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文档简介

大班科学活动教案《植物怎样喝水》教学目标了解植物吸水的过程掌握使用实验方法检验假定的能力发现并提出问题教学准备芦荟、白菜、鲜花等植物样本各一份吸管、透明杯、色素、盐巴、水各适量教师根据教学内容准备相应的PPT幻灯片或板书内容教学过程导入教师出示一张浇花的照片，引入话题，让孩子们说出浇花时的常识。例：教师：“举手，谁的家里有花?”孩子：“我有？”教师：“那么，在为花浇水的时候，你有没有仔细认真的想过一些问题，比如，花怎样喝水？它的根具有什么样的作用呢？”引入让孩子们看一张植物的剖面图，让他们观察，并思考。例：教师：“我们现在看到的是植物的剖面图，请大家观察，它表面有没有什么？”孩子：“有根、茎、叶。”探究引导孩子提出“植物怎样喝水”的问题，并引导他们寻找问题的答案。例：教师：“植物吸水到哪里去了？”孩子：“植物的根里去了。”教师：“为什么它会吸水呢？”孩子：“因为植物需要吸水才能存活。”教师：“植物怎么吸水？我们能用实验的方法检验一下吗？”实验1：教师让学生们自行设置实验，以白菜为材料，利用食用色素和透明杯来演示“白菜叶吸水”的现象。要求每个小组自己负责实验材料的带来，从开始实验到验收并做小结全程，让孩子们独立思考、探究。实验2：之后，又根据课件中的示范实验“吸管喝水”，引导学生进行了一次实验。对于这个实验，孩子们更有兴趣，因为可以观察到实验现象：吸管在倒水前会被塞上颜色不同的饮料，将吸管放入一个盛满水的透明杯中，倒入食盐，然后观察吸管内的现象。总结引导学生们归纳总结，提出发现与问题，让他们思考和解决。例：教师：“这个实验中，我们发现什么？”孩子：“颜色不同的饮料能合并并变成异色的液体？”教师：“你们还有其他发现吗？”孩子：“颜色更靠近吸管口的位置，在加盐后会变得更快？”教师：“那么，你们在实验过程中提出了哪些疑问？”孩子：“我们想知道为什么会这样？如果取个头更长的吸管是否也会出现这种现象？实验是不是只有这种办法？”巩固在引导孩子们学会归纳之后，让他们展示自己的学习结果，和其他小组交流自己的方法和结果，从而巩固植物吸水的原理和实验方法，并感受探究学习理念。教学评价本次课对学生的启发和鼓励较好，让孩子们具有了自己归纳总结、提出问题并探究解决问题的能力，这是对探究学习的领悟。在引导学生实验探究学习的过程中，老师能够主动引导学生，让学生独立思考、解

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