2022天津宝坻区第一中学高二语文模拟试题含解析

2022天津宝城区第一中学高二语文模拟试题含解析

一、现代文阅读（35分，共3题）

1.阅读下面的文章，完成5-7题（9分，每题3分）

国学是一个民族通过自己的体究，融贯各种知识形成的思想。这个思想不是固定的，

而是生长着的。研究它，不是为了博古炫耀，也不仅仅是为了存亡继绝，而是为了我们能

以自己的思想自立于天地之间。国学是学术，是思想，与汉服、祭拜、造假古董之类的

“热”没有关系。国学不是既成的答案，而是通往现代中国思想的途径。拘牵、顺预、自

封、自隘是它的大敌，包容与开放才是它的品格。

根据史学家的考证，近代意义的'‘国学”一词，出现于上世纪初。其出现的背景具有

明显的时代特征，即救亡图存。当时的人们一方面普遍承认西方学术的优越；另一方面在

近代民族主义思潮的影响下，对西方学术的压倒性影响产生认同焦虑，担心人们对传统学

术思想的迅速遗忘与放弃将导致国家与民族的灭亡。最初提倡过国学者强烈意识到文化认

同与民族国家的根本关系，提倡国学，非仅为学，乃为国也。

文化认同并不是刻意突出自己的文化特性，而是在自己身历现代性危机之后，思考我

们如何走到今天这一步，我们要向何处去。正因为未来没有预定的方向，我们才迫不得已

从自己的过去中寻找给自己未来定位的坐标。毕竟路要自己走，认同就是自己给自己找坐

标，找方向，找立足点。在这种情况下，国学作为传统思想的结晶，重新受到人们的关注

是必然的。

今天的人们喜欢谈“普世价值”。按照我们古人的看法，“东海西海，心理攸同”，

似乎应该承认“普世价值”。既然是“普世价值”，就不可能某一个文化垄断了它的发明

专利。各个文化传统应该都对普世价值有所贡献，中国的国学也不例外。我们完全没有理

由把提供了这样普世价值的国学，看作是纯粹过去的东西和地方性的东西。国学完全有理

由主张它的普适性和永久性。

今天提倡国学和研究国学，决不是什么文化保守主义，因为它并不是要回到不可能回

到的过去，也不是像文化投机商收集文物那样把传统智慧作为古董加以炫耀和奇货可居。

它也不是像一百年前一样是一种文化民族主义，而是一种文化天下主义：中国人要承担自

己地球和人类的责任。国学能否在现代世界起到它独特的作用，中国人能否在当前全球危

机的情况下给人类贡献自己的智慧，取决于国学能否浴火重生。因此，今天的国学决不是

仿古，更不是复古，而是要开

新1°

选自

《文汇报》

5.下列关于“国学”的表述，不正确的一项是（）

A.国学是一种思想体系，是由一个民族在其自身的发展过程中通过自己的体究，融贯

各种知识逐渐形成的。

B.国学属于学术范畴，它与政治、经济、文化有着千丝万缕的联系，但它不是某种文

化复古热潮。

C.国学是不断生长发展的，是通往现代中国思想的途径，反对传统与保守，提倡包容

与开放。

D.国学具有丰富的特性。因其成因，具有民族性与地方性，因其发展，具有普适性和

永久性。

6.下列不属于提倡国学的原因的一项是（）

A.人们对西方学术的压倒性影响产生认同焦虑，担心对传统学术思想的遗忘与放弃将

导致国家与民族的灭亡。

B.因为未来没有预定的方向，才迫不得已从自己的过去寻找给自己未来定位的坐标。

C.按照我们古人的看法，“东海西海，心理攸同”，似乎应该承认“普世价值”。

D.既然是“普世价值”，就不可能某一个文化垄断了它的发明专利。各个文化传统应

该都对普世价值有所贡献。

7.下列理解，符合原文意思的一项是（）

A.今天研究国学，不是为了博古炫耀，不是为了存亡继绝，而是为了我们能以自己的

思想自立于天地之间。

B.近代意义的“国学”一词，出现于上世纪初。它的出现动机是为了救亡图存。

C.在身历现代危机之后，努力寻找自己未来定位坐标的国人，重新关注作为传统思想

结晶的国学，以求保持自己的文化特征。

D.中国人在当前全球危机的情况下给人类贡献自己的智慧，国学就能浴火重生。

参考答案：

5、C（“反对传统”错，第三段结尾“国学作为传统思想的结晶”就说明国学并不是反对

传统。）

6、C（说的是我国古人也承认“普世价值”的存在，不是我们提倡国学的原因。）

7、B（A项把原文第一段“也不仅仅是为了存亡继绝”的修饰语“不仅仅”漏掉，歪曲愿

意。C项信息在第三段，C项的理解与整段意思特别是该段第一句的意思相悖。D项混淆因

果。国学浴火重生，才能给人类贡献自己的智慧。）

2.阅读下面的作品，完成（1）-（4）题。

城里人与乡下人

毕淑敏

最近几个月来，吃过的最美味一餐饭，是在乡间的小山村。正午时，背靠着池塘，在

秫桔搭成的简易凉棚下，老农端上自家种的玉米和土豆，还有刚刚从水中打捞的半尺长的

鱼，架在炭火上烤熟。

那鱼被从中间剖开，平铺在黯哑的火焰上，一条好像变成了两条。浑身披盐挂霜，硬

而微黄，好似生了薄锈的盔甲。吃到嘴里，鱼刺和鱼肉都是干脆而火爆的，咯吱吱，似嘲

着一袭土色的蓑衣。

我问老农，用了什么调料呢？他喝着旱烟嘴，含混地回答，盐。盐是不消说的，看得

见，而且，无所不在的咸。我说，还有呢？“没有了”，老农吐出一口烟雾，清晰地答。

我不相信地反问：没有花椒、大料？没有豆豉、辣椒？没有蛇油香叶？没有……

老农打断我，你说的那些都没有一一光是盐。

我说，今天才知道，盐是这样好吃啊。

老农就笑了，说，你这个人啊，整岔了。盐并不好吃，好吃的是我们给自己预备的这

些个物产。乾隆年间老一辈子怎么着种，咱现在还是怎么着种。我反驳道，乾隆年间老辈

子好像没有这种甜糯玉米。老农笑笑说，你这个人还好较真。种子是没这会儿的好，我说

的是种法。我们给自己吃的东西，用的是土法，没有化肥，没有农药，更没有激素。说到

这里，他沧桑的脸上露出一点点不怀好意的浅笑，说，有件事，我一直整不明白，总想找

个不见怪不爱生气的城里人打听打听。

我说，您打听吧，我不见怪也不生气。

老人家清了清嗓子，以表明他将要询问的题目是多么不同寻常。在咽下了几大口唾沫

之后，他说，我们在庄稼和菜叶上，用了那么多化肥和农药，眼看着活蹦乱跳的虫子眨眼

间就扑拉拉死了一地，可你们城里人一年到头吃的就是这种粮食和菜，怎么到如今还没有

被药死呢？

他原本就有地方口音，因为踌躇加之不好意思，让方言味变得更加浓厚。“药死”这

个词，在他的发音里，说成“约死”。

我听懂了他的话，一时不知如何回答是好。第一个反应是为自己吞下那么多的农药和

化肥加激素却“约而不死”，依然活蹦乱跳地大吃东西而深感惭愧。我说：抱歉啊，我也

不知道自己至今为什么还没有被“约死”……

在一旁偷听我们对话的一个小伙子，挺身而出解了我的围。

他说，早年间，有一个广告，唱的是“我们是害虫，我们是害虫……”记得吗？人就

像害虫。打了农药，有些人生了癌症等恶病死了，有的就产生了抗药性，不死。你们这些

不死的人，就像活下来的害虫，有了抗体，反倒更坚强了。

周围的人偷听到我们的话，七嘴八舌道，是啊，是这样。你看蜂螂，你看老鼠，不是

一直被各种药饵毒杀吗？绝了吗？没有！越杀越多。城里人也跟它们似的，毒不死的。”

我拿捏不准自己作为城里人的一员，在农药和化肥的围攻浸淫中，至今活着，是该自

豪还是该悲哀呢？

“我们从来不吃给城里人准备的东西。我们把给自己吃的东西和卖给城里人的东西，

分成两个地块，绝不掺和。今天给你们吃的，就是平日留给俺们自己吃的东西”，老农非

常热情地说。

我望着他善良而沧桑的脸，心中满是惘然。泾渭分明地把种粮的人和吃粮的人齐刷刷

分开，给自己留下清洁的食品，然后用慢性毒药去“约”他人，这是生存的智慧还是蓄意

的谋杀？

我不敢生出责备老农的意思，倘若自己是农人，很可能也出此下策。面对现今中国的

普遍现象，无奈，只得寄希望能变成杀不死的青虫。

前两天看报纸，中国的城镇人口已经达到了62%以上。可否这样说：大部分中国人现

在吃的食品，其实是那少部分人不喜欢吃，不屑于吃，也不敢吃的。

想起“己所不欲，勿施于人”的古训。那是儒家思想的精华，也曾是中华民族根深蒂

固的信条。现今在“吃”这个天大的问题上，怎么美德尽失？

分手的时候，老人很开心地告诉我们，他的一双孙儿女，都考上了大学，以后也要成

为城里人了。

（D下列对小说有关内容的分析和概括，不正确的两项是（4分）（）

A.文章引用“己所不欲，勿施于人”这句古训，目的只是为了批评老农狭隘自私的小

农意识。

B.本文以小见大，用朴实无华的语言、平淡无奇的情节展示了一种社会现象，其所

反映的问题引人深思。

C.对于老农的询问，“我”一时不知如何回答，是一个在旁偷听的小伙子给解了

围，“我”对他的回答感到非常满意。

D.”咯吱吱，似嚼着一袭土色的蓑衣”运用了拟声词和比喻的手法，形象地写出了

“我”吃老农烤鱼时香美可口的感觉。

E.文末老农很开心地告诉“我”，他的一双孙儿女，都考上了大学，以后也要成为

城人了。这个结尾具有明显的反讽意味，引人深思。

（2）“我”听了老农“城里人怎么到如今还没有被药死”的问题后，内心想到了什么？（5

分）

（3）请简要分析“老农”的形象。（5分）

（4）你怎样看待老农“把给自己吃的东西和卖给城里人的东西，分成两个地块，绝不掺

和”的做法？请你表明观点并作分析。（8分）

参考答案：

⑴AC解析：A项，引用古训的目的不仅仅是针对老农个人，还为揭示一种社会现象；C

项，由下文“活着是自豪还是悲哀“可知，老农的询问引起“我'’的思考，可见“我”并没有同

意小伙子的回答。

⑵①为自己吃下那么多的农药和化肥加激素却“约而不死”，依然活蹦乱跳地大吃东西

而深感惭愧；②自己作为城里人的一员，在农药和化肥的围攻浸淫中，至今活着，不知是

该自豪还是该悲哀；③想到中华民族“己所不欲，勿施于人”的传统美德在吃这个大问题

上尽失。

⑶①热情好客，如对“我们”热情款待；②率直，实在，如毫不保留地说出了把给自己

吃的东西和卖给城里人的东西，分成两块地，绝不搀和的做法；③有些狡黠、自私，如

“沧桑的脸上露出了一点点不怀好意的浅笑”，“我们给自己吃的东西，用的是土法，没

有化肥，没有农药，更没有激素”。

（4）老农的做法是可笑而精误的.①他把人的食品匿下，把使用了农药化肥激素的卖出，°

是狭隘自私的表现；②他弄不清城里人与乡下人庾本是一体的，他缺乏见识和胸怀；③他的行为

违背了民族“已所不欲，勿施于人”的佶统美德.

3.阅读下面文字，完成11-14题。（19分）

橘子（日本）芥川龙之介

（1）冬天的一个夜晚，天色阴沉，我坐在由横须贺发车的上行二等客车的角

落里，呆呆地等待开车的笛声。车里的电灯早已亮了，难得的是，车厢里除我以外

没有别的乘客。朝窗外一看，今天和往常不同，昏暗的站台上，不见一个送行的

人，只有关在笼子里的一只小狗，不时地嗷嗷哀叫几声。这片景色同我当时的心境

怪吻合的。我脑子里有说不出的疲劳和倦怠，就像这沉沉欲雪的天空那么阴郁。我

一动不动地双手揣在大衣兜里，根本打不起精神把晚报掏出来看看。

（2）不久，发车的笛声响了。我略觉舒展，将头靠在后面的窗框上，漫不经

心地期待着眼前的车站慢慢地往后退去。但是车子还未移动，却听见检票口那边传

来一阵低齿木屐的吧嗒吧嗒声；霎时，随着列车员的谩骂，我坐的二等车厢的门咯

嗒一声拉开了，一个十三四岁的姑娘慌里慌张地走了进来。同时，火车使劲颠簸了

一下，并缓缓地开动了。站台的廊柱一根根地从眼前掠过，送水车仿佛被遗忘在那

里似的，戴红帽子的搬运夫正向车厢里给他小费的什么人致谢一一这一切都在往车

窗上刮来的煤烟之中依依不舍地向后倒去。我好容易松了口气，点上烟卷，这才无

精打采地抬起眼皮，瞥了一下坐在对面的姑娘的脸。

（3）那是个地道的乡下姑娘.没有油性的头发挽成银杏髻，红得剌目的双颊上横着一道道破裂的痕

迹.一条肮脏的淡绿色毛线围巾一直套拉到放着一个大包袱的膝头上，捧着包袱的满是冻疮的手里，小心

嵬翼地紧紧摆卷一张红色的三等车票.我不喜欢姑娘那张俗气的脸相，那身遗遢的服装也使我不快.更让

我生气的是，她竟蠢到连二等车和三等车部分不清楚.因此，点上姻卷之后，也是有意要忘掉姑娘这个人,

我就把大衣兜里的晚报随便傩在膝盖上.这时，从窗外射到晚报上的光线突然由电灯光代替了，印刷质量

不高的几栏铅字格夕回显地映入眼帘.不用说，火车现在已经驶进横须贺线上很多隧道中的第一个隧道.

（4）在灯光映照下，我溜了一眼晚报，上面刊登的净是人世间一些平凡的事

情，媾和问题啦，新婚夫妇啦，渎职事件啦，讣闻等等，都解不了闷儿——进入隧

道的那一瞬间，我产生了一种错觉，仿佛火车在倒着开似的，同时，近乎机械地浏

览着这一条条索然无味的消息。然而，这期间，我不得不始终意识到那姑娘正端坐

在我面前，脸上的神气俨然是这卑俗的现实的人格化。正在隧道里穿行着的火车，

以及这个乡下姑娘，还有这份满是平凡消息的晚报——这不是象征又是什么呢？不

是这不可思议的、庸碌而无聊的人生的象征，又是什么呢？我对一切都感到心灰意

懒，就将还没读完的晚报撇在一边，又把头靠在窗框上，像死人一般阖上眼睛，打

起盹儿来。

（5）过了几分钟，我觉得受到了骚扰，不由得四下里打量了一下。姑娘不知

什么时候竟从对面的座位挪到我身边来了，并且一个劲儿地想打开车窗。但笨重的

玻璃窗好像不大好打开。她那皴裂的腮帮子就更红了，一阵阵吸鼻涕的声音，随着

微微的喘息声，不停地传进我的耳际。这当然足以引起我几分同情。暮色苍茫之

中，只有两旁山脊上的枯草清晰可辨，此刻直逼到窗前，可见火车就要开到隧道口

了。我不明白这姑娘为什么特地要把关着的车窗打开。不，我只能认为，她这不过

是一时的心血来潮。因此，我依然怀着悻悻的情绪，但愿她永远也打不开，冷眼望

着姑娘用那双生着冻疮的手拼命要打开玻璃窗的情景。不久，火车发出凄厉的声响

冲进隧道；与此同时，姑娘想要打开的那扇窗终于吧嗒一声落了下来。一股浓黑的

空气，好像把煤烟融化了似的，忽然间变成令人窒息的烟屑，从方形的窗洞滚滚地

涌进车厢。我简直来不及用手绢蒙住脸，本来就在闹嗓子，这时喷了一脸的烟，咳

嗽得连气儿都喘不上来了。姑娘却对我毫不介意，把头伸到窗外，目不转睛地盯着

火车前进的方向，一任划破黑暗刮来的风吹拂她那挽着银杏发髻的鬓发。她的形影

浮现在煤烟和灯光当中。这时窗外眼看着亮起来了，泥土、枯草和水的气味凉飕飕

地扑了进来，我这才好容易止了咳，要不是这样，我准会没头没脑地把这姑娘骂上

一通，让她把窗户照旧关好的。

（6）但是，这当儿火车已经安然钻出隧道，正在经过夹在满是枯草的山岭当

中那疲惫的镇郊的道岔。道岔附近，寒伦的茅草屋顶和瓦房顶鳞次栉比。大概是扳

道夫在打信号吧，一面颜色暗淡的白旗孤零零地在薄暮中懒洋洋地摇曳着。火车刚

刚驶出隧道，这当儿，我看见了在那寂寥的道岔的栅栏后边，三个红脸蛋的男孩子

并肩站在一起。他们个个都很矮，仿佛是给阴沉的天空压的。穿的衣服，颜色跟镇

郊那片景物一样凄惨。他们抬头望着火车经过，一齐举起手，扯起小小的喉咙拼命

尖声喊着，听不懂喊的是什么意思。这一瞬间，从窗口探出半截身子的那个姑娘伸

开生着冻疮的手，使劲地左右摆动，给温煦的阳光映照成令人喜爱的金色的五六个

桔子，忽然从窗口朝送火车的孩子们头上落下去。我不由得屏住气，登时恍然大

悟。姑娘大概是前去当女佣，把揣在怀里的几个桔子从窗口扔出去，以犒劳特地到

道岔来给她送行的弟弟们。

（7）苍茫的暮色笼罩着镇郊的道岔，像小鸟般叫着的三个孩子，以及朝他们

头上丢下来的桔子那鲜艳的颜色——这一切一切，转瞬间就从车窗外掠过去了。但

是这情景却深深地铭刻在我心中，使我几乎透不过气来。我意识到自己由衷地产生

了一股莫名其妙的喜悦心情。我昂然仰起头，像看另一个人似地定睛望着那个姑

娘。不知什么时候，姑娘已回到我对面的座位上，淡绿色的毛线围巾仍旧裹着她那

满是皴裂的双颊，捧着大包袱的手里紧紧攥着那张三等车票。

（8）直到这时我才聊以忘却那无法形容的疲劳和倦怠，以及那不可思议的、

庸碌而无聊的人生。

11.小说的第一段在文中有什么作用？（4分）

12.“我”对小姑娘的情感态度有什么变化？为什么？（5分）

13.请根据原文分析“我”和“小姑娘”之间的差异。（6分）

14.小说结尾作者为什么说：“直到这时我才聊以忘却那无法形容的疲劳和倦怠，

以及那不可思议的、庸碌而无聊的人生。”结合文章联系现实谈谈你的看法。（4

分）

参考答案：

ji.①阴沉清冷的环境，与“我”阴郁的心情水乳交融，渲染了灰暗压抑的气氛.②为小说前半部分定力,

了情感的基调。与小说后半部分“我”情感的变化形成照应，并使开头与结尾两种情

感形成对比。③为后文小姑娘的出现做好了铺垫。例如：因为车厢里没人，小姑

娘就格外引人注目；因为是寒冷的冬天，小姑娘才有那样的神情、相貌、打扮。

（回答到两点即可，4分）

12."我“时小姑娘由最初的不喜欢、气恼到后来的肃然起敬.这是因为，小姑娘虽自身处境黯淡甚至

悲惨，却还在尽自己最大的努力表达对弟弟们的爱护，我被这样一种情感的真挚淳朴、人性的善良美好深

深震撼了，因此对小姑娘的态度有了根本性的转变.（5分）

13.（1）身份地位的差异：“我”是一个乘坐二等车厢的有产者，小姑娘是本应乘

坐三等车厢的贫苦乡下人。（2）文化教养：“我”是一名知识份子，而小姑娘是连

车厢都分不清的没什么文化的人。（3）人生阅历：我是一个饱经世事的成年人，

而小姑娘则是一个初次远离家门的孩子。（4）人格形象：“我”是一个对现实社

会、人生有着清醒的批判意识（或者说强烈不满），并且对人生、人性悲观失望的

厌世者，而小姑娘虽然生活极其贫穷困苦，内心仍怀有对亲情的深深系念，怀有纯

真美好的情感。（回答到三点即6分）

14.（4分）例一重点：“忘却”。惯常的灰色被橘子的鲜艳色彩所冲破，阴霾的天

空中似乎露出了曙光。小说播种下了希望，歌颂了农村姑娘的淳朴善良，同当时小

资产阶级知识分子的颓唐与消沉形成鲜明对照（2分）。联系现实（2分）。

例二重点：“聊以”。正如鲁迅先生谈到芥川的作品时说：“所用的主题最多的是希

望之后的不安，或者正不安时之心情。”对于芥川来讲，希望终归是有的，只不过

阴霾终将把天空笼罩。（2分）。联系现实（2分）。

二、古代诗文阅读（35分，共3题）

阅读下面的文言语段，回答11-14题.

故夫知效一官，行比一乡，德合一君，而征一国者，其自视也亦若此矣，而宋荣子犹

然笑之.且举世而誉之而不加劝，举世而非之而不加沮,定乎内外之分，辩乎荣辱之境，斯

已矣.彼其于世，未数数然也；虽然，犹有未树也.夫列子御风而行，泠然善也，旬有五日

而后反，彼于致福者，未数数然也；此虽免乎行，犹有所侍者也.若夫乘天地之正，而御六

气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉？故曰：至人无己，神人无功，圣人无名.

（节选自《逍遥游》）

庄子钓于渡水.楚王使大夫二人往先焉，曰：“愿以境内累矣!”庄子持竿不顾，曰：

“吾闻楚有神龟，死已三千岁矣.王以巾笥而藏之届堂之上.此龟者，宁其死为留骨而贵

乎？宁其生而曳尾于涂中乎？“二大夫曰:“宁生而曳尾涂中.”庄子曰：“往矣！吾格曳尾

于涂中」

惠子相梁，庄子往见之.或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相」于是惠子恐，搜于国中

三日三夜.庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鸩雏，子知之乎？夫鹑雏，发于南海而飞

于北海，非梧桐不止，非练实不食，非骋泉不饮.于是因得腐鼠，鹑雏过之，仰而视之曰:

，吓!，今子欲以子之梁国而吓国而?“

庄子与惠子游于濠梁之上.庄子曰：“脩鱼出游从容，是鱼之乐也」惠子曰：“子非

鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？"惠子曰“我非子，固不知子

矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣!”庄子曰：“请循其本.子曰'汝安知鱼乐'云者,

既已知吾知之而问我.我知之濠上也

（节选自《秋水》）

11、对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是

A.故夫知效一官，行比一乡知：知识.

B.旬有五日而后底.反：通"返”，返回.

C.非梧桐不上，非练买不食止：栖息.

D.惠子怛梁，庄子往见之相：做相国.

12、下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是

夫列子卸风而行，泠然善也

是以就极刑而无愠色

4.

子z不知鱼之乐全矣

及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣

于奉惠子恐，搜于国中三日三夜

于星鸣得腐鼠，鹑雏过之

职已知吾知之而问我

D、余一为此志，后五年，吾妻来归

13、下列对原文有关的内容的分析和概括，不正确的一项是

A.“无己”、“无功”、"无名”也即“无所待”，就要培育一个充满无限自由的精神世界,

反映了庄子追求心灵绝对自由的要求.

B.《秋水》中，庄子拒聘、讥讽惠子说明庄子是一个苟全性命、不求闻达的人，也符合

庄子淡薄功名利禄的隐士思想.

C.庄子与惠子在濠梁之上辩论，惠子认为，人不可能像鱼那样从容游乐，而庄子却与

他所持观点相反.

D.选文使用了多个寓言故事，充满了奇特的想象，体现了庄子散文的独特风格和感人

的艺术魅力.

14、把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语.（6分）

（1）且举世而誉之而不加劝，举世而三比而不加沮.（2分）

（2）宁其死为留骨而贵乎？宁其生而曳尾于涂中乎？（2分）

（3）今子欲以子梁国而吓我那？（2分）

参考答案：

11、A

12、D

13、C

14、(1)世上的人都夸赞他，他并不感到更加奋勉；世上的人都非难他，他

也不感到更加沮丧。

(2)宁愿死去留下骨骸而尊贵呢，还是宁愿拖着尾巴活在泥水里呢？

(3)如今你也要因你的梁国来努叱我吗？

5.阅读下面文字，完成小题。

王彪之字叔武。年二十，须鬓皓白，时人谓之王白须。初除佐著作郎、东海王文学。

从伯导谓曰：“选官欲以汝为尚书郎，汝幸可作诸王佐邪！”彪之曰：“位之多少既不足

计，自当任之于时，至于超迁，是所不愿。”遂为郎。累迁尚书左丞、侍中、廷尉。时永

嘉太守谢毅，赦后杀郡人周矫，矫从兄球诣州诉冤。扬州刺史殷浩遣从事疏收毅，付廷

尉。彪之以球为狱主，身无王爵，非廷尉所料，不肯受。穆帝发诏令受之。彪之又上疏执

据，时人比之张释之。时当南郊，简文帝为抚军，执政，访彪之应有赦不。答曰：“中兴

以来，郊祀往往有赦，愚意尝谓非宜。何者？黎庶不达其意，将谓效祀必赦，至此时，凶

愚之辈复生心于侥幸矣。”遂从之。太尉桓温欲北伐，屡诏不许。温辄下武昌，人情震

惧。或劝殷浩引身告退，彪之言于简文曰：“此非保社稷为殿下计，皆自为计耳。若殷浩

去职，人情崩骇，天子独坐。既尔，当有任其责者，非殿下而谁！"又谓浩曰：“彼抗表

问罪，卿为其首。事任如此，猜衅已构，欲作匹夫，岂有全地邪?且当静以待之。令相王

与手书，示以款诚，陈以成败，当必旋旅。若不顺命，即遣中诏。如复不奉，乃当以正义

相裁。无故匆匆，先自猖獗”浩曰：“决大事正自难，顷日来欲使人闷，闻卿此谋，意始

得了。”温亦奉帝旨，果不进。永和末，多疾疫。旧制，朝臣家有时疾，染疫三人以上

者，身虽无病，百日不得入宫。至是，百官多列家疾，不入。彪之又言：“疾疫之年，家

无不染。若以之不复入宫，则直侍顿阙，王者宫省空矣。"朝廷从之。转领军将军，迁尚

书仆射，以疾病，不拜。徙太常，领崇德卫尉。时或谓简文曰：“武陵第中大修器杖，将

谋非常也。”简文以问彪之。彪之曰：“武陵王志意尽于驰骋田猎耳。愿深静之，以怀异

同者。”或复以此为言，简文甚悦。加光禄大夫、仪同三司，未拜。疾笃，帝遣黄门侍郎

问所苦，赐钱三十万以营医药，太元二年卒，年七十三。

(节选自《晋书•王彪之传》)

10.对下列句子中加点的词解释，不正确的一项是()

A.何者?黎庶不达其意黎庶：黎民百姓

B.令相王与手书，示以款诚款诚：诚恳之心

C.无故匆匆，先自猖蹶猖蹶：凶猛而放肆

D.武陵王志意尽于驰骋田猎耳田猎：打猎

11.下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.从伯：父亲的堂兄称之为从伯，也有作从伯父。

B.疏：是百姓上奏皇帝的一种文书形式。

C.社稷：土神和谷神，古时君主都祭祀社稷，后来就用社稷代表国家。

D.永和：东晋穆帝年号。一个皇帝所用年号少则一个，多则十几个。

12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A.王彪之刚正不阿。不是廷尉职责以内的案件，他不肯接受。即使朝廷发出诏令命他受

理，王彪之也仍然据理力争。他还建议郊祀不再大赦，以免助长凶恶愚蠢之人的侥幸

心理。

B.王彪之建言以理。桓温无诏私自领兵东下武昌，众人震惊。对此，王彪之劝简文不要

让

殷浩引退，令天子孤立；又劝殷浩静观其变，不能自乱阵脚。

C.王彪之因实制宜。永和末年，经常流行瘟疫，为避免因此种情况使值班侍卫缺乏，皇

宫

官署空虚的局面，在他的建议下，改变了朝臣家中三人有病则不得入朝的旧制。

D.王彪之知人善任。在担任崇德卫尉时，针对武陵王府大肆修造兵器，将图谋不轨的议

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

⑴位之多少既不足计，自当任之于时，至于超迁，是所不愿。

⑵彪之以球为狱主，身无王爵，非廷尉所料，不肯受。

参考答案：

10.C11.B12.D

13.（1）职位的高低本来不值得计较，应当在合适的时候任职，至于破格提拔，这并不

是我的愿望。

（2）王彪之认为周球是诉讼案件的当事人，本身没有爵位，不在廷尉职责管辖范围内，

不肯受理。

10.试题分析：本题考查文言实词的含义，对实词的理解可以根据它的位置来判定词性然

后再确定词义，另外特别强调在语境中判断，要结合人物关系及前后的内容判断。C项

“无故匆匆，先自猖蹶”的意思是“无故的匆匆行事必然自己招致败亡。”所以“猖獗”

的意思是颠覆，失败。

11.试题分析：该题考查学生对于中国古代文化常识的积累情况。中国古代文化常识面广

量大，涉及的点和面很多，需要考生平时做个有心人，随时看到随时积累，并能举一反三

进行记忆。B项“疏”：在朝官员专门上奏皇帝的一种文书形式。

12.试题分析：解答理解文言文内容的题型，要基本了解文言文的大意，然后根据选项，

在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。D项文中没有说王彪之善

任。

13.试题分析：翻译要结合语句所在语境，整体把握大意，注意关键词的落实翻译，另外

要关注是否有特殊语法现象，比如活用，通假，特殊句式等。该题第一句中，“多少”，

高低；“计”，计较；“超迁”，破格提拔。第二句中，“狱主”，诉讼案件的当事人；

“王爵”，没有爵位；“所料”，管辖范围。这些词句都是翻译关键处，要用心翻译。翻

译时还要注意语言表达是否通顺流畅。

点睛：本题首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式。最后

再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保

留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特

殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有

些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。

参考译文：

王彪之，字叔武。20岁时，胡须鬓角都白了，当时人称他为王白须。最初任佐著作

郎、东海王文学。堂伯父王导对他说：“选官要任你为尚书郎，你有幸可以做朝官了。”

王彪之说：“职位的高低本来不值得计较，应当在合途的时候任职，至于破格提拨，这并

不是我的愿望。”于是做了尚书郎。多次升迁，担任尚书左丞、御史中丞、侍中、廷尉。

当时永嘉太守谢毅，大赦后处死当地人周矫，于是周矫堂兄周球向扬州府告发。扬州

刺史殷浩派从事拘捕谢毅，交付廷尉审理。王彪之认为周球是诉讼案件的当事人，没有爵

位，不在廷尉职责范围以内，不肯受理。穆帝发出诏令命王彪之收处谢毅。王彪之又上疏

据理力争，当时人把他比作西汉廷尉张释之。当时要在南郊祭天，简文帝任抚军，执掌国

政，向王彪之询问是否应该大赦。他回答说：“自从中兴以来，郊祀往往有大赦，我认为

不合时宜。为什么呢?老百姓不明白这个道理，他们认为每逢郊祀必定大赦，到这个时候

凶恶愚蠢之辈又要产生侥幸的心理了。”于是就听从了他的意见。太尉桓温打算北伐，而

朝廷屡次下诏不答应，于是（桓温）未经允许役领兵东下武昌。当时此举令众人震惊。有人

劝殷浩抽身隐退，王彪之对简文帝说：“这不是保全国家，为殿下着想的策略，都是为自

己考虑。如果殷浩离职，人心惊慌恐惧，皇帝无人辅佐。到那时要有担当这个责任的人，

除了殿下还能有谁？”又对殷浩说：“他上奏章之事如果问罪，你是首当其冲的人。事情

已经如此，猜疑嫌隙已经形成，想去当老百姓哪里有万全之地?你还是暂且静待为好，让

宰相王与亲笔写信给他，向他显示诚恳之心，陈述成败得失，他一定会回师。如果他不从

命，就发诏书。如果还不奉命，就以正义制裁弛。无故的匆匆行事必然自己招致败亡。”

殷浩说：“决断大事本来就很难，这几天来使人烦闷，听到你的主意，我的心情才平静下

来。”桓温也尊奉皇帝的旨意，终于没有进兵。永和末年，经常流行瘟疫。按照旧制，朝

臣家中，如果有三个人染病，即使本人无病，一百天之内也不准入宫。到这时候，百官中

很多人都称家中有瘟疫，不入朝。王彪之又上言：”瘟疫流行的时候没有哪家不染病弱。

如果因此不再入宫，那么值班侍卫都将缺乏，皇宫官署就要空了。”朝廷听从了他的意

见。转任领军将军，升任尚书仆射，因疾病，没有就职。调任太常，做崇德卫尉。当时有

人对简文帝说：“武陵王宅中大肆修造兵器，将图蒙不轨。”简文帝询问王彪之。王彪之

说：“武陵王的心思都在骑马打猎上。希望陛下能安静，用怀柔的政策对待异心。”有人

又对简文帝说这样的话，简文帝很高兴。加封光禄大夫、仪同三司，没有正式任命。病重

后，皇帝派黄门侍郎探病问候，赐钱三十万给他治病，太元二年去世，享年七十三岁。

阅读下面一段文言文，完成12T6题.

盲者说

戴名世（清）

里中有盲童，操日者术，善鼓琴.邻有某生，召而吊之日：“子年几何矣？”曰：“年

十五矣“以何时而眇？”日：“三岁耳.”“然则子之盲也且十二年矣！昏昏然而行，冥冥

焉而趋.不知天地之大，日月之光，山川之流峙，容貌之妍丑，宫室之宏丽，无乃甚可悲矣

乎？吾方以为吊也!”

盲者笑曰：“若子所言，是第知盲者为盲，而不知不盲者之尽盲也.夫盲者曷尝盲哉？

吾目虽不见，而四肢百体均自若也，以目无妾动焉.其于人也，闻其音而知其姓氏；审其语

而知其是非.其于行也，度其平行以为步之疾徐，而亦无颠危之患.入其所精业，而不疲其

神于不急之务，不用其力于无益之为，出则售其术以饱其腹.如是者久而习之，吾无病于目

之不见也.今夫世之人，喜为非本正貌，好为无用之观.事至而不能见，见而不能远；贤愚

之品不能辨，邪正在前不能释，利害之来不能由，治乱之故不能识；诗书之陈于前，事物之

接于后，终日睹之而不得其意，倒行逆施，保保焉蹶且蹶而不之悟，卒蹈于罗网、入于陷阱

者往往而是.夫天之爱人甚矣，予之以运动知识之具，而人失其所以予之之意，辄假之以陷

溺其身者，岂独目哉！吾将渭昏昏然而行，冥冥然而趋，天下其谎非盲也？盲者独余耶？余

方且睥睨顾盼，渭彼等者不足辱吾之一瞬也.乃子不自悲而悲我，不自吊而吊我!吾方转而

为子悲为子吊也

某生无以答.间诣余言，余闻而异之，曰：“古者瞽、史教诲，师箴，腰赋，朦诵，若

音之师旷、郑之师慧是也.兹之盲者，独非其伦耶？”为记其语，庶使览之者•知所愧焉.

【注】①日者：占卜.②鬻："普''即太师，掌管音乐，一般都由盲人充任，故称“瞽

12、下列加点词语的解释不正确的一项是

A.申其语而知其是非审:判断，辨别

五‘庆丁日土木［71山

B.口尢的于S4不儿世病:疾病

C.间道余言诣:拜访，探间

D.若子所言，是第知盲者为盲第：只，仅止

13、下列加点虚词用法和意义相同的一组是

A.诗书之陈于前，事物之接于后蜀道之难，难干上青天

B.出则售其术以饱其腹以手抚腐坐长叹

C.而人失其所以予之之意君不见黄河之水天上来

6.

D.昏昏然西行，冥冥焉而趋剑阁峥喊西崔嵬

14、下列各句中加点的字与“余闻而导之”一句中的“异''字词类活用顼嫁相同的一项是

A.成以其小，卷之B.钟鼓麋玉不足重

C.雄州等列，俊采星驰D.蜀道之难，难于上青天，使人听此调朱颜

15、下列对本文分析判断错误的一项是

A.盲者说闻音知姓氏，审语知是非，目的在强调观察世界应该举一反三，学会推理.

B.盲者说，看世人一眼都是劝他自己的一种侮辱，这表现了作者强烈的愤世嫉俗之情.

C.文中说的股、目是指盲人乐师,在古代，这些盲人乐师负有诵诗训导的任务，而

师旷、师慧则是他们中的突出代表.

D.本文借盲者之言，讽_刺世俗贤愚不辨、利害不由、倒行逆施、腐败堕落而不能自拔，

可作寓言读，也可作杂文读.

16、把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语.

（1）其于行也，度其平陂以为步之疾徐，而亦无颤危之患.

（2）乃子不自悲而悲我，不自吊而吊我！

（3）为记其语，庶使览之者知所隗焉.

参考答案：

12、答案：B“病”的意思应该是“担忧，烦恼”。

13、答案：CA项：前者介词，在；后者是介词，比。B项：前者是连词，

表目的，来；后者是介词，用。C项：两者都是结构助词，定语标志，的。D项：

前者表修饰，状语标志；后者是连词，表并列。

14、答案：A题干中“异”属于意动用法，以……为异，与A项“劣”的用

法相同。B项“贵”的用法是形容词作动词用，重视，珍惜。C项“雾”的用法是

名作状，像雾一样。D项“凋”的用法是使动，使……凋谢。

15、答案：A”观察世界应该举一反三，学会推理”并非盲者说这句话的目

的。

16、答案：（1）（我）在行走（时•），判断道路的平坦或来决定走的快慢，

也没有摔跤的忧患。（度：判断，1分。平陂：平坦或不平坦；陂，p。，不平坦，

根据上下文推断，1分。患：担心，忧患，1分。大意1分。）（2）你这位先生

（太可笑了）不替自己悲哀却为我悲哀，不安慰自己却安慰我！（乃子，你这位先

生，1分。吊，安慰，1分。宾语前置，1分。）（3）因此我记下他的话，希望使

看到的人能感到心有所愧。（庶：希望，1分。览：看，1分。大意1分。）

三、语言文字运用（20分，共4题）

7.3.根据以下语段，用一句话简要说明流行语是怎样“给力”人们现实生活的。

（4分）

《人民日报》头版头条曾用了个新闻标题《江苏给力“文化强省”》，其

中的“给力”二字夺人眼目，“给力”迅速成为流行语。无疑，包括网络热字、热

词和热语在内的流行语正“给力”人们的现实生活。

流行语是一种语言时尚，在一定时期内使用频率很高且被广泛传播，它丰富着汉语

的表现力。比如，这儿年流行的“晒”字，它源于英语的“share"，最早是一名

英国的旅游爱好者将自己的旅行趣闻发在网上与人"share”，引来众多网友跟

帖，“share”就此开始流行。在我国，北大一名副教授在其博客上公布工资条

后，网友们纷纷学他“晒工资”“晒奖金”等，有了新含义的“晒”因此步入了流

行语的行列。而后，人们“晒”的事物种类越来越多，从有形的收入、固定资产，

到无形的回忆、计划，甚至伊朗政府公布拥有核技术，也被网民表述成“晒核”。

细想想，我们实在很难在汉语中找出另一个词来替代这个鲜活的“晒”。流行语最

为迅速、最为活跃地反映着社会生活和社会文化的变化，蕴含着超乎语言本身的意

义。

▲

参考答案：

3.（4分）流行语丰富了语汇的意义（1分），增强了语言的表现力（1分），迅

速（1分）、活跃地反映社会变化（1分）。（概括要点不齐全、不准确，表述不

简洁酌扣。）

8.阅读下面的文字，完成小题。

在关于环境保护的网站上，我们可以轻易找到许许多多触目惊心的图片：若干海鸟误

入触礁沉没的油轮留下的油污里带，浑身沾满粘稠的石油而不能再飞翔；大洋深处的信天

翁因为误食塑料垃圾而死亡，在逐渐腐朽的尸身里，露出若干的塑料碎

块；海龟在幼年时被塑料拉环套住，终其一生也不能挣脱，只能带着葫芦形的身

躯;（）,使它们因为难以浮出水面换气而身亡……人类

活动对海洋环境的破坏，已经在不经意间影响了许许多多海洋生物的生活乃至命运。最

终，人类也将.举例而言，传统的塑料难以自然降解，在塑料垃圾进

入海洋之后，随着洋流汇总到大洋上的特定区域，就会形成一块“垃圾大陆”。而在漂浮

的过程中，一部分塑料垃圾会因为碰撞而破碎，形成极小的甚至肉眼都难以看到的微粒，

进入海洋动物的身体，并且随着食物链传递给人。人类随意地将污染物排放到海洋里，如

今也只能O

17.依次填入文中横线上的成语，全部都恰当的一项是（）

A.五颜六色苟延残喘在劫难

逃自作自受

B.五颜六色苟且偷安祸从天

降自食其果

C.五光十色苟且偷安在劫难

逃自食其果

D.五光十色苟延残喘祸从天

降自作自受

18.下列在文种括号内补写的语句，最恰当的一项是（)

A.与其相遇的海豹或海豚，不幸被渔民废弃的渔网裹挟其中

B.渔民废弃的渔网，将不幸与其相遇的海豹或海豚裹挟其中

C.海豹或海豚不幸与其相遇，被渔民废弃的渔网裹挟其中

D.渔民废弃的渔网不幸与其相遇，将海豹或海豚裹挟其中

19.文中画线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）

A.在塑料垃圾进入海洋之后，随着洋流会集到大洋上的特定区域，就会形成一块“垃圾

大陆”。

B.塑料垃圾在进入海洋之后，随着洋流会集到大洋上的特定区域，就会形成一块“垃圾

大陆”。

C.塑料垃圾在进入海洋之后，随着洋流汇集到大洋上的特定区域，就会形成一块“垃圾

大陆”。

D.在塑料垃圾进入海洋之后，随着洋流汇集到大洋上的特定区域，就会形成一块“垃圾

大陆”。

参考答案：

17.A18.B19.C

【17题详解】

试题分析：本题主要考查成语的正确运用。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词

语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别。五颜六色：形容色彩复杂或花样繁多。引申

为各色各样。五光十色：形容色彩鲜艳，花样繁多。语境中修饰的是成为污染物的塑料，

该用“五颜六色"。苟延残喘：勉强拖延一口没断的气，借以比喻勉强维持生存。苟且偷

安：形容得过且过，只图眼前安逸，不做长远计划。语境强调海龟生存艰难，应用“苟延

残喘”。在劫难逃：命里注定要遭受的灾难是无法逃脱的，现有时也用来指某种灾害不可

避免。祸从天降：比喻意外的灾祸突然发生。语境强调人类无法避免海洋环境带来的灾

祸，该用“在劫难逃"。自食其果：自己吃自己种下的恶果。形容自己做坏事；自己受

害。自作自受：自己做了蠢事或坏事后带来的不良后果，自己承担。根据语境应用“自作

自受”。故选A。

【18题详解】

试题分析：本题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，重点考

查语言的连贯能力。此类试题解答时，最重要的方法就是根据上下文意进行推断。命题者

在题干所给文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，选出最恰

当的一项。选项都有一定的干扰性，难度适中。由“使它们因为难以浮出水面换气而身

亡”可知主语不是海豹或海豚，排除A项、C项；“不幸与其相遇”的主体不对，应该是

海豹或海豚，排除D项。故选B。

【19题详解】

试题分析：本题主要考查辨析并修改病句的能力。此类试题解答时，需要注意病句的常见

类型。命题这一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情

形，要求选出修改最恰当的一种。此题题型新颖，但是，只是在词语搭配这个考点上设置

陷阱，难度不大。A项，第一分句未调语序，缺主语；“塑料垃圾”与“会集”搭配不

当；B项，“塑料垃圾”与“会集”搭配不当；D项，第一分句未调语序，缺主语。故选

C»

【点睛】语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从

语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作

句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对

于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当

否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是

否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，

推敲方法是拆字组词。

9.下面是某校开展“语言得体”主题学习过程中搜集到的部分材料，请从中提取出一条语

言运用得体的规律并以其中的两则材料为例加以分析。

①某医院在大门口张贴春联：大财源日进斗金行旺运，好生意招财进宝开门红。

②为助兴老人生日宴会，某君高歌：西边的太阳快要落山了，鬼子的末日就要来到……

③某单位举办活动，在给兄弟单位的请柬上写道：务必准时出席。

④某幼儿园教师对小朋友作自我介绍说：我在唱歌、跳舞等方面多有建树。

⑤某学校校庆日广播：今天是我校80周年校庆，学校的图书馆、校史馆全部开放。

参考答案：

示例一:语言表达要看场合。在医院门口张贴“日进斗金”“招财进宝”等商业气息浓厚的对

联，不合医院救死扶伤的公益性质;在老人生日宴会上唱有“太阳快要落山了”“末日”词句的

歌曲，不合生日宴会喜庆祝贺的氛围。

示例二:语言表达要看对象。为老人祝寿唱含有“太阳落山”“末日”的歌曲，会让老人

不快;给兄弟单位发请柬用带有命令语气的“务必准时参加“，不如用“欢迎届时光临指

导”更合适。

示例三:语言表达要注意语体。给小朋友做自我介绍用“多有建树”不易理解，电台广播

用“全部”易产生歧义。

示例四：语言表达要注意谦敬。给兄弟单位发请柬用“务必准时参加”，带有命令语气，

不礼貌；自我介绍用“多有建树”，不谦虚。

【详解】本题考查语言表达得体的能力。语言表达得体：一要思索在某种特定的语境中能

说什么，不能说什么；说什么好，说什么不好；怎样说有分寸，怎样说没有分寸；怎样说

效果好，怎样说效果不好。二要考虑说话人的地位、身份、文化素养、生活阅历等方面的

差异；更要考虑听话人的诸多情况三要根据不同的交际场合，选择不同的表达方式，做到

有的放矢、准确得体、恰到好处。本题①不符合场合，医院是救死扶伤的地方，不是赚钱

的地方。②老人的生日宴会是喜庆的场合，不能出现“末日”这样让老人不的高兴的词

语。③用语要看对象，请别人来不能用“务必”这样态度强硬的词。④用语要注意谦敬，

自我介绍用“建树”不谦虚。⑤要注意语体，广播稿用“全部”，产生歧义。

【点睛】所谓“得体”，就是根据内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境

条件，如：时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露出的情感色彩等）选用

恰当的语句来表情达意表达方式适合特定的语境，包括文体色彩、语体色彩（口语与书面

语）、感情色彩（褒义与贬义）、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异，还

要注意敬词、谦词的使用（用语要注意礼貌的要求