综合学习活动《关注身边的人》教学设计

汇报人：2023-12-31综合学习活动《关注身边的人》教学设计目录课程介绍与目标教学内容与方法教学资源与工具教学过程设计评价与反馈机制教师角色与素养要求学生自主学习建议01课程介绍与目标

活动背景及意义培养学生关注他人的意识通过活动，引导学生关注身边的人，培养他们的同理心和关爱他人的意识。促进学生人际交往能力通过关注他人，增进学生之间的了解和信任，提高他们的人际交往能力。拓展学生视野通过了解不同背景和经历的人，帮助学生拓展视野，增强社会适应能力。能力目标能够主动关注他人，善于倾听和表达，具备一定的解决人际问题的能力。情感、态度和价值观目标培养学生尊重他人、关爱他人、积极向上的情感态度和价值观。知识目标了解关注他人的重要性，掌握与人沟通和交流的基本技巧。教学目标与要求适用年级初中一年级至高中三年级课时安排建议安排2-4课时，可根据实际情况进行调整。适用年级和课时安排02教学内容与方法指的是与我们日常生活、学习、工作有密切联系的人，包括家人、亲戚、朋友、同学、同事、邻居等。身边的人定义根据关系的亲疏和互动的频率，可以将身边的人分为亲密关系、熟人关系、陌生关系等。身边的人分类身边的人：定义与分类注意身边人的穿着打扮、言谈举止、面部表情等细节，从中发现他们的个性、喜好和情绪状态。观察外表与行为倾听与交流关注动态与变化通过倾听身边人的言语和表达，了解他们的想法、感受和需求，从而发现他们的内心世界。留意身边人的动态和变化，如工作、学习、生活等方面的新情况，从中发现他们的成长和进步。030201观察技巧：如何发现身边人的特点尊重身边人的观点和感受，理解他们的立场和需求，以建立良好的沟通基础。尊重与理解倾听身边人的言语和表达，积极表达自己的看法和感受，以促进双方的理解和信任。倾听与表达使用礼貌和友善的语言和行为，避免冲突和误解，以营造和谐的交流氛围。礼貌与友善沟通技巧：如何与身边人有效交流将参与者分成若干小组，每个小组分配一个角色，如家人、朋友、同事等，以便更好地模拟现实生活中的交流场景。分组与角色分配每个小组内成员分享自己与身边人的交流经验和感受，探讨遇到的困难和挑战，以及有效的应对策略。分享与交流各小组之间进行交流讨论，分享彼此的观点和经验，总结有效的沟通技巧和方法，以提高与身边人交流的能力。讨论与总结实践活动：小组分享与讨论03教学资源与工具《关注身边的人》综合学习活动专用教材，包含活动指导、案例分析、思考练习等内容。相关主题的图书、杂志、报纸等文本资料，以及照片、视频等多媒体资料。教材及辅助材料推荐辅助材料教材电脑播放教学课件，提供互动式学习环境。投影仪用于展示活动流程、案例分析、图片和视频等多媒体资料。音响设备播放背景音乐和相关音频资料，营造活动氛围。多媒体教学资源利用提供《关注身边的人》在线课程，学生可随时随地学习。网络课程记录学生的学习进度和成绩，方便教师和学生进行跟进和评估。学习管理系统支持学生和教师之间的在线交流和讨论，促进协作学习和知识共享。在线交流工具在线学习平台支持04教学过程设计情境导入通过播放一段关于身边人的视频或展示一些相关图片，让学生进入学习状态，引发对身边人的关注。提问导入向学生提出一些问题，如“你们身边都有哪些人？”，“你们觉得身边人对自己的影响是什么？”，引导学生思考并引入主题。导入环节：激发兴趣，引入主题介绍身边人的定义、分类和特点，让学生了解身边人的重要性和作用。知识讲解通过案例分析、角色扮演等方式，指导学生如何关注身边人、与身边人建立良好关系，并学习身边人的优点和长处。方法指导讲授新课：知识传授，方法指导巩固练习：实践操作，加深理解实践活动组织学生进行小组讨论或实地考察，观察并记录身边人的言行举止和特点，加深对身边人的了解和认识。分享交流让学生分享自己的观察结果和感受，促进彼此之间的交流和启发。对本节课所学内容进行回顾和总结，强调关注身边人的重要性和意义。总结回顾引导学生思考如何在日常生活中更好地关注身边人，珍惜与身边人的相处时光，并学习他们的优点和长处，不断完善自己。提升认识归纳小结：回顾总结，提升认识05评价与反馈机制123在学习过程中，教师密切观察学生的表现，记录他们在小组讨论、实践活动中的参与度和贡献。观察记录要求学生记录学习过程中的所思所感，以及遇到的困难和解决方法，以便教师了解他们的学习进度和心得。学习日志在每个学习阶段结束后，进行小测验或问卷调查，评估学生对该阶段内容的掌握情况。阶段性测评过程性评价策略学生将学习成果以报告、演示文稿或实物作品等形式展示出来，教师和其他同学根据其创新性、实用性和美观性等方面进行评价。作品展示学生就自己的学习成果进行口头报告，接受教师和同学的提问和点评，以检验其对学习内容的理解和表达能力。口头报告结合过程性评价和结果性评价的结果，对学生的综合表现进行成绩评定，给出相应的等级或分数。成绩评定结果性评价方法03教学反思根据学生的表现和反馈，教师对教学内容和方法进行反思和调整，以提高教学效果。01个别指导针对学生在学习中出现的问题，教师进行个别指导，提供具体的建议和改进措施。02小组讨论鼓励学生在小组内进行讨论和交流，分享彼此的学习经验和解决问题的方法。反馈调整措施06教师角色与素养要求教师角色定位及职责引导学生关注身边的人，激发他们的学习兴趣和探究欲望。组织学生开展各种学习活动，如观察、调查、讨论、实践等。指导学生学习方法和技巧，帮助他们掌握跨学科知识。评估学生的学习成果和表现，提供反馈和建议。引导者组织者指导者评估者持续学习实践经验合作交流反思总结教师专业素养提升途径01020304不断更新自己的知识结构和教育观念，跟上时代步伐。通过教育教学实践，不断积累经验和提升能力。与同行、专家、学生等进行合作交流，分享经验和资源。对自己的教学实践进行反思和总结，不断改进和提高。构建多元知识结构，包括社会学、心理学、教育学等相关学科知识。多元知识结构运用跨学科知识解决教育教学中的实际问题。问题解决能力培养创新思维和跨学科思维，探索新的教育教学模式和方法。创新思维能力与不同学科背景的教师合作，共同推进综合学习活动的实施。合作能力跨学科知识整合能力培养07学生自主学习建议明确学习目标了解即将学习的内容、目标和要求，做到心中有数。阅读相关材料提前阅读教材和相关背景资料，对学习内容有初步了解。思考并提出问题在预习过程中，记录下自己的疑问和困惑，以便在课堂上与老师、同学交流讨论。课前预习指导完成作业与练习认真完成作业和练习，巩固所学知识，提高应用能力。总结归纳对所学内容进行总结归纳，形成知识网络，便于记忆和提取。回顾课堂内容及时复习课堂上所学