舒兰市第九小学校马秀云

我的学习成果展示舒兰市第九小学校马秀云目录作品名称

作品内容

作品中最出色的地方

作品中需要改进的地方我展示的作品名称1、《线描画中的黑白对比》教学实施计划2、《彩墨游戏》授导型教学设计方案作品内容授导型教学设计学习活动评价表教学实施计划重难点及解决措施教学设计思路信息技术应用分析教学过程学习目标学习者分析学习者分析教学实施计划教学单元实施前的准备具体内容单元课程名称《线描画中的黑白对比》上课时间2011年11月16日上课地点多媒体教室学生人数32人教学环境多媒体教室技术设备教师计算机1台接入Internet的学生计算机32台投影仪软件环境长江PPT教学软件多媒体教室系统学生技能要求针对问题搜集相关自选课题材料（音乐影像，图片、文字）整合搜集信息，形成有个性的简洁明了的有效材料选用合适自己的方式准备交流能够积极参加讨论教学管理提问、让学生呈述和展示、评价学生的操作结果本课学习完成后，完成自我评价（附）教学实施准备提前一天与多功能教室负责教师联系。通知学生上课时间、地点以及课前的准备。检查计算机等设施是否运转正常。检查课件动画效果的准确性教学设计表学科：美术授课年级：三年级学校：舒兰市第九小学教师姓名：马秀云章节名称《彩墨游戏》教学设计计划学时共1学时学习内容分析本课属于“造型.表现”领域，通过教学让学生在游戏中感受彩墨与宣纸的特性，体验彩墨画的乐趣，教师引导学生通过观察分析得出结论。让学生在充分的艺术实践中发挥主动性，带领学生根据现象去发现，根据问题去探讨，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。通过教学活动使学生初步了解中国画的简单知识，通过名家名画的欣赏，感受彩墨画的艺术美感，激发学生热爱民族艺术的情感。学习使用毛笔、水彩颜色或国画颜色、墨、宣纸等绘画用具。学习者分析处于这个学段的学生对彩墨画学习没有经验，简单了解彩墨画是绘画形式之一，初步了解中国画，了解绘画用具。教学目标课程标准：知识与技能：简单了解彩墨画是绘画形式之一，初步认识中国画，了解绘画用具。过程与方法：游戏中感受，进行简单彩墨画笔法的基本练习。情感、态度与价值观：通过教学使学生了解彩墨画的特点，感受彩墨画的乐趣，在彩墨游戏中发现偶然现象和意外效果，激发学生热爱民间艺术的情感。教学重点教学难点解决措施教学重点、难点：1、让学生在游戏中去发现彩墨与宣纸产生的一种特殊变化。2、笔上水分的多少与不同的变化。解决措施：1、水分掌握的问题，过多或过少。解决办法是教会学生控制毛笔上的水分，利用试笔纸先试后画。教学设计思路本课我主要利用多媒体教学，借助画家吴冠中作品进行欣赏，优扬的音乐，创设情境，引导学生欣赏大量图片，重点强调的是感受彩墨游戏中的偶然现象和意外效果。从而完成教学目标。

教学方法：

交流欣赏，导入新课。欣赏观察法、比较法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。课堂练习，巩固加深。依据的理论通过教学活动使学生初步了解中国画的简单知识，通过名家名画欣赏，感受彩墨画的艺术美感。信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果中国画的简单知识了解彩墨画的特点多媒体课件及图片教师展示，学生自学激发学生的学习兴趣，了解彩墨画的特点。彩墨画感受彩墨画乐趣中国画的简单知识教师展示，学生听、看、感悟激发学生的学习兴趣，感受彩墨画乐趣。欣赏观察法、比较法。学会运用中国画简单知识画一幅彩墨画多媒体课件教师展示，学生讨论、交流激发学生兴趣，掌握中国画知识，画一幅彩墨画。教学过程教学环节（第一课时）教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图一、组织教学组织学生安排好用具。5准备毛笔、水彩颜色或国画颜色、墨、宣纸等绘画用具。稳定情绪。准备上课二、教授新课1欣赏、认识中国画。5观看教学课件：中国画与其他画种的不同，中国画用具---毛笔、颜色、纸。。。。。。观看课件：中国画与其他画种的不同，中国画用具---毛笔、颜色、纸。。。。。。了解中国画代表中华民族的文化2、认识用具。5了解文房四宝-----笔、墨、纸、砚。观看录象片，认识笔、墨、纸、砚等国画用具。知道文房四宝，了解基本用途和基本方法。3、观看国画家绘画过程：20（1）画家是怎样画国画的？（2）模仿一下动作（用笔用墨。。。。。。）。（3）用笔方法有什么不同？（4）怎样用水的？观看画国画的基本方法。（1）画家是怎样画国画的？（2）模仿一下动作（用笔用墨）（3）用笔方法有什么不同？

（4）怎样用水的？了解中国画作画的基本过程，启发学生学习兴趣，感受中国画的形式美。激发热爱祖国民族艺术饿情感。三、学生完成作业1、组织合作，小组活动。3试试用这些国画用具合作一幅彩墨画，可以随意画小组合作用彩墨画一幅集体创作画，体验：色、墨、纸、水分。感受体验彩墨画的特点。2组织学生交流感受，彩墨游戏。（1）喜欢彩墨画吗？（2）对比其他绘画方法，有什么感受？（3）遇到什么问题？怎样解决的？学生讨论交流：谈自己的感受，对比以前学过的绘画方法有什么不同。分析发现什么问题，什么原因，怎样解决的。培养学生自主学习的精神。在实践中发现，在实践中解决。四、评价组织小组之间的评价活动。2教师评价作品（1）小组之间评价作品。（2）评价书中的作品。提高分析能力。评价项目评价内容及评级分值分工协作优秀（12-15）良好（9-11）继续努力（9分以下）小组成员分工明确，任务分配合理。小组成员分工较明确，任务分配较合理。小组成员分工不明确，任务分配不合理。信息来源从网络和非网络等多渠道获取并合理地选择信息、使用信息。能从网络获取信息，并较合理地选择使用信息。能从网络或其他渠道获取，但信息选择不正确也不恰当。成果要求能很好地利用彩墨画作品去合理布置本小组负责的教室墙面。基本能利用彩墨画作品去布置教室墙面。能利用彩墨画作品去布置本小组负责的教室墙面，但效果较差。课后收集收集到的资料，内容较为丰富。收集到较多的图片资料。收集到的内容较少。评估：作品中出色的地方

通过教学让学生在游戏中感受彩墨与宣纸的特性，体验彩墨画的乐趣，并进行简单的技法练习。让学生在充分的艺术实践中发挥主动性。我将教学重点放在让学生认识绘画语言——点、线、面，学习用简单的技法进行表现，在彩墨游戏中去发现彩墨与宣纸产生的一种特殊变化，从而感受和体会中国画特有的魅力。这里，信息技术为我的课堂教学提供了很大的帮助。多彩精美的多媒体课件的运用，如“美丽的花纹，神奇的彩墨”，画家和优秀学生作品的展示等，让学生在观察研究中发现基本技法，开阔学生眼界，启迪思维，感受彩墨画的艺术魅力，很好地激发学生学习兴趣和创作欲望。通过这堂课的练习，让