陪伴奶奶快乐成长-《我给奶奶送阳光》教案

岁月静好，如同水流一般，安静地流逝着。当我们回望来时的岁月，或许会记起自己与年长的亲人，在一起共度的时光。而每一个人，都可能有着他们自己的故事，事情的来龙去脉，大到人生的经历，小到日常的点滴。而今天，我们要带领大家一起来了解一位小学生，在陪伴她的奶奶中，懂得了什么是责任，什么是爱护。一、故事背景在一个充满阳光的早晨，学生小林迎来了她的课程。这一天的主题是陪伴奶奶，快乐成长——《我给奶奶送阳光》。而小林的奶奶，是一位快要八十岁的老人。在小林的回忆中，奶奶一直是一位开朗、乐观的老人。当然，在得知奶奶中风之后，小林的心情也每每难以平静下来。二、教学设计1、导入环节：让学生了解和思考“要做好一个孝顺的人是什么样子”。通过故事的背景，让学生能够自然地走进到故事的情境中，并学会思考最基本的问题：为什么要陪伴老人？什么是孝顺？等等。2、故事阅读：让学生逐渐了解和认识小林和她奶奶之间的关系，以及她们共同走过的点滴。通过教师的引导，让学生有机会在安静的环境中，体验故事所带来的情感与温馨。在学生阅读过故事后，让他们思考面临同样的情境时，自己会做出怎样的选择，并通过一些问题的设置，培养学生的思维能力。3、学生经验分享：让学生通过自己的经历，为课堂增色。对于一些比较敏感或沉默的学生，可以为他们提供一对一的谈话机会。同时，在教学实践中，增加学生经验分享的环节，让学生有机会从自己的经历中发掘与故事不同侧面的牵扯与内涵，从而有更生动的体验。4、小结和评估。在故事讲解过程中，老师应该及时跟进学生的学习情况，并及时予以辅导。在学完一课后，老师要及时做出小结并进行有效的评估，了解学生对于这个故事或者这个教学活动的掌握情况，进一步为学生制定下一步的学习计划与指导方针。三、教学目标1、鼓励学生有意识地陪伴自己的年长亲人，了解基本的陪伴技巧，增强对于社会责任的自觉意识。2、培养学生的情感和思维能力，能够在面对困境时，有策略地应对，理性面对。3、让学生了解并认识故事中的角色，以及其中隐藏着的丰富内涵，培养学生对于人生的理解和掌控能力。四、教学实践在上述教学目标的基础上，我尝试将教学实践落地，在实际操作中，学生也逐渐掌握了一些关于爱怜与责任的基本观点和技巧，下面是我在教学过程中的一些经验。1、借助故事的力量从故事中了解“爱”与“责任”等价的含义，看其在故事中的涵义。而爱应该是双方面的，既有个人的爱意，也有一定情感的交流沟通，包括学会说话，换位思考，关爱照顾，让老人感受到关怀和被重视。这都能让孩子在学术上，情感上得到进一步的提升。2、融入学生的经验借助学生自己的经验来进行互动和交流，比如说，假如有人会协助家里的老人，那么我们就借助这个机会，让他分享自己的经验，借此来加深对于“爱”和“责任”的深刻认识。3、进行互动交流在故事的阅读和分享中，老师要充分发挥每一个学生的主观能动性，通过引导和提问，激发出学生对于故事中的不同方面的思考和探讨，让学生的学习更有深度，更有吸引力。4、总结归纳经验在教学完毕后，老师要带领学生一起进行总结和归纳，让每个人都有机会向他们的同学分享自己的学习经验和心得。这不仅能够促进学生之间的情感沟通，还能够帮助其他人更好地了解教学的核心理念。五、总结通过《我给奶奶送阳光》这个故事，小学生小林深入领会阅读的精髓，还学会了如何陪着她的奶奶，这些都是对于一个小学生成长的珍贵积淀，并能够有力地推动她产生积极的行动，加强对于社会责任的转化与担当。而在教师的引导下，学生们又能够更加深刻地把握故事中的不同角色，以及这一片段所寓意的人生价值。教育的含义是要