小学语文群文阅读教学分析之写景记叙文 论文

小学语文群文阅读教学分析之写摘要：群文阅读作为小学语文阅读教学中的一种多元化方式，通过群文阅读教学，能够提升学生阅读总量和阅读速度，侧重进而提高学生语文综合素养。本文以部1-4年级写景记叙文为例，展开阅读教学策略探讨。关键词：小学语文；写景记叙文；群文阅读群文阅读和单元整合阅读本质上存在一定的差异，群文阅读重视文章表达的具体含义和深层次的内容，单元整合阅读重视引导学生对课文进行组强群文阅读的训练，能够提高学生阅读速度，并帮助学生对比不同文章之间的异同，了解文章含义及背后蕴含的情感，这对于促进学生语文核心素养要意义。一、自主阅读，讲述群文基本内容在群文阅读活动中，自主阅读是开展的一种主要形式，教师要为学生提供充足的时间和空间，让学生能够真正和文本展开心灵对话，以此不断强本思想的感悟能力。小学生由于已有认知和经验不足，在自主阅读的过程中，可能会容易走神或感到吃力，教师应对学生展开合理的指导，由此提高有效性。通过为学生布置任务，设置任务栏，让学生在规定的时间里通过阅读初步了解文本内容和思想情感，并借助自主讲述的形式提高学生语言构脑海中接收到的信号阐述出来，促进阅读思维的发散。例如在《记金华的双龙洞》《海上日出》《七月的天山》这一组文章的教学过程中，教师首先让学生自主阅读，从阅读中了解不同课文的写景顺合知识点。教师提问：“这三篇文章在写法上有什么共同点？”（按照游览顺序描写景物，描写时抓住景物特点）。“写法上有什么不”（《记金华的双龙洞》和《七月的天山》是按照“游览的顺序”移步换景描写的，《海上日出》是作者在同一个地点位置上欣赏到的，随着时间的推移将日出景象描绘出来。）而后，教师还可以引导学生找出文章中时间或地点变化的关键词句，说一说作者是怎样将最吸引自己的景物和感受写清楚的。二、想象延伸，拓展群文思维能力小学语文教学不仅要让学生掌握基础的语言知识，更要培养学生思维能力。在群文阅读教学中，学生通过阅读大量丰富的写景记叙文，依据文字表达展开想象延伸，教师要为学生提供充足的想象空间，引导学生无限遐想和思效的拓展阅读的广度，让学生在群文阅读过程中的思维能力得到显著提升，阅读内涵更加丰富。群文阅读中，教师可以引导学生采取批注阅读的方式边读、一边勾画，在喜欢的文字旁边将自己想象的内容用个性化语言描述出来，这样能够在教师讲解的时候，有针对性的思考，切实发展语文素养。例如在教学《黄山奇石》《日月潭》时，由于大部分小学生没有亲自看到黄山和日月潭的经历，所以教师需要引导学生通过文字阅读展开想象和是课文中描写景物的关键字词，要求学生勾画，并说一说这些字词带来学生什么感受？学生想象到什么？如《黄山奇石》中描写金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴，《日月潭》中描写了被晨雾包围的隐约感，中午、下雨的仙境，学生能感受到不同时间、不同天气日月潭带给人们不同的美感。通过两篇课文的对比阅读，学生感受到不图，有助于对学生进行想象训练，不再受到单篇文章思维的限制，并培养学生对大自然和祖国大好河山的热爱之情。三、感悟思考，提升群文鉴赏能力语文核心素养中要求培养学生审美鉴赏能力，学生通过群文阅读，不仅能够了解不同的故事、风景，感受到不一样的人文情怀，还能够陶冶学生学生群文鉴赏能力，在不断的阅读和思考过程中，深入挖掘群文的主题思想，为学生日后发展奠定基础。为学生搭建合作交流的促使学生展开集体思考和讨论，最终提升群文阅读质量。例如在教学《富饶的西沙群岛》《海滨小城》《美丽的小兴安岭》时，这三篇课文的结构都是按照总分总的形式来写的，就可以让学生展开审美鉴赏活动。如《富饶的西沙群岛》中：“有的全身部布满彩色的条纹……像皮球一样圆。”这段话生动的描写了西沙群岛各种各样的鱼的样子。如《海滨小城》树开了花……在一片片红云中。”突出了凤凰树花的多，及火红的颜色。《美丽的小兴安岭》中：“草地上盛开着各种各样的野花……真像个美丽的大花坛。”将开满各种鲜花草地比作大花坛，刻画了草地的美。让学生从不同的文章中学习[2]比喻、拟人、夸张等修辞手法，并迁移到写作中灵活运用。四、思维导图，提升群文阅读效率群文阅读教学需要教师整合教材资源，选取主题一样的课文开展，同时教师还必须要考虑到学生的实际发展水平，设计针对性的阅读教学目标，发展学生思维能力和阅读能力。在群文阅读教学中，教师可以发挥思维导图的优势，针对文章体裁、思想、主题、语言等方面存在的异同点，引导学阅读，不断细化文章主旨、结构、情感等，构建思维导图，帮助学生的阅读效率[3]得到大幅度提高。结语：小学语文群文阅读教学中，教师要立足于培养学生核心素养的角度，引导学生展开阅读，在阅读的过程中不断提升学生阅读速度，掌握阅升阅读成效，进而在阅读的过程中思维跟随发展，学生的自主性不断增强，群文阅读课堂也变得更加精彩。参考文献：[1]成晓丽.基于小学语文群文阅读教学方法的分析[J].学周刊，2021(12)：79