幼儿园中班下学期科学《水流到哪里去了》教学设计【含教学反思】_第1页
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文档简介

幼儿园中班下学期科学《水流到哪里去了》教学设计1.教学目标通过本次教学活动，达到以下教学目标：能够了解水分子运动的规律和水的流动方向；能够通过实验、观察等形式，体验和感受水流动的规律；能够用简单生动的语言表述出水的流动规律；提高幼儿观察能力和动手能力。2.教学内容及教学方法2.1教学内容本次教学内容为：水流动规律与探究。具体包括以下几个方面：水分子的规律和水的流动方向；水的流动过程中的形态变化；水的流向和流速等。2.2教学方法本次教学采用的教学方法主要包括：讲解、实验、问答等形式。讲解：通过图文结合的方式，向幼儿介绍水的状态、水的流动规律和水的流向等知识点；实验：通过手工操作的形式，进行实验观察，了解水的表面张力、流动速度等现象；问答：通过问题导入和解答、小组合作等形式，引导幼儿启发式思考并加深理解。3.教学过程3.1教学准备教师准备教学用品：盆、水、颜色食盐、吸管、小瓶子、圆珠笔、白板、笔等；教师了解教学内容，准备教案和课件。3.2教学步骤第一步导入（5分钟）教师通过图片和互动问答等形式，导入本节课的主题，引发幼儿的学习兴趣，让幼儿了解本节课的主旨：水流到哪里去了？第二步了解水分子运动的规律（10分钟）教师通过PPT和教具等形式，向学生介绍水分子的规律，让幼儿感受分子的微小运动，了解表面张力的概念及现象。并通过实验观察水滴的形态变化，引导幼儿感知水的表面张力现象。第三步沙漏带来的启示（15分钟）教师通过手工制作自制沙漏，让幼儿参与体验，通过水的自由流动，让幼儿领略沙漏的工作原理。让幼儿感受水的自由流动和方向，并结合现实生活，发现水的流向与河流的流向有着一定联系。第四步水由下面到上面的变幻（15分钟）教师通过底片胶纸和鼓风机这样具有一定趣味性的教具来进行实验，让幼儿发现水由下生上非常神奇，并探究可能的原因。在提高科学性的同时，也增强了幼儿对事物的好奇心和探究欲。第五步（10分钟）通过口头交流等方式，让幼儿对本节课的学习内容进行回放，巩固所学知识，达到提高学习效果的目的。3.3教学反思本次课程以幼儿园中班为对象，教学目标达成情况较为良好，但教学的组织和过程中存在一些问题。教学不足：教学时间过短：由于本课程有多个环节，教学时间安排较紧，不能够充分的发挥幼儿的学习兴趣；教学内容过于简单：对于有一定基础的学生，可能会感到教学内容太简单，缺乏挑战性；教室设施和教具不充分：教室设施较为简陋，教具不能很好的呈现出水的流动规律，限制了教学效果。教学改进：合理安排教学时间：将多个环节抽象出主要点，安排到时间尽量少的教学环节中，提高幼儿对学习的兴趣和积极性；深化科学性：针对学有余力的学生，增加难度和强化科学性，让学生更好的理解本课程的教学内容；设施教具完善：教室设施可适当更改，选用一些更贴合教学的教具，更好地呈现出水的流动规律，同时也增强了学生的学习效果。4.本课程是教学计划的一部分，通过本次教学活动，幼儿能够更好的理解水的流动规律和方向，培养了幼儿的观察能力和动手能

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