中考生物一轮复习培优练习第6单元　绿色植物与生物圈的水循环 (含答案)

第6单元绿色植物与生物圈的水循环1．[·盐城]诗句：“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”描写了雨后的柳树。那么柳树吸收的雨水主要用于()A．蒸腾作用 B．呼吸作用C．光合作用 D．构成细胞2．[·济宁]下图为某兴趣小组设计的实验装置，其中不科学的是()3．[·北京]裂叶山楂是比较耐旱的植物，观察发现其叶片的气孔只分布在下表皮，该特点利于降低()A．蒸腾作用 B．呼吸作用C．储藏作用 D．光合作用4．[·广东]无机盐在植物体内运输的基本路径是()A．叶中导管→茎中导管→根中导管B．根中导管→茎中导管→叶中导管C．叶中筛管→茎中筛管→根中筛管D．根中筛管→茎中筛管→叶中筛管5．[·威海]大白菜外层的叶片呈绿色，内层的叶片呈黄色。为什么会出现这种现象呢？根据上述事实可以作出的假设是()A．光是光合作用的条件B．叶绿体是光合作用的场所C．光是叶片呈绿色的条件D．叶绿体能将光能转变成化学能6．[·海南]下图是叶片的结构示意图。图中进行气体交换的“门户”是()A．1 B．2C．3 D．47．[·株洲]有关植物的蒸腾作用，以下叙述错误的是()A．蒸腾作用主要通过叶片进行B．蒸腾作用能提高大气湿度，增加降水C．蒸腾作用可以拉动水分和无机盐在植物体内的运输D．植物吸收的水分大部分用于生命活动，少部分通过蒸腾作用散失到环境中8．[·连云港]使用显微镜观察制作蚕豆叶片徒手切片可以观察到叶片的结构。下列有关叙述错误的是()A．叶片切成小长方形，夹在马铃薯小块的切缝中B．左手捏紧马铃薯小块时，左手拇指要低于食指C．能观察到蚕豆叶片有表皮、叶肉、叶脉等结构D．表皮、叶肉、叶脉等结构是构成植物体的器官9．[·泸州]树木移栽的过程中有时需要去掉部分枝叶并且给树木打针输液。下列说法错误的是()A．树木输液针头应插入植物的保护组织B．树木输液输入的是水和无机盐等营养物质C．树木移栽去掉部分枝叶的目的是减少植物的蒸腾作用D．树木移栽后新根生长过程中伴随有细胞分裂和细胞分化10．[·宁波]将两株生长状况相似的新鲜绿萝分别放入两个相同的水培装置中，同时用透明塑料袋密封，如图所示。立即将甲装置放在阳光下，将乙装置放在黑暗环境下，其他条件相同且适宜，都放置4小时。(1)实验后发现，两塑料袋内壁都有小水珠，装置内液面都下降。这主要是由植物的____作用引起的。(2)实验后，用仪器测定两塑料袋内的气体含量，发现氧气含量较高的是____(填“甲”或“乙”)装置。(3)与实验前相比，乙装置中绿萝的有机物总量会____(填“增加”“减少”或“不变”)。11．[·泰安]某兴趣小组利用同一植物的新鲜枝条探究植物的蒸腾作用，实验处理如下图所示，甲是去掉叶片的枝条。下列有关叙述错误的是()注：凡士林是一种黏稠的液体。A．植物油的作用是防止量筒中的水分自然蒸发，影响实验效果B．装置甲和丁组合，可探究叶片是植物体进行蒸腾作用的主要器官C．装置乙和丙组合，可探究气孔在叶片上、下表皮的分布D．装置乙、丙、丁中，水分通过茎和叶脉中的筛管，由叶表面的气孔散失到大气12．[·德州]下列各项生理活动中，受气孔开闭影响的有()①蒸腾作用②光合作用③呼吸作用④水分的吸收和运输⑤无机盐的吸收A．①② B．①②③C．①②③④ D．①②③④⑤13．某同学欲验证叶是蒸腾作用的主要器官，其实验装置及处理应是()14．[·郴州]阅读下列材料，完成实验探究，并回答问题。现在正值夏天，绝大多数绿色植物的叶片呈绿色。小玉同学发现菜农卖的韭菜叶是绿色的，而超市中的“韭黄”的叶却呈黄白色。小玉同学将这个情况告诉他的好朋友小明同学，小明同学上网查询获知，在遮光条件下新发韭菜培养出了韭黄。小玉同学提出了问题：在阳光照射下，韭黄会发生变化吗？两人进行了激烈的讨论，都各有说法。为此，他们设计了一个实验，探究在光照条件下培养韭黄，其叶子是否会变成绿色。实验器材：两盆各20～40株培养好的韭黄幼苗，黑色大纸袋，洒水壶等。提出问题：____？作出假设：____。设计思路：将两盆韭黄幼苗分为A、B两组，一组在光照条件下，另一组不被光照，观察一个白昼后两组韭黄叶的颜色变化情况，观察并记录三天。实验步骤：①将两盆韭黄分别编为A组、B组，适时适量向两盆中浇清水，将黑色大纸袋罩在____组花盆上。②第一天清晨将两盆韭黄幼苗都放置在阳台向阳的地方。③晚上观察并记录A、B盆韭黄的颜色变化情况。④第二、三天，重复浇水，晚上观察、记录。预期结果和结论：若实验结果为A组韭黄叶变成了绿色，B组韭黄叶仍为黄白色，由此推出实验结论：____。分析讨论：(1)在这一探究实验中，设置了对照实验，该实验的变量是____。(2)在探究实验中，每盆使用了多株韭黄进行实验，这是设置____实验，为了避免出现偶然因素而产生误差。参考答案1．A2.