2025届高考语文复习：议论文、小说、古诗词、修辞手法等答题规范

议论文三要素论点——观点论据——证明观点的材料论证——是用论据来证明论点的过程。（论证方法、论证角度、论证结构）论点：提出的方式①直接提出法。如《放下包袱.开动机器》的开头:“为了争取新的胜利,要在党的干部中间提倡放下包袱和开动机器。”②疑问引出法。如《给青年们的一封信》的开头“我对于我国献身科学的青年们的希望是什么呢?”（开头设问、结尾设问\反问、结尾亮明观点再扣题。）③以事引出法。如《论雷峰塔的倒掉》的开头:“听说杭州西湖上的雷峰塔倒掉了……。”④诗词(对联、名言、格言)引出法。如《事事关心》的开头。风声、雨声、读书声、声声入耳;家事、国事、天下事,事事关心。”⑤树起反驳靶子法。如“友邦惊诧”论》的开头:“只要略有知觉的人都知道:这回学生的请愿,是因为日本占据了辽吉,南京政府束手无策……说是‘友邦人士,莫名惊诧,长此以往,国将不国’了!”论据特点：典型、新颖、真实、精当

论据的典型性①有代表性，有普遍意义；②能够揭示事物的本质和发展规律；③能恰如其分地与论点结合。

此外，在驳论中，往往还采用“以子之矛，攻子之盾”的批驳方法和“归谬法”。在多数议论文中往往是综合运用的。议论文从论证方式看，一般分为立论和驳论两种。论证角度立论、驳论、先破后立、先立后破、驳立结合、人称、口吻、宏观、微观、正反面批驳角度：①批驳对方的论点错误；②批判对方论据的错误（不真实、不贴切或不科学）；③批驳论证过程推理不合情理，表达不严谨周密，漏洞百出；④批判对方知识的理解错误。常见论证结构

论证结构论述文的基本框架是：引论（提出问题）、本论（分析问题）、结论（解决问题）三部分。但不同的文本出于论述方式的需要，又演化出多种结构方式，如并列式、对照式、层进式、总分式等。

1．并列式结构特点为几个层次、段落之间的关系是并行的。在几个并列的层次或者段落之前常常有“第一”“第二”或“首先”“其次”等标志性词语。2．对照式把两种观点加以对照，通过二者的对照，突出其中一方面论述的准确性。往往一方面着墨较多，作为论述的重点，而另一方面着墨较少，只作陪衬。3．层进式也称递进式。文章的各部分或层次之间是层层深入、步步推进的关系，各层的先后顺序有严密的逻辑关系，不能随便变动。段与段之间常常有一些表递进的标志词语，如“不仅如此”“而且”“甚至”等。4．总分式各层次之间是总说与分说的关系，论点在各层次的分论点当中体现，而各层次的分论点由总论统领，可以先总后分，也可以先分后总。总分式结构包括三种形式：总分、分总、总分总。注意开头段或者结尾段，如果开头段或者结尾段就是中心论点，那么一般都是总分式或分总式，因为正文多是论证过程；如果开头段和结尾段互相呼应，那么就是总分总式。

论证思路：每段总结中心语句—分类汇总—按首先、其次、然后去写—文章论证结构、论证方法也要写

论证思路就是将文章论证结构进一步具体化，例如开篇提出了什么观点或论题，然后通过哪些论证法展开论证，最后是归纳概括，归纳中心论点或提出解决问题的方法措施等。一般论述文的论证思路往往具有以下特点：文章开头部分，先引出文章要论述的中心问题；然后主体部分充分运用论据证明中心论点；结尾在分析问题的基础上得出结论。局部段落的论证思路也是如此。

论证特点：论证特点：“在论证上的特点”可以从论点的提出方式、论证结构、论证方法、论证语言等角度分析①论点的提出方式：开门见山，直接提出论点；叙述引论；先提出一个问题，再引出论点（开头设问、结尾设问\反问、结尾亮明观点再扣题。）；以事件引出论点；诗词（对联、名言、格言）引出论点；反驳一个错误观点，引出正确的论点等等②论证结构：递进式（层进式）、并列式、对照式（正反对照、相关对照）、总分式③论证方法：举例论证、道理论证（引用论证）、对比论证、类比论证、因果论证、假设论证、比喻论证等④论证语言：简明平实；准确、严密、概括性和简洁性；使用修辞，体现其用词鲜明、生动。⑤论据特点：典型、新颖、真实、精当⑥论证角度：立论、驳论、先破后立、先立后破、驳立结合（论证方式）、人称、口吻、宏观、微观论证的严密性①论证思路严谨：结构清晰，严谨完整；论证过程无漏洞，推断合理，逻辑严密②论据使用严谨：论据与论点高度统一，恰当地证明论点；论据典型充分，多样而全面，真实可信；③论证语言严密：用词（特别是限制词）严密准确；句间衔接自然，结构浑然一体；

论证的充分性①例证充分，具有典型性、代表性；②说理充分，对论据的分析完美地关联了论据和论点；③原因分析切中本质，推理过程清晰、结论可靠。

如何增强论证说服力①论证思路层次严密；②论证方法得当；③论证语言严谨；④论据恰当典型；⑤论证角度多样

小说三要素：①人物；②故事情节：（情节结构：开端、发展、高潮、结尾）；③环境（自然环境、社会环境）。小说作用题答题角度人物、故事情节、环境、主旨、读者写人物的角度：情节、描写、叙述、他人的评价、作品背景小说中人物形象塑造的描写方法：语言描写、外貌描写、动作描写、心理描写、细节描写、神态描写（外语动心神+细节）人物形象答题角度:①从外貌、身份上来说②从人物性格精神品质来说③大环境、情节来说人物的形象与性格特点不同：形象：

外貌、职业、生活习惯（外在）价值观、待人接物、心理、生活态度（内在）性格：价值观、待人接物、心理、生活态度（内在）分析与概括人物形象：一、分析人物形象：

四字词语+分析（成句）紧扣词语分析二、概括人物形象：人是特的定位（公式）例如：请用一句话概括水生嫂的人物形象

水生嫂是一位积极进取、忠于革命的农村革命妇女的形象（职业身份地位）分析人物形象技巧：（学技巧即可，不需要背诵）分析人物形象：①抓住人物的肖像、语言、动作、心理等描写，特别是那些富有特征的确细节描写来分析人物形象。②把人物放在具体的故事情节中，了解人物在各个情节中的表现。③看次要人物对主要人物的衬托。分析与概括人物形象：一、分析人物形象：

四字词语+分析（成句）紧扣词语分析二、概括人物形象：人是特的定位（公式）例如：请用一句话概括水生嫂的人物形象

水生嫂是一位积极进取、忠于革命的农村革命妇女的形象（职业身份地位）环境描写的作用：（1）自然环境：1.对环境本身的作用：（1）点明时间，季节，表现地域风光和文化。（2）交代……背景；渲染……气氛（3）奠定……感情基调2.对情节：（1）为下文情节做铺垫（2）推动情节的发展

（3）暗示情节的发展3.对人物：（1）突出人物处境，烘托人物心情（2）揭示人物性格，塑造人物形象。（3）暗示人物命运。4.对主题：（1）表现……主题

（2）深化……的主题环境描写的作用：社会环境1.对环境本身：（1）交代人物活动或其成长的时代背景。

（2）揭示各种复杂的社会关系2.对人物：

交代人物的身份，表现人物……性格。3.对主题：

揭示了怎样的社会本质特征或主题环境描写的作用：叙述人称主要有三种:第一人称可以使文章更具真实性，更生动形象，使读者更能体会作者的心情；第二人称可以增加亲切感，拉近和读者的距离，便于对话、抒情，有呼告效果，可以增强感染力；第三人称可以不受时间和空间的限制，比较自由灵活地反映客观内容《诗经》中常见的表现手法：赋比兴因事缘情（叙事抒情）白描、工笔、设置悬念炼句类答题规范①翻译句子②手法精妙+分析+手法效果；用词精妙+分析+作用（动词：生动形象）；构思巧妙(卒章显志、照应、以景结情、首尾呼应、重章叠句、抑扬结合、以小见大、开门见山、运用拟想（设想）、托物言志、借古讽今等)+分析+作用(如没有手法或构思就省略)③表达了诗人…情感炼字题答题规范：寻字——释义（解释字意思）——入句（放在句子里分析）——达情（表达情感）典故的作用：①分析典故中的人物；②分析现实中的人物；③分析作者情感；④增加文章文学性，丰富文章内容；含蓄、曲折、不直露找到文中两个典故，试着赏析有何作用？5分

书愤

（晚唐诗人·陆游）早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。赏析典故：“出师一表”。“出师一表”出自《三国志》，用典使诗文含蓄,曲折,不直露。尾联用典明志。包含诗人对诸葛亮的推崇、仰慕之情,并以此自勉。表示要像诸葛亮“北定中原,兴复汉室”“鞠躬尽瘁,死而后已”,把统一中原为其终身大业。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间!用典明志，借古讽今运用了诸葛亮的典故，他坚持北伐，鞠躬尽瘁死而后已。坚持北伐也是陆游的心愿，含蓄地谴责了南宋朝廷苟且偷安，无人领军的情况抒发诗人壮志难酬的愤懑，表明自己希望能效法诸葛亮，施展抱负，建功立业的爱国热情出师表真可谓名不虚传，有谁像诸葛亮鞠躬尽瘁，率三军复汉室北定中原！常见的修辞手法:1.比喻满足比喻的两个条件：本体和喻体是本质不同的事物；本体和喻体具有相似性。比喻的分类：明喻、暗喻、借喻。作用：使事物生动、具体，给人以鲜明深刻的形象；用浅显易见的事对深奥的道理加以说明，使说明深入浅出。2.比拟比拟的分类：拟人、拟物。拟人：把物当作人来写。拟物：把人当作物来写，或者把物当成物来写。作用：使描写的对象更加活泼、亲近，使语句更加生动形象。3.夸张夸张的种类：扩大夸张、缩小夸张、超前夸张。作用：突出特征，强化感情；揭示本质，给人以启示；营造气氛，引人联想。常见的修辞手法:4.借代分类：特征代本体、具体代抽象、部分代整体、专名代泛称、形象代本体、结果代原因、材料代本体。作用：使描写形象鲜明，利于表达作者的思想感情。5.排比特征：由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起。作用：句式整齐，结构匀称；文意贯通，语势强劲；增强作品的气势，增强作品的感染力。6.反复特征：重复使用某些词语或句子。种类：连续反复、间隔反复。作用：用于说理性文章，起强调作用；抒怀写景，感染力强；加强节奏感，增强旋律之美。常见的修辞手法:7.设问特征：无疑而问，自问自答。作用：提醒注意，引起思考；有时出现在篇首或段首，有引起下文或承上启下的作用。8.反问特征：只问不答，把要表达的确定意思包含在问句里。作用：加强语气，加重语势；激发读者的感情，给读者以深刻的想象。9.对偶特征：用字数相等、结构相同或基本相同、意义上密切相连的一对短语或句子来表达相对、相似、相关或相承意思。分类：正对、反对、串对。作用：结构对称，形式整齐；节奏鲜明，音节和谐；表意凝练集中，概况力强

常见的修辞手法答题模板:①比喻:㈠构成:本体是“……”，喻体是“……”，比喻词是“……”。把“……”比作“……”(前面的本体喻体和比喻词一般在只考比喻这一修辞手法时需要写如果考的是比喻和拟人两个修辞手法就可以不用写，避免答案冗长。)

㈡表达效果:生动形象地写出了“……”(原文内容)，表达了……(作者的思想情感)。

㈢套话:给人以鲜明的印象;富有很强的想象力。②拟人:㈠构成:把“……”当作人来写，“……”(原文内容)赋予了“……”以人的……(动作，情态等)

㈡表达效果:生动形象地写出了“……”(原文内容)，表达了……(作者的思想情感)。

㈢套话:用拟人手法写无生命的东西，使无生命的东西活起来(视情况而答);有感染力。③比兴:㈠构成:“比”:以“……”来比“……”。“兴”:以“……”引出“……”。(都是原文内容)

㈡表达效果:生动形象地表现了“……”(原文内容或思想情感)。

常见的修辞手法答题模板:④排比:㈠构成:⒈结构相似⒉语义相关⒊含义类似。只需要答“……”和“……”相似/相关/类似即可

㈡表达效果:突出强调“……”(原文内容)，表达了“……”(思想情感)。

㈢套话:语气连贯，节奏感强，层层递进，增强气势。⑤对偶:㈠构成:⒈意义相对⒉结构相对。