依托课代表会议提高高三生物学二轮复习效率 论文_第1页
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文档简介

依托课代表会议,提高高三生物学二轮复习摘要:本文总结了高三生物学二轮复习中的三次课代表会议,每月一次,包括会前准备、会议流程或会议内容,以及会后总结。通过课代表会议,了解学情,应学生所需,确定复习专题,提出备考建议,克服学生一轮复习后的倦怠和畏难心理,切实提高高三生物学二轮复习效率。关键词:课代表会议,高三生物学,二轮复习。引言:高三生物学复习依不同学校的具体情况而定,有计划进行三轮复习的,也有计划进行二轮复习的,但一般都要进行二轮复习。高三一轮生物学复习是对高中阶段所学知识的一次全面而细致的回顾,学生都很期待一轮复习,尤其是在新课学习中没有跟上进度的学生,所以一轮复习因为学生愿意学,进行的都比较顺利,老师也不用担心学生上课不听。但是经过一轮复习后,学生开始出现倦怠心理,不再像刚入高三时积极性那么高了。二轮复习又通常以专题复习的形式进行,知识整合度高,一轮复习不太好的学生还会出现畏难心理。从以往的经验来看,二轮复习进行得举步维艰,本来最该见成效的一个阶段,效果并不好。再好的教学计划和教学设计也要以学生能听进为此,今年高三生物学二轮复习我们尝试依托课代表会议,了解学情,满足学生需求,然后再定复习专题以及提出备考建议的做法,收到了良好的教学效果。本文详细介绍高三生物学二轮复习中,三次课代表会议具体是如何进行的。一、第一次课代表会议(3月9日)1.会前准备首先由备课组长结合各位任课老师的意见和建议,编制调查问卷,具体内容如下:各位课代表好!值“江南十校”考试结束之际,我们于今天晚上第四节课于办公楼一楼录播室召开课代表会议,会议之前需要同学们从以下几个方面调查自己班级的情况,统计、归纳、整理下来,为会议做好准备,更为我们即将开始的二轮复习教学能够有的放矢做好参考,让我们以后的教和学更具针对性和实效性。问题1:认真分析试卷,找到自己的失分点;问题2:从试卷上看,找到自己知识上的薄弱点;问题3:希望老师以后从哪些方面给予学法指导。然后由每班课代表负责整理、统计,并作好会议上的发言准备。2.会议流程首先由每班课代表汇报调查问卷反映的情况,然后备课组长现场答疑和指出师生下一步努力的方向。3.会后总结会后备课组根据学生的希冀和需求,调整了教学计划,准备一个月以后也就是下次会议之前完成以下专题:专题一:长句描述题的规范答题;专题二:实验设计题的解题技巧;专题三:基因工程;专题四:细胞工程;专题五:《现代生物技术》中的技术流程归纳及试题分析。开过会以后才知道,这个会议很有必要,因为我们根据经验制定的教学计划不一定是学生需要的,根据学生动态学情随时调整教学计划,对于备课来说要求很高也很累,像我们这次会议以及以后两次会议后,根据学情定的专题,如果不是备课组平时注意积累资料,一时半会真的备不出来。在资料现有的条件下,编写教案,我们需要提前很长时间就要准备下一个专题,经常熬夜过晚上12点之后都是常态,真心很累,但是为了使教学更有针对性和实效性,我们觉得再累都值得。二轮复习就是这样,上不好,前功尽弃,上好了,可以更进一步。第一次觉得学生这么期待上二轮复习的课,学生听课很认真,我们也获得满满的成就感。二、第二次课代表会议(4月9日)1.会前准备没有调查就没有发言权,”首先还是由备课组长先编制调查问卷:”值“皖北协作区”考试结束之际,我们又到了阶段总结的时候。和上一次“江南十校”相比,你是进步了还是退步了呢?如果你进步了,祝你百尺竿头更进一步;如果你退步了,我们需要你认真反思这一个月的学习情况,找找原因:1.心态上对学习不够重视()A.不认为学习是第一重要事情B.迟到早退C.考试成绩出来,伤心两三天,之后还是继续玩D.一点点小事情就请假E.上课打瞌睡2.努力还没到勤奋的程度()A.感觉练习试卷多,没有抓紧时间完成B.练习有部分抄的现象C.知识点辨析老师不提醒,自己都想不起来做D.沉不下心做练习,划划就急着对答案,对过以了,也不深究原因。E.喜欢玩手机F.忍受不了学习的苦闷,总是给自己找理由轻松一下G.自我满足觉得自己非常勤奋等等3.接下来的学习中,自己应该从哪些方面努力?怎样做到?4.希望老师为你做些什么,或者说提供哪些方面的帮助能更有助于学习生物?调查问卷提前两天由每班的课代表发下去,并做好统计分析工作,开会时课代表带着本班的调查分析结果,同样做好发言准备。2.会议流程首先由每班课代表汇报调查问卷反映的情况,然后备课组长现场答疑和反馈给备课组成员。3.会后总结会后备课组根据学情,制定教学计划,准备下次会议之前完成以下专题:专题一:动物生命活动条件的模型应用(知识点整合);专题二:全国卷单选题特点分析(解题技巧);专题三:光合作用的影响因素(知识复习);专题四:遗传设计题解题指导(解题技巧);专题五:新情境下的生态平衡观(知识和解题技巧);并注重学生减压和心理辅导。对于第二次课代表会议,无论是课代表还是其他学生,都比之前更认真对待调查问卷和课代表会议,因为他们反馈的问题和需求,老师真的会重视。师生之间的互信度和共识度也越来越高,课堂教学在每天满怀期待的积极情绪下高效得进行着。三、第三次课代表会议(5月9日)1.会前准备根据学生前面两个月的学习情况,结合淮北二模的试卷分析,我们高三备课组成员共同努力,会前做了大量努力共同来制作会议课件,在保证繁重的教学任务完也保证了会议的如期举行,并取得了圆满的成功。2.会议内容会议内容以课件的形式展开,由备课组长主讲,重点包括三个方面的内容:1.以2019年全国卷为例展示试卷中直接来自教材的知识考点,目的让学生在思想上意识到回归课本的重要性。2.例举近几年相似的高考题,指出高考题经常参考高考题,历年同一个知识点可以不变形式的考查,可以把选择题和非选择题之间互换形式考查,可以变换角度考查,也可以稍加创新一两个空来考查。旨在想让学生重视做高考题和对高考题进行比较分析。3.在前两点学习的基础上,提出备考建议。(1)回归课本:越是最后冲刺阶段,越是要回归课本,回归最本质的东西。因为课本是基础,是依据,无论材料如何创新,问题角度如何多变,答案和理论依据都在课本上。我们高三生物组的老师在五一前两个星期,就分工从课本的每个章节中选出核心概念,精选习题编成“概念检测”,赶在学生五一放假回来时印发给了学生。本次会议再次强调,要结合概念检测的题目去看课本,带着问题去看书是最有效的看书方法,不用求快,每个星期的晚自习,先花十分钟做一个章节的“概念检测”,然后带着这里面的问题从课本中找相关内容,看看课本的原话是怎么表述的,题目又是怎样去考查的。在这样的指导下,学生就知道了如何回归课本。高考之前的这20多天,学生压力很大,我们在编制“概念检测”的时候,考虑到剩的篇幅大小,我们在每一个“概念检测”后面缀上了我们组老师对学生的殷殷关切,或是“老师寄语”的一句话或是“心理成长”的一篇文章,希望对学生能有所帮助。(2)做高考题:近五年的高考题,包括I卷、II卷、III卷和海南卷。要抛开答案独自做高考题,重点是近五年的高考试题,这样有利于进入状态、找到感觉,体会高考题的深、广度。对近几年来全国和海南卷进行比较(纵向、横向),重点比较选材和选点的特点、考查的角度、知识的覆盖面、主干知识的处理方法、基础题和创新题的设置、难度的控制等,这样复习看书的时候方向才更明确,思路也更开阔。(3)在做题中练习解题技巧和答题模板:前两个月以专题形式给学生传授的解题技巧和答题模板,要在这20多天里强化训练,老师通过批阅试卷的形式检查反馈。3.会后总结会后,课代表的任务是:明天晚自习(5月10日星期一)利用生物课晚自习把今天的会议内容传达给每一位学生,届时每个班的任课老师会把课件拷贝到教室的多媒体设备上,并拍照传到群里。经过这次会议,让同学们明确了这20多天生物备考的方向。在生物复习上不放松、不迷茫,坚持到最后。整个二轮复习过程,我们高三生物组依托课代表会议,稳扎稳打、研究学情、研究高

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