山东省青岛市市北区20222023学年四年级下学期语文期末试卷

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山东省青岛市市北区2022-2023学年四年级下学期语文期末试卷

一、积累与运用

1．阅读基础

科学课上，我们正在zhuāngshì一新的实验室里做实验。瞧，有的同学在观察瓶子里的植物；有的同学在显微镜下观察xìbāo的繁殖；同学们都遵守zhìxù，nǔlì学习。

装饰；细胞；秩序；努力

看拼音写汉字

本题是看拼音写词语，要正确拼读，规范书写。不要把“装饰”的“装”写成“妆”，不要把“秩序”的“序”里面的“予”写成“矛”。

故解析为：装饰、细胞、秩序、努力

这道题考查了看拼音写词语。要正确拼读，规范书写。注意正确的坐姿和写姿，培养良好的书写习惯。

2．下列加点字的读音与所给读音完全相同的一项是（）

A．恶wù可恶厌恶恶习深恶痛绝

B．率lǜ效率率领税率正确率

C．看kān看护看见看押看守

D．塞sāi塞满瓶塞活塞软木塞

D

字音

A.不同。“恶”为多音字。读“wù”时，意为讨厌；憎恨（跟“好”hào相对）。读“ě”时，意为恶心。读“è”时，意为恶劣；坏。故读音依次为：wù、wù、è、wù。

B.不同。“率”为多音字。读“shuài”时，意为带领；轻易，不慎重。读“lǜ”时，意为两个相关的数在一定条件下的比值。如出勤率是某一单位或个人在某一时期内实际出勤日数和规定应出勤日数的比值。故读音依次为：lǜ、shuài、lǜ、lǜ。

C.不同。“看”为多音字。读“kān”时，意为守护照料；看押，监视。读“kàn”时，意为使视线接触人或物。故读音依次为：kān、kàn、kān、kān。

D.相同。

故解析为：D

考查了汉字读音。我们要注意平翘舌的发音及声调的不同，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。

3．下列词语书写没有错误的一项是（）

A．职责拂拭聚集劫难B．介绍待候藤罗空空如也

C．朦胧慰籍蔬菜无能为力D．解剖调遣甜密失魂落魄

A

汉字书写

A：正确；

B：有误，“待候”应改为“侍候”，“藤罗”应改为“藤萝”；

C：有误，“慰籍”应改为“慰藉”；

D：有误，“甜密”应改为“甜蜜”。

故解析为：A

这道题考查了词语的书写，要根据具体的词语来分析，看看是否写成了同音字或形近字，要多识记。

4．下列词语加点字的解释正确的一项是（）

A．李明做事非常认真、一丝不苟。“苟”的意思是“如果”。

B．这座山相当高，突兀森郁，很有气势。“突”的意思是“突然”。

C．胤恭勤不倦，博学多通。“倦”的意思是“疲倦”。

D．天行健，君子以自强不息。“息”的意思是“消息”。

C

字义

A.有误，一丝不苟：连最细微的地方也不马虎，形容办事认真细致，一点儿不马虎。苟：苟且。

B.有误，突兀森郁：指山峰高高耸起，树木多而茂盛。形容山势险峻，树木繁茂。突兀：高耸，高低起伏的样子。

C.正确。

D.有误，“天行健，君子以自强不息”出自《易传》，意思是：宇宙不停运转，人应效法天地，永远不断地前进。自强不息：自己努力向上，永远不懈怠。息：停止。

故解析为：C

考查了对词语和文言文字词的解释。完成此类题目，需要我们在平时的学习中多读、多背，多积累字词含义。

5．下列句子中，关联词语使用不恰当的一项是（）

A．尽管夜间有什么动静，母鸡也会放声啼叫。

B．既然大家都同意这个方案，就行动起来吧。

C．鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。

D．因为最先进的隐形战斗机上，用到一种纳米吸波材料，所以雷达根本看不见它。

A

关联词

A．有误，分句间是假设关系，可以用“如果……就……”相连。

B、C、D正确。

故解析为：A

本题考查学生对关联词语的使用。熟读句子，分清分句前后之间的因果、假设、转折等各种关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。

6．下列说法有错误的一项是（）

A．《巨人的花园》一文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节，揭示道理。

B．《记金华的双龙洞》一文按照“路上——内洞——外洞——孔隙”的顺序记叙了游览双龙洞的经历。

C．《白鹅》一文中，运用“鹅老爷”“架子十足”等似乎含有贬义的词语来表现对白鹅的喜爱。

D．《繁量》是冰心的第一部诗集，对母爱、童心和自然的赞美是其永恒的主题。

B

其他文学常识

A、C、D正确。

B．有误，《记金华的双龙洞》一文是按照“路上→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞”的游览顺序来写的。

故解析为：B

考查了课文的理解。课文的理解培养了学生阅读课文内容，并从中获取信息的能力，要求我们对课文内容非常熟悉。

7．乡村趣事交流。

小明：在乡下，最令我难忘就是看鹅吃食：先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草，只见它一步三摇，不紧不慢地踱着方步，来来回回吃食，一点也不着急。

请用“总分”结构的句式，写下你在乡下看到的动物趣闻。

我：

在乡下，最令我难忘就是看狗吃食：先吃用前爪摆弄几下，然后叫几声，一点也不着急。

语言得体

本题考查仿写句子、表述方式。结合生活实际，用总分结构，按照事情的先后顺序，写写在乡下看到的动物趣闻。比如：在乡下，最令我难忘就是看狗吃食：先吃用前爪摆弄几下，然后叫几声，最后吃几口，一点也不着急。

故解析为：在乡下，最令我难忘就是看狗吃食：先吃用前爪摆弄几下，然后叫几声，最后吃几口，一点也不着急。

考查了句子仿写、表述方式。句子仿写是指在一定的语言环境中，根据语言表述的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。

8．如今外出游玩的人越来越多，但有些人不爱护环境。下面这段警示语有什么语病？请用修改符号修改。

游客们，请注意下手留情，不要将果壳和瓜子皮随便乱扔。

游客们，请注意下手留情。

语言得体

“果壳”包括“瓜子皮”，去掉“瓜子皮”。

故解析为：游客们，请注意下手留情，不要将果壳随便乱扔。

考查了修改病句。修改病句是对句子的结构和含义理解的综合能力的考查。完成时要细心分析所给句子，找出病因后对症下药，进行修改。

9．位于青岛八大关景区的丹麦公主楼有一组雕像，位于中央的是安徒生，他正捧着书本给儿童们讲着童话故事。假如，你是景区的讲解员，面对一群来参观的四年级小学生，你将怎样联系课本所学，引起他们的参观兴趣？请写出一段40字左右的讲解词。

简介

公主楼是八大关景区内有名的老建筑，是一组北欧滨海风格的庭院别墅。公主楼造型精巧、色彩鲜明，不论是庭院的景致还是房内的装饰，都充满了欧陆风情。里面还有不少与安徒生有关的内容。耐人寻味。

大家好！公主楼是八大关景区内有名的老建筑，是一组北欧滨海风格的庭院别墅。造型精巧、色彩鲜明，不论景致还是装饰，都充满了欧陆风情。里面还有不少与安徒生有关的内容。

语言得体

首先明白解说词应该怎么说，结合题干信息可知，要把公主楼的主要特点，最吸引人之处用简练又形象的语音介绍出来即可。比如：大家好！公主楼是八大关景区内有名的老建筑，是一组北欧滨海风格的庭院别墅。造型精巧、色彩鲜明，不论景致还是装饰，都充满了欧陆风情。里面还有不少与安徒生有关的内容。

故解析为：大家好！公主楼是八大关景区内有名的老建筑，是一组北欧滨海风格的庭院别墅。造型精巧、色彩鲜明，不论景致还是装饰，都充满了欧陆风情。里面还有不少与安徒生有关的内容。

考查解说词。解说词是对建筑、景点等的介绍，语言要简练用又形象。平时要多阅读，提高语言表述能力。

二、深度阅读我思考

聚焦必备品质

合作

①什么是合作呢？合作就是互相配合，共同把事情做好。

②我们任何人在这个世界上都不是孤立存在的，都要和周围的人发生各种各样的关系，不论你从事什么职业，也不论你在何时何地，都离不开与别人的合作。世界上有许多事情，只有通过人与人之间的相互合作才能完成。所以，人们常说：“小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很难有成就。”诫如“众人拾柴火焰高”“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”所言，这是非常宝贵的人生道理，我们应该牢牢记住。

③怎样才能成功地合作呢？你一定在音乐厅或电视里看到过交响乐团的演奏吧，这可算得上人与人合作的典范了。你瞧，指挥家轻轻一扬手里的指挥棒，悠扬的乐曲便从乐师的嘴唇边、指缝里倾泻出来。是什么力量使上百位乐师，数十种不同的乐器合作得这样完美和谐？我想，这主要依靠高度统一的团体目标和为了实现目标每个人必须具有的协作精神。

④这里还有一个小故事，也能说明这个问题。一位外国的教育家邀请中国的几个小学生做了一个小实验。一个小口瓶里，放着七个穿线的彩球，线的一端露出瓶子。这个瓶子代表一幢房子。彩球代表屋里的人。房子突然起火了，只有在规定时间内逃出来的人才可能生存。他请学生各拉一根绳，听到哨声便以最快的速度将球从瓶中提出。实验即将开始，所有的目光都集中在瓶口上。哨声响了，七个孩子一个接着一个，依次从瓶子里取出自己的彩球，总共才用了3秒钟！在场的人情不自禁地鼓起掌来。这位外国教育家连声说：“真了不起！真了不起！我在许多地方做过这个实验从未成功，至多逃出一两个人，多数情况是几个彩球同时卡在瓶口。我从你们身上看到了一种可贵的合作精神。”

⑤可见，成功的合作不仅要____，还要____。

10．这篇文章围绕“合作”，主要讲了三方面内容，请简要概括。

11．请提炼关键语句完成表格。

人物依靠合作精神结果怎样

上百位乐师

七个中国小学生

12．如果再补充一件事情来说明合作的重要，你觉得下面选项中哪一个最合适？（）

A．为了能成为大名鼎鼎的戴维教授的助手，年轻的书籍装订工人法拉第虽然顾虑重重，但还是叩响了教授家的大门，成功赢得了教授的认可。

B．马克思和恩格斯不仅在生活上互相关心，互相帮助，更重要的是他们在共产主义事业上相互帮助，共同创造了伟大的马克思主义。

C．何昌舜在同伙里应外合的协助下，突破安全防线，撬开银行的保险柜。盗取了巨额财富。

13．读读文中第⑤自然段，请结合文中的事例，用简洁的语言补充看法。

⑤可见，成功的合作不仅要，还要。

10．什么是合作|合作的意义|怎样才能成功地合作

11．交响乐团的美妙演奏；依次从瓶子里取出自己的彩球

12．B

13．有高度统一的团体目标；有协作精神

议论文阅读

语段分析题目是小学语文中常见的题型，考查了学生综合的阅读分析能力。要读懂文段内容，把握文段的主旨，然后根据具体的题目按要求作答。

10．本题考查对文章内容的概括。第①段讲了什么是合作，第②段讲了合作的意义，第③④段讲了怎样才能成功地合作。

故解析为：什么是合作；合作的意义；怎样才能成功地合作

11．本题考查对文章内容的概括。从第③④段寻找解析即可。根据“你一定在音乐厅或电视里看到过交响乐团的演奏吧，这可算得上人与人合作的典范了”可以找到第一空解析。根据“依次从瓶子里取出自己的彩球”可以找到第二空解析。

故解析为：交响乐团的美妙演奏、依次从瓶子里取出自己的彩球

12．本题考查对论据的选择。选择的事例要说明合作的重要，可以分析三个选项的主要内容，再进行判断选择。A项是勇气的重要，B项是合作的重要，C项价值观不符合。

故解析为：B

13．本题考查对文章内容的理解和概括。结尾段填写的内容可以从上文中寻找解析。根据“我想，这主要依靠高度统一的团体目标和为了实现目标每个人必须具有的协作精神”“这里还有一个小故事，也能说明这个问题”可知解析。

故解析为：有高度统一的团体目标、有协作精神

聚焦核心事件

捅马蜂窝（节选）

冯骥才

①“真该死，屋子连透透气也不能，哪天请人来把这马蜂窝捕下来！”奶奶总是为这个马蜂窝生气。

②“不行，要蜇死人的！”爷爷说。

③“怎么不行？头上蒙块布，拿竹竿一捅就下来。”奶奶反驳道。

④“捅不得，捅不得。”爷爷连连摇手。

⑤我站在一旁，心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈渴望。那多有趣！当我被这个淘气的欲望鼓动得难以抑制时，就找来妹妹，趁着爷爷午睡的当儿，悄悄溜到从走廊通往后院的小门口。我脱下褂子，蒙住头顶，用扣上衣扣儿的前襟遮盖住下半张脸，只露一双眼。又把两根竹竿接绑起来，作为捣毁马蜂窝的武器。我和妹妹约定好，她躲在门里，把住关口，待我捅下马蜂窝，赶紧开门放我进来，然后把门儿关住。

⑥妹妹躲在门缝后边，眼瞧我这非凡而冒险的行动。我开始有些迟疑，最后还是好奇战胜了胆怯，当我的竿头触到蜂窝的一刹那，好像听到爷爷在屋内呼叫，但我已经顾不得别的。一些受惊的马蜂轰地飞起来，我赶紧用竿头顶住蜂窝使劲儿摇撼两下，只听“嗵”一声，一个沉甸甸的东西掉下来，跟着一团黄色的飞虫腾空而起。我扔掉竿子往小门儿那边跑，谁料到妹妹害怕，把门在里边插上，她跑了，将我关在门外。我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。这复仇者不顾一切而拼死的气势使我惊呆了。我抬手想挡住脸，只觉眉心像被针扎似的剧烈地一疼，挨蛰了！我捂着脸大叫。不知道谁开门把我拖进屋。

14．想一想，文中为什么要写爷爷和奶奶的对话？

15．填上空。

①文中加横线的“那多有趣”中的“那”指的是。

②“捅马蜂窝”这个词我们在日常生活中也常常用到，它的意思是。

16．仔细读第⑤自然段，回答问题。

①摘抄表现“我”护住头脸和准备武器的语句。

。

②写出其中几个表示连续动作的词语：、、。

17．文中第⑥自然段带点的句子能否删掉不写，为什么？

18．判断下列句子是不是比喻句。

①当我的竿头触到蜂窝的一刹那，好像听到爷爷在屋里呼叫。

②我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛的朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。

③我抬手想挡住脸，只觉眉心像被针扎似的剧烈地一疼，挨蛰了！

19．展开想象，请用至少三个连续动作写出一群马蜂飞舞的景象。

20．猜猜是谁把“我”拖进屋，写出从文中找出的依据。

14．因为爷爷和奶奶的对话，引起对捅马蜂窝的好奇，推动事情的发展。

15．头上蒙块布，拿竹竿捅马蜂窝。；比喻若祸或触动不好惹的人。

16．我脱下褂子，蒙住头顶，用扣上衣扣儿的前襟遮盖住下半张脸，只露一双眼。又把两根竹竿接绑起来，作为捣毁马蜂窝的武器。；脱下；蒙住；遮盖

17．不能。因为这句话运用了比喻的修辞手法，突出了马蜂复仇时的高速度，追击人时的凶猛，更突出了马蜂那种拼死—搏、决不后退的气势。形象地写出了马蜂窝家园被毁，受到伤害后拼死复仇的气势。

18．错误；正确；正确

19．马蜂顿时发出嗡嗡声，如同训练有素的士兵，立刻排成几个纵队，径直朝我飞来，攻击我这个破坏其家园的侵略者，简直势不可挡！

20．是爷爷，当我的竿头触到蜂窝的一刹那，好像听到爷爷在屋里呼叫。

散文阅读

本题是阅读理解。首先要读懂短文的内容，把握短文的主旨，然后根据具体的题目联系上下文进行分析作答。

14．爷爷和奶奶的对话激起了我捅马蜂窝的强烈渴望，才有了下文我捅马蜂窝的事，因此推动事情的发展。

故解析为：因为爷爷和奶奶的对话，引起对捅马蜂窝的好奇，推动事情的发展。

15．联系上下文“我站在一旁，心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈渴望。我脱下褂子，蒙住头顶，用扣上衣扣儿的前襟遮盖住下半张脸，只露一双眼。又把两根竹竿接绑起来，作为捣毁马蜂窝的武器。”可知，“那多有趣”中的“那”指的是“头上蒙块布，拿竹竿捅马蜂窝。”“捅马蜂窝”比喻若祸或触动不好惹的人。

故解析为：头上蒙块布，拿竹竿捅马蜂窝。比喻若祸或触动不好惹的人。

16．第五自然段主要写了我是怎样好奇，怎样武装起来去捅马蜂窝的。表现“我”护住头脸和准备武器的语句是“我脱下褂子，蒙住头顶，用扣上衣扣儿的前襟遮盖住下半张脸，只露一双眼。又把两根竹竿接绑起来，作为捣毁马蜂窝的武器。”，其中表示连续动作的词语是：脱下、蒙住、遮盖

故解析为：我脱下褂子，蒙住头顶，用扣上衣扣儿的前襟遮盖住下半张脸，只露一双眼。又把两根竹竿接绑起来，作为捣毁马蜂窝的武器。脱下、蒙住、遮盖

17．“我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽，决心相撞的战斗机”这是一个比喻句，再联系下文“这复仇者不顾一切而拼死的气势使我惊呆了。”可见突出了马蜂复仇时的气势。

故解析为：不能。因为这句话运用了比喻的修辞手法，突出了马蜂复仇时的高速度，追击人时的凶猛，更突出了马蜂那种拼死—搏、决不后退的气势。形象地写出了马蜂窝家园被毁，受到伤害后拼死复仇的气势。

18．①没有喻体，不是比喻句。

②把“马蜂”比作了“战斗机”，是比喻句。

③把“眉心的疼痛”比作了“针扎”，是比喻句。

故解析为：错误、正确、正确

19．展开想象，用至少三个连续动作写出一群马蜂飞舞的景象，合理即可。比如：马蜂顿时发出嗡嗡声，如同训练有素的士兵，立刻排成几个纵队，径直朝我飞来，攻击我这个破坏其家园的侵略者，简直势不可挡！

故解析为：马蜂顿时发出嗡嗡声，如同训练有素的士兵，立刻排成几个纵队，径直朝我飞来，攻击我这个破坏其家园的侵略者，简直势不可挡！

20．联系上文“当我的竿头触到蜂窝的一刹那，好像听到爷爷在屋内呼叫”可知，是爷爷把“我”拖进屋。

故解析为：是爷爷，当我的竿头触到蜂窝的一刹那，好像听到爷爷在屋里呼叫。

三、写作题

21．学校要评选2023年度“最佳读书人物”，如果你参加选拔，将怎样介绍自己爱读书的特点，让评委老师认可你呢？请以“▲的我”为题，结合具体事例写一写，不少于350字，不要出现真实的校名和人名。

范文：

爱读书的我

年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。听妈妈说，生我的时候没开刀，是活活地生出来的，所以本人来到世上那宝贵的一瞬都与众不同。生龙活虎的我，风风火火地豪迈地走过了十一个春秋。

对了，还没介绍自己姓什么呢！本人姓唐，名彦嘉。我还没出生时，尊敬的老爸就为这个名字想了大半个月，最后从《辞海》中挑出了这两个来之不易的字，表示让我人长得帅，各个方面都好，做一个与众不同的男子汉。

我比较喜欢闯荡“五湖四海”，今天去奶奶家，明天去外婆家。只要别人不叫，我可以去非洲大草原上住一年。

我有时候喜欢在书房中“啃”书“啃”上一下午。爸爸也和我一样，有其父必有其子。老妈常叫我们“两只书猪”，别人是“书虫”，我们是“书猪”。这就与众不同了，我们一本书一天就可以看完，像猪一样“快”，食量和猪也一样多，一个月读五本，是名不虚传的。

这就是我，一个与众不同的人，过着与众不同的生活，有着与众不同的人生！

其他类作文

本题为半命题作文，要求以“____的我”为题写一篇习作。每个人最了解的是自己，想想自己有什么特点，与别人有什么不同。写作时可先介绍人物的外貌、性格等特点，然后选择典型事例表现自己的特点，要抓住重点，不要面面俱到。重点部分要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。这一过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表述出人物的思想品质，才能更好地表述这件事所包含的意义，即文章的中心思想。

本文抓住自己的特点，写出了自己的与众不同，语句通顺，语言幽默，是一篇不错的习作。

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山东省青岛市市北区2022-2023学年四年级下学期语文期末试卷

一、积累与运用

1．阅读基础

科学课上，我们正在zhuāngshì一新的实验室里做实验。瞧，有的同学在观察瓶子里的植物；有的同学在显微镜下观察xìbāo的繁殖；同学们都遵守zhìxù，nǔlì学习。

2．下列加点字的读音与所给读音完全相同的一项是（）

A．恶wù可恶厌恶恶习深恶痛绝

B．率lǜ效率率领税率正确率

C．看kān看护看见看押看守

D．塞sāi塞满瓶塞活塞软木塞

3．下列词语书写没有错误的一项是（）

A．职责拂拭聚集劫难B．介绍待候藤罗空空如也

C．朦胧慰籍蔬菜无能为力D．解剖调遣甜密失魂落魄

4．下列词语加点字的解释正确的一项是（）

A．李明做事非常认真、一丝不苟。“苟”的意思是“如果”。

B．这座山相当高，突兀森郁，很有气势。“突”的意思是“突然”。

C．胤恭勤不倦，博学多通。“倦”的意思是“疲倦”。

D．天行健，君子以自强不息。“息”的意思是“消息”。

5．下列句子中，关联词语使用不恰当的一项是（）

A．尽管夜间有什么动静，母鸡也会放声啼叫。

B．既然大家都同意这个方案，就行动起来吧。

C．鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。

D．因为最先进的隐形战斗机上，用到一种纳米吸波材料，所以雷达根本看不见它。

6．下列说法有错误的一项是（）

A．《巨人的花园》一文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节，揭示道理。

B．《记金华的双龙洞》一文按照“路上——内洞——外洞——孔隙”的顺序记叙了游览双龙洞的经历。

C．《白鹅》一文中，运用“鹅老爷”“架子十足”等似乎含有贬义的词语来表现对白鹅的喜爱。

D．《繁量》是冰心的第一部诗集，对母爱、童心和自然的赞美是其永恒的主题。

7．乡村趣事交流。

小明：在乡下，最令我难忘就是看鹅吃食：先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草，只见它一步三摇，不紧不慢地踱着方步，来来回回吃食，一点也不着急。

请用“总分”结构的句式，写下你在乡下看到的动物趣闻。

我：

8．如今外出游玩的人越来越多，但有些人不爱护环境。下面这段警示语有什么语病？请用修改符号修改。

游客们，请注意下手留情，不要将果壳和瓜子皮随便乱扔。

9．位于青岛八大关景区的丹麦公主楼有一组雕像，位于中央的是安徒生，他正捧着书本给儿童们讲着童话故事。假如，你是景区的讲解员，面对一群来参观的四年级小学生，你将怎样联系课本所学，引起他们的参观兴趣？请写出一段40字左右的讲解词。

简介

公主楼是八大关景区内有名的老建筑，是一组北欧滨海风格的庭院别墅。公主楼造型精巧、色彩鲜明，不论是庭院的景致还是房内的装饰，都充满了欧陆风情。里面还有不少与安徒生有关的内容。耐人寻味。

二、深度阅读我思考

聚焦必备品质

合作

①什么是合作呢？合作就是互相配合，共同把事情做好。

②我们任何人在这个世界上都不是孤立存在的，都要和周围的人发生各种各样的关系，不论你从事什么职业，也不论你在何时何地，都离不开与别人的合作。世界上有许多事情，只有通过人与人之间的相互合作才能完成。所以，人们常说：“小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很难有成就。”诫如“众人拾柴火焰高”“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”所言，这是非常宝贵的人生道理，我们应该牢牢记住。

③怎样才能成功地合作呢？你一定在音乐厅或电视里看到过交响乐团的演奏吧，这可算得上人与人合作的典范了。你瞧，指挥家轻轻一扬手里的指挥棒，悠扬的乐曲便从乐师的嘴唇边、指缝里倾泻出来。是什么力量使上百位乐师，数十种不同的乐器合作得这样完美和谐？我想，这主要依靠高度统一的团体目标和为了实现目标每个人必须具有的协作精神。

④这里还有一个小故事，也能说明这个问题。一位外国的教育家邀请中国的几个小学生做了一个小实验。一个小口瓶里，放着七个穿线的彩球，线的一端露出瓶子。这个瓶子代表一幢房子。彩球代表屋里的人。房子突然起火了，只有在规定时间内逃出来的人才可能生存。他请学生各拉一根绳，听到哨声便以最快的速度将球从瓶中提出。实验即将开始，所有的目光都集中在瓶口上。哨声响了，七个孩子一个接着一个，依次从瓶子里取出自己的彩球，总共才用了3秒钟！在场的人情不自禁地鼓起掌来。这位外国教育家连声说：“真了不起！真了不起！我在许多地方做过这个实验从未成功，至多逃出一两个人，多数情况是几个彩球同时卡在瓶口。我从你们身上看到了一种可贵的合作精神。”

⑤可见，成功的合作不仅要____，还要____。

10．这篇文章围绕“合作”，主要讲了三方面内容，请简要概括。

11．请提炼关键语句完成表格。

人物依靠合作精神结果怎样

上百位乐师

七个中国小学生

12．如果再补充一件事情来说明合作的重要，你觉得下面选项中哪一个最合适？（）

A．为了能成为大名鼎鼎的戴维教授的助手，年轻的书籍装订工人法拉第虽然顾虑重重，但还是叩响了教授家的大门，成功赢得了教授的认可。

B．马克思和恩格斯不仅在生活上互相关心，互相帮助，更重要的是他们在共产主义事业上相互帮助，共同创造了伟大的马克思主义。

C．何昌舜在同伙里应外合的协助下，突破安全防线，撬开银行的保险柜。盗取了巨额财富。

13．读读文中第⑤自然段，请结合文中的事例，用简洁的语言补充看法。

⑤可见，成功的合作不仅要，还要。

聚焦核心事件

捅马蜂窝（节选）

冯骥才

①“真该死，屋子连透透气也不能，哪天请人来把这马蜂窝捕下来！”奶奶总是为这个马蜂窝生气。

②“不行，要蜇死人的！”爷爷说。

③“怎么不行？头上蒙块布，拿竹竿一捅就下来。”奶奶反驳道。

④“捅不得，捅不得。”爷爷连连摇手。

⑤我站在一旁，心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈渴望。那多有趣！当我被这个淘气的欲望鼓动得难以抑制时，就找来妹妹，趁着爷爷午睡的当儿，悄悄溜到从走廊通往后院的小门口。我脱下褂子，蒙住头顶，用扣上衣扣儿的前襟遮盖住下半张脸，只露一双眼。又把两根竹竿接绑起来，作为捣毁马蜂窝的武器。我和妹妹约定好，她躲在门里，把住关口，待我捅下马蜂窝，赶紧开门放我进来，然后把门儿关住。

⑥妹妹躲在门缝后边，眼瞧我这非凡而冒险的行动。我开始有些迟疑，最后还是好奇战胜了胆怯，当我的竿头触到蜂窝的一刹那，好像听到爷爷在屋内呼叫，但我已经顾不得别的。一些受惊的马蜂轰地飞起来，我赶紧用竿头顶住蜂窝使劲儿摇撼两下，只听“嗵”一声，一个沉甸甸的东西掉下来，跟着一团黄色的飞虫腾空而起。我扔掉竿子往小门儿那边跑，谁料到妹妹害怕，把门在里边插上，她跑了，将我关在门外。我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。这复仇者不顾一切而拼死的气势使我惊呆了。我抬手想挡住脸，只觉眉心像被针扎似的剧烈地一疼，挨蛰了！我捂着脸大叫。不知道谁开门把我拖进屋。

14．想一想，文中为什么要写爷爷和奶奶的对话？

15．填上空。

①文中加横线的“那多有趣”中的“那”指的是。

②“捅马蜂窝”这个词我们在日常生活中也常常用到，它的意思是。

16．仔细读第⑤自然段，回答问题。

①摘抄表现“我”护住头脸和准备武器的语句。

。

②写出其中几个表示连续动作的词语：、、。

17．文中第⑥自然段带点的句子能否删掉不写，为什么？

18．判断下列句子是不是比喻句。

①当我的竿头触到蜂窝的一刹那，好像听到爷爷在屋里呼叫。

②我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛的朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。

③我抬手想挡住脸，只觉眉心像被针扎似的剧烈地一疼，挨蛰了！

19．展开想象，请用至少三个连续动作写出一群马蜂飞舞的景象。

20．猜猜是谁把“我”拖进屋，写出从文中找出的依据。

三、写作题

21．学校要评选2023年度“最佳读书人物”，如果你参加选拔，将怎样介绍自己爱读书的特点，让评委老师认可你呢？请以“▲的我”为题，结合具体事例写一写，不少于350字，不要出现真实的校名和人名。

解析解答部分

1．装饰；细胞；秩序；努力

看拼音写汉字

本题是看拼音写词语，要正确拼读，规范书写。不要把“装饰”的“装”写成“妆”，不要把“秩序”的“序”里面的“予”写成“矛”。

故解析为：装饰、细胞、秩序、努力

这道题考查了看拼音写词语。要正确拼读，规范书写。注意正确的坐姿和写姿，培养良好的书写习惯。

2．D

字音

A.不同。“恶”为多音字。读“wù”时，意为讨厌；憎恨（跟“好”hào相对）。读“ě”时，意为恶心。读“è”时，意为恶劣；坏。故读音依次为：wù、wù、è、wù。

B.不同。“率”为多音字。读“shuài”时，意为带领；轻易，不慎重。读“lǜ”时，意为两个相关的数在一定条件下的比值。如出勤率是某一单位或个人在某一时期内实际出勤日数和规定应出勤日数的比值。故读音依次为：lǜ、shuài、lǜ、lǜ。

C.不同。“看”为多音字。读“kān”时，意为守护照料；看押，监视。读“kàn”时，意为使视线接触人或物。故读音依次为：kān、kàn、kān、kān。

D.相同。

故解析为：D

考查了汉字读音。我们要注意平翘舌的发音及声调的不同，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。

3．A

汉字书写

A：正确；

B：有误，“待候”应改为“侍候”，“藤罗”应改为“藤萝”；

C：有误，“慰籍”应改为“慰藉”；

D：有误，“甜密”应改为“甜蜜”。

故解析为：A

这道题考查了词语的书写，要根据具体的词语来分析，看看是否写成了同音字或形近字，要多识记。

4．C

字义

A.有误，一丝不苟：连最细微的地方也不马虎，形容办事认真细致，一点儿不马虎。苟：苟且。

B.有误，突兀森郁：指山峰高高耸起，树木多而茂盛。形容山势险峻，树木繁茂。突兀：高耸，高低起伏的样子。

C.正确。

D.有误，“天行健，君子以自强不息”出自《易传》，意思是：宇宙不停运转，人应效法天地，永远不断地前进。自强不息：自己努力向上，永远不懈怠。息：停止。

故解析为：C

考查了对词语和文言文字词的解释。完成此类题目，需要我们在平时的学习中多读、多背，多积累字词含义。

5．A

关联词

A．有误，分句间是假设关系，可以用“如果……就……”相连。

B、C、D正确。

故解析为：A

本题考查学生对关联词语的使用。熟读句子，分清分句前后之间的因果、假设、转折等各种关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。

6．B

其他文学常识

A、C、D正确。

B．有误，《记金华的双龙洞》一文是按照“路上→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞”的游览顺序来写的。

故解析为：B

考查了课文的理解。课文的理解培养了学生阅读课文内容，并从中获取信息的能力，要求我们对课文内容非常熟悉。

7．在乡下，最令我难忘就是看狗吃食：先吃用前爪摆弄几下，然后叫几声，一点也不着急。

语言得体

本题考查仿写句子、表述方式。结合生活实际，用总分结构，按照事情的先后顺序，写写在乡下看到的动物趣闻。比如：在乡下，最令我难忘就是看狗吃食：先吃用前爪摆弄几下，然后叫几声，最后吃几口，一点也不着急。

故解析为：在乡下，最令我难忘就是看狗吃食：先吃用前爪摆弄几下，然后叫几声，最后吃几口，一点也不着急。

考查了句子仿写、表述方式。句子仿写是指在一定的语言环境中，根据语言表述的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。

8．游客们，请注意下手留情。

语言得体

“果壳”包括“瓜子皮”，去掉“瓜子皮”。

故解析为：游客们，请注意下手留情，不要将果壳随便乱扔。

考查了修改病句。修改病句是对句子的结构和含义理解的综合能力的考查。完成时要细心分析所给句子，找出病因后对症下药，进行修改。

9．大家好！公主楼是八大关景区内有名的老建筑，是一组北欧滨海风格的庭院别墅。造型精巧、色彩鲜明，不论景致还是装饰，都充满了欧陆风情。里面还有不少与安徒生有关的内容。

语言得体

首先明白解说词应该怎么说，结合题干信息可知，要把公主楼的主要特点，最吸引人之处用简练又形象的语音介绍出来即可。比如：大家好！公主楼是八大关景区内有名的老建筑，是一组北欧滨海风格的庭院别墅。造型精巧、色彩鲜明，不论景致还是装饰，都充满了欧陆风情。里面还有不少与安徒生有关的内容。

故解析为：大家好！公主楼是八大关景区内有名的老建筑，是一组北欧滨海风格的庭院别墅。造型精巧、色彩鲜明，不论景致还是装饰，都充满了欧陆风情。里面还有不少与安徒生有关的内容。

考查解说词。解说词是对建筑、景点等的介绍，语言要简练用又形象。平时要多阅读，提高语言表述能力。

10．什么是合作|合作的意义|怎样才能成功地合作

11．交响乐团的美妙演奏；依次从瓶子里取出自己的彩球

12．B

13．有高度统一的团体目标；有协作精神

议论文阅读

语段分析题目是小学语文中常见的题型，考查了学生综合的阅读分析能力。要读懂文段内容，把握文段的主旨，然后根据具体的题目按要求作答。

10．本题考查对文章内容的概括。第①段讲了什么是合作，第②段讲了合作的意义，第③④段讲了怎样才能成功地合作。

故解析为：什么是合作；合作的意义；怎样才能成功地合作

11．本题考查对文章内容的概括。从第③④段寻找解析即可。根据“你一定在音乐厅或电视里看到过交响乐团的演奏吧，这可算得上人与人合作的典范了”可以找到第一空解析。根据“依次从瓶子里取出自己的彩球”可以找到第二空解析。

故解析为：交响乐团的美妙演奏、依次从瓶子里取出自己的彩球

12．本题考查对论据的选择。选择的事例要说明合作的重要，可以分析三个选项的主要内容，再进行判断选择。A项是勇气的重要，B项是合作的重要，C项价值观不符合。

故解析为：B

13．本题考查对文章内容的理解和概括。结尾段填写的内容可以从上文中寻找解析。根据“我想，这主要依靠高度统一的团体目标和为了实现目标每个人必须具有的协作精神”“这里还有一个小故事，也能说明这个问题”可知解析。

故解析为：有高度统一的团体目标、有协作精神

14．因为爷爷和奶奶的对话，引起对捅马蜂窝的好奇，推动事情的发展。

15．头上蒙块布，拿竹竿捅马蜂窝。；比喻若祸或触动不好惹的人。

16．我脱下褂子，蒙住头顶，用扣上衣扣儿的前襟遮盖住下半张脸，只露一双眼。又把两根竹竿接绑起来，作为捣毁马蜂窝的武器。；脱下；蒙住；遮盖

17．不能。因为这句话运用了比喻的修辞手法，突出了马蜂复仇时的高速度，追击人时的凶猛，更突出了马蜂那种拼死—搏、决不后退的气势。形象地写出了马蜂窝家园被毁，受到伤害后拼死复仇的气势。

18．错误；正确；正确

19．马蜂顿时发出嗡嗡声，如同训练有素的士兵，立刻排成几个纵队，径直朝我飞来，攻击我这个破坏其家园的侵略者，简直势不可挡！

20．是爷爷，当我的竿头触到蜂窝的一刹那，好像听到爷爷在屋里呼叫。

散文阅读

本题是阅读理解。首先要读懂短文的内容，把握短文的主旨，然后根据具体的题目联系上下文进行分析作答。

14．爷爷和奶奶的对话激起了我捅马蜂窝的强烈渴望，才有了下文我捅马蜂窝的事，因此推