幼儿园小班数学活动《大小排序》教学设计【含教学反思】

幼儿园小班数学活动《大小排序》教学设计1.教学目标本次数学活动旨在通过游戏性和趣味性的活动来帮助幼儿认识不同大小的物品，并通过操作实际物品来培养他们使用比较词汇和量词进行描述、排序，提高其观察、思维、逻辑和语言表达能力。具体目标包括：让幼儿掌握“大小”的概念，能够用比较词汇形容不同物品的大小；培养幼儿的排序能力，让他们能够按照大小进行升序和降序排序；提高幼儿的观察力和思维能力，让他们在比较和排序过程中学习发现问题和解决问题的方法；通过游戏体验，增强幼儿的学习兴趣和参与度。2.教学内容本次数学活动的主要内容是“大小排序”，教学的具体内容包括：介绍“大小”概念：让幼儿从实物中感知大小的概念；通过比较不同物品的大小，让幼儿学习比较词汇，包括“大、小、更大、更小、一样大”等。给幼儿分发物品：教师将各种大小、形态不一的物品（如：球、瓶盖、果冻、饼干、纸巾盒等）混合放在一起，让幼儿用手触摸、感受物品的大小。游戏1：大小对比游戏。老师把物品分成两组，让幼儿根据大小分别拿起不同的物品，通过比较词汇进行描述，然后分别把物品放入桶中，桶分别代表大小不一的物品。游戏分为六局，每一局游戏的物品不一样。游戏2：大小排序游戏。老师把物品随意放在桌上，让幼儿将物品按照大小进行升序排序和降序排序。游戏3：大小分类游戏。将不同形态的物品混合在一起放在桌子上，让幼儿根据大小、形态的不同，将物品分类。3.教学步骤步骤1：介绍“大小”概念通过大型海报上的图画，让孩子们认识物品的大小，学习比较词汇；老师手持物品示范，让幼儿从实物中感知大小，学习描述物品大小的词汇；给孩子们发放多样大小的物品，让他们亲自感受大小的不同，并结合比较词汇进行描述。步骤2：大小对比游戏将物品分组，让幼儿根据大小分别拿起不同的物品，通过比较词汇描述物品大小；轮流拿物品，对答案如实回答，每一局游戏的物品不一样。步骤3：大小排序游戏将物品随意放在桌子上，让幼儿将物品按照大小进行升序排序和降序排序；主动激发幼儿解决问题的能力，给予及时的教育与引导。步骤4：大小分类游戏将不同形态的物品混合在一起放在桌子上，让幼儿根据大小、形态的不同，将物品分类；鼓励幼儿在分类过程中自我发现错误，及时纠正。4.教学反思本次数学活动是由大小对比游戏、大小排序游戏、大小分类游戏组成，既有操作实际物品的游戏，又有通过游戏营造的学习氛围，给幼儿多元化的学习体验，达到了预期的教育目的。通过这次活动，我发现幼儿在大小对比游戏和大小排序游戏中出现的相关问题，例如：孩子们可能会将大的瓶盖放在小的瓶盖前面，或在排序时没有将相同尺寸的物品区分开。在活动的过程中，我及时提醒、引导，让页面真实有效的解决这些问题。除此之外，我还发现幼儿在大小分类游戏中更加主动，出现了多种分类方式，如：按颜色分类、按用途分类等等。这让我认识到在游戏的过程中，能够适当引导幼儿，让他们主动发展分类思维。总之，本次活动让我们更加深入、充实地了解了幼儿园小班幼儿的学习特点以及需要老师注意的问题，在以后的教学中，我会更加注重发挥游戏的特点和社交性，让幼儿感受到学习的乐趣，提高其学习兴趣和学习效果。5.本次数学活动旨在提高幼儿的观察、思维、逻辑和语言表达能力，在学习过程中提高幼儿的认知能力和感受能力。通过老师的引导，幼儿亲手操作物品，进行大小对比