鄂教版小学语文一年级上册(第一册)语文教案

小学语文(第一册)全教案3.师：(神秘地)老师现在要告诉大家一个秘密，有3个拼音朋友看见乐乐找出来，好吗?’3.教师示范e的发音游戏例：鼓掌)太阳出来红彤彤，公鸡一叫ooo,3,师：小朋友们学得真快!咱们再比一比谁的眼睛最亮，看看怎样才能把(第二课时：学习aoe的四声)生可以在课本中进行第一次描红写正确,空格处自己练2.(出示单韵母u卡片)这是单韵母u,听老师读：uuu,谁能学着老师的样子读读这个音?(学生练读、指名读、齐读)3.(出示单韵母ü卡片)这是单韵母ü,听老师读：üüü,谁愿意当小老师，怎么读?1.学读單韵母i的四声1.和乐乐一起参观完水族馆，你们想不想亲眼去4.(点击课件：出示写在四线格中的iuü)同学们，观察一下iuü在四线格中的5.学写单韵母i6.现在，再请同学们仔细观察书中u和ü的笔顺，同座互相说说u和ü怎么写的?7.指名回答，教师在四线格中范写u和ü。游戏中学习创新中发展[教学目标]摘苹果教学声母d注意：欲言。(马蹄印ddd、用手指摆d的形状；小伞把ttt、倒拄拐棍ttt、t和“七”1摘苹果教师把声母b、p、m、f和音节ba、fo、注意：欲言。(马蹄印ddd、用手指摆d的形状；小伞把ttt、倒拄拐棍ttt、t和“七”1学中玩玩中学——《bpmf》教学设计四个音，使学生初步感知单韵母bpmf的发音。)2.这些玩具中就藏着四个声母宝宝，板书：bpmf。学会了声母就可以自1.(出示b字母卡片及菠萝图)教师示范b的发音(注意把菠萝的“2.你有什么好办法记住b这个声母宝宝的样子呢?(可用书中半个菠萝来记，也要鼓励其他的好办法)1.(出示p字母卡片及火车图)小火车在爬——坡!(师引导生发p的音，强2.教师范写b,提醒学生注意b的笔画和笔顺。学生在课本上描一个，写一写一个。五、认识音节，学习“两拼法”2.带调拼读——《gkh》教学设计《gkh》是拼音部分第5课的内容，它是继6个单韵母，8个声有什么?三、学习声母gkh的读音音方法。)四、学习声母gkh的形读词“gēge”(注意轻声)教学目标是”7个字，会认(竖钩)(提)2种笔画。教学重难点设计理念教学过程(一)激趣导入，揭示课题：的好朋友，讲述当上小学生的快乐。)2、洋洋多自豪，多快乐呀!谁也上台来介绍自己的好朋友!3、能说一说自己当上小学生的感觉吗?一读吧!(课件出示：课文)(板书：1、好朋友)(二)找找字宝宝藏在哪儿，认读生字。1、(出示生字卡片)大家看这些字你认识吗?在哪认识的。(指导学生学习，在文中找到生字，自主练读)4、(教师出示字卡)请大家开动小火车，一起来读一读。(用多种读的方式让学生把字音读准)1、(将字卡放入一个个信封中)现在邮递员阿姨要送信啦!就再请同学上台读信。)(1)小组合作帮读：把课文读给小组的同(2)展开比赛，评选“最佳朋友奖”。(一)联系实际指导朗读。(二)做游戏读句子，加深感受。(三)师生合作，学写生字。板书设计板书设计[教学内容|小组合作得最棒1激学趣学乐学能力。)1.游戏影子①:教师做出各种动作，并利用阳光在黑板上投2.游戏影子②:学生扮演影子，教师扮演图中的小学生(3)教师分句读的朋友们吗?那就让我们一起去读读课文吧!想到什演晨b红彤彤的太阳放出万道光芒，喜欢阳光的小朋友们一块儿读读吧1——《请星星》教学设计那想一想该对小星星说什么,它们才愿意到我们家去玩呢? 知第二课时的星夜呀!” 什么,还有什么不懂的。3.谈话：4,把生字送回到课文中，再读课文，注意把词读连贯，把课文(1)第1节指名读。(2)第2节会是什么样子，像什么?(3)第3节3.观察笔顺，自己记忆字形。4.观察“什”在田字格中的位置：左窄右首先请大家轻轻地把书翻到87页，自由地读读第八课，再用圆圈8.谁能把这个自然段配上动作边表演边读1也不好，不叫更不好，小闹钟可真难啊1课文，看看他们是怎样商量的17.齐读1---5自然段。9.全班齐读第6自然段。问：你发现了什么?捉迷藏应该怎(第二课时逐段指导朗读，学写其他5个生字，拓展延伸。)[教学内容]朗读练习，并且借助于拼音、读字、读词1最后连贯地1.(播放一段优美的音乐《苗山春晓》)贴板书：我们大家都很快乐1我是——我会—— 这是一篇有趣的童话故事，文章内容浅显，想象丰富，语言风趣幽默。学习这篇课文，要让学生感受到戴上眼镜的小老鼠是多么苦恼，进而联系生活，说说怎样才能不戴眼镜，从中感受爱护眼睛，保护视力的重要性，使学生在潜移默化中受到感染和教育，养第一课时一、创设情境，揭示课题了?今天我们一块儿学习课文《戴上眼镜的小老鼠》,你就会拨到三、识字三、指导写字 [教学内容]姐、笔、呢、坐、真、样”八个字。学会笔画“”。第一课时对作品或小作者说些什么?”1.看了丁一小写字，咱们也来写写字吧1 牢牢把握[教学过程1一、导入新课3.今天，我门就来学习一首写太阳的诗。’1.想知道太阳对你说了些什么,那就赶快打开书115页借助2.4人小组在组长的带领下读准字音。7.指名3人分别读1、2、3小节，师生共同评议。性化读)呼唤)“太阳是——,照在——上”的句式训练其目的亦在于题板书)二、进入情境，指导学习第2自然段1.自由读课文2、3、4自然段，看看小白兔去问了哪几个小动照射，绿色的树叶会有什么不同?(出示CAI,书上图1,图中的太读。请1人读句子。三、联系表象，自主体会3、4自然段么了呢?2.生反馈。自由读3—4段。子。)班齐读第5段。——《给奶奶送阳光》教学设计吗?9.自由读5、6、7自然段，说说你读懂了什么?11.引读：师读第5自然段，生读6、7自然段，让学生体会文——《一去二三里》教学设计[设计理念11.同学们都会数数吧，我们来个数数比赛，从1到10看谁数2.1—10是十个有趣的数字，宋代有位叫邵雍的诗人把它们出来，再借助拼音大声读3遍。(学生圈划生字，认读生字)4.请同学们分成读)6.(出示第三、四句) 1.请大家翻开书92页，自由读诗，注意借助拼音读准生字字赛来读一读吧1呢?3,四行诗都读好了吗?现在我们把整首诗连起来读一读。4,熟读成诵。(背诵时指导学生抓住关键词“山、水、花、鸟”来背。)师：同学们，你们喜欢旅游吗?今天，老师请来了1300多年前唐朝的大诗(4)指名读的画!着书吟诵呀!快快准备吧13.同座互背互演。着，吼叫着，多么雄壮呀1六、巩固生字 朗读练习，并且借助于拼音、读字、读词1最后连贯地我会1.(播放一段优美的音乐《苗山春晓》)贴板书：我们大家都很快乐1我是——我会——教学内容(出示大屏幕)这个图书城怎么样?愿意报名吗?1、指名推荐。(强调说好推荐的第一句话，×x×,我建议您买——,如果您买了——,您的孩子一定会十分喜欢的……)2、引导评议：