山东省临沂市河东区育杰学校20222023学年六年级上学期语文期末试卷

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山东省临沂市河东区育杰学校2022-2023学年六年级上学期语文期末试卷

一、积累与运用

1．（2022六上·河东期末）看拼音，写词语。

liútǎnggòngxiànjiǎnyuèshāowēipáoxiào

kāngkǎidǐyùzuǐchúnlínglìxuānnào

流淌；贡献；检阅；稍微；咆哮；慷慨；抵御；嘴唇；伶俐；喧闹

拼音；词形

书写时要注意“贡献”的“贡”不要写成同音字“供”，“稍微”的“稍”不要写成形近字“梢”，“慷慨”的“慨”不要写成形近字“概”，“抵御”的“御”不要写成形近字“卸”。书写时还要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。

故解析为：流淌、贡献、检阅、稍微、咆哮、慷慨、抵御、嘴唇、伶俐、喧闹

考查了看拼音写词语。根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的词语即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。注意掌握生字的结构和易错点。

2．（2022六上·河东期末）下列加点字的注音全部正确的一组是（）

A．瘦削（xuē）供品（gòng）妩媚（wǔ）斩钉截铁（zhǎn）

B．毡帽（zhān）蒙汉（méng）旗帜（zhi）念念有词（liàn）

C．压轴（zhóu）狞笑（níng）风靡（mí）自作自受（zuò）

D．滥用（làn）吞没（méi）绷带（bēng）一哄而散（hōng）

A

拼音

A．正确。

B.“念念有词(liàn)“错误，应该读“niàn”。

C."压轴（zhóu)“错误，应该读“zhòu”，①车轴，贯穿车轮中间的圆柱形长杆。②机械中用以支持其他转动的零件。戏曲中排在最后作为轴心的主要剧目。

D.“吞没（méi)“错误，应该读“mó”。没：无：没有。没用。隐藏，消失：吞没，没落。

故解析为：A

本题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音；注意声调、韵母的区别；要注意区分平、翘舌音和前、后鼻音；还要注意多音字在不同词组中的不同读音。平时要多读、多练。

3．（2022六上·澄海期末）下列词语书写全都正确的一项是（）

A．酒脱愁怨惊天冻地排山倒海

B．草坪拒离心满意足心惊肉跳

C．甘蔗酱油画龙点睛栩栩如生

D．谱写轻幽一望无际愰然大悟

C

词形

选项A：“酒脱”改为“洒脱”。“酒”读jiǔ，用粮食、水果等含淀粉或糖的物质经过发酵制成的含乙醇的饮料，如葡萄酒、白酒等。“洒”sǎ，泼撒、将水散布出去。“惊天冻地”改为“惊天动地”意思是形容声音特别响亮或形容声势浩大或事业伟大。

选项B：“拒离”改为“距离”，意思是两者间相隔。

选项C：全部正确

选项D：“轻幽”改为“清幽”，意思是清静幽深。“愰然大悟”改为“恍然大悟”，意思是一下子完全明白了或觉悟过来了。

故解析为：C

考查词形。识记词语的正确写法，根据词义正确使用词语。

4．（2022六下·蓬江月考）下列加点词语使用不恰当的一项是（）。

A．我挺着脖子，小心翼翼地跑下了楼梯。

B．我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里。

C．我几步跑回家，理直气壮地打开柜门。

D．运动会开始了，参赛的运动员们滔滔不绝地进场了。

D

词汇运用

A项“小心翼翼”谨慎小心，一点不敢疏忽的样子。与对应的语境相符。

B项“安安静静”指没有声音，没有吵闹和喧哗。与对应的语境相符。

C项“理直气壮”理由充分，因而说话有气势。与对应的语境相符。

D项“滔滔不绝”滔滔：形容流水不断。像流水那样毫不间断。指话很多，说起来没个完。与对应的语境不符。

故解析为：D

本题考查词语的运用。学生要明确词语的意思及用法，在具体语境中体会词语使用的正确与否。词语在句中要使语言表述更准确，简洁，要和句子所表述的感彩相一致。

5．（2022六上·河东期末）不同作家笔下有不同的童年，关于下面几部小说描述不正确的一项是（）

A．《童年》以孩子的视角讲述了小高尔基的故事，文中许多人遭遇了不幸，故事充满了伤痛。

B．《小英雄雨来》以抗日战争为背景，塑造了一个机智勇敢的少年英雄形象。

C．《爱的教育》是一部日记体小说，写的是平凡的人，表现的是深厚而真挚的爱。

D．《少年闰土》节选自小说《故乡》，刻画了一个机智勇敢、聪明能干、见多识广的少年闰土形象。

A

课文内容理解；文学文化常识

A.《童年》是苏联作家马克西姆·高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部。(其他两部分别为《在人间》、《我的大学》）。该作讲述了阿廖沙(高尔基的乳名)三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代沙俄下层人民的生活状况，写出了高尔基对苦难的认识，对社会人生的独特见解，字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。故题干说法错误；

B、C、D说法正确。

故解析为：A

本题考查的归纳点是经典名著。认真分析题干中所给内容，结合平时的课内学习及课外阅读积累完成。完成本题的关键是加强课内外积累，做到厚积薄发。

6．（2022六上·河东期末）将下列词语补充完整，再选择适当的词语填在句子中的横线上。

和蔼亲字正腔粉登场余音绕

惟妙惟张冠李心神往理直气

①听她唱戏的声音，就知道她是科班出身。

②做了错事还那么，真应该好好教训教训他。

③他思考问题，解决问题的方式与众不同，显得那么。

④爷爷对人很友善，是个的人。

可；圆；墨；梁；肖；戴；驰；壮；字正腔圆；理直气壮；和蔼可亲；和蔼可亲

成语；词汇运用

粉墨登场：化装上台演戏，今多比喻登上政治舞台（含讥讽意）。

余音绕梁：歌唱停止后，余音好像还在屋梁上回旋，形容歌声或音乐优美，耐人回味。

惟妙惟肖：意思是形容描写或模仿得非常逼真，生动形象。

张冠李戴：姓张的帽子戴到姓李的头上，比喻弄错了对象或弄错了事实。

心驰神往：心神飞到（向往的地方）。

①字正腔圆：形容歌唱咬字清楚，强调圆润。与语境相符。

②理直气壮：理由正确而充分，说话的气势很盛。与语境相符。

③、④和蔼可亲：说话或待人的态度很和气，使人感到亲切。与语境相符。

故解析为：可、圆、墨、梁、肖、戴、驰、壮；①字正腔圆；②理直气壮；③和蔼可亲；④和蔼可亲。

考查了补全词语和选字词填上空。对于补全词语，此题要求在日常学习中多进行词语积累，识记字形。

7．（2022六上·河东期末）按要求完成句子练习。

（1）他在幽静的小路上听到一所茅屋里传出来的断断续续的钢琴声。（缩句）

（2）伯父笑着说：“我小的时候，鼻子也是又高又直的。”（改为转述句）

（3）故事再美好。故事会有结束的时候。（加上合适的关联词语，把两句话合并成一句）

（4）生活中常用的很多词语都与戏曲有关，如“粉墨登场、字正腔圆、有板有眼、科班出身”，请选择其中一个词语写一句话。

（1）他听到钢琴声。

（2）伯父笑着说，他小的时候，鼻子跟我爸爸的一样，也是又高又直的。

（3）即使故事再美好，也会有结束的时候。

（4）他做事有板有眼。

扩写、缩写句子；句式转换；句式衔接

（1）考查了缩句。考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。去掉修饰语“在幽静的小路上”“一所茅屋里传出来的断断续续的”。

（2）考查了改写句子。把引号里的“我”改为“他”，“你”改为“我”，去掉引号，冒号变逗号。

（3）考查了关联词。分句间是假设关系，可以用“即使也..…”相连，中间用逗号，去掉第二个“故事”。

（4）考查造句。任选其中一个词语写句子。如：有板有眼：意思是指说话、做事很有条理；或指说话的样子、语气有模有样。

故解析为：（1）他听到钢琴声。（2）伯父笑着说，他小的时候，鼻子跟我爸爸的一样，也是又高又直的。（3）即使故事再美好，也会有结束的时候。（4）他做事有板有眼。

（1）主要测验学生对缩句的方法掌握。认真阅读原句，弄清原句中心。平时多做练习。

（2）本题考查改第三人称转述句的能力，先把“说”后面的冒号改为逗号，前引号以及后面的后引号删除，然后把“说”后句子中的第一人称“我”改成第三人称“他”，“你”改成“我们”。

（3）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。

（4）考查了造句的能力。造句是指按照一定的句法规则造出字词通顺、意思完整、符合逻辑的句子。

8．（2022六上·河东期末）根据课本内容填上空。

（1）本学期我们认识了很多优秀的人物：有

的党支部书记，有的桑娜夫妇；有的郝副营长。他们是一面面旗帜，指引着我们前进。

（2）《少年闰土》一课选自鲁迅先生的小说《》。鲁迅，原名，他是伟大的、、，“横眉冷对千夫指，”是对鲁迅先生的真实写照。我最喜欢他的一句名言是“。”

（3）看到波浪翻滚的黄河水，我们会吟出“，”；听见稻田里的蛙鸣，我们会吟出“，”。

（4）《书湖阴先生壁》一诗中，能表现出山水富有灵性的诗句是，。

（5）人们把真正了解自己的人叫作“”，用“”比喻知音难觅或乐曲高妙。

（6）学了《穷人》，我知道小说的三要素是、、。留意人物的、、可以帮助我们深入地理解人物形象。

（1）忠于职守；宁可自己吃苦，也要帮助别人；忠于革命

（2）故乡；周树人；文学家；思想家；革命家；俯首甘为孺子牛；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路

（3）九曲黄河万里沙；浪淘风簸自天涯；稻花香里说丰年；听取蛙声一片

（4）一水护田将绿绕；两山排闼送青来

（5）知音；高山流水

（6）人物；情节；环境；语言；动作；心理活动。

课文内容理解；诗文朗读、默写、翻译；文学文化常识

（1）结合课文《桥》可知老汉是一个大义凛然，不徇私情，舍己救人，无私无畏，英勇献身的人，洪水肆虐无情，是他挽救了村民的性命，自己和儿子却被洪水卷走，再也没回来。

课文《穷人》中桑娜和渔夫是勤劳、善良的人。渔夫和妻子桑娜在邻居西蒙死后，主动收养她的两个孩子的故事，真实地反映了沙俄专制制度统治下的社会现实，表现了桑娜和渔夫勤劳、善良，宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。

课文《灯光》中三次的“多好啊”看出郝副营长是一个向往光明，向往美好生活的人。从文中的“千钧一发”看出他是一个视死如归、舍己为人的人。从文中的最后一个自然段可以看出他是一个可以为理想而献身的人。从文中的看着插图沉思，可以看出他是一个为后代着想为后代，希望制造幸福的人。

（2）结合课文《少年闰土》回答。鲁迅(1881～1936)，中国文学家、思想家、革命家和教育家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，1881年9月25日诞生。结合题干中的“横眉冷对千夫指”，可知填写的是“俯首甘为孺子牛”。我最喜欢他的一句名言是“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”书写时要注意“孺”不要写成形近字“需”。

（3）结合古诗词《浪淘沙》。“看到波浪翻滚的黄河水，我们会吟出”，可知填写的是“

九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”。结合题干中的“听见稻田里的蛙鸣，我们会吟出”，可知填写的是“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”。

《西江月夜行黄沙道中》作答即可。

（4）结合《书湖阴先生壁》“看到波浪翻滚的黄河水，我们会吟出”，可知填写的是“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”。

（5）结合“人们把真正了解自己的人”可知填写的是“知音”，结合“比喻知音难觅或牙曲高妙。”可知填写的是“高山流水”。

（6）小说三要素：人物、情节、环境。人物描写方法有：语言、动作、心理活动。

故解析为：（1）忠于职守；宁可自己吃苦，也要帮助别人；忠于革命（2）故乡；周树人；文学家；思想家；革命家；俯首甘为孺子牛；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。（3）九曲黄河万里沙；浪淘风簸自天涯；稻花香里说丰年；听取蛙声一片。（4）一水护田将绿绕；两山排闼送青来

（5）知音；高山流水（6）人物；情节；环境；语言；动作；心理活动。

本题考查的归纳点较多，有诗歌默写，有成语，有生平及代表作，有根据课文内容填上空，回答这些知识，都要通过在平时学习中的积累来完成。

二、阅读

（2022六上·河东期末）课内阅读

《穷人》节选

桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里，她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可，她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。

桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来!……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的!那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好!”

9．《穷人》是俄国作家，请你写一部他的代表作。

10．选段2中的“他”指

，“他们”指的是。

11．文中最能概括桑娜内心活动的一个词语是，这个词语的意思是。

12．文中省略号的作用是（）

A．话未说完。

B．人物在思索，表现了矛盾不安的心情。

C．表现人物惊慌失措语无伦次。

13．桑娜把西蒙的两个孩子抱回家。她很清楚地知道，自己家很穷，夫妻俩拼命干活，也只能勉强度日，但她觉得非这样做不可，请你推测桑娜当时的内心，她会想些什么？

14．通过阅读我们能够体会到人物复杂的内心世界，你也试着写一写自己的忐忑不安或犹豫不决时的心理活动吧！

9．列夫托尔斯泰；《战争与和平》

10．桑娜的丈夫；邻居西蒙的两个孩子；

11．忐忑不安；心神不定，心神极为不安

12．B

13．这两个孩子没了爸妈，还太小，如果没人管，就会饿死，我得把它们抱回家。自己的孩子能带大，邻居的孩子也能带大，也就是我和丈夫再累点儿，全家人生活再艰苦点儿，无论如何我们也要把这两个孩子带大。

14．我忐忑不安地想：要承认吗？还是算了吧!承认了，怕是免不了挨打……挨打又怎样，做错了事，就要承认错误……死活不承认，是不是就没事了？要不再等等看……爸爸如果知道了这件事会怎么想？”

语段阅读

（1）文学常识的信息点有：名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等，阅读作品时要注意记忆，根据测试的要求作出相应的解答。

（2）此题考查对指代性词语指代的内容的把握。感知文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。

（3）此题主要考查对人物内心活动及成语的理解能力。要求学生平时对成语多记多积累。

（4）考查省略号的作用，做题细读句子，掌握句子意思，进一步去分析句子中省略号的作用。

（5）心理活动的揣摩是要在细致地了解故事情节，理解人物的处境、性格的基础上来完成得。语言的组织要条理。

（6）考查学生仿照课文运用心理描写的手法写句子的能力。内容设计合情合理，表述只要合理即可。

9．考查学生的文学常识。《穷人》为俄国作家列夫·托尔斯泰，他的代表作有《战争与和平》。

故解析为：列夫托尔斯泰、《战争与和平》

10．考查的是文章内容的筛选。结合文章内容可知，选段2中的“他”指桑娜的丈夫，“他们”指的是：邻居西蒙的两个孩子。

故解析为：桑娜的丈夫、邻居西蒙的两个孩子

11．考查学生对句子的理解。阅读句子“他会说什么呢这是闹着玩的吗自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦不，还没来!为什么把他们抱过来啊他会揍我的!那也活该，我自作自受嗯，揍我—顿也好”可知，这句话是描写桑娜心理活动的句子。文中最能概括桑娜内心活动的一个词语是：忐忑不安。忐忑不安：心神不定。心神极为不安。

故解析为：忐忑不安；心神不定，心神极为不安

12．考查了省略号的作用。结合内容理解，在第二自然段中，一连用了几个省略号，其作用是：人物在思索，表示矛盾不安的心情。故选B。

故解析为：B

13．考查了思维拓展。结合内容理解，桑娜家境本来就很穷，靠夫妻俩的拼命干活才勉强维持全家人的生活，她又抱回西蒙的两个孩子，生活就该困难了，可她觉得“非这样做不可”，由此联想，例：这两个孩子没了爸妈，还太小，如果没人管，就会饿死，我得把它们抱回家。自己的孩子能带大，邻居的孩子也能带大，也就是我和丈夫再累点儿，全家人生活再艰苦点儿，无论如何我们也要把这两个孩子带大。

故解析为：这两个孩子没了爸妈，还太小，如果没人管，就会饿死，我得把它们抱回家。自己的孩子能带大，邻居的孩子也能带大，也就是我和丈夫再累点儿，全家人生活再艰苦点儿，无论如何我们也要把这两个孩子带大。

14．考查学生的表述应用能力。从审题立意上看，题中要求的是“心理活动”所要表现的心理是“忐忑不安”“犹豫不决”；从组织语言上看，可以通过自言自语的形式来表现自己当时内心的忐忑不安，注意语句的通顺性。

故解析为：我忐忑不安地想：要承认吗？还是算了吧!承认了，怕是免不了挨打……挨打又怎样，做错了事，就要承认错误……死活不承认，是不是就没事了？要不再等等看……爸爸如果知道了这件事会怎么想？”

（2022六上·河东期末）阅读。

去年春天，我去一个贫困山区采访。

那天，我走进一家昏暗的屋子里，看到了眼前的一切：破铜烂铁和废纸张、残器具随处可见，一个小女孩低头忙着将各种各样的废品分门别类地码整齐，墙壁上贴满了奖状。那些奖状引起了我的注意：每一张奖状上，无一例外都写着两个名字：程思爱、程思晴，似乎每次表彰都是两个人同时获得。但仔细一看，就发现并非如此。每张奖状，最初只有一个名字，另一个名字的字迹歪歪斜斜，分明是后来添上去的。

小女孩发现我在打量奖状，主动说话了：“我叫程思睛，姐姐叫程思爱。”

我问：“你姐姐呢？”

思晴：“我姐姐去学校读书了。”

我找了个小板凳，坐下，问：“你干吗不去上学？”思晴的脸瞬间红了，她低下头，将脑袋埋进两膝间：“我明天才去上学，今天该姐姐上学。”

我惊奇地问：“你们姐妹俩轮流去读书？”“嗯。”思睛的声音比蚊子哼得还低。

我很吃惊，一边帮思晴整理废品，一边和她攀谈起来。

我很快知道，她家的生活很艰难：毫无收入的妈妈只能靠捡破烂维持全家人的日常生活，再供两个孩子读书就很困难了。这样一来，思爱和思晴这对10岁的双胞胎姐妹，只能轮流去学校读同一班级，真是一条奇特的“妙计”。

这对可怜的姐妹，每天只能有一个去学校读书，另一个要么随妈妈去拾荒捡破烂，要么待在家里清理废品并进行分类。到了晚上，去学校读书的那个就当“老师”，把当天学来的知识全部“教”给另一个。

至于测试，赶上哪个去学校，哪个就当考生……思晴越说兴致越高，她指着满墙的奖状骄傲地说：“叔叔，你看，我和姐姐老考第一，又都是班干部，学习委员轮着当，同学们常把我俩当小老师，有不懂的就问我们……”

我望着思晴那张沾着黑色泥渍却无比明媚的小脸，心里说不上是欣慰还是沉重。

15．根据短文内容给文章起一个合适的题目：

16．从哪里能够看出她们家生活艰难？

17．文中的“奇特的妙计”具体指什么？

18．“思晴的脸瞬间红了，她低下头，将脑袋埋进两膝间”，此时思睛可能在想什么？

19．读了这篇文章，你感触最深的是什么？

15．那姐妹俩

16．破铜烂铁和废纸张残器具随处可见，一个小女孩低头忙着将各种各样的废品分门别类地码整齐。

17．姐妹俩轮流上学。

18．她不想让别人知道家里很穷，没有钱，读书不能一起去，所以她才脸红了。

19．生活这么艰难，这小姐妹俩却不放弃学习，轮流上学读书，并且姐妹俩还都那么优秀，真是令人赞叹！相信她们一定能靠自己的力量使家里一切都好起来的。

记叙文阅读

（1）考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼标题。

（2）、（3）考查对选文内容的理解能力。解答时要带着问题快速浏览选文内容，锁定所填的范围，再按要求找到解析。

（4）此题主要考查结合语境对人物心理活动的揣摩能力，能做到语意连贯，表述只要合理即可。

（5）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识，表述合理，文通句顺即可。

15．考查给文章取标题。题目是文章的灵魂，可以用文中重点词语做标题，也可以从文章内容概括，本文记叙了两姐妹因为家里很穷，所以只能两个人轮流上学，但是由于她们刻苦努力，学习成绩却非常好，而且还经常帮助同学。赞扬了姐妹俩的勤学上进。可以“那姐妹俩"为题。

故解析为：那姐妹俩

16．考查了对文章信息的筛选能力。描写她们生活艰难的句子在文章的第二段，从"破铜烂铁和废纸张残器具随处可见，一个小女孩低头忙着将各种各样的废品分门别类地码整齐“可知解析。

故解析为：破铜烂铁和废纸张残器具随处可见，一个小女孩低头忙着将各种各样的废品分门别类地码整齐。

17．考查了对文章内容的理解。对“妙计"的理解，需要根据“这样一来，思爱和思睛这对10岁的双胞胎姐妹，只能轮流去学校读同一班级，真是一条奇特的′妙计""来分析作答。

故解析为：姐妹俩轮流上学。

18．考查了对文章内容的理解。思晴因为家里贫穷，只能和姐姐轮流去上学，她低头的原因，可结合思晴的懂事以及她们家的家境方面进行分析，据此作答。

故解析为：她不想让别人知道家里很穷，没有钱，读书不能一起去，所以她才脸红了。

19．考查了学生语言表述能力。解答本题，可从自己的所想所感分析作答，如︰生活这么艰难，这小姐妹俩却不放弃学习，轮流上学读书，并且姐妹俩还都那么优秀，真是令人赞叹!相信她们一定能靠自己的力量使家里一切都好起来的。

故解析为：生活这么艰难，这小姐妹俩却不放弃学习，轮流上学读书，并且姐妹俩还都那么优秀，真是令人赞叹！相信她们一定能靠自己的力量使家里一切都好起来的。

三、习作创新屋

20．（2022六上·河东期末）“有你，真好”是一句让人感到温暖的话。凝视着它，那人、那事、那场景……就会慢慢浮现在眼前。拿起笔，以“有你，真好！”为题写一篇习作，写出自己的真情实感，字数不少于500字。

范文：

有你，真好！

有你，真好！

在一次语文测验中，我拿着得了65分的卷子，心情低落极了，也不理人。或许觉得太伤心了吧，便趴在桌子上默默地哭泣着。这时的你犹如天使一般，降临在了我的身旁。你安慰我，鼓励我，帮助我改正出错的题，认真地复习。终于，在这次的测验中，我取得了优异的成绩。我看着卷子，高兴极了。心里默默地对你说：有你，真好！

有你，真好！

在班级里，我是一个“马虎小姐”，常常不是忘带铅笔，就是忘带了笔袋。而作为同桌的你，总是无微不至地帮助我。在一次数学测验中，我忘记写名字了，结果被老师好好地“教育”了一顿。那时，你便向我说：“小糊涂蛋，你怎么就那么笨呢？诺，这个是备忘录，你把每天该记的作业，上课用的书，全记好了。如果这样你还忘了，看我不轻饶你！”那只是一个小小的本子，却令我发生了不可思议的变化——我不再马虎了。我感激地抱住你：有你，真好！

有你，真好！

一次外出野炊时，我不小心被火烧伤了，疼得哇哇直哭。而你却冷静地替我消肿，包扎，你长长地吐了一口气，笑眯眯地看着我：“哦，你不要哭了，看你哭的像一只小花猫，哈哈。”说完，你便哈哈大笑起来。“不理你了。”你见我生气了，便拿着毛巾到小河边，回来后让我擦脸。此时，我的心里像吃了蜜一样。有你，真好！

现在我们已经分开了，但我仍旧忘不了你，待下一次遇见你时，我会大声叫出你的名字，并告诉你：无论在什么时候，什么地方，有你，真好！

叙事类作文

本题为命题作文，要求以“有你，真好!”为题写一篇习作。在我们的学习或生活中，一定有让你印象深刻、难以忘怀的老师、同学，让你觉得拥有他（她)是如此的美好。此时你最想和他(她)说些什么“你”不是陪伴—瞬间，也不是一天一月，而应该是一种常态，一种习惯，一种永远的陪伴。要突出这种形影不离，陪伴左右的惯性；还有就是这“好”字，“有你陪伴”的好处应该明确地在文中反应出来，读者应该能够在第一时间内感受好处，体会出情感来；最后就是要注意这个人称“你”，要使全文与“你”相符，不要出现人称牵强的现象。

本文结构合理，层次分明。通过记叙同桌对我的帮助，表现了同桌乐于助人的品质，句子通顺，内容较具体。如果语言再生动些就更好了。

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山东省临沂市河东区育杰学校2022-2023学年六年级上学期语文期末试卷

一、积累与运用

1．（2022六上·河东期末）看拼音，写词语。

liútǎnggòngxiànjiǎnyuèshāowēipáoxiào

kāngkǎidǐyùzuǐchúnlínglìxuānnào

2．（2022六上·河东期末）下列加点字的注音全部正确的一组是（）

A．瘦削（xuē）供品（gòng）妩媚（wǔ）斩钉截铁（zhǎn）

B．毡帽（zhān）蒙汉（méng）旗帜（zhi）念念有词（liàn）

C．压轴（zhóu）狞笑（níng）风靡（mí）自作自受（zuò）

D．滥用（làn）吞没（méi）绷带（bēng）一哄而散（hōng）

3．（2022六上·澄海期末）下列词语书写全都正确的一项是（）

A．酒脱愁怨惊天冻地排山倒海

B．草坪拒离心满意足心惊肉跳

C．甘蔗酱油画龙点睛栩栩如生

D．谱写轻幽一望无际愰然大悟

4．（2022六下·蓬江月考）下列加点词语使用不恰当的一项是（）。

A．我挺着脖子，小心翼翼地跑下了楼梯。

B．我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里。

C．我几步跑回家，理直气壮地打开柜门。

D．运动会开始了，参赛的运动员们滔滔不绝地进场了。

5．（2022六上·河东期末）不同作家笔下有不同的童年，关于下面几部小说描述不正确的一项是（）

A．《童年》以孩子的视角讲述了小高尔基的故事，文中许多人遭遇了不幸，故事充满了伤痛。

B．《小英雄雨来》以抗日战争为背景，塑造了一个机智勇敢的少年英雄形象。

C．《爱的教育》是一部日记体小说，写的是平凡的人，表现的是深厚而真挚的爱。

D．《少年闰土》节选自小说《故乡》，刻画了一个机智勇敢、聪明能干、见多识广的少年闰土形象。

6．（2022六上·河东期末）将下列词语补充完整，再选择适当的词语填在句子中的横线上。

和蔼亲字正腔粉登场余音绕

惟妙惟张冠李心神往理直气

①听她唱戏的声音，就知道她是科班出身。

②做了错事还那么，真应该好好教训教训他。

③他思考问题，解决问题的方式与众不同，显得那么。

④爷爷对人很友善，是个的人。

7．（2022六上·河东期末）按要求完成句子练习。

（1）他在幽静的小路上听到一所茅屋里传出来的断断续续的钢琴声。（缩句）

（2）伯父笑着说：“我小的时候，鼻子也是又高又直的。”（改为转述句）

（3）故事再美好。故事会有结束的时候。（加上合适的关联词语，把两句话合并成一句）

（4）生活中常用的很多词语都与戏曲有关，如“粉墨登场、字正腔圆、有板有眼、科班出身”，请选择其中一个词语写一句话。

8．（2022六上·河东期末）根据课本内容填上空。

（1）本学期我们认识了很多优秀的人物：有

的党支部书记，有的桑娜夫妇；有的郝副营长。他们是一面面旗帜，指引着我们前进。

（2）《少年闰土》一课选自鲁迅先生的小说《》。鲁迅，原名，他是伟大的、、，“横眉冷对千夫指，”是对鲁迅先生的真实写照。我最喜欢他的一句名言是“。”

（3）看到波浪翻滚的黄河水，我们会吟出“，”；听见稻田里的蛙鸣，我们会吟出“，”。

（4）《书湖阴先生壁》一诗中，能表现出山水富有灵性的诗句是，。

（5）人们把真正了解自己的人叫作“”，用“”比喻知音难觅或乐曲高妙。

（6）学了《穷人》，我知道小说的三要素是、、。留意人物的、、可以帮助我们深入地理解人物形象。

二、阅读

（2022六上·河东期末）课内阅读

《穷人》节选

桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里，她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可，她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。

桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来!……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的!那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好!”

9．《穷人》是俄国作家，请你写一部他的代表作。

10．选段2中的“他”指

，“他们”指的是。

11．文中最能概括桑娜内心活动的一个词语是，这个词语的意思是。

12．文中省略号的作用是（）

A．话未说完。

B．人物在思索，表现了矛盾不安的心情。

C．表现人物惊慌失措语无伦次。

13．桑娜把西蒙的两个孩子抱回家。她很清楚地知道，自己家很穷，夫妻俩拼命干活，也只能勉强度日，但她觉得非这样做不可，请你推测桑娜当时的内心，她会想些什么？

14．通过阅读我们能够体会到人物复杂的内心世界，你也试着写一写自己的忐忑不安或犹豫不决时的心理活动吧！

（2022六上·河东期末）阅读。

去年春天，我去一个贫困山区采访。

那天，我走进一家昏暗的屋子里，看到了眼前的一切：破铜烂铁和废纸张、残器具随处可见，一个小女孩低头忙着将各种各样的废品分门别类地码整齐，墙壁上贴满了奖状。那些奖状引起了我的注意：每一张奖状上，无一例外都写着两个名字：程思爱、程思晴，似乎每次表彰都是两个人同时获得。但仔细一看，就发现并非如此。每张奖状，最初只有一个名字，另一个名字的字迹歪歪斜斜，分明是后来添上去的。

小女孩发现我在打量奖状，主动说话了：“我叫程思睛，姐姐叫程思爱。”

我问：“你姐姐呢？”

思晴：“我姐姐去学校读书了。”

我找了个小板凳，坐下，问：“你干吗不去上学？”思晴的脸瞬间红了，她低下头，将脑袋埋进两膝间：“我明天才去上学，今天该姐姐上学。”

我惊奇地问：“你们姐妹俩轮流去读书？”“嗯。”思睛的声音比蚊子哼得还低。

我很吃惊，一边帮思晴整理废品，一边和她攀谈起来。

我很快知道，她家的生活很艰难：毫无收入的妈妈只能靠捡破烂维持全家人的日常生活，再供两个孩子读书就很困难了。这样一来，思爱和思晴这对10岁的双胞胎姐妹，只能轮流去学校读同一班级，真是一条奇特的“妙计”。

这对可怜的姐妹，每天只能有一个去学校读书，另一个要么随妈妈去拾荒捡破烂，要么待在家里清理废品并进行分类。到了晚上，去学校读书的那个就当“老师”，把当天学来的知识全部“教”给另一个。

至于测试，赶上哪个去学校，哪个就当考生……思晴越说兴致越高，她指着满墙的奖状骄傲地说：“叔叔，你看，我和姐姐老考第一，又都是班干部，学习委员轮着当，同学们常把我俩当小老师，有不懂的就问我们……”

我望着思晴那张沾着黑色泥渍却无比明媚的小脸，心里说不上是欣慰还是沉重。

15．根据短文内容给文章起一个合适的题目：

16．从哪里能够看出她们家生活艰难？

17．文中的“奇特的妙计”具体指什么？

18．“思晴的脸瞬间红了，她低下头，将脑袋埋进两膝间”，此时思睛可能在想什么？

19．读了这篇文章，你感触最深的是什么？

三、习作创新屋

20．（2022六上·河东期末）“有你，真好”是一句让人感到温暖的话。凝视着它，那人、那事、那场景……就会慢慢浮现在眼前。拿起笔，以“有你，真好！”为题写一篇习作，写出自己的真情实感，字数不少于500字。

解析解答部分

1．流淌；贡献；检阅；稍微；咆哮；慷慨；抵御；嘴唇；伶俐；喧闹

拼音；词形

书写时要注意“贡献”的“贡”不要写成同音字“供”，“稍微”的“稍”不要写成形近字“梢”，“慷慨”的“慨”不要写成形近字“概”，“抵御”的“御”不要写成形近字“卸”。书写时还要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。

故解析为：流淌、贡献、检阅、稍微、咆哮、慷慨、抵御、嘴唇、伶俐、喧闹

考查了看拼音写词语。根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的词语即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。注意掌握生字的结构和易错点。

2．A

拼音

A．正确。

B.“念念有词(liàn)“错误，应该读“niàn”。

C."压轴（zhóu)“错误，应该读“zhòu”，①车轴，贯穿车轮中间的圆柱形长杆。②机械中用以支持其他转动的零件。戏曲中排在最后作为轴心的主要剧目。

D.“吞没（méi)“错误，应该读“mó”。没：无：没有。没用。隐藏，消失：吞没，没落。

故解析为：A

本题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音；注意声调、韵母的区别；要注意区分平、翘舌音和前、后鼻音；还要注意多音字在不同词组中的不同读音。平时要多读、多练。

3．C

词形

选项A：“酒脱”改为“洒脱”。“酒”读jiǔ，用粮食、水果等含淀粉或糖的物质经过发酵制成的含乙醇的饮料，如葡萄酒、白酒等。“洒”sǎ，泼撒、将水散布出去。“惊天冻地”改为“惊天动地”意思是形容声音特别响亮或形容声势浩大或事业伟大。

选项B：“拒离”改为“距离”，意思是两者间相隔。

选项C：全部正确

选项D：“轻幽”改为“清幽”，意思是清静幽深。“愰然大悟”改为“恍然大悟”，意思是一下子完全明白了或觉悟过来了。

故解析为：C

考查词形。识记词语的正确写法，根据词义正确使用词语。

4．D

词汇运用

A项“小心翼翼”谨慎小心，一点不敢疏忽的样子。与对应的语境相符。

B项“安安静静”指没有声音，没有吵闹和喧哗。与对应的语境相符。

C项“理直气壮”理由充分，因而说话有气势。与对应的语境相符。

D项“滔滔不绝”滔滔：形容流水不断。像流水那样毫不间断。指话很多，说起来没个完。与对应的语境不符。

故解析为：D

本题考查词语的运用。学生要明确词语的意思及用法，在具体语境中体会词语使用的正确与否。词语在句中要使语言表述更准确，简洁，要和句子所表述的感彩相一致。

5．A

课文内容理解；文学文化常识

A.《童年》是苏联作家马克西姆·高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部。(其他两部分别为《在人间》、《我的大学》）。该作讲述了阿廖沙(高尔基的乳名)三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代沙俄下层人民的生活状况，写出了高尔基对苦难的认识，对社会人生的独特见解，字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。故题干说法错误；

B、C、D说法正确。

故解析为：A

本题考查的归纳点是经典名著。认真分析题干中所给内容，结合平时的课内学习及课外阅读积累完成。完成本题的关键是加强课内外积累，做到厚积薄发。

6．可；圆；墨；梁；肖；戴；驰；壮；字正腔圆；理直气壮；和蔼可亲；和蔼可亲

成语；词汇运用

粉墨登场：化装上台演戏，今多比喻登上政治舞台（含讥讽意）。

余音绕梁：歌唱停止后，余音好像还在屋梁上回旋，形容歌声或音乐优美，耐人回味。

惟妙惟肖：意思是形容描写或模仿得非常逼真，生动形象。

张冠李戴：姓张的帽子戴到姓李的头上，比喻弄错了对象或弄错了事实。

心驰神往：心神飞到（向往的地方）。

①字正腔圆：形容歌唱咬字清楚，强调圆润。与语境相符。

②理直气壮：理由正确而充分，说话的气势很盛。与语境相符。

③、④和蔼可亲：说话或待人的态度很和气，使人感到亲切。与语境相符。

故解析为：可、圆、墨、梁、肖、戴、驰、壮；①字正腔圆；②理直气壮；③和蔼可亲；④和蔼可亲。

考查了补全词语和选字词填上空。对于补全词语，此题要求在日常学习中多进行词语积累，识记字形。

7．（1）他听到钢琴声。

（2）伯父笑着说，他小的时候，鼻子跟我爸爸的一样，也是又高又直的。

（3）即使故事再美好，也会有结束的时候。

（4）他做事有板有眼。

扩写、缩写句子；句式转换；句式衔接

（1）考查了缩句。考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。去掉修饰语“在幽静的小路上”“一所茅屋里传出来的断断续续的”。

（2）考查了改写句子。把引号里的“我”改为“他”，“你”改为“我”，去掉引号，冒号变逗号。

（3）考查了关联词。分句间是假设关系，可以用“即使也..…”相连，中间用逗号，去掉第二个“故事”。

（4）考查造句。任选其中一个词语写句子。如：有板有眼：意思是指说话、做事很有条理；或指说话的样子、语气有模有样。

故解析为：（1）他听到钢琴声。（2）伯父笑着说，他小的时候，鼻子跟我爸爸的一样，也是又高又直的。（3）即使故事再美好，也会有结束的时候。（4）他做事有板有眼。

（1）主要测验学生对缩句的方法掌握。认真阅读原句，弄清原句中心。平时多做练习。

（2）本题考查改第三人称转述句的能力，先把“说”后面的冒号改为逗号，前引号以及后面的后引号删除，然后把“说”后句子中的第一人称“我”改成第三人称“他”，“你”改成“我们”。

（3）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。

（4）考查了造句的能力。造句是指按照一定的句法规则造出字词通顺、意思完整、符合逻辑的句子。

8．（1）忠于职守；宁可自己吃苦，也要帮助别人；忠于革命

（2）故乡；周树人；文学家；思想家；革命家；俯首甘为孺子牛；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路

（3）九曲黄河万里沙；浪淘风簸自天涯；稻花香里说丰年；听取蛙声一片

（4）一水护田将绿绕；两山排闼送青来

（5）知音；高山流水

（6）人物；情节；环境；语言；动作；心理活动。

课文内容理解；诗文朗读、默写、翻译；文学文化常识

（1）结合课文《桥》可知老汉是一个大义凛然，不徇私情，舍己救人，无私无畏，英勇献身的人，洪水肆虐无情，是他挽救了村民的性命，自己和儿子却被洪水卷走，再也没回来。

课文《穷人》中桑娜和渔夫是勤劳、善良的人。渔夫和妻子桑娜在邻居西蒙死后，主动收养她的两个孩子的故事，真实地反映了沙俄专制制度统治下的社会现实，表现了桑娜和渔夫勤劳、善良，宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。

课文《灯光》中三次的“多好啊”看出郝副营长是一个向往光明，向往美好生活的人。从文中的“千钧一发”看出他是一个视死如归、舍己为人的人。从文中的最后一个自然段可以看出他是一个可以为理想而献身的人。从文中的看着插图沉思，可以看出他是一个为后代着想为后代，希望制造幸福的人。

（2）结合课文《少年闰土》回答。鲁迅(1881～1936)，中国文学家、思想家、革命家和教育家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，1881年9月25日诞生。结合题干中的“横眉冷对千夫指”，可知填写的是“俯首甘为孺子牛”。我最喜欢他的一句名言是“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”书写时要注意“孺”不要写成形近字“需”。

（3）结合古诗词《浪淘沙》。“看到波浪翻滚的黄河水，我们会吟出”，可知填写的是“

九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”。结合题干中的“听见稻田里的蛙鸣，我们会吟出”，可知填写的是“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”。

《西江月夜行黄沙道中》作答即可。

（4）结合《书湖阴先生壁》“看到波浪翻滚的黄河水，我们会吟出”，可知填写的是“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”。

（5）结合“人们把真正了解自己的人”可知填写的是“知音”，结合“比喻知音难觅或牙曲高妙。”可知填写的是“高山流水”。

（6）小说三要素：人物、情节、环境。人物描写方法有：语言、动作、心理活动。

故解析为：（1）忠于职守；宁可自己吃苦，也要帮助别人；忠于革命（2）故乡；周树人；文学家；思想家；革命家；俯首甘为孺子牛；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。（3）九曲黄河万里沙；浪淘风簸自天涯；稻花香里说丰年；听取蛙声一片。（4）一水护田将绿绕；两山排闼送青来

（5）知音；高山流水（6）人物；情节；环境；语言；动作；心理活动。

本题考查的归纳点较多，有诗歌默写，有成语，有生平及代表作，有根据课文内容填上空，回答这些知识，都要通过在平时学习中的积累来完成。

9．列夫托尔斯泰；《战争与和平》

10．桑娜的丈夫；邻居西蒙的两个孩子；

11．忐忑不安；心神不定，心神极为不安

12．B

13．这两个孩子没了爸妈，还太小，如果没人管，就会饿死，我得把它们抱回家。自己的孩子能带大，邻居的孩子也能带大，也就是我和丈夫再累点儿，全家人生活再艰苦点儿，无论如何我们也要把这两个孩子带大。

14．我忐忑不安地想：要承认吗？还是算了吧!承认了，怕是免不了挨打……挨打又怎样，做错了事，就要承认错误……死活不承认，是不是就没事了？要不再等等看……爸爸如果知道了这件事会怎么想？”

语段阅读

（1）文学常识的信息点有：名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等，阅读作品时要注意记忆，根据测试的要求作出相应的解答。

（2）此题考查对指代性词语指代的内容的把握。感知文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。

（3）此题主要考查对人物内心活动及成语的理解能力。要求学生平时对成语多记多积累。

（4）考查省略号的作用，做题细读句子，掌握句子意思，进一步去分析句子中省略号的作用。

（5）心理活动的揣摩是要在细致地了解故事情节，理解人物的处境、性格的基础上来完成得。语言的组织要条理。

（6）考查学生仿照课文运用心理描写的手法写句子的能力。内容设计合情合理，表述只要合理即可。

9．考查学生的文学常识。《穷人》为俄国作家列夫·托尔斯泰，他的代表作有《战争与和平》。

故解析为：列夫托尔斯泰、《战争与和平》

10．考查的是文章内容的筛选。结合文章内容可知，选段2中的“他”指桑娜的丈夫，“他们”指的是：邻居西蒙的两个孩子。

故解析为：桑娜的丈夫、邻居西蒙的两个孩子

11．考查学生对句子的理解。阅读句子“他会说什么呢这是闹着玩的吗自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦不，还没来!为什么把他们抱过来啊他会揍我的!那也活该，我自作自受嗯，揍我—顿也好”可知，这句话是描写桑娜心理活动的句子。文中最能概括桑娜内心活动的一个词语是：忐忑不安。忐忑不安：心神不定。心神极为不安。

故解析为：忐忑不安；心神不定，心神极为不安

12．考查了省略号的作用。结合内容理解，在第二自然段中，一连用了几个省略号，其作用是：人物在思索，表示矛盾不安的心情。故选B。

故解析为：B

13．考查了思维拓展。结合内容理解，桑娜家境本来就很穷，靠夫妻俩的拼命干活才勉强维持全家人的生活，她又抱回西蒙的两个孩子，生活就该困难了，可她觉得“非这样做不可”，由此联想，例：这两个孩子没了爸妈，还太小，如果没人管，就会饿死，我得把它们抱回家。自己的孩子能带大，邻居的孩子也能带大，也就是我和丈夫再累点儿，全家人生活再艰苦点儿，无论如何我们也要把这两个孩子带大。

故解析为：这两个孩子没了爸妈，还太小，如果没人管，就会饿死，我得把它们抱回家。自己的孩子能带大，邻居的孩子也能带大，也就是我和丈夫再累点儿，全家人生活再艰苦点儿，无论如何我们也要把这两个孩子带大。

14．考查学