《鹊桥仙》教学设计高中语文必修上册

课题《鹊桥仙》课型诗词鉴赏课学情分析高一学生学过《迢迢牵牛星》这首七夕诗，把教学的重点放在了赏析秦观的这首词的独特的情趣上。课前让学生感知诗歌，并背诵。在朗读中感知全文，酝酿情感，在讨论中赏析内容，体味情感，在对比中深化思维，提高品位。教材分析《鹊桥仙》是语文必修上第八单元古诗诵读中的第四篇诗歌，《鹊桥仙》(秦观)一词是一首叙写牛郎织女神话歌颂永恒爱情的七夕词。牛郎织女这一古老的神话故事，在古诗词中，早已是写滥了的套子。多少名家咏七夕，每每感叹双星聚少离多。秦观词《鹊桥仙》，能于俗套中翻反传统，出新意。到底是一种什么样的新意呢，透露出秦观的何种情趣呢?这是学生在学习中需要体味的东西。设计理念学习这首古诗要反复诵读，展开想象，走进诗歌描摹的场景，感受诗人的感情，体会从中表现出的诗歌之美。教学目标(必备知识关键能力学科素养核心价值)1.知人论世，了解诗歌写作背景。2.品味该词富有表现力的语言，感知其形象性，体会词中优美的意境。3.结合词句，体会古人对爱情的态度，树立正确的爱情观。教学重点通过反复吟咏，感受感受秦观词深远的意境美、真挚的情感美；提高鉴赏能力。教学难点学习通过对比来抒发感情的写作手法；理解文学作品将抽象的感性形象化的艺术手法。教学方法诗歌朗诵，小组讨论。课前准备PPT、教学设计。教学过程（教师主导活动学生主体活动设计意图）故事导入作业考试何时了，分数知多少。听课只当耳边风，成绩不堪回首假期中。老师学生应犹在，只是年级改。问君何事最发愁？只见同班美女别处流。词牌解析《鹊桥仙》又名《鹊桥仙令》、《忆人人》、《金风玉露相逢曲》、《广寒秋》，双调56个字，上下片各五句，两仄韵，一韵到底。句首两句要求对仗。《鹊桥仙》原是为咏牛郎织女的爱情故事而创作的乐曲。本词的内容也正是咏此神话，借牛郎织女的爱情故事，以超人间的方式表现人间的悲欢离合。七夕节时间：农历七月初七。别称：乞巧节、七姐诞、七巧节。起源：民间传说此日夜间牛郎织女鹊桥相会，妇女们结彩缕，穿七孔针，陈酒脯瓜果于庭中，向织女星祈求智巧。习俗：拜七姐、储七夕水、吃巧果、乞求巧艺与姻缘。知人论世作者简介秦观，字少游，号太虚，别号淮海居士，世称淮海先生，以婉约词驰名于世。内容多写男女情爱，亦有感伤身世之作，文字工巧精细，音律谐美，情韵兼胜；风格委婉含蓄，清丽淡雅。著有《淮海集》《淮海词》（又名《淮海居士长短句》）等。与黄庭坚、晁cháo补之、张耒lěi合称为“苏门四学士”。创作背景秦观，字少游，号太虚，别号淮海居士，世称淮海先生，以婉约词驰名于世。内容多写男女情爱，亦有感伤身世之作，文字工巧精细，音律谐美，情韵兼胜；风格委婉含蓄，清丽淡雅。著有《淮海集》《淮海词》（又名《淮海居士长短句》）等。与黄庭坚、晁cháo补之、张耒lěi合称为“苏门四学士”。教学任务思考：1.本词的上、下阕分别写了什么内容？上阕：鹊桥相会——金风玉露一相逢，便胜却人间无数。下阕：鹊桥惜别——两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。2、词的上阕是怎么描写牛郎织女相逢情景的？运用了哪些表现手法？赏析上阙金风玉露一相逢，便胜却人间无数。①词人运用对比的手法，用“一”这圣洁永恒的灵魂之爱，和“无数”凡俗之爱做对比，表达了作者的爱情理想：虽然难以见面，却心心相印、息息相通，而一旦得以聚会，在那清凉的秋风白露中，他们对诉衷肠，互吐心音，是那样富有诗情画意！这岂不远远胜过尘世间那些长相厮守却貌合神离的夫妻？②词人还运用了衬托的手法，将牛郎织女的相会，映衬于金风玉露、冰清玉洁的背景之下，显示出这种爱情的高尚纯洁和超凡脱俗。——对高尚纯洁爱情的赞美下阙赏析3.“柔情似水，佳期如梦”运用了什么修辞手法？有什么作用？“柔情似水”：运用比喻的修辞，将两人之间的柔情蜜意比作潺潺的流水，写出了其爱情的纯洁缠绵。且“似水”照应“银汉迢迢”，即景设喻，十分自然。佳期如梦：运用比喻的修辞，将两人见面的短暂时光比作梦，写出了佳期幽会的短暂与美好。这不舍的恋恋之情，将二人得浓情蜜意渲染到了极致。4、“忍顾鹊桥归路”中的“忍顾”一词是什么意思？好在哪里？①“忍顾”是“不忍心回头看”的意思，“忍顾鹊桥归路”写不忍心回头看刚刚相会过的鹊桥和分离时的归路。因为相逢太短暂，不舍分离，但又不得不分离。这也是“恨”之所在。②一个“忍”字，含有无限惜别之情，含有无限辛酸之泪，委婉含蓄地表达了久别重逢的恋人又要被迫分别时的深深不舍。找出词中具有议论性的句子，思考这展现了词人怎样的爱情观？虽然天各一方不能厮守，但只要彼此真诚相爱，也比其他朝夕相伴却爱意有尽的庸人之爱可贵得多。小结：本词借牛郎织女悲欢离合的神话故事，讴歌了真挚、细腻、纯洁、坚贞的爱情。上片写佳期相会的盛况，下片写依依惜别的难舍。表达了作者对朝欢暮乐庸俗生活的否定，对天长地久忠贞爱情的歌颂，寄寓了自己真挚纯洁、坚贞美好的爱情观。思考：关于爱情，舒婷在她的诗歌《神女峰》中提到了另一种与此截然不同的爱情观，她是这样说的：“与其在悬崖展览千年，不如在爱人的肩头痛哭一晚！”用比较通俗的话来讲，就是“不求天长地久，只求曾经拥有。”对比秦观的“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”，同学们更赞赏哪一种观点呢？

树立正确的爱情观伟大文学家鲁迅说“不能只为了爱——盲目的爱——而将自己别的人生要义全盘疏忽了。”中学生正处于生理和心理发展的关键阶段