

6.遗忘曲线表明遗忘的进程是（）

A、先快后慢

B、没有规律

C、前后一样快

D、先慢后快

答案：A

解析：艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘的进程呈现先快后慢的趋势。（本解析由张

恩凯提供）

7.健康的概念是指OO

A、身体健康

B、生理无残疾

C、心理健康

Dx身心健康

答案：D

解析：健康归结为生理健康和心理健康两方面的内容。

8.在个性中具有核心意义的是OO

A、能力

B、气质

C、性格

Dv动机

答案：C

解析：性格是人表现在对现实的稳定的态度和与之相适应的行为方式上的心理特

征。性格是个性的核心成分，是个体最鲜明最重要的个性心理特征。

9.在群体压力下，成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为，这

种现象称为OO

Ax服从

Bx屈服

C、场依存性

Dv从众

答案：D

解析：从众指个人受到外界人群行为的影响，而在自己的知觉'判断、认识上表

现出符合于公众舆论或多数人的行为方式。服从是个体在社会要求、群体规范或

他人意志的压力下，被迫产生的符合他人或规范要求的行为。

10.马卡连柯认为，适宜作为“教育主体”的是（）。

A、学生个体

B、学生集体

C、教师个体

D、教师集体

答案：B

解析：马卡连柯认为，适宜作为“教育主体”的是学生集体。

11.生理自我基本成熟的时间在O。

Ax1岁左右

Bx3岁左右

C、6岁左右

D、9岁左右

答案:B

解析：生理自我基本成熟的时间在3岁左右。

12.在世界教育史上被认为是“科学教育学奠基人”的是。。

A、夸美纽斯

B、赫尔巴特

C、杜威

D、梅伊曼

答案：B

解析：在世界教育史上，赫尔巴特被认为是“科学教育学奠基人”，他还是传统

教育学的代表。

13.通过综合归纳获得意义的学习称为（）。

A、上位学习

B、同位学习

C、下位学习

D、并列结合学习

答案：A

解析：上位学习是通过综合归纳获得意义的学习，而下位学习是通过演绎获得意

义的学习。

14.提出掌握学习的心理学家是（）。

A、华生

B、杜威

C、加涅

D、布卢姆

答案：D

解析：掌握学习是由布卢姆提出来的。

15.某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度是Oo

A、信度

B、效度

C、区分度

Dv难度

答案:A

解析：本题干是对信度的名词解释。

16.在处理与同事的关系时，教师应做到（）

A、顾全大局，秉公办事，团结一致

B、耐心教导，循循善诱，不偏不倚

C、相互尊重，相互学习，取长补短

D、相互理解,互通情况，密切配合

答案：C

解析：A项是教师处理和领导之间的关系时应遵循的原则；B项是教师处理和学

生之间关系时应遵循的原则；D项是教师处理和学生家长之间的关系时应遵循的

原则。

17.教师一句鼓励的话，一个充满信任的眼神，一个能引起共鸣的手势或表情使

学生受到极大的鼓舞、增添无穷的勇气，取得显著的进步。这属于OO

Av第一印象

B、共鸣效应

C、罗森塔尔效应

D、移情效应

答案：C

解析：罗森塔尔效应也称期待效应，暗示在本质上，人的情感和观念会不同程度

地受到别人下意识的影响。人们会不自觉地接受自己喜欢、钦佩、信任和崇拜的

人的影响和暗示。

18.教育者要在儿童发展的关键期,施以相应的教育,这是因为人的发展具有（）。

A、顺序性和阶段性

B、不均衡性

C、稳定性和可变性

D、个别差异性

答案：B

解析：不均衡性即不平衡性，因为发展关键期是心理学家根据人的发展不平衡性

而提出的一个概念。

19.对于认知和技能领域的学业，最常用的教学评价手段是标准化的成就测验和

OO

A、教师随堂评价

B、教师自编测验

C、随堂考试

D、课堂提问测验

答案:B

解析：对于认知和技能领域的学业，最常用的教学评价手段是标准化的成就测验

和教师自编测验。

20.小学生常见的焦虑反应是。焦虑。

A、学习

Bx行为

C、考试

Dv适应

答案:C

解析：学生中常见的焦虑反应是考试焦虑。其表现是随着考试临近，心情极度紧

张。考试时不能集中注意，正常发挥。考试后又持久不能松弛。（本解析由张恩

凯提供）

21.把课程用于教育科学的专门术语，始于（）。

A、夸美纽斯

Bx麦克费尔

C、华生

D、斯宾塞

答案：D

解析：课程是指学生沿着学习的“跑道”进行学习，把课程用于教育科学的专门

术语、始于英国教育家斯宾塞，作为教育科学的主要倡导者，他把课程解释为教

学内容的系统的组织。

22.操作性条件反射的核心是（）。

A、无关刺激

B、中性刺激

C、无条件刺激

D、强化

答案：D

解析：操作性条件反射的核心是强化。

23.下列属于问题解决的是O。

A、漫无目的幻想

B、走路

C、联想

D、发明创造

答案：D

解析：问题解决具有目的性、认知性、序列性，符合这三个特点的就是问题解决。

24.基于某种特定的标准，评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握

程度。这是（）

A、形成性评价

B、配置性评价

C、标准参照评价

D、常模参照评价

答案：C

解析：标准参照评价，是基于某种特定的标准，评价学生对与教学密切关联的具

体知识和技能的掌握程度。常模参照评价是指评价是以学生所在团体中的平均成

绩为参照标准（即所谓的常模），根据其在团体中的相对位置（或名次）来报告

评价结果。（本解析由张恩凯提供）

25.进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展，这

体现了德育的（）

A∖疏导原则

B、因材施教原则

C、导向性原则

D、一致性和连贯性原则

答案:C

解析：引导学生向正确的方向发展体现的是德育的导向性原则。

26.下列属于影响迁移的个人因素有。。

A、认知结构和态度

B、年龄和学习材料

C、智力和学习环境

D、学习目标和态度

答案：A

解析：影响迁移的个人因素为认知结构和态度。

27.小学教育的根本任务是Oo

A、促进儿童的身心发展

B、促进学生的身心发展

C、促进儿童的生理发展

D、促进个体的身心发展

答案:A

28.通过求诊者的观察和模仿来矫正其适应不良行为与神经症反应的方法是（）。

A、行为塑造法

B、自我控制法

C、强化法

D、示范法

答案：D

解析：示范法是指通过求诊者的观察和模仿来矫正其适应不良行为与神经症反应

的方法。

29.到某地进行参观访问属于O

A、模象直观

B、形象直观

C、感知直观

D、实物直观

答案：D

解析：因为参观访问看到的都是一些实物，所以属于实物直观。（本解析由张恩

凯提供）

30.加涅将学习分为智慧技能等五种类型的依据是（）。

A、不同的学习结果

B、学习层次的高低

C、学习情境的简繁

D、学习水平的优劣

答案：A

解析：美国心理学家加涅根据不同的学习结果，将学习分为五种类型。

31.在学生品德心理结构中，处于核心地位的是。。

A、道德认识

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行为

答案:A

解析：道德认识是个体品德的核心部分，道德行为（技能、习惯）是衡量品德的

重要标志。

32.在知、情、意、行四个德育环节中，。是基础，（）是关键。

Ax知情

Bv知行

C、意行

D、知意

答案：B

解析：在知'情、意、行四个德育环节中，知是基础，行是关键。

33.学习过程中，学习者采用在主题句画线的方法帮助学习，属于。

A、复述策略

B、精细加工策略

C、组织策略

D、斐源管理策略

答案：A

解析:本题考察第八章学习策略,主要考察复述策略的类型。本题讲学习过程中，

学习者采用在主题句画线的方法帮助学习，其中的画线属于一种复述策略。

34.在教学过程中，教师为了让学生更好地理解抽象的概念、原理性知识，常常

会让学生联系自己的实际生活中的相关情境或者设置模拟情境，这主要体现的是

教学过程中（）的特点。

A、知情意的统一

B、掌握知识与发展智力的统一

C、直接经验与间接经验相结合

D、教师主导作用与学生能动性相结合

答案：C

解析：抽象的概念、原理性知识是间接经验，学生的实际生活是直接经验，故体

现的是直接经验与间接经验相结合的特点，也体现了理论联系实际的特点。

35.社会公益活动属于课外活动的哪种组织形式？（）

A、群众性活动

B、小组活动

C、个人活动

D、社会活动

答案：A

解析：课外活动的组织形式有：群众性活动（报告和讲座，各种集会，各种比赛，

参观、访问、调查、旅行，社会公益活动'墙报、黑板报）`小组活动和个人活

动。

36.“从社会发展需要出发办教育，注重培养合格的公民”所体现的教育目的理

论是OO

A、个人本位论

B、宗教本位论

C、社会本位论

D、兴趣本位论

答案：C

37.（）可用来考查学生对知识的回忆，且可将学生的猜测可能性降到最小。

A、选择题

B、是非题

C、论文题

Dx填空题

答案：D

解析：是非题和选择题都有猜测的可能，而填空题猜测的可能性较低。

38.奥苏伯尔根据学习进行的方式把学习分为（）

A、知识学习和技能学习

B、接受学习和发现学习

C、概念学习和意义学习

D、机械学习和意义学习

答案：B

解析：奥苏伯尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为机械学习

和意义学习；根据学生学习进行的方式，分为接受学习与发现学习。

39.影响人的发展的因素很多，其中（）是生理前提和物质基础。

A、环境

Bx遗传素质

C、教育

D、个体的主观能动性

答案：B

解析：影响人的发展的因素有很多，遗传素质是生理前提和物质基础。

40.教师对学校或其他教育机构侵犯其合法权益的或者对学校或者其他教育机构

作出的处理不服的，可以向O提出申诉。

A、法院

B、教育行政部门

C、公安机关

Dv学校

答案：B

解析：《中华人民共和国教师法》第三十九条规定：教师对学校或者其他教育机

构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向

教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。

41.将学习策略分为基本策略和支持策略的是Oo

A、丹瑟洛

Bv尼斯比特

C、皮连生

D、鲍斯菲尔德

答案：A

42.学生学习体操动作，这种学习属于Oo

A、信号学习

B、连锁学习

C、辨别学习

D、言语联结学习

答案:B

解析：连锁学习是指学习联合两个或两个以上的刺激一反应动作，以形成一系列

刺激一反应动作联结。体操正是如此。

43.下列教学模式不属于个别化教学的是Oo

A、程序教学

B、合作学习

C、计算机辅助教学

D、掌握学习

答案：B

44.在教“鸟”的概念时，用麻雀、鸡、鸭作为例子，说明“前肢为翼、无齿有

喙”是鸟概念的本质特征。这是运用了O。

Av正例

B、反例

C、提供变式

D、科学地进行比较

答案：A

解析：在实际的教学过程中，为了便于学生概括出共同的规律或特征，教学时呈

现若干正例来说明。

45.儿童多动综合症，是小学生中最为常见的一种以注意力缺陷和活动过度为主

要特征的行为障碍综合症。其高峰发病年龄为（）

A∖3—5岁

BX6—7岁

C、8—10岁

Dv11—12

答案：C

解析：儿童多动综合症，是小学生中最为常见的一种以注意力缺陷和活动过度为

主要特征的行为障碍综合症。其高峰发病年龄为870岁。（本解析由张恩凯提

供）

46.“学生喜欢我吗?”“同事们如何看我?”“领导是否觉得我于得不错”是教

师成长历程中哪个阶段的表现？（）

A、关注自我阶段

B、关注生存阶段

C、关注情境阶段

D、关注学生阶段

答案：B

解析：处于关注生存阶段一般是新教师，他们非常关注自己的生存适应性。

47.课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有Oo

A、维持动机作用

B、促进和维持功能

C、思想教育作用

D、培养纪律功能

答案：B

解析：课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有促进和维持功能。

48.给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境称为（）。

A、原型

B、定势

Cv变式

D、问题

答案：D

解析：给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境被称为问

题。

49.从巩固所学知识出发设计的提问是O

A、理解提问

Bx回忆提问

C、分析提问

D、综合提问

答案：B

解析：课堂提问分为回忆提问、理解提问'应用提问'分析提问、综合提问和评

价提问。题干表述的是回忆提问。

50.变式是指（）使学生逐渐理解概念的真正含义。

A、本质特征、非本质特征都不变

B、变换非本质特征，本质特征不变

C、本质特征、非本质特征都变

D、变换本质特征，非本质特征不变

答案：B

解析：有效进行知识概括，可以运用变式法，即变换同类事物的非本质特征，以

便突出本质特征。

51.卢梭在教育思想史上的最大贡献是。。

A、发现儿童论

B、学科中心课程论

C、建构主义教学理论

D、社会再造主义课程论

答案:A

解析：由教育思想史可知，卢梭在教育思想史上的最大贡献是发现儿童论，其代

表作《爱弥儿》。

52.小学课程设计的最终目的是Oo

A、将优秀的文化成果传授给学生

B、实现爱国教育

C、实现教育目的和学校培养目标

D、使儿童学会学习，学会适应社会

答案：C

53.学习者运用缩简和编歌诀的方法帮助记忆知识的学习策略属于（）。

A、组织策略

B、精细加工策略

C、复述策略

Dx元认知策略

答案：B

解析：这是记忆术的一种方式，属精细加工策略。

54.“举一反三”与“触类旁通”体现的是Oo

A、创造性

B、学习动机

C、学习迁移

D、学会学习

答案:C

解析：这些都是学习迁移，是习得的经验对完成其他活动的影响。

55.主张教育的目的是“以感知觉为基础，发展心灵中的观念，培养能自我管理

的人”的教育家是OO

A、夸美纽斯

B、卢梭

C、裴斯泰洛齐

Dv洛克

答案:B

解析：本题干所述是启蒙运动的先锋卢梭心目中的教育目标。

56.将学习策略分为基本策略和支持策略的是Oo

A、丹瑟洛

Bv尼斯比特

C、皮连生

D、鲍斯菲尔德

答案：A

解析：丹瑟洛将学习策略分为基本策略和支持策略。

57.国家根据一定的教育目的和培养目标制定的有关学校教育和教学工作的指导

性文件是Oo

A、课程标准

B、课程计划

C、教科书

D、课本

答案：B

解析：考查课程计划的定义。

58.1868年，俄国教育家乌申斯基出版了（），对当时的心理学发展成果进行了

总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。

A、《大教学论》

B、《人是教育的对象》

C、《教育心理学》

D、《教育心理大纲》

答案：B

解析：1868年，俄国教育家乌申斯基出版了《人是教育的对象》。

59.教师不得对学生进行谩骂、体罚、变相体罚和其他侮辱学生的行为，这是由

学生的（）

A、人身自由权决定的

B、隐私权决定的

C、人格尊严权决定的

D、荣誉权决定的

答案：C

解析：人格尊严权指学生享有受他人尊重，保持良好形象及尊严的权利。

60.上课铃响过，教师走进教室，发现一片混乱，就站在讲台上，用大约5秒钟

的时间迅速把全班的学生看了一遍,课堂很快静了下来。这种课堂观察方法是（）

A、扫视法

B、巡视法

C、凝视法

D、注视法

答案：A

解析：扫视法是一种群体观察方法。教师不改变位置，站在讲台上，用3〜5秒

的时间迅速扫视全班，可以起到组织教学、集中全体学生注意力的作用。

61.我国现在实施的义务教育的年限目标是O。

A、10年

B、6年

C、9年

D、12年

答案：C

解析：我国现在实施的义务教育的年限目标是9年，小学6年，初中3年。

62.经典条件反射的创始人是Oo

A、斯金纳

B、巴甫洛夫

C、桑代克

Dv华生

答案：B

解析：经典条件反射的创始人是巴甫洛夫。

63.“三军可夺帅，匹夫不可夺志”说的是Oo

A、道德认识

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行为

答案：C

解析：道德意志是道德意识的内容之一。它指人们在履行道德义务的过程中所表

现出来的自觉克服一切困难和障碍、做出抉择的顽强毅力和坚持精神，人们坚持

某种道德义务并决心践行它的时候，就会在内心产生一种坚强的信念和意志力，

从而使人们严格要求自己，果断地做出行为抉择，并努力保持自己行为的稳定性

和一贯性。

64.柯尔伯格用（）的方法来判定儿童道德发展阶段。

A、发现法

B、道德两难法

C、智力训练法

D、信息加工法

答案：B

解析：柯尔伯格根据儿童道德认知发展的阶段性提出了“道德两难法”，在儿童

思想道德教育中产生了很大影响。

65.世界上最早颁布《义务教育法》的国家是（）。

Ax中国

B、日本

C、新加坡

Dv德国

答案:D

解析：德国是世界上最早颁布《义务教育法》的国家。

66.教师在讲课过程中声音要洪亮，所依据的感知规律是Oo

A、强度律

B、差异律

C、活动律

D、组合律

答案：A

解析：教师在讲课过程中声音要洪亮，所依据的感知规律是强度律。

67.艾宾浩斯遗忘曲线显示，遗忘是有规律的，其规律是。。

Av先快后慢

B、先慢后快

Cx先后一致

Dv不快不慢

答案:A

解析：艾宾浩斯遗忘曲线显示，遗忘是有规律的，遗忘速度是不均衡的，先快后

慢。

68.《学记》提出了“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的观点，体现了Oo

A、巩固性原则

B、启发性原则

Cx因材施教原则

D、循序渐进原则

答案：B

解析：“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的意思是（对学生）诱导而不牵拉:

劝勉而不强制：指导学习的门径，而不把答案直接告诉学生。《学记》还说：“道

而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思。和、易以思，可谓善喻矣。”意思

是：（教师对学生）诱导而不牵拉，则师生融洽：劝勉而不强制，学生才能感到

学习容易：启发而不包办，学生才会自己钻研思考。能做到师生融洽，使学生感

到学习容易，并能独立思考，可以说是做到了善于启发诱导了。

69.小章原来认为“教学心理”就是研究知识掌握和技能形成的，后来要让他认

识到“认识策略”的学习也是教学心理研究的内容之一，这是OO

A、并列结合学习

B、同位学习

C、下位学习

D、上位学习

答案：C

解析：下位学习包括两种形式：派生类属学习和相关类属学习，题干描述的是相

关类属学习。

70.布鲁纳对（）的教学设计提出了四项原则。

A、启发式教学

B、情境教学

C、合作学习

D、程序教学

答案:A

解析：布鲁纳对发现教学的教学设计提出了四项原则，发现教学，又称启发式教

学。

71.有利于创造良好课堂气氛的教师领导方式是（）

A、权威型

B、放任型

C、民主型

D、专制型

答案：C

解析：教师的领导方式分为集权型、民主型和放任型三种类型。这三种不同的领

导方式会使学生产生不同的行为反应，从而形成不同的课堂气氛，其中民主型的

课堂气氛最佳。

72.问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的O

A、刺激情境

B、即定疑问

C、思维状态

D、思维起点

答案：A

解析：问题的定义是：给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺

激情境。

73.评分的绝对标准是，相对标准是其他学生的成绩。

A、课程内容

B、社会议论

G平时表现

D、学校要求

答案：A

解析：本题考察第十四章教学评价结果的处理与报告。评分时必须以一定的比较

标准为依据，评分的标准可分为绝对标准和相对标准两种。绝对标准是以学生所

学的课程内容为依据，学生的分数和其他同学的回答情况没有关系。而且绝对标

准强调，由于不同学生的学习起点和背景情况有差异，所以他们的学习结果也是

不可比较的，它对应的评价方式是标准参照评价。

74.面对少数学生，他们可能已经出现某种程度的心理和行为问题，如果得不到

及时帮助，就可能发展成严重的障碍，这时就要对学生进行OO

A、缺陷矫正

B、早期干预

C、问题预防

D、发展指导

答案:A

75.班集体形成的主要标志之一是。。

A、成立了班委会

B、开展了班级工作

C、形成了正确舆论和良好的班风

D、确定了班级工作计划

答案：C

解析：一个优秀班集体必须有正确的舆论和良好的班风。班集体舆论是班集体生

活与成员意愿的反映。正确的班集体舆论是一种巨大的教育力量，对班集体每个

成员都有约束、感染、同化'激励的作用，是形成、巩固班集体和教育集体成员

的重要手段。良好的班风是一个班集体舆论持久作用而形成的风气，是班集体大

多数成员的精神状态的共同倾向与表现。良好的班风一旦形成，就会无形地支配

着集体成员的行为，它是一种潜移默化的教育力量。形成了正确的舆论和良好的

班风是班集体形成的主要标志之一。

76.技能是通过练习而形成的合乎法则的。

A、连贯动作

Bv行为习惯

C、活动方式

Dv行为特点

答案：C

解析：本题考察第七章技能的概念。所谓技能，一般认为是通过练习而形成的合

乎法则的活动方式。

77.内化指在思想上与他人的思想观念一致，将自己所认同的思想和自己原有的

观点、信念融为一体。构成一个完整的O0

A、认知结构

B、价值体系

C、观念系统

D、策略框架

答案：B

解析：根据内化概念选B。

78.奥苏伯尔的认知结构迁移理论认为，原有认知结构对迁移的影响主要表现在

以下几方面（）A.相应的背景知识

Ax概括水平

B、相应的认知技能或认知策略以及对认知活动进行调节、控制的元认知策略

CXD、B不口C

答案:D

解析：奥苏伯尔的认知结构迁移理论认为原有认知结构对迁移的影响主要表现在

以下几方面：学习者是否拥有相应的背景知识，这是迁移产生的基本前提条件;

原有的认知结构的概括水平对迁移起到至关重要的作用；学习者是否具有相应的

认知技能或认知策略以及对认知活动进行调节、控制的元认知策略，这也影响着

迁移的产生。

79.以下问题属于无结构问题的是（）

A、数学应用题

B、怎样培养学生的创新意识

C、《背影》的作用是谁

D、2008年奥运会主办方是哪个国家

答案：B

结构问题即已知条件与要达到的目标都比较含糊，问题情境不明确，各种影响因

素不确定，不易找出解答线索的问题。

80.“教育有法而教无定法”的说法反映教师的劳动具有Oo

A、连续性

B、示范性

C、长期性

Dv创造性

答案：D

解析：教师劳动的创造性，首先表现在因材施教上.其次表现在对教育原则的运

用'教学方法的选择、教学内容的处理上。即教育有法，但教无定法。

81.学习准备是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的。

A、促进

B、妨碍

C、适应性

Dv创造性

答案：C

解析：本题考察第二章学习准备的概念。学习准备是指学生原有的知识水平或心

理发展水平对新的学习的适应性，即学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习

的个人生理'心理发展的水平和特点。学习准备是一个动态的发展过程，包括纵

向和横向两个维度。皮亚杰的四阶段理论。而儿童认知发展的具体运算阶段是在

7-11岁。

82.合作学习也是一种教学策略，它的特征是以学生的主动合作学习的方式代替

()

A、教师的主导教学

B、独立完成作业

C、家庭作业

D、个别课堂练习

答案：A

解析：合作学习是一种以学生为中心的教学策略，不同于以往以教师为中心的主

导教学。

83.教师生存的基石是O。

A、教学能力

B、知识

C、才华

D、兴趣

答案：B

解析：知识是教师生存的基石。没有深厚扎实的知识基础，就无法胜任教育教学

的各项工作。

84.在学生品德结构中，处于基础地位的是Oo

A、道德认识

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行为

答案：A

解析：道德认识是学生形成和发展自身品德的认识基础。

85.提出德育的体谅模式的学者是Oo

A、科尔伯格

B、彼得?麦克费尔

C、班杜拉

D、皮亚杰

答案：B

解析：英国学校德育学家彼得?麦克费尔于70年代提出德育体谅模式，把道德情

感的培养置于中心地位。

86.“举一反三”与“触类旁通”体现的是Oo

Av创造性

B、学习动机

C、学习迁移

D、学会学习

答案：C

解析：这些都是学习迁移，是习得的经验对完成其他活动的影响。

87.指导教学是以O为中心，在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学。

A、学生

B、学业

C、学习成绩

D、学习方法

答案：C

解析：指导教学是以学习成绩为中心，在教师指导下使用结构化的有序材料的课

堂教学。

88.先行组织者技术一般用于Oo

A、发现学习

B、接受学习

C、合作学习

D、掌握学习

答案：B

解析：奥苏伯尔认为，影响接受学习的关键因素是认知结构中适当起固定作用的

观念的可利用性。因此，他提出了“先行组织者”教学策略。

89.理解新的事物关键属性的过程也就是O。

A、概念同化的过程

B、概念顺应的过程

C、适应的过程

Dv守恒的过程

答案：A

解析：概念的同化是指通过利用新概念和旧概念之间的关系，把新学的概念与自

己认知结构中已有的某些适当的概念相结合，将新信息内化的过程。概念同化的

过程就是学生理解新的事物关键属性的过程，也是增长知识的过程。顺应指的是

外部环境发生变化，而原有认知结构无法同化新环境提供的信息时所引起的认知

结构发生重组与改造的过程。

90.从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程

和OO

A、程序性课程

B、练习性课程

C、地方性课程

D、实践性课程

答案：D

解析：从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课

程和实践性课程。

91.生物教师利用幻灯或视频资料，可以观察到动植物的缓慢生长过程，这种直

观的手段是OO

A、实物直观

B、模象直观

C、语言直观

D、虚拟直观

答案：B

解析：模象即事物的模拟性形象，它是实际事物的模拟品，而非实际事物本身。

所谓模象直观即在对事物的模象直接感知基础上进行的一种直觉的能动反映。例

如，各种图片、图表'模型、幻灯片和教学电影电视等的观察和演示，均属于模

象直观。

92.某教师随意私拆、毁弃学生的信件、日记，这一行为侵犯了学生的Oo

A、公正评价权

B、人格尊严权

C、隐私权

D、名誉权

答案：C

解析：隐私权指学生有权要求保留私人的、不愿或不便让他人获知或干涉的、与

公共利益无关的信息或生活领域，如教师不得随意宣扬学生的缺点或隐私，不得

随意私拆、毁弃学生的信件'日记等。

93.认为人的性本能是最基本的自然本能，它是推动人的发展的潜在的、无意识

的'最根本的动因。提出这一观点的学者是OO

A、弗洛伊德

B、华生

C、桑代克

D、巴甫洛夫

答案：A

解析：本题干部分是弗洛伊德的观点。

94.学生在学习体操过程中，各种动作要素之间的协调性较差，常有多余动作，

这是什么性质的问题？（）

A、动作幅度

B、动作结构

C、动作力量

D、动作速度

答案：B

解析：学生学习体操的过程属于操作模仿。由操作模仿阶段的动作特点可知应为

动作结构。

95.埃里克森的理论认为，人格的发展是一个逐渐形成的过程，4—5岁阶段的发

展任务是培养O

A、勤奋感

B、自主感

C、主动感

D、亲密感

答案：C

96.从儿童的兴趣和需要出发，以儿童的活动经验为中心设计的课程是Oo

A、活动课程

B、拓展型课

C、选修课程

D、地方课程

答案：A

解析：活动课程，又称为经验课程或儿童中心课程，它以儿童的兴趣或需要为基

础'根据心理逻辑而编排的课程。具有生活性、实用性'开放性等特点。

97.人的生理成熟以具有O能力为标志。

Ax创造

Bv学习

C、生殖

D、思考

答案：C

解析：成熟包括生理心理两方面的成熟，生理成熟的表现是具有生殖能力。

98.发散思维是创造性思维的核心，其主要特征之一是（）

A、流畅性

B、精确性

C、系统性

D`抽象性

答案：A

解析：发散思维是创造性思维的核心，其主要特征有三个：流畅性、变通性、独

创性。（本解析由张恩凯提供）

99.教学过程诸环节的中心环节是（）

A、备课

B、上课

C、课外辅导

D、检查作业

答案：B

解析：教学工作的环节有：备课'上课、作业检查与批改'课外辅导、学业成绩

考查与评定。其中上课是诸环节中的中心环节。

100.在教学程序中，教师安排的程序性事项就是OO

A、教学程序

B、教学过程

C、教学事项

D、教学方法

答案：C

解析：在教学程序中，教师安排的程序性事项就是教学事项。

101.技能形成的必要条件是OO

A、学校教育

Bv知识

C、迁移

Dv应用

答案：D

解析：应用是技能形成的必要条件。

102.训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体是。。

A、班主任

B、兴趣小组

C、少先队

D、班集体

答案：D

103.不直接指向知识和学习任务本身，而是把学业成就看成是赢得地位和自尊的

根源，这是（）

A、附属内驱力

B、认知内驱力

G交往内驱力

D、自我提高的内驱力

答案：D

104.做笔记是一种常用的O

A、复述策略

B、组织策略

C、精细加工策略

Dx元认知策略

答案：C

解析：精细加工策略包括：记忆术、做笔记、提问'生成性学习'利用背景知识，

联系实际。（本解析由张恩凯提供）

105.专家型教师的课时计划简单'灵活，以（）为中心，并有预见性。

A、学生

B、教师

G教材

D、教师思想

答案：A

解析：专家型教师关注的是学生，所以他们的教学是以学生为中心的。

106.后学材料对先学知识记忆与保持的干扰叫OO

A、前摄抑制

B、后摄抑制

C、侧抑制

D、系列位置

答案：B

解析：后学材料对先学知识记忆与保持的干扰叫做后摄抑制。

107.北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验

是（）。

Av六三制

B、双轨制

C、分支型

Dv五四制

答案：D

解析：由小学教育学制的历史发展可知北京师范大学学制研究小组于1981年在

其附属中小学开始进行的是五四制实验。

108.成就动机理论的主要代表人物是OO

A、马斯洛

Bx阿特金森

C、维纳

D、维果斯基

答案：B

解析：成就动机理论的主要代表人物是阿特金森。

109.把教育划分为基础教育、职业教育'高等教育、成人教育的依据是OO

A、学校教育的形式

B、学校教育的类别

C、学校教育的层次

D、学校教育的历史

答案：B

110.学生对自己学习内容和任务的认知，以及对认知行为的调节和控制，主要是

OO

A、元认知策略

B、认知策略

C、管理策略

D、精细加工策略

答案：A

111.能够激起有机体的定向行为,并能满足某种需要的外部条件或刺激物称为Oo

Av需要

B、动机

C、强化

D、诱因

答案：D

解析：诱因是指能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺

激物。

112.主张“有教无类”的古代教育家是O0

A、孔子

B、孟子

Cx墨子

D、荀子

答案：A

解析：“有教无类”，意思是不管什么人都可以受到教育。这是古代教育家孔子

的主张。“有教无类”思想的实施，扩大了教育的社会基础和人才来源，对于全

体社会成员素质的提高无疑起到了积极的推动作用。

113.在维纳的归因理论中，下列属于内部的、不可控的、稳定的因素是O0

A、努力

Bv能力

C、任务难度

D、运气

答案：B

解析：努力'能力来源于内心，属于内部因素，努力不稳定，能力稳定；任务难

度、运气属于外部因素，不可控；能力不可控。

114.对教育的等级化、特权化和专制化否定的教育特征是OO

A、教育的终身化

B、教育的多元化

C、教育的民主化

D、教育的全民化

答案：C

解析：教育的民主化追求让所有人受到同样的教育，包括教育起点的机会均等,

教育过程中享受教育资源的机会均等，甚至包括教育结果的均等，这就意味着对

处于社会不利地位的学生予以特别照顾，从而否定了教育的等级化、特权化和专

制化。

115.下列选项中，哪项不是心理咨询的原则？（）

A、理解

B、保密

C、自然适度

D、促进成长

答案：C

解析：自然适度不是心理咨询的原则。

116.一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响,

这种迁移是（）。

A、正迁移

B、横向迁移

C、特殊成分迁移

D、非特殊成分迁移

答案：D

解析：一般迁移也称普遍迁移、非特殊迁移，是将一种学习中习得的一般原理、

方法、策略和态度等迁移到其他学习中去。

117.衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注O0

A、生存

B、情境

C、教材

Dv学生

答案：D

解析：能主动自觉地关注学生是教师成熟的重要标志。

118.学生在学习上希望获得好名次，其学习动机是OO

Av外部

B、成就

C、交往

D、任务

答案：B

解析：成就动机是个体努力克服障碍、施展才能、力求又快又好地解决某一问题

的愿望或趋势。

119.在操作技能形成的哪个阶段，动觉控制起主导作用？（）

A、操作定向

B、操作模仿

C、操作整合

D、操作熟练

答案：D

解析：操作熟练阶段，动觉控制增强，不需要视觉的专门控制和有意识的活动。

120.复述策略的主要作用是维持注意于目前的学习材料中，并将学习材料保持于

OO

Av感觉记忆

B、瞬时记忆

Cx短时记忆

D、长时记忆

答案：C

解析：复述主要是指对学习材料的言语重复，它既可以表现为出声的外部言语,

也可以表现为默默的在头脑内部的言语活动。主要作用是把注意维持在目前的学

习材料中，并将学习材料保持于短时记忆中。

121.下列选项中属于心智技能的是OO

A、打篮球

B、骑单车

C、吹口琴

Dx解应用题

答案：D

122.考试的中心环节是OO

Ax阅卷

B、监考

C∖测验

Dx命题

答案：D

解析：考试主要包括命题、监考、阅卷三个阶段，其中命题是核心环节。

123.教师通过语言传授和示范操作使学生接受、掌握系统知识与技能的教学方法

组合形式是（）

A、传授一接受教学

B、传授一发现教学

C、问题一发现教学

D、问题一接受教学

答案：A

解析：本题主要考查传授一接受教学这种教学方法的定义。

124.经典条件反射的创始人是（）。

Av斯金纳

B、巴甫洛夫

C、桑代克

Dv华生

答案：B

解析：经典条件反射的创始人是巴甫洛夫。

125.人格发展阶段论的创始人是O。

A、皮亚杰

B、埃里克森

C、桑代克

D、华生

答案：B

126.班主任教育的对象和依靠的教育力量是O0

A、班干部

B、班级集体

C、班级好学生

D、良好的班风

答案：B

解析：班主任是班级的领导者，班主任的教育对象是班级整体。同时，班主任开

展教育工作，要利用好集体的力量。

127.班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、放任型和（）

A、专政型

B、指导型

C、民主型

D、溺爱型

答案：C

解析：班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、民主型、放任型。

128.如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最

合适的安排应该是OO

A、让儿童看完电视以后立即督促他完成作业

B、规定每周看电视的适当时间

C、惩罚孩子过分喜欢看电视的行为

D、只有按时完成家庭作业后才能看电视

答案：D

解析：强化物应当及时出现在被强化行为之后。

129.人身权中最基本的权利是OO

A、人身自由权

B、隐私权

C、人格尊严权

D、身心健康权

答案：D

解析：身心健康权是公民权利中最基本的权利，包括保护中小学生的生命健康、

人身安全、心理健康等内容。

130.学校的中心工作是O。

A、教学

B、体育

Cv德育

Dv管理

答案：A

解析：教学是学校的中心工作。

131.教师的个人效能感随教师教龄的增长呈现出O0

A、上升趋势

B、下降趋势

C、先升后降趋势

D、先降后升趋势

答案：A

解析：教师的个人效能感随着教师教龄的增长而呈现出上升趋势。

132.班主任了解学生的主要方法是OO

A、观察法

B、测量法

C、调查法

D、书面材料分析法

答案：A

解析：观察法是班主任在自然情况下，有目的、有计划地对学生进行观察研究的

方法，是班主任了解学生的主要方法。

133.提出成败归因理论的是美国心理学家O

Av维纳

B、斯金纳

C、班杜拉

D'布鲁纳

答案：A

134.儿童多动综合症是小学生最为常见的一种行为障碍综合症，其高峰发病年龄

为（）

Ax4—6岁

BX6—8岁

C、8—10岁

D、10—12岁

答案：C

解析：识记性试题。儿童多动综合症是小学生最为常见的一种行为障碍综合症,

其高峰发病年龄为8—10岁。（本解析由张恩凯提供）

135.《义务教育法实施条例》属于（）。

A、教育行政法规

B、教育法律

C、地方性教育法规

D、教育规章

答案：A

解析：《义务教育法实施条例》属于教育行政法规。

136.“五四”运动前后，著名教育家O来华讲学，此后西方教育学说在我国广

泛传播开来。

A、桑代克

B、盖顿

C、杜威

Dv克伯屈

答案：C

解析：“革新”运动的高潮在“五四”运动前后开始传入中国，对中国影响最大

的是美国的实用主义教育思想，其代表人物是杜威。

137.在学校教育中，德育的基本途径是OO

A、课外活动

B、班主任工作

C、政治课与其他学科教学

D、少先队活动

答案：C

138.当前我国中小学的领导体制是O0

A、校务委员会制

Bx校长负责制

C、党支部领导下的校长负责制

D、党支部领导下的行政分工负责制

答案：B

139.在心理测验中，智力测验属于（）。

A、认知测验

B、人格测验

G兴趣测验

D、成就测验

答案：A

140.使人格各部分整合和统一起来的核心力量是（）。

A、自我意识

B、自我认知

C、性格特征

D'能力

答案：A

解析：自我意识是使人格各部分整合和统一起来的核心力量。

141.下列选项中属于问题解决的是（）

A、无目的的幻想

B、穿衣等自动化的操作

C、比较

Dv发明创造

答案：D

142.长时记忆中信息的储存方式是O0

Ax形象编码

B、物理编码

C、意义编码

Dx语音编码

答案：C

解析：长时记忆中信息的储存方式是意义编码。

143.在1960年提出了“课程改革论”的教育心理学家是（）

A、华生

B、杜威

C、布鲁纳

D、布卢姆

答案:C

解析：布鲁纳提出“课程改革论”，主张结构化学习。

144.小学班主任工作的中心环节是（）。

A、了解学生

B、班会活动

C、建立学生档案

D、组织和培养班集体

答案：D

解析：小学班主任工作的中心环节是组织和培养班集体。

145.不同性质、不同层次和不同专业学校教育所要完成的具体任务属于OO

Av教育目的

B、教育目标

C、教育方针

D、教学目标

答案：B

解析:教育目标是不同性质、不同层次和不同专业学校教育所要完成的具体任务。

教育目的是国家教育培养出什么样人才的总的要求。

146.桑代克的学习理论被称为（）。

A、尝试一错误说

B、认知一发现理论

C、联结一认知理论

D、有意义接受学习论

答案：A

解析：桑代克的学习理论被称为尝试一错误说。

147.下列属于肯定性训练的是（）

A、消除敏感反应

B、消除肌肉紧张

C、呈现厌恶刺激

D、公开表达自己的真实情感

答案:D

解析：肯定性训练主要表现在三个方面：1、请求：请求他人为自己做某事，以

满足自己合理的需要。2、拒绝：拒绝他人无理要求而又不伤害对方。3、真实地

表达自己的意见和情感。（本解析由张恩凯提供）

148.英国哲学家洛克提出了“白板说”，认为外部的力量决定了人的发展，这是

一种（）。

A、外银论的观点

B、内发论的观点

C、多因素论的观点

D、反映论的观点

答案：A

解析：外银论认为人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求、他人

的影响和学校的教育等。英国哲学家洛克的“白板说”是一个典型的代表。

149.李老师是二班的班主任，每次他上课或在场时，学生一个个规规矩矩的；等

他一走开，纪律明显涣散。李老师的领导方式很可能是（）

A、集权型

B、民主型

C、放任型

D、兼有AB两种类型

答案：A

解析：二班同学在老师“在与不在”时表现不一，说明李老师的领导方式倾向于

集权型，致使学生对领导的依赖性较强。

150.小学生容易把“b”写成“d”，这说明小学生的（）还不成熟。

A、感知能力

B、注意能力

G记忆能力

D、思维能力

答案：A

解析：小学生容易把“b”写成“d”，这说明小学生的感知能力不够成熟，感知

具有笼统性，精确性比较差的特点。

151.学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于（）

A、顺向正迁移

B、逆向正迁移

C、顺向负迁移

Dx逆向负迁移

答案：B

解析：从“有利于”一词可以判断出属于正迁移，因为高等数学的学习在初等数

学学习之后发生的，属于后学习的知识对先学习的知识的影响，属于逆向迁移。

综合起来属于逆向正迁移。（本解析由张恩凯提供）

152.班级的直接教育者、组织者和领导者是OO

A、班长

B、班主任

C、德育教师

D、校长

答案:B

解析：班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、生活等工作的教师,

是班级的组织者、领导者和教育者，是学校办学思想的贯彻者，是联系班级任课

教师和学生团队组织的纽带，是沟通学校、家长和社会的桥梁。

153.学“角”这一概念，对“钝角”、“锐角”、“直角”概念的学习产生的影

响属于OO

Ax负迁移

B、纵向迁移

C、横向迁移

D、非特殊成分的迁移

答案：B

解析：负迁移是指一种经验的获得对另一种学习起干扰和阻碍作用。纵向迁移指

处于不同层次（概括和抽象程度不同）的各种学习间的相互影响，也可以说是上

位的较高层次的经验与下位的较低层次的经验之间的相互影响。横向迁移是指处

于同一层次（抽象和概括程度相同）的学习间的相互影响，即难度和复杂程度大

致属同一水平的学习之间的迁移。非特殊迁移是指一种学习中所习得的一般原理、

原则和态度对另一种具体内容学习的影响，即将原理'原则和态度具体化，运用

到具体的事例中去。可见，B项正确。

154.顿悟说的奠基人是（）。

A、考夫卡

B、魏特默

C、苛勒

D、托尔曼

答案：C

解析：顿悟说的奠基人是苛勒。

155.桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试一错误过程中，形成了稳定的（）

Ax能力

B、技能

C、兴趣

D、刺激反应联结

答案：D

解析：桑代克依据小猫“迷箱”实验，提出在尝试一错误过程中，形成稳定的刺

激一反应联结。

156.解决纪律问题的最终目标是O。

A、维护正常教学秩序

B、惩罚违反纪律的学生

C、塑造学生遵守纪律的习惯

D、保证教学工作的顺利进行

答案：D

解析：解决纪律问题的最终目的，是为了保证教学工作的顺利进行，使包括有纪

律问题的学生在内的所有学生得以好好地学习。而不是要追究责任，让学生“就

范”。

157.教师对学生的学习起（）作用。

A、主体

B、辅导

C、从属

D、主导

答案：D

解析：教师的指导决定着学生学习的方向、内容'进程、结果和质量，也影响着

学生的学习方式以及主动性'积极性的发挥，因为对学生的学习起主导作用。

158.学习英语单词，属于O0

A、概念学习

B、符号学习

C、命题学习

D、原理学习

答案：B

159.“遗传决定论”的创始人是OO

A、华生

Bx霍尔

C、高尔登

Dv洛克

答案：C

解析：“遗传决定论”的创始人是高尔登，他的典型论调是：“一个人的能力是

由遗传得来的，它受遗传决定的程度，正如一切有机体的形态及躯体组织受遗传

决定一样。”

160.在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象,在心理学上称为（）。

A、抑制现象

B、挫折现象

C、高原现象

D、低谷现象

答案：C

解析：练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为高原现象。

161.启发的首要问题是调动学生学习的O0

Av创造性

B、交往性

C、多样性

Dv主动性

答案：D

解析：教师要善于机智地运用各种方法，使许多欲望和兴趣汇集和发展为推动学

习的持久动力，才能达到启发的目的。

162.学生所享有的受教育权主要包括受完法定教育年限权、学习权和（）

A、名誉权、荣誉权

B、公正评价权

Cx隐私权

D、人格尊严权

答案：B

解析：受教育权是学生最主要的权利，包括受完法定教育年限权、学习权和公正

评价权。受完法定教育年限权是指年满6周岁的儿童应入学接受义务教育，并接

受完法律规定的教育年限，学校和教师不能随意开除学生。学习权是指学生有在

义务教育年限内在校学习的权利。公正评价权是指学生在教育教学过程中，享有

要教师'学校对自己的学业成绩'道德品质等进行公正的评价，并客观真实地记

录在学生成绩档案中，在毕业时获得相应的学业成绩证明和毕业证书的权利。

163.“这次考试失败是因为我的运气不好”，这是把失败归因于（）。

A、内部的可控因素

B、内部的不可控因素

C、外部的可控因素

D、外部的不可控因素

答案：D

解析：运气在归因模式中属于外部的、不可控制的因素。

164.在教学过程中，教师在备课、上课、成绩考核与评定的过程中应严格遵循（）。

A、教学大纲

B、教学目标

C、教学计划

D、课程计划

答案：A

解析：教学大纲即学科课程标准，是课程计划中每门学科以纲要形式编写的有关

学科教学内容的指导性文件。教师必须全面彻底地领会教学大纲的内容、体系和

精神实质，按照大纲进行教学。

165.反映古希腊著名哲学家柏拉图教育思想的代表作品是OO

A、《教育论》

B、《雄辩术原理》

C、《理想国》

D、《巨人传》

答案：C

解析：柏拉图的《理想国》这部“哲学大全”不仅是柏拉图对自己哲学思想的概

括利总结，而且是当时各门学科的综合，它探讨了哲学、政治、伦理道德、教育'

文艺等等各方面的问题，以理念论为基础，建立了一个系统的理想国家方案。

166.儿童在知道“菠菜”、“萝卜”和“洋葱”等概念之后，再学习“蔬菜”概

念，这种学习是Oo

A、上位学习

B、下位学习

C、并列结合学习

Dv归属学习

答案:A

解析：儿童在知道“菠菜”'“萝卜”和“洋葱”等概念之后，再学习“蔬菜”

概念，这种学习属于上位学习。

167.加强自我修养的途径是（）。

A、组织活动、委托任务

B、学习、座右铭、立志、自我批评

C、榜样和示范

D、说服教育

答案:B

168.罗杰斯在其“以人为中心的治疗”中将“无条件积极关注”看作心理辅导的

前提之一，这体现了学校心理辅导的Oo

A、面向全体学生原则

B、发展性原则

C、尊重与理解学生原则

D、尊重学生主体性原则

答案：C

169.O是将考试具体化的最重要的工具，使得测验能够与教学的目标和内容保

持一致

A、标准化成就测验

B、细目表

C、自测试题

D、案卷分析

答案:B

解析：细目表是将考试具体化的最重要的工具，使得测验能够与教学的目标和内

容保持一致。

170.教育心理学普遍认为西方第一本《教育心理学》出版于O0

Av1903年

Bv1913年

G1914年

Dv1900年

答案:A

解析：1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本

以教育心理学命名的专著。

171.根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的O0

A、外部行为

B、心理变化

C、目标活动

D、操作技能

答案：B

解析：认知学习理论认为，教学活动中学生学习的实质是内在的心理变化。

172.适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定

监护人应当提出申请，由当地（）批准。

A、学校及其他教育机构

B、市级人民政府教育行政部门或者县级人民政府

C、乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门

D、市级人民政府教育行政部门或者乡镇人民政府

答案：C

解析：适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法

定监护人应当提出申请，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门批

准。

173.迁移的关系转换说强调O0

A、发展了的心理官能

B、学习材料的相似性

C、已有经验的概括化

D、对情境关系的理解

答案：D

174.我国在世界上最早的一篇专门论述教育教学问题的论著是（）。

A、《论语》

B、《师说》

C、《学记》

D、《孟子》

答案：C

解析：战国后期，《学记》从正反两方面总结了儒家的教育理论和经验，系统阐

发了教育教学的制度、原则和方法，是世界上最早的一篇专门论述教育教学问题

的论著。

175.课外活动要紧密结合社会主义建设实际，结合现实生活，通过活动使学生体

验到自己的学习与社会主义建设事业的联系，从而激发政治热情,提高思想觉悟,

树立为祖国现代化建设而顽强进取的远大理想。这是课外活动的一项基本要求，

它就是OO

A、坚持社会主义方向性

B、充分发挥学生的积极主动性和创造精神

C、充分发挥学校的组织领导作用

D、内容丰富，形式多样，具有科学性、知识性和趣味性

答案：A

解析：由题干知，这是指课外活动必须坚持社会主义方向性。

176.技能的学习可以以（）的掌握为前提。

A、感性知识

B、理性知识

C、陈述性知识

D、程序性知识

答案：D

解析：技能要解决的是动作能否做出来、会不会做、熟不熟练，因此，技能学习

要以程序性知识为前提。

177.布鲁纳认为，教学的目的在于理解学科的基本结构，下列不属于基本结构的

是O

A、基本概念

B、基本原理

C、基本方法

D、基本知识

答案：D

解析：在布鲁纳的教学观中，所谓学科的基本结构，指其基本概念原理和方法

178.专家型教师和新教师差异主要体现在三个方面，即（）

A、课时计划、课堂教学过程、课后教学评价

B、课时计划、教材处理、课堂教学方法运用

C、教学内容选择、课堂教学方法运用、课后教学评价

D、教学内容选择、教学环节设计、教学过程控制

答案：A

解析：根据研究结果，专家型教师和新教师在课时计划、课堂教学过程和课后教

学评价三个方面都存在差异。（本解析由张恩凯提供）

179.我国唐代的教育家韩愈提出教师应“以身立教”，这样的教师才会“其身亡

而其教存”。这说明教师职业道德中的OO

A、学而不厌，诲人不倦

B、师爱

C、以身作则，为人师表

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