人教版小学数学五年级下册 分数的产生、意义 全国获奖

分数的产生、意义第一页，共二十二页。分数是这样产生的:测量

分物产生分数经常得不到整数的结果为什么要产生分数呢？第二页，共二十二页。4143分数的意义把一张正方形纸平均分成4份涂颜色部分是它的（）。空白部分是它的（）。4341第三页，共二十二页。动手操作要求：1、以小组为单位动手操作，通过分物品，组内交流，说一说“”的含义；2、想一想，在分物品时，把什么当做一个整体？第四页，共二十二页。

把一个整体平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示。动手操作第五页，共二十二页。思考：可以把什么当做一个整体？一个物品一个计量单位一些物品第六页，共二十二页。一个物品一个计量单位一些物品一个整体

把这个整体平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示。单位“1”

把单位“1”平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示。第七页，共二十二页。做一做平均分成3份，每份是这堆糖的（），2份是这堆糖的（）；平均分成4份，每份是这堆糖的（），3份是这堆糖的（）；平均分成6份，每份是这堆糖的（），5份是这堆糖的（）。第八页，共二十二页。做一做平均分成3份，每份是这堆糖的（），2份是这堆糖的（）；平均分成4份，每份是这堆糖的（），3份是这堆糖的（）；平均分成6份，每份是这堆糖的（），5份是这堆糖的（）。第九页，共二十二页。做一做平均分成3份，每份是这堆糖的（），2份是这堆糖的（）；平均分成4份，每份是这堆糖的（），3份是这堆糖的（）；平均分成6份，每份是这堆糖的（），5份是这堆糖的（）。第十页，共二十二页。做一做平均分成3份，每份是这堆糖的（），2份是这堆糖的（）；平均分成4份，每份是这堆糖的（），3份是这堆糖的（）；平均分成6份，每份是这堆糖的（），5份是这堆糖的（）。第十一页，共二十二页。做一做平均分成3份，每份是这堆糖的（），2份是这堆糖的（）；平均分成4份，每份是这堆糖的（），3份是这堆糖的（）；平均分成6份，每份是这堆糖的（），5份是这堆糖的（）。第十二页，共二十二页。做一做平均分成3份，每份是这堆糖的（），2份是这堆糖的（）；平均分成4份，每份是这堆糖的（），3份是这堆糖的（）；平均分成6份，每份是这堆糖的（），5份是这堆糖的（）。

把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫做分数单位。第十三页，共二十二页。说一说

近年来，高中生近视情况越来越严重，具调查显示，高中生中有约的人近视。

长江干流约的水体受到不同程度的污染。第十四页，共二十二页。501班第十五页，共二十二页。说一说

34593524用分数表示下面各图中涂色的部分。你能快速反应吗？第十六页，共二十二页。用下面的分数表示图中的阴影部分，对的打，错的打。（）（）（）（）39141237评一评√××√第十七页，共二十二页。判一判你能细心判断吗？1、把一个物体分成6份，其中的一份是。（）2、10只一样的水桶，有5只装满了水，装满水的桶占水桶总数的。（）3、单位“1”就是自然数1。（）×√×第十八页，共二十二页。第十九页，共二十二页。

同学们，这节课你收获了什么？第二十页