中班下学期数学教案《卖苹果(学习7、8的组成)》

中班下学期数学教案《卖苹果(学习7、8的组成)》汇报人：2023-12-22CONTENTS课程介绍与目标教学内容与方法教学过程与实施教学评价与反馈教学反思与改进课程介绍与目标01中班幼儿处于具体形象思维阶段，通过实际操作和亲身体验，能够更好地理解数的概念和组成。部分家长可能忽视了对孩子数学启蒙的教育，通过课堂活动，可以激发幼儿对数学的兴趣。掌握7、8的组成是理解更大数字的基础，也是进行加减法运算的前提。适应儿童认知发展规律弥补家庭教育的不足为后续学习打下基础教案背景及目的掌握7、8的组成，理解数的分合关系。培养幼儿的分析、比较和归纳能力。激发幼儿对数学的兴趣，培养主动学习和探索的精神。知识目标能力目标情感目标教学目标与要求选用符合中班幼儿认知特点的教材，内容应包括7、8的组成、数的分合关系等。教材内容辅助材料教学重点与难点准备苹果模型、数字卡片等教学辅助材料，以帮助幼儿更好地理解和掌握知识。重点是掌握7、8的组成；难点是理解数的分合关系及在实际生活中的应用。030201教材分析与选用教学内容与方法02学生能够准确识别数字7和8，理解它们的数量含义。学生掌握数字7和8的分解与组合，理解部分与整体的关系。学生能够将7、8的组成与加减法相联系，进行简单的计算。数字7、8的认识7、8的组成加减法的初步应用知识点梳理与整合通过创设“卖苹果”的情境，让学生在模拟的生活场景中学习数学，提高学习兴趣。情境教学法提供丰富的操作材料，如苹果模型、数字卡片等，让学生在动手实践中探索和学习。操作实践法将数学知识融入游戏中，让学生在轻松愉快的氛围中学习。游戏化教学法教学方法及手段引导学生观察“卖苹果”的场景，发现数学元素，如数字、数量等。观察活动学生分组进行“卖苹果”的游戏，通过买卖苹果的操作实践，理解数字7、8的组成及加减法。操作活动组织学生进行小组讨论，分享自己的操作经验和发现的问题，共同解决问题。讨论活动提供针对性的练习题目，帮助学生巩固所学知识，提高数学能力。练习活动学生活动设计教学过程与实施03通过模拟水果摊卖苹果的情境，引起幼儿的兴趣和注意力，使幼儿对即将学习的内容产生预期。情境导入回顾之前学过的数的组成，例如通过问答、小游戏等形式复习6以内的组成，为学习7、8的组成打下基础。复习导入导入环节示范操作教师示范使用教具或实物进行7、8的分解与组合操作，让幼儿观察并理解操作过程。概念讲解通过直观教具或多媒体课件展示7、8的组成，让幼儿明确7、8可以分成哪些数字组合，以及这些数字组合如何构成7、8。引导幼儿发现规律在操作过程中，引导幼儿发现7、8的组成规律，例如互换规律、互补规律等，帮助幼儿更好地记忆和理解。新课呈现与讲解

练习与巩固操作练习提供丰富的操作材料，如数字卡片、苹果图片等，让幼儿进行7、8的分解与组合操作练习，巩固所学知识。游戏练习设计有趣的游戏活动，如“找朋友”、“摘苹果”等，让幼儿在游戏中进行7、8的组成练习，提高学习的趣味性和实效性。拓展应用引导幼儿将所学的7、8的组成知识应用到实际生活中，例如在购物、分配物品等场景中运用所学知识解决问题。教学评价与反馈04观察孩子们在课堂上的表现，是否积极参与到卖苹果的游戏和活动中，以及是否能够与同伴合作完成任务。参与度通过提问和讨论的方式，了解孩子们是否理解7、8的组成，能否正确运用数学知识解决卖苹果的问题。理解力鼓励孩子们在课堂上分享自己的思路和解决方法，观察他们的语言表达是否清晰、准确。表达能力课堂表现评价错误订正针对孩子们在作业中出现的错误，及时进行订正和指导，帮助他们纠正错误并加深对知识点的理解。反馈与鼓励根据孩子们的作业完成情况，给予积极的反馈和鼓励，激发他们的学习兴趣和动力。作业完成情况检查孩子们是否按时完成了课后作业，以及作业的完成情况如何，是否认真、仔细。课后作业批改及反馈123定期召开家长会议，与家长们分享孩子们在课堂上的表现和进步，听取家长们的意见和建议。家长会议通过家校联系本，及时与家长沟通孩子们的学习情况和作业完成情况，促进家校之间的合作与交流。家校联系本针对个别孩子的学习问题，与家长进行个别沟通，共同探讨解决方案，帮助孩子克服学习困难。个别沟通家长沟通与合作教学反思与改进05通过本次教学活动，大部分幼儿能够掌握7、8的组成，理解其数学概念。教学目标达成在教学过程中，幼儿表现出浓厚的兴趣，积极参与课堂活动，与老师和同伴互动交流。幼儿参与度高采用游戏化、情境化的教学方式，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学，提高了学习效果。教学方法有效教学效果总结尽管大部分幼儿能够掌握7、8的组成，但仍有部分幼儿对概念理解不够深入，需要进一步加强辅导。部分幼儿掌握不够扎实在教学过程中，部分环节的衔接不够自然，导致幼儿思维出现短暂的断层，影响了教学效果。教学环节衔接不够流畅本次教学中，一些辅助教学资源如教学挂图、实物模型等利用不足，未能充分发挥其在帮助幼儿理解数学概念中的作用。教学资源利用不足存在问题分析针对部分幼儿进行个性化辅导针对掌握不够扎实的幼儿，可以在课后进行一对一的辅导，帮助他们深入理解数学概念。优化教学环节设计在教学环节的设计上，可以更加注重环节之间的衔接，采用更加自然、流畅的教学方式，以确保幼儿的思维连贯性。充分利用教学