两点间距离公式及中点公式

授课日期授课班级授课课时12高职汽车3班、12五年制1、2班2授课章节（单元）8.1两点间距离公式及中点公式教学目标1.掌握两点间距离公式及中点公式.2.能借助“数形结合”的方法解决问题.教学重点平面直角坐标系中的距离公式及中点公式..教学难点公式的推导及应用.更新、补充、删节的教学内容无教学方法提问法，讲解法，讨论法教学过程设计教师活动教学内容学生活动教学意图引入新课探P1PP1P2灯塔如图，大海中有两个小岛，一个在灯塔东60nmile偏北80nmile的SKIPIF1<0点处，另一个在灯塔西10nmile偏北55nmile的SKIPIF1<0点处，那么如何确定这两岛之间的距离呢？师生共同探究意图：激发学生思考，能更好理解记忆定义.讲授新课一、定义一般地，设点SKIPIF1<0，SKIPIF1<0为直角坐标平面上的任意两点，则SKIPIF1<0，SKIPIF1<0.以SKIPIF1<0为始点，SKIPIF1<0为终点，作向量SKIPIF1<0（如图），则由SKIPIF1<0，得SKIPIF1<0，那么SKIPIF1<0，SKIPIF1<0两点间的距离SKIPIF1<0就是向量SKIPIF1<0的模SKIPIF1<0.yySKIPIF1<0SKIPIF1<0xO由向量数量积的性质，有SKIPIF1<0从而SKIPIF1<0这就是平面上任意两点SKIPIF1<0，SKIPIF1<0间的距离公式，简称为两点间距离公式.二、典型例题例1已知点SKIPIF1<0和SKIPIF1<0，求线段MN的长度.例2已知SKIPIF1<0的顶点分别为SKIPIF1<0，SKIPIF1<0，SKIPIF1<0，求SKIPIF1<0三条边长..三、定义【观察】在平面直角坐标系内，描出下列各点：SKIPIF1<0、SKIPIF1<0、SKIPIF1<0．并计算每两点之间的距离，并观察这几段距离间的关系.计算结果显示，SKIPIF1<0这说明点B是线段AB的中点，而它们三个点的坐标之间恰好存在关系SKIPIF1<0，SKIPIF1<0【新知识】设线段SKIPIF1<0的两个端点分别是SKIPIF1<0和SKIPIF1<0，线段的中点为SKIPIF1<0（如图），则SKIPIF1<0，SKIPIF1<0由于SKIPIF1<0为线段SKIPIF1<0的中点，则SKIPIF1<0，即SKIPIF1<0，即SKIPIF1<0，解得SKIPIF1<0，SKIPIF1<0.yyOxP1(x1,y1)P(x,y)P2(x2,y2)一般地，设SKIPIF1<0、SKIPIF1<0为平面内任意两点，则线段SKIPIF1<0中点SKIPIF1<0的坐标为SKIPIF1<0，SKIPIF1<0.四、典型例题例3已知点SKIPIF1<0和SKIPIF1<0，求线段SKIPIF1<0的中点SKIPIF1<0的坐标.例4已知线段SKIPIF1<0，它的中点坐标是SKIPIF1<0，端点SKIPIF1<0的坐标是SKIPIF1<0，求另一个端点SKIPIF1<0的坐标.例5已知SKIPIF1<0的三个顶点分别为SKIPIF1<0，SKIPIF1<0，SKIPIF1<0.画出该三角形；求SKIPIF1<0的SKIPIF1<0边上的中线SKIPIF1<0的长.师生共同总结意图：通过对公式的共同总结，学生能更好的记住公式的特征.教师设疑，学生共同探讨.意图：能更好的理解和掌握两点间距离公式.提出问题，引导学生分析，找出关系.合作探究：根据向量的相关知识，回答SKIPIF1<0、SKIPIF1<0的坐标表示，列出等式，得出公式.意图：让学生亲自体验到公式推导出来的成就感，对线段的中点公式记忆深刻.找学生分析解答.意图：巩固公式合作探究意图：合作探究的过程对学生来说非常重要，亲自参与到解题的思路分析中来，才能真正的举一反三.课堂小结本次课学习了哪些内容？重点和难点各是什么？（1）两点间的距离公式及其应用（2）中点公式及其应用学生回答意图：提问式回顾，加深学生对知识点的记忆.课堂练习练习1.P65练习填空（1）（2）（3）（4）选择（1）（2）练习2.P67练习1.填空（1）（2）（3）2选择练习3.P68习题6课后作业书P67习题5、6练习册A组（必做）B组（选作）分层次要求意图：必做题是对本节课内容的一个复习巩固，选做题给成绩稍好的同学一个深入研究的机会.板书设计§§8.1两点间距离公式及中点公式投影区公式一例2二、公式二例5板演区课后反思通过本节新知新授课的尝试，我觉得对自