人教版初中化学九下8.3 金属资源的利用与保护《铁生锈条件的探究》 教案_第1页
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文档简介

人教版初中化学九下8.3金属资源的利用与保护《铁生锈条件的探究》教案一、教学目标了解铁生锈的条件和机理；探究不同条件下铁生锈的速度；引导学生分析金属资源的利用与保护问题。二、教学重点铁生锈的条件和机理；不同条件下铁生锈的速度。三、教学难点学生自主探究铁生锈速度的变化原因。四、教学准备实验器材：铁管、砂纸、石蜡纸、凹试管；实验药品：无水CaCl₂溶液、NaCl溶液。五、教学过程1.导入（5分钟）指导学生回顾上节课所学的金属资源的利用与保护知识，引入本节课的话题——铁的生锈。2.概念讲解（15分钟）通过板书和示意图，讲解铁是如何发生生锈的，以及生锈的化学反应方程式。重点说明生锈是铁与氧气和水反应产生的，并且需要同时存在氧气和水才能发生。3.实验探究（40分钟）实验步骤：将准备好的铁管用砂纸打磨，使表面变得光滑；在铁管上贴上砂蜡纸，只露出一小块铁表面；在凹试管中放入一定量的无水CaCl₂溶液，加入铁管，注意铁管不要接触到溶液；将另一个凹试管中放入一定量的NaCl溶液，加入铁管，注意铁管不要接触到溶液；观察并记录不同试管中铁的生锈情况。实验结果分析：根据实验结果，引导学生思考以下问题：为什么只有露出的铁表面才会生锈？为什么加入无水CaCl₂溶液的铁管会比加入NaCl溶液的铁管生锈速度更快？指导学生通过实验结果，分析铁生锈的条件和速度可能受到氧气和水的影响。4.知识扩展（20分钟）根据学生的实验结果和思考，引导学生进一步扩展知识：为什么我们在冬季看到的道路上会有水分，而且路面尤为容易生锈？为什么我们需要保护金属材料，延长金属材料的使用寿命？通过讨论，引导学生理解金属资源的利用与保护的重要性。六、课堂小结（10分钟）回顾本节课的学习内容，总结铁生锈的条件和机理，以及金属资源的利用与保护问题。七、课后拓展学生可自主进行更多的铁生锈实验，尝试不同条件下的实验，分析结果。学生可调查了解铁的生产和利用过程中存在的问题，并提出解决方案。八、教学反思本节课通过实验探究的方式，让学生亲自观察和分析铁生锈的条件和速度变化。通过引导和讨论，培养了学生的实验设计和思维能力，增强了学生对金属资源利

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