改变写方式开启创作之门-《珍藏的记忆》作文教案

莫言在其获得诺贝尔文学奖时曾说：“一个串字的力量能震天动地，一个故事的影响能流传千古。”作为写作者，如何让自己的文章更有意义、更有价值，成为了重要的问题。本篇文章将通过《珍藏的记忆》这篇作文的教学来探讨如何通过改变写作方式，开启创作之门。一、教学目标了解文章的创作过程与规范。学会分析、提炼、阐述作品中的重要主题和核心思想。培养学生创新思维和创作能力，引导他们积极利用多种写作方式深度挖掘和展现个人特色、个人魅力和文学价值。在教学中巧妙引导学生的阅读，提高学生的阅读水平。二、教学重点掌握作品基本要素和特点。了解作品独特的艺术风格和魅力。培养学生的阅读习惯和写作技能。培养学生的环保意识和美好的生活方式。三、教学难点如何启发学生的创造性思维，描绘具有独特个性和文学价值的作品。如何引导学生去读懂、理解、欣赏和创作优秀的文学作品。如何运用多种写作方式，展现作品的多重魅力和文学价值。四、教学准备为每个学生准备一份《珍藏的记忆》的作品。针对主题，为学生精心准备好每个独特主题的讲解资料。准备多样化的写作方式，如散文、小说、诗歌、插画等。五、教学过程第一节：介绍《珍藏的记忆》讲解作品的基本情况、顺序、创作背景等。分析作品具有的主题、内涵以及所要传达的价值。推荐学生观看与作品相关的电影或其他文艺作品，引导他们更好地理解与领会作品。第二节：阅读与解析《珍藏的记忆》为学生分发一份作品，要求学生读完作品后，自己提炼出作品的主题、内涵和价值。引导学生循序渐进地分段解析作品的细节和结构，并发现作者所采用的技巧和手法。通过分组活动、课堂讨论、写作练习等形式，全面地探讨作品的文学价值和社会意义。第三节：根据作品主题进行创作选取作品中所含的主题或受到启发的主题为创作素材，自由创作，并通过多样化的写作方式展现出主题的多重魅力和文学价值。学生可以分组讨论，共同完成一个主题；也可以用个人的角度和经历，将主题展现得更具个性和趣味。第四节：课堂展示和总结学生向全班展示自己的创作，并分享创作的过程和体验。整理分析学生的作品，提炼出所含的主题和内容，并指导学生在领悟主题的基础上，不断提高自己的写作水平。六、教学方法讲授法：通过讲解的方式让学生快速了解作品的基本情况和内涵。观察法：引导学生通过观察、思考、分析作品的细节和结构，独立发掘作品的文学价值和人文精神。写作法：通过多样化和有创造性的写作方式，培养学生的写作能力和独特个性，激发其写作热情和兴趣。互动法：通过分组讨论和分享，激发学生的学习兴趣和积极性，让学生在互动中得到成长。七、教学效果培养学生的文学欣赏能力和写作能力。引导学生了解和体验作品的独特艺术魅力和文学价值。激发学生的创新思维和创作热情，促进其全面发展。提高学生的环保意识和美好生活方式。八、教学细节引导学生多读各种文学作品，并培养其阅读兴趣和习惯。鼓励学生用自己的语言表达和叙述情感、认识和想法。倡导环保和节约意识，指导学生在创作过程中积极倡导环保和健康生活方式。鼓励学生发挥创造性思维，自由发挥，不拘一格，形式多样地展现作品的多重魅力和文学价值。九、教学反思在教学过程中，我们应该以学生为主体，让学生自主地阅读和创作，提高他们的学习兴趣和参与度。在培养学生的写作能力和创新思维的过程中，我们还应该坚持审美教育的创新方向，关注学生的文化适应和个性发展，让学生