2017年一年级上册道德与法制教案

第一元我是小学生啦

单元教材分析：

第一单元由《我是小学生啦》，《开开心心上学去》、《拉拉手，交朋友》

《我认识了你》、《上学路上》四课组成。针对儿童开始上学所需要解决的首要

问题教材从儿童实现学生身份认同、建立新的社交群体、了解和熟悉新生活中与

自己有密切关系的成人群体、认识与熟悉自己的求学之路这四个方面进行引导，

帮助儿童以积极的心态顺利开启小学生活。

单元学情分析：

一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，希望通过

本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。

单元教学三维目标：

知识与技能：

体会成为小学生角色的变化，感受成长与变化带来的愉悦。

过程与方法：

在学校里情绪安定，心情愉快，对校园生活充满期待。

情感态度价值观：

引情感态度价值观：培养学生乐于和同学、老师交往的情感。

单元重点：

培养儿童能够健康、安全地生活，愉快积极地生活，负责任，有爱心地生活,

动脑筋，有创意地生活。

单元难点：

帮助学生熟悉学校环境，让学生学会交际，懂得交新朋友。单元知识结构及

课时：

1、开开心心上学去1课时

2、拉拉手交朋友2课时

3、我认识了你1课时

4、上学路上1课时

单元反思:

课题1、开开心心上学去

备课时间上课时间

教本课侧重引导学生形成对新环境的认同感与喜悦感，获得积极愉快的心理

材情绪，并为他们在新环境中认识其他人做好准备。儿童座椅完成心理上的衔接，

分完成对“我是小学生”的角色，开开心心的上学，才能主动参与的“结交新朋

析友”“认识新朋友”等的活动中来。

一

学进入小学学习，对大部分学生来说，都是一个重大的人生改变。刚入学有

情一部分学生对小学生活比较向往，心态积极，对未来充满好奇和期待，也有一

分

析部分学生感到胆怯与不安。

一

知识与学习清楚、大方地介绍自己，并从中感受自己的成长。

教技能

学

过程与体会成为小学生变化，感受成长与变化带来的喜悦。

目

方法

标

情感态培养学生乐于和同学、老师交往的情感。

态度

教学重点学习清楚、大方地介绍自己，在介绍中感受自己的成长。

教学难点知道从哪些方面清楚大方的做自我介绍。

谈话讨论法、观察教学手段多媒体课件教学课时1课时

教学方法

法、探究发现法

教师多媒体课件

课前准备

学生

探究过程

教师活动学生活动修改

一、导入新课

1.同学们，课前老师收集了一些大家的照片，

你们想看一看吗?请你们猜一猜他是谁？（学生汇报）

2.PPT出示学生照片。（照片的内容为：学生

在婴儿期、幼儿园、入学佩戴小红花时的若干张

照片）

3.教师引导发言的学生简单介绍一下照片拍

摄的时间、地点、大概发生的事件。

4.提问：同学们!请大家认真地看一下照片里

的同学有什么变化吗？

5.预设学生反馈：长大了、上学了、成为一

名小学生啦……

学生自由发言

一一、段班新的

是呀！他们长大了，胸前佩戴着漂亮的小红

花，是一名光荣的小学生了。

1.播放视频。（内容为：学生入学第一天进校、

参加开学典礼、站队等视频短片）

2.播放校园学习与活动的视频短篇。

3.提问：同学们，通过刚才的游戏和视频，

大家对小学生活有什么感想？对自己有什么希望（学生汇报）

吗？

4.今天，大家如愿以偿的成为一名小学生，

成了亲密的同学，开始了小学生活，如果当我们

的小伙伴遇到困难，你会怎么做呢？（帮助他）大家

真是个爱帮助人的好孩子，老师就认识了一位小

朋友，他就遇上了一些小困难，你们愿意帮帮他

们吗？

2.出示教材截图1,并提问：兰兰在校门口不

愿让父母离开，不肯进入校园，这是为什么呢？

3.根据学生提出的假设，学生同桌2人演一学生汇报

演，会怎样帮助兰兰。

4.学生表演。老师适时点拨，鼓励学生寻找

适当的方法，以此消除恐惧和不安的心理。在开

学这几天的时间里，你有没有什么担心的事情或

者困难吗？

5.老师适时有针对性的点拨与追问。交流想法

6.教师引导学生小结。

总结：同学们，在今天的课堂上，我看到了

活泼可爱的你们，每位同学都对自己的小学生活

充满期待，也做好了充分的准备。你们长大了，

是一名小学生了，老师为你们感到骄傲和自豪。

最后，预祝同学们在小学生活中，互相关心、互

相帮助，健康成长！

开开心心上学去

认识新同学

板书设计

找朋友我会我喜欢

课后反思

课题2、拉拉手，交朋友

备课时间|上课时间

一

教本单元侧重指导学生学会与新同学交往，形成对新环境的认同感与喜悦

材感，获得积极愉快的心理情情绪。同时，本课指导学生学习交往的的方法与技

分能，使之有助于他们在新环境中认识其他同学，并为后续的学习奠定基础。

析

一

学一年级学生进入小学后，会遇到很多小伙伴。在很短的时间里，一些学生

情在游戏中成了玩伴，但有部分学生不能融入其中，教师需引导学生学习主动交

分

析往，体会交往的乐趣，喜欢上学。

一

知识与通过参与各种游戏活动，使学生初步了解人际交往的基本知识与

教技能技能。

学过程与通过参与各种游戏活动，使学生初步了解人际交往的基本知识与技

目方法能。

标情感态培养学生乐于和同学、老师交往的情感，初步体验作为集体生活中

态度一员的快乐。

教学重点学习清楚、大方地介绍自己，在介绍中感受自己的成长。

教学难点知道从哪些方面清楚大方的做自我介绍。

教学方法讲授法谈话法教学手段故事、图片教学课时2课时

教师故事、图片

课前准备

学生

探究过程

教师活动学生活动修改

一、导入

谈话导入老师作自我介绍，与同学交朋友

小朋友，欢迎你们来到学校，成为一名小学生。与学生拉拉手

我是你们的班主任老师，我们以后会在一起学习

知识，做各种有趣的游戏。你们遇到困难也可以

来找我，我会帮助你们的，我们还会成为好朋友

呢！（老师走下去和同学拉拉手）。

（板书：拉拉手，交朋友）

-k尔加

一投新

1、放多媒体图片，给学生引见4个小动物

在美丽的大森林里住着几个好伙伴，听说你们上

学生自由发言

学了，他们也想和大家成为新朋友。你们愿意吗？

瞧！他们来了！大家欢迎！（4个学生戴着头饰上

场，作自我介绍，向各小组问好）学生相互间自我介绍

2、同学们分别说一说4个小动物的名字，和

小动物们问好。

3、同桌同学相互认识

小朋友们你们已经认识了老师，和4个小动

物。你们之间还不熟悉，想不想互相认识一下，

成为新朋友？（启发引导学生用不同的方法相互

认识）可以相互拍拍手、拉拉钩，成为新朋友。

4、教唱儿歌：拍拍手、拉拉钩，我们成为新

朋友；拍拍手、拉拉钩，我们都是好朋友。

5、做游戏，愉快地结识新朋友老师讲解一下

学生游戏

两个游戏:找朋友，网小鱼的游戏方法和规则，

教唱网小鱼的儿歌。

三、教师总结。

今天我们共同学习了《认识新同学》这一课，知

道了和同学、小伙伴之间要做个好朋友。（边说

边板书：好孩子好学生好朋友）你们能做到这

三个“好”，那一定是个很棒的孩子。

四、布置课后作业。

回家跟你的爸爸、妈妈说一说你今天认识了哪些

新朋友，你想向他学些什么？

2、拉拉手，交朋友

找朋友我会我喜欢你是我的好朋友

板书设计

们都是好朋友好孩子好学生好朋友

课后反思

课题3、我认识您了

备课时间上课时间

一

教本课旨在帮助学生理解老师、校工与自己校园生活的关系。让学生感受到学

材校生活的安定，引导学生学会向他们求助，使学生学校生活更加愉快、安全，

分加快对新生活的适应，从而乐于参加学校的生活。

析

一

学在孩子眼里老师是专门教知识的，会很严厉，孩子们与校工接触很少，了

情解也很少。所以，新入学的学生易于教师形成距离感和陌生感。

分

析

知识与熟悉自己的校园，增进对学校的了解与亲近感。

教技能

学过程与了解学校中与自己学习生活关系密切的设施、设备等。

目方法

标情感态喜欢学校，进一步增强作为小学生的自豪感。

态度

教学重点熟悉自己的校园，增进对学校的了解与亲近感。

教学难点了解并学会利用学校的有关设施，设备等。

谈话讨论法、观察教学手段课件教学课时2课时

教学方法

法、探究发现法

教师课件

课前准备

学生

探究过程

教师活动学生活动修改

第一节我喜欢和大家在一起

一、谈话导入

1说说你喜欢和什么样的人做朋友？

学生汇报

2、你和谁是好朋友，为什么要和他做朋友？

3、说说你帮助过谁？哪个朋友帮助过你？）

课间活动：欣赏《我的好老师》歌曲

我认识的老师

二、新授课

1、我们来到学校这个新的环境上学已经半个月

多了，你能给同学介绍你认识的老师吗？

2、我们该怎么尊敬他们？想一想。学生交流讨论

3、你有特别喜欢的老师，为什么喜欢他？

三、拓展:注意观察老师们是怎样工作及关心同学

的

第二节、我认识的老师多

一、提问导入

1、说说你都认识了哪些老师讨论交流

2、说说某老师是怎么工作的

二、教学新授

（一）该请谁来帮帮我

1、自观察12页图，同桌互说：遇到这些事，

可以请谁来帮忙呢？

2、汇报（要求举手发言，师强调规则）学生交流

3、夸夸老师是如何关心爱护小朋友。

（二）这样做对吗？

1、看书13页图：他们这样做，对吗？为什么？

（先说给同桌听，在汇报）直由发言

2、遇到类似情况我该怎么做？

3、说说开学以来，与老师、同学之间发生的有

交流自由发言

趣的、难忘的

作业：回家后向爸爸妈妈介绍自己的学校。事。

3、我认识您了

板书设计干净整洁学习好

关心爱护小朋友一尊敬

课后反思

课题4、上学路上

备课时间上课时间

一

教本课结合学生的生活，设置了相关话题，旨在帮助学生挖掘生活资源，提高

材安全意识。同时渗透感恩教育，引导学生通过观察上学路上的感人瞬间，懂得

分珍惜来自家人和社会的关爱。

析

一

学大多数学生对交通标志的认识并不全面，只认识基本的且常见的交通标

情志，增强安全意识、防范措施避免交通事故,不断加强有关知识的宣传、灌输，

分

析加大管理力度，使学生自觉养成良好的遵守交通法规的习惯，确保我校学生的

一交通零事故。

知识与认识有关交通的特殊号码和交通标志，掌握有关交通安全常识。

教技能

学过程与遵守交通规则，做到安全行走,逐步养成自觉遵守交通规则的良好行

目方法为习惯。

标情感态增强学生交通安全意识,感受交通规则和交通安全的重要性，懂得珍

态度惜生命。

教学重点增强学生交通安全意识，了解特殊号码及交通标志。

教学难点把知识转化为一种自觉遵守交通规则的良好的行为习惯。

教学方法讲授法教学手段教学课时1

教师

课前准备

学生

探究过程

教师活动学生活动修改

一、我的上学路

教师引导学生讲一讲自己住在哪里，每天是

交流自由发言

如何上学的，路上要经过哪些地方，有哪些主要

的标志性建筑或景点，上学路上有哪些所见，所

闻等。

二、我知道的交通安全标志

出示常见交通标志图片，让儿童讲各种交通

标志的含义，这些标志是在什么地方找到的以及交流自由发言

这些标志有什么作用等，并相互交流，把标志贴

在教室墙面上让儿童逐步认识。

三、讨论会：这样做对不对

教师引出主题：“丁丁是个小学生，上学以

后遇到了各种各样的问题，听说我们班的小朋友

特别能干，特地来向大家请教，希望小朋友帮助

他评判一下怎样做是对的，怎样做是不对的。”

1.“过马路的时候，遇到红灯但没有车，妈妈一

学生展开讨论，判断是

定要拉着我过马路，对不对？为什么？”

非。

2.”放学路上，隔壁的大哥哥要和我一起去游戏

机房里去看看，去还是不去？”

四、模拟游戏

1.我是交通小民警

教师先启发儿童讲讲上学路上要遵守哪些交

学生轮流扮演交通民警

通规则，再设置十字路口的情境，让儿童轮流扮

演交通民警，进行上学路上的模拟游戏，宣传交

通安全知识。

2.陌生人和我说话

先请一名儿童扮演上学的学生，教师扮演陌学生扮演

生人，设置种种问题，引导儿童作出种种适宜反

应，教师酌情引导。

五、课堂实践

1.教师指导学生“我要做得更好”。

2.全班交流。

3.师生小结。

4、上学路上

走马路靠右行不在马路玩耍

板书设计过马路两边看红灯行绿灯停

课后反思

第二单元校园生活真快乐

单元教材分析：

第二单元“校园生活真快乐”，主要围绕学生适应学校这一新的生活空间

及其中重要的生活事件展开；引导学生认识与了解自己的新校园，增进对校园及

学校生活的亲近感；感受与了解学校生活的制度化特点。

单元学情分析：

本单元课程为很好地进入制定化生活打下基础，了解学校生活的两个主体生

活形式。课堂上让学生能够自主参与学习，课间能够积极愉快地玩耍。

单元教学三维目标：

知识与技能：借助绘本故事，让学生了解自己的新校园，增进对校园及学校

生活的亲近感。

过程与方法：初步培养学生的活动能力，体验学校生活的快乐。

情感、态度、价值观：帮助学生了解学校生活，使学生感到校园的美好生

活，激发学生学习的兴趣。

单元重点：

让学生适应学校这一新的生活空间，了解自己的新校园，增进对校园及学校

生活的亲近感

单元难点：

感艮与了解学校生活的制度化特点。

单元知识结构及课时：

我们的校园----------------------1课时

校园里的号令----------------------1课时

课间十分钟----------------------1课时

上课了----------------------1课时

单元反思：

课题我们的校园

备课时间上课时间

教

材

引导学生认识与了解自己的新校园，增进对校园及学校生活的亲近感；

分

析

一

学

情由学校生活的空间到学校生活的内容，关照了两种最基本的学校生活形式。

分

析

一

通过学生自己观察、访问、思考等实践手段，熟悉自己的校园，增

知识与

进对学校的了解与亲近感。

技能

教

学过程与调动学生主体积极性，了解学校中与自己学习生活关系密切的设施、

目方法设备，在浓厚兴趣中学习观察，在热烈气氛中相互交流。

标

情感态通过实践活动，学生能为学校值得骄傲，也能为学校的不足之处出

态度谋划策。

通过实践活动，增进对学校的了解与亲近感，学生能为学校值得骄傲，也能为

教学重点

学校的不足之处出谋划策。

通过实践活动，增进对学校的了解与亲近感，学生能为学校值得骄傲，也能为

教学难点

学校的不足之处出谋划策。

教学方法观察、活动教学手段挂图或者课件教学课时1课时

教师多媒体课件

课前准备

学生课本

探究过程

教师活动学生活动修改

一、创设情景

1、导入谈话：

学生认真听

小朋友们，老师今天带来了一个好消息、。想

知道吗？请你用心听。

2、播放多媒体录音：“开家长会选拔引导员”

3、提问：小朋友，你听到了什么好消息？能

说一说听到了什么

说一说吗？

学生说，老师板书：我们的校园

二、活动准备

（一）通过录象了解校园（播放录象）

1、说到我们的校园，你知道些什么呢？

2、学生自由发言从哪里知道的？（家长、伙

学生自由发言

伴、邻居）

3、跟着摄影师叔叔的镜头参观我们的校园。

4、咦？我发现大家脸上的表情都是喜滋滋，

看来你们看录象时心里都有着自己的想法

了，能说说你在想些什么吗？（开心、高兴、

骄傲、自豪）

5、在开家长会时，你们也能像现在这么开心

和骄傲地向爸爸妈妈介绍我们的校园吗？你

打算介绍哪里呢？（学生说，老师板书：教

室、办公室、操场、厕所、图书馆、会议室、

学生介绍我们的校园

医务室）

（二）分类

1、我们的学校可真大啊，你们让老师写了满

满一黑板不同的场所，真让人眼花缭乱！如

果这样给爸爸妈妈介绍，他们肯定要被弄昏

头了，我们来想个办法，给它们分个类，好

吗？

2、师生共同完成分类：（贴字）

上课场所：教室（微机、音乐、体育、网阅）、

图书馆、游泳池

下课场所：操场、厕所、医务室

老师场所：办公室、会议室

完成分类：（贴字）

3、这样看起来既清楚又明白，引导员们才能

在最短的时间内以最快的速度带着爸爸妈妈

找到不同的地方。可是，你们真的知道这些

地方在哪里吗？让我们去实地走一走。

4、注意事项：

说话轻轻、走路轻轻。不影响别班上课。

不明白的地方可以有礼貌地询问老师。

三、参观校园

1、老师会带大家参观黑板上贴的每一个地

方，小朋友们要认真观察，找一个自己最感

兴趣的地方，用心记一记它在哪里？再想一

参观校园

想它的作用是什么？

2、参观校园。

四、分组汇报

1、你最喜欢校园的哪个地方呢？请你说一

说。

2、注意事项如：上厕所要注意不拥挤，大便

分组汇报

小便入槽，便后冲洗、洗手。接开水时排队，

小心烫水。

3、家长会时还要贴出介绍校园美景的图画，

能把你最感兴趣的地方画下来吗？

五、老师小结

孩子们，我们通过自己的观察、调查，不

仅了解了我们的学校，还准备好了向我们的爸爸

妈妈介绍我们的学校。不过，我们的学校在不断学生说学习收获

地变化，我们周围的事物也在不断地变化

我们的校园

板书设计

非常美

课后反思

课题校园里的号令

备课时间上课时间

主要围绕学生适应学校这一新的生活空间及其中重要的生活事件展开，感

教

材受与了解学校生活的制度化特点。

分

析

一

一

学

情帮助学生适应学习生活，学习根据铃声的指示进行学校生活，养成良好的

分课堂学习习惯。

析

知识与能分辨铃声的不同含义，学习根据铃声的指示进行学校生活。

教技能

学

过程与在活动体验中使学生初步掌握几个课间十分钟游戏活动的方法。

目

方法

标

情感态初步懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性，形成规则意识。

态度

教学重点能分辨校园铃声的不同含义，初步形成规则意识。

教学难点帮助学生养成良好的课堂学习习惯。

教学方法活动、感受教学手段活动教学课时1课时

教师上下课铃声的录音，准备上课和课间活动的有关资料。

课前准备

学生课本

探究过程

教师活动学生活动修改

活动一我会听

1.谈话：同学们，你们注意过校园里的铃声

吗？这节课我们就一起来了解了解。（板书：校

园里的号令）

2.提问：校园的号令表示什么意思？

［播放视频：上课铃响或者动画：上课铃响］

3.学生讨论，教师随机追问：学生演练（让学生来到室

（1）你听到了什么?看到了什么？外，演练上课铃响后怎么

（2）铃声告诉我们什么？（板书：上课了）做）：快步走进教室，拿

（3）听到这样的铃声，你们是怎么做的？我出书本，摆放在课桌上，

们来演一演吧。坐得端端正正，眼睛看着

（4）说说为什么要这样做？老师，专心听老师上课。

（根据学生回答进行板书：上课铃声响，赶

快进课堂。书本摆整齐，专心把课上。）说说为什么要这样做？

4、小结：上课铃响后，我们要赶快走进教室，

把书本整齐地摆放在桌上，专心上课。

活动二我会做

1.老师讲课时，我们应该怎么做。

（1）过渡：现在，正式上课的铃声响了，老

师要讲课了。老师讲课时我们该怎么做？学生讨论发言

（2）学生讨论发言，教师进行板书：眼睛仔

细看，耳朵注意听。

（3）小结：老师讲课时，我们要眼睛仔细看

书或看黑板，耳朵注意听老师讲或同学发言。

2.老师提问时，应该怎么做。

（1）提问：老师提出问题时，你们是怎么做

的呢？

教师进行板书：脑子认真想，发言声响亮。学生交流讨论

（2）提问：有几个小朋友，他们是怎样做的

呢？我们一起看看。［播放视频：上课发言］

（3）提问：你愿意向哪位小朋友学习呢，说学生模拟演练。教师请举

说为什么？手规范不喊叫的同学回

3.同学发言时，应该怎么做。答问题，并提醒声音较小

提问：在这些同学回答问题的时候，其的同学大声回答。

他同学该干什么呢？（认真听同学发言，思考别

人说得对不对。）

（3）谈话：老师发现在同学回答问题时有这学生自由发言

样一些现象：［出示图片：上课］

（4）提问：他们在干什么？你要提醒照片中

同学注意什么？学生自由发言。

（5）小结：老师看到刚才这几个同学发言时

大家都能做到认真倾听，不插嘴，不分心，多么

会听讲啊！

活动三我会想

游戏：猜字谜。猜字谜。

［播放动画：猜字谜］

活动四：小结

校园里的号令

板书设计校园铃声上课了

课后反思

课题课间十分钟

备课时间上课时间

教课间十分钟是孩子们非常感兴趣的话题，孩子们平时课间玩耍的方式较少，

材

分教师可多介绍几种游戏的玩法。很好地进入制定化生活打下基础，了解学校生

析活的两个主体生活形式“上课与课间十分钟”。

一

一

学

情课堂上让学生能够自主参与学习，课间能够积极愉快地玩耍。

分

析

一

知识与通过讨论等方式，引导学生交流课间可以开展的游戏，可以通过现

教技能场体验的方式，让学生学到更多的课间游戏，学会劳逸结合；

学

过程与

目

方法引导学生在活动时注意游戏安全，感受校园生活的快乐。

标

情感态初步学会文明的集体游戏。

态度

教学重点合理安排课间生活，感受校园的快乐生活。

教学难点合理安排课间生活，感受校园的快乐生活。

教学方法情境教学法、教学手段实践操作教学课时2课时

教师PPT课件

课前准备

学生课本

探究过程

教师活动学生活动修改

第一课时

环节一：畅所欲言聊课间

导入播放《哦，十分钟》

师：同学们，这首歌的歌名跟我们今天的课学生说一说

名有点像，叫什么呀一《课间十分钟》

师：你听着歌，有什么样的感觉呢？

快乐、轻松、跳跃……

环节二

师：你喜欢课间的十分钟吗？你课间的时候

都做些什么事情呢？

环节三：活动游戏乐课间学生互动交流

师：课间可以做的事情很多，老师给大家一

个建议，课间除了上厕所，进行课前准备等事情

以外，千万要学会玩。你能告诉大家，你平时最学生：（回答）

喜欢玩什么吗？

师：不错，我们学校的小朋友在这段时间正在

学习一些父母小时候常常做的游戏。这些游戏在

课间也可以玩哦，你们想不想看看？观看老师播放的图片：翻

师：这些游戏你们会玩吗？（根据学生的回答，绳儿，绑绑线，石头、剪

请学生上来玩）刀、布，踢毯子，老鹰捉

1.绑绑线：指定几名会玩的学生合作玩。小鸡。）

2.石头、剪刀、布：一只手玩（指名和老师玩）、

双脚玩（指名学生对玩）、两只手玩（指名和老同桌互玩

师玩）、同桌互玩。学生说一说

3.踢鹿子：指名来试踢；说说能踢好的原因。体验与交流

师：你们喜欢哥哥姐姐们玩的课件游戏吗？为什

么？生回答

4.小结：是呀，这些游戏真的很有趣，“绑绑

线”“踢毯子”可以一个人玩，“石头、剪刀、

布”可以两个人玩，“老鹰抓小鸡”可以好多人

玩。真有意思！看了这些游戏，你们觉得课间有自由发言

游戏可以玩吗？

师：老师再来教你们一个新游戏。这个游戏

可以四个人玩，游戏的名字叫什么呢？一一苹果生与老师一起玩苹果蹲

蹲。

环节五：七嘴八舌排课间

师：这些游戏好玩吗？那我们以后下课就玩

这些游戏好吗？我们课间究竟应该怎么来安排

呢？我们下节课再继续讨论。

第二课时

一、直接板书：合理安排过课间

师：这节课，我们还要来说说课间十分钟，

除了玩游戏，课间十分钟还有哪些事情是一定要

做的呢？（喝水、上厕所、准备书本……）

师：课间十分钟老师拍下了这样一些照片，学生说一说

你们来看看，有哪些值得我们学习？

喝水：喝完以后放回原位，不浪费水。

上厕所：靠右行走，便后冲水，便后洗手。

准备书本：摆放整齐。

师：（播放课间十分钟相关视频）

二、小结课堂生：（回答通过观赏视频

师：（小结本节内容）我们能知道什么）

课间十分钟

玩耍放松

板书设计

注意安全

课后反思

课题上课了

备课时间上课时间

教教学环节设计的更加的缜密，内容更加丰富，学生的积极性会更好。很好地

材

进入制定化生活打下基础，了解学校生活的两个主体生活形式“上课与课间十

分

分钟”。

析

一

学

情课堂上让学生能够自主参与学习，知道课堂纪律的基本要求。懂得课堂纪律

分

析的重要性，能用正反事例说明上课要遵守纪律。

一

知识与1.知道课堂纪律的基本要求。

教技能2.懂得课堂纪律的重要性，能用正反事例说明上课要遵守纪律。

学1.听到上课铃声立即进教室。

过程与

目2.上课不随便说话；要发言，先举手；不做与学习无关的事；不影

标方法

响别人学习。

情感态1.愿意遵守课堂纪律。2.对不遵守纪律的行为不满

态度

提高学生的道德认识，使他们知道课堂纪律的基本要求，懂得人人遵守课堂纪

教学重点

律，大家才能学习好的道理，从而产生遵守课堂纪律的愿望。

教学难点上课守纪律的重要性。

教学方法情境教学教学手段投影教学教学课时1课时

教师课件

课前准备

学生课本

探究过程

教师活动学生活动修改

一、想一想（通过学生的实际体验，使他们知道

上课要守纪律。）

1.思考：同学们，上课时人人守纪律，大家

学生自由说一说

学习得怎么样？如果有人不守纪律会怎样呢？

2.小结：上课时，人人守纪律，大家能安静

地学习。有人不守纪律，就会影响学习，大家都

不高兴，因此，课堂纪律大家都要遵守。

板书设计：上课守纪律

学生说一说

二、说一说（使学生知道课堂纪律的基本要求，

懂得课堂纪律大家都要遵守。）

出示图一：

1.小组交流：

（1）上课铃声响了，教室外活动的同学是怎自由发言

么做的？为什么要这样做？

（2）教室里的同学听到上课铃声后是怎么做

的？

2.小结：铃声就是命令，听到上课铃声应该这

样做：（1）停止一切活动。（2）安静、迅速、

小组交流

按顺序进教室。（3）在自己的座位上坐好。

大家安静、迅速地走进教室是上好一节课的

重要保障，这样既不耽误上课时间，又能使大家

踏时地上好一节课。而且，课前准备好上课要用

的东西，上课用起来方便、节省时间，不耽误听

课或做作业。

过渡语：在座位上坐好后，我们该怎样上

课呢？

小组交流

出示图二：

1.小组交流：

（1）上课时，同学们是怎么做的呢？窗外飞

来几只小鸟，叽叽喳喳地叫着，同学们没有一个

自由发言

人看，这是为什么呢？

（2）如果上课不专心听讲，搞小动作，会造成

什么后果呢？

（3）观察老师的表情怎样？你们猜此时老师

是怎么想的？

2.小结：

上课玩东西，做小动作，会分散注意力，不

能集中精神听老师讲课，既影响了自己的学习，

有时还影响其他同学听课。当自己想玩时，一定

要管住自己，不玩，不做小动作，时间长了，就

能养成遵守课堂纪律的好习惯。

过渡语：课上除了要专心听讲外，还应该

怎样做呢？

出示图三：

1.讨论：学生讨论

(1)为什么想发言时要先举手？

(2)如果自己举手老师没让发言，让其他同

学发言时，应该怎么做？

2.小结：

想发言时要先举手，得到允许后再发言，如

果老师让其他同学发言就认真听。随便说话，发

言乱抢，谁也听不清，会影响自己和同学学习，

影响老师讲课。同学们都举手发言，有秩序地讨

论问题，大家才能学习好。

过渡语：现在咱们知道应该怎样上课了，下

面老师想请你们当小老师，来看看下面这些同学

做得怎么样，怎样帮助他们？

三、看一看(使学生知道不遵守课堂纪律的

危害。)

上课了

(1)停止一切活动。

(2)安静、迅速、按顺序进教室。

板书设计(3)在自己的座位上坐好。

养成遵守课堂纪律的好习惯

课后反思

第三单元家中的安全与健康

单元教材分析：

低年段教科书将课标提出的三经四纬课程框架，三经，即：儿童与自我，儿

童与社会，儿童与自然，四纬，即：健康安全地生活，愉快积极地生活，负责任、

有爱心地生活，动手动脑、有创意地生活，用三篇课文和一个单元体验活动创造

性地拓展为与儿童发生密切联系的家庭、学校、自然、社会四大生活场域，引领

置身其中的儿童在4个生活方面学习、活动、提升，用空间逻辑取代了原教材的

生活事件和时间逻辑的编排。因为家庭是儿童德性生长的起点，然后从家庭走到

学校，走向大自然，走上社会，由近及远，由小到大。低年级段每册都由四大场

域构成，4册教材纵向看，相同场域的主题单元内容螺旋上升，凸显儿童成长发

展的脉络，促进儿童的社会性发展，构成儿童习得道德修养与法治意识的逻辑清

晰又综合立体的生活画面。

单元学情分析：

一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，希望通过

本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。新教材遵

循儿童身心发展的规律,彰显儿童生活中的德育要素，着力营造浓郁的儿童文化,

使之更加顺应儿童的天性，满足儿童的需求，利用儿童文化的感染力，更好地影

响儿童的人生价值观、审美价值观和道德价值观。

单元教学三维目标：

知识与技能：让学生初步认识到自己作为家庭一员的责任，要学会自理，还

应该承担力所能及的家务活；让学生认识到在学校在家一个样，诚实、有礼貌，

能为家庭带来欢乐。

过程与方法：培养学生的自理能力，养成坚持做力所能及的家务活的行为习

惯。通过学习做不会做的事情，培养学生做事用心、不怕困难、持之以恒的品质。

情感、态度、价值观：让学生体会到父母长辈对自己的关爱，体会家庭生活

的幸福；能用自己的方式孝亲敬长，向长辈表达自己的爱、自己的心意，从而学

会感谢他人、关爱他人。

单元重点：认识到自己作为家庭一员的责任，要学会自理，还应该承担力所能及

的家务活；让学生认识到在学校在家一个样，诚实、有礼貌，能为家庭带来欢乐。

单元难点：培养学生的自理能力，养成坚持做力所能及的家务活的行为习惯。

通过学习做不会做的事情，培养学生做事用心、不怕困难、持之以恒的品质。

单元知识结构及课时：

第三单元：家中的安全与健康共8课时

玩得真开心2课时

吃饭有讲究2课时

别伤着自己2课时

早睡早起2课时

单元反思:

课题玩得真开心

备课时间上课时间

《道德与法制》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探

教

究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（1）生活

材

性；（2）开放性；（3）活动性。教材力求体现思想性原则、科学性原则、现

分

实性原则、综合性原则和活动性原则。

析

一年级小学生初入学，规则意识、安全意识都处于萌芽状态，同时他们年龄

小，注意力容易分散，坐上40分钟进行纯粹的书本学习，对于他们来说很难，收

学

情效也不好。游戏,是他们最乐于参与的活动,在游戏中渗透德育，通过不断完善

分游戏规则，交流游戏经验，在潜移默化中培养学生自律、创新、合作的能力，易

析

于被学生接受。

知识与

享受在自然中玩耍的乐趣，学会在创造中寻找乐趣

技能

教

学过程与

目方法引导学生在家时进行健康、文明、安全、有创意的游戏活动

标

情感态

在公共场所游戏时，能顾及他人感受。

态度

通过安全事例，使学生进一步认识到安全问题的重要性，懂得如何注意游戏安

教学重点全，提高自我保护的

体验,感悟,交流中发现游戏中易出现的安全问题并能自己叙述,使其知道在游

教学难点戏中出现危险状况是知道应该怎么做。

教学方法教授、交流教学手段多媒体教学课时2课时

教师课件

课前准备

学生想一想，你去哪里玩？玩什么？怎么玩？

探究过程

教师活动学生活动修改

一、创设情境，激趣导入

导入：小朋友们，很高兴认识你们，我是你们的新

朋友一一杨老师。我们来互相打个招呼吧！打个招呼

你好!----你好！

我喜欢你!----我喜欢你！

我喜欢你,我会坐端正!一一我喜欢你，我会坐端

正！

我喜欢你，我会听指挥!一一我喜欢你，我会听指

挥！

听我指挥一一举手,坐端正,我拍三下你坐端正。

你们真聪明，所以,我决定这节课和你们一起玩游

戏！成功完成游戏任务的小朋友，将会得到一张

“游戏邀请函”，参加下一次的游戏活动！（出示邀

请函图片）。

想要的小朋友请看大屏幕（出示成功秘诀），和我

一起说:守规则，爱动脑,敢表现。

一起说：守规则，爱动

现场采访：你知道成功秘诀的意思吗？（指名说说

脑,敢表现。

自己的理解，进一步渗透要求）

活动2【活动】二、活动------“百变大纸箱”活动------“百变大纸

小朋友们,准备好了吗?我们的第一个游戏任务是箱”

什么呢？

1.出示活动要求：

你会用这个大纸箱玩游

“你会用这个大纸箱玩游戏吗？”

戏吗？

2.学生上台演示玩的方式。

（1）单人玩一个大纸箱。

（2）单人玩2-3个大纸箱。

小提示:一个人玩,要注意安全,保护好自己。

(3)几个人一起玩一个大纸箱。

小提示：你们还能玩出新花样吗？几个人一起玩，

怎样才能玩得开心又安全？怎样才能玩得开心又安

全？

(4)几个人一起玩几个大纸箱。

小提示：有了大纸箱，再加上手里其他的东西，可

不可以玩出新花样？

3.邀请其他小朋友一起玩。

邀请其他小朋友一起玩。

采访:一个人玩感觉怎么样?几个人一起玩呢？

小结：善于动脑动手，大纸箱也能变成游戏百宝

箱，守规则、爱动脑的小朋友，游戏时会更开心。

活动3【活动】三、活动二一一“超级变变变”

刚才的游戏环节，小朋友们都表现得非常棒,我们

的任务已经完成一半啦!接下来的游戏任务，需要

小队一起完成，比一比哪个小队最厉害！比一比哪个小队最厉害！

1.出示要求:小队合作，利用大礼包和手中的物品

玩游戏。在规定时间内完成任务的小组获胜。

2.倒计时开始，小组合作开展活动。

3.请完成任务的小组现场展示、解说游戏。

小提示:游戏时要注意自己和别人的安全，做个快

乐的游戏王。

活动4【活动】四、拓展游戏一一百变生活秀

看来,善于动脑，身边的物品都能用来进行好玩又

安全的游戏。回家后，你还会用生活中的什么物品

你还会用生活中的什么

来玩游戏呢？

物品来玩游戏呢？

出示:树叶、药盒、玻璃杯、塑料袋等图片

学生自由选择物品讲一讲自己的设想。(播放创意

游戏视频或图片）

小提示：今天玩得开心吗？你学会了什么？（守规

贝％注意安全，多动脑筋……）

总结：会玩的小朋友，快乐无处不在！我们一起大

声说一一守规则，爱动脑，讲安全，快乐游戏我最

棒！

9、玩得真开心

安全开心

板书设计

课后反思

课题10、吃饭有讲究

备课时间上课时间

本课的教学内容是《吃饭有讲究》，第一册第3单元。《吃饭有讲究》这

一主题与我们的日常生活休戚相关，因此在教学时，可以很好地联系生活实际，

教调动学生的记忆力、思维力和语言表达能力。引导学生从小追求有文化品质的

材

好生活。通过本课教学，帮助学生初步养成良好的就餐习惯。

分

析

对于小学一年级的学生，缺少一定的饮食健康知识，所以偏食，挑食，三

餐不定时不定量的情况普遍存在，由于年龄小，不懂得有关饮食健康的常识，

学有些孩子爱吃零食，偏爱饮料，不喜欢喝白开水的现象，特别是在我们农村学

情

校，多数孩子都是留守儿童，同爷爷奶奶住在一起，孩子在家里想吃什么就吃

分

什么，喜欢吃的就多吃，不喜欢吃的就不吃。这样影响孩子的健康成长。

析

教育学生在餐桌上要讲礼仪，讲卫生，知道食物对人体的作用，学会合理

知识与

用餐的常识，不挑食。

技能

教

学

目过程与

标方法教育学生饭前要洗手，学习怎样把手洗干净

情感态

初步感受餐桌礼仪和安全的重要性，逐步养成文明就餐的好习惯。

态度

知道食物对人体的作用，学会合理用餐的常识，不挑食、不偏食、多喝水少喝

教学重点饮料，吃零食要有节制。

教学难点初步感受餐桌礼仪和安全的重要性，逐步养成文明就餐的好习惯。

教学方法讲授教学手段多媒体教学教学课时1课时

教师

课前准备

学生

探究过程

教师活动学生活动修改

一、问题导入

一日三餐，从小到大，我们吃过那么多次饭，你知道吃你知道吃饭都有哪些讲究

饭都有哪些讲究吗？今天这节课我们就来学习吃饭时的吗？

文明礼仪。（板书：吃饭有讲究）

二、新课讲授：

A、六步洗手

1、在吃饭上餐桌之前妈妈都会要求我们做什么呢？（洗在吃饭上餐桌之前妈妈都会

手）要求我们做什么呢

2、介绍手到底有多脏

美国一项研究发现，每个人的双手平均携带1000万个

细菌，比电梯扶手，公园长椅要脏，甚至比厨房里的抹

布还脏很多倍。所以说吃饭之前一定要洗手

3、展示六步洗手操学做洗手操

①学做洗手操（边讲解边贴图展示）

②请生上台展示洗手步骤

③全班集体做洗手操（按做操六个八拍做两遍）

B、餐桌礼仪

1、看一看：教师表演小品，小明在家吃饭，一放学大喊，

妈妈我饿死了，快点儿我要吃饭……