幼儿园大班数学《测量远近》教学设计【含教学反思】

幼儿园大班数学《测量远近》教学设计教学目标了解“远”和“近”的概念，掌握大小、高矮和远近之间的关系。能够用简单的语言描述物体的远近关系。能用自己的身体感受到远近的距离。培养幼儿的观察力和动手能力，加强幼儿园团体合作意识。教学内容本节课教学内容为《测量远近》。一、学习如何感受远近：以身体语言为主，模仿身体动作来感受远近之间的关系。例如，左手作为远，右手作为近，让小朋友员过眼前的玩具，他们可以站在地上，或用椅子、板凳站起来，手摆放的位置，让他们自己选择。二、认识大小、高矮和远近之间的关系：生活中大多数物品大小、高矮和远近是有相关性的。可选择多种物品，如书、球、积木等，结合实际感受和例子来讲解，例如为了让小朋友更好认知远近问题，可以将物品分为远、近和中间三部分，并且让小朋友自己排列摆布。三、掌握测量远近方法：可以用眼睛、手掌或线条等测量物体的远近，并通过比较等方法来表示测量结果。同样的物品，比较远或比较近，让孩子用手掌面或是线条测量他们的远近。可以让幼儿小组分工合作玩把旗子扔到远近不同的地方。四、综合应用：通过仿游戏的形式，将以上学习内容贯穿于实际游戏活动中，让幼儿在游戏中更好地运用所学知识，同时知道如何合作同伴完成任务。活动准备活动前需要准备一些道具，以及足够的场地：远近示意牌：制作远近示意牌，将远、近、中间分别标注，做成不同形状的牌子。远近示意带：准备一条长长的绳子，将近、远、中间三个位置标出，用不同颜色的线分别标注出每个位置。扔旗子游戏道具：准备带有彩旗的小木棍和远近示意牌，让孩子们把彩旗扔到所对应的位置。教学过程首先，教师对测量远近进行简单讲解教师怎样使用眼睛、手掌或线条来测量物体的远近。可以以一个例子来说明。将桌子和椅子放在教室的前部，让孩子们观察椅子和桌子的距离并给出意见。教师可以用巨型玩具或其它较大的物品表示这个物理场景，用于展示两者之间的距离。其次，让孩子们亲身体验测量远近的方法：使用线条，让幼儿们测量椅子和桌子的距离。当孩子们举着线条时，教学适宜给孩子们带着测量带能更加方便他们记忆。还可以让孩子们用手掌比较椅子和桌子之间的距离。当孩子们用手游览时，也可以带着绳子测量。尝试让他们用自己的手指或是不同色的卡片或其他的标志。他们可以移动标志物来表示一种距离，并且标志物的颜色与他们使用的线条或绳子颜色相匹配。接下来，让小朋友们运用测量远近的方法玩把旗子扔到远近不同的地方根据孩子们学到的测量远近的方法，在空地上给孩子们划分三个区域（远、中、近），将三种颜色远近示意牌放到相应的区域中去，让孩子们分成小组，每个小组负责把自己的彩旗扔到对应的颜色区域里，只有全部彩旗都落在对应的颜色区域中，才达到小组游戏的目标。最后，让孩子们领会测量远近的意义在课程平衡达五分钟之前，教师评价学生如何领会测量远近的意义，并与学生一同评价此次行动的进程。此外，可以让孩子们自由发挥，将新近所学的知识融入到自己的游戏和生活中。教学反思作为任何一次教学活动的，在课程结束之后进行反思并列出实现效果。在这种情况下，我们的目标是让孩子们认识到：测量远近是实用技能，并可以在日常生活中应用。通过教学活动，有几个方面需要加以改变：1.活动设定我需要思考如何让孩子们自己设计游戏，让他们在玩把旗子扔到远近不同的地方这个活动中，将自己的创意发挥得淋漓尽致，更加富有创意性，同时这样也能与本次教学目标更好地融合。让孩子们自己创建一个测量远近的游戏有助于他们记住所学知识。2.活动涉及面我也需要思考如何更好地让所有孩子参与到测量远近游戏活动中。可能有些孩子更善于使用手掌和线条来测量，但是对眼睛更不敏感；另一方面，一部分孩子可能更具艺术感，可能更擅长交流、设计和领导。因此，我需要更好地设计这个游戏，使得每个孩子都能找到适合他们的方法来测量远近，并找到发挥长处的机会。3.孩子问题解决能力我们希望孩子们发展出对于测量远近的问题解决能力，并能在实践中其所学知识，进而形成一种可应用的技能和场景不同。因此，在接下来的时间里，我们必